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音樂教學(xué)計劃任務(wù)

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音樂課程體現(xiàn)了審美體驗價值,創(chuàng)造性發(fā)展價值,社會交往價值,文化傳承價值。下面是小編為大家整理的關(guān)于音樂教學(xué)計劃任務(wù),希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

音樂教學(xué)計劃任務(wù)1

一、設(shè)計思想:

(一)指導(dǎo)思想:音樂課程標準中強調(diào),音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動,使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感,并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計,圍繞以審美為核心,以興趣為愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個性發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

(二)設(shè)計理念:本課音樂設(shè)計以音樂以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團隊精神

(三)教材分析:

《牧場上的家》3/4拍,小調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句組成。尤其是第一樂句的3、4小節(jié)模仿1、2小節(jié)進行,再加上切分節(jié)奏X X X X O 的使用,強調(diào)了“牧場”這一主題,述說了美好的愿望。

第二樂段的一、二樂句力度加強,在高音區(qū)繼續(xù)抒發(fā)美好的.愿望,第三樂句升fa的運用,使旋律更加委婉、深情,第

四、五樂句,旋律連續(xù)下行遞進,表達了少年兒童熱愛祖國、熱愛大自然的堅定信念。結(jié)束句重復(fù)第二樂段的第四、五樂

句,寓意深遠

(四)學(xué)生情況分析:

五年級學(xué)生學(xué)生具有了一定的基本知識和基本樂器演奏技能。有了自己的理解力和判斷力。對于作品情緒的把握有自己的見解。與此同時,五年級的學(xué)生團結(jié)合作能力,互助能力逐漸增強。學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心不斷增強。

二、教學(xué)目標設(shè)計:

1、知識與技能:有感情的演唱歌曲《牧場上的家》體會歌曲的意境,體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

2、過程與方法:根據(jù)五年級學(xué)生的身心特點,從音樂基本要素入手,通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;在小組學(xué)習(xí)的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神;在實踐體驗過程中,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3、情感態(tài)度價

值觀:通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生從小樹立遠大的理想,并為實現(xiàn)自己的理想而努力。

三、教學(xué)重點:感受體驗音樂情緒,并能根據(jù)自己的理解進行音樂表現(xiàn)。

四、教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂的情緒變化

五、教學(xué)準備

一 資源收集

錄音機 鋼琴 豎笛 歌曲磁帶 音像資料

六、教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、音樂情緒體驗

1、 傾聽兩首不同速度的歌曲片斷,感受速度的變化對音樂情緒的影響。

2、討論:在音樂中除了速度可以改變音樂情緒,還有什么音樂要素影響音樂情緒?

3、聆聽《牧場上的家》的音樂變化。發(fā)現(xiàn)音樂情緒變化的因素(節(jié)奏)

4、復(fù)聽歌曲《牧場上的家》并根據(jù)音樂情緒的變化為歌曲分段。

三、歌曲學(xué)習(xí)

(一)旋律自學(xué):

根據(jù)歌曲分段,學(xué)生分組,每組自學(xué)一段并完成自學(xué)目標。 一級目標:能夠用樂器吹奏或演唱練習(xí)段旋律,音準節(jié)奏準確。

二級目標:能夠在別人幫助下完成練習(xí)任務(wù)。音準節(jié)奏正確。 三級目標:只能唱出奏出部分樂句?;蛑荒馨垂?jié)奏讀出旋律。

(二)自學(xué)成果展示(出示大歌篇)

1、分組或個人展示自己的聯(lián)系成果。教師及時指導(dǎo)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

2、集體演奏演唱全曲。體驗歌曲節(jié)奏在音樂情緒表現(xiàn)上的

作用。

3、#記號處理:對比聽此句范唱。體會效果的區(qū)別。并隨琴演唱加深印象。

4、個別同學(xué)演唱演奏歌曲。談一談節(jié)奏對情緒的影響。 師小結(jié):在音樂中除了速度、節(jié)奏可以影響到音樂的情緒外,演唱時的連與斷。同樣也能影響情緒的變化。

(三)歌曲學(xué)唱

1、師用兩種不同演唱方法范唱,學(xué)生體驗情緒變化。

2、聽歌曲錄音。感受錄音中運用的演唱方法。

3、集體學(xué)用連與斷的方法演唱歌曲

(四)歌曲表現(xiàn)

今天我們一起感受了運用不用音樂語言表現(xiàn)歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。試想,如果各種唱出的理想就是你們的理想,你還想怎樣展現(xiàn)你的理想。

1、學(xué)生思考討論歌曲的表現(xiàn)形式。

2、分組表演歌曲

(五)拓展延伸

你有自己的理想么? 你打算怎樣實現(xiàn)你的理想?試一試把自己的理想變成歌詞唱給大家聽。

(六)在歌聲中結(jié)束本課

七、教學(xué)反思: 本課教學(xué),以音樂表現(xiàn)要素為出發(fā)點,引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、奏等形式體驗音樂性的變化,更好的變

向歌曲。自學(xué)目標的制定,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進行選擇學(xué)習(xí)進度。使每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)樂趣。唱理想環(huán)節(jié)的設(shè)計,重在提醒學(xué)生反思自己為實現(xiàn)自己的理想而付出的努力。

音樂教學(xué)計劃任務(wù)2

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù),在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓孩子與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體孩子,注重個性發(fā)展,重視孩子的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看,孩子在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面孩子相對可以,大部分孩子對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的孩子很多。 執(zhí)教的十七個班級孩子音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高孩子的素質(zhì),努力使孩子在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,進一步鞏固、完善教學(xué),為孩子打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年2~4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。

2、綜合性藝術(shù)表演

(1) 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動,并從中享有樂趣。

(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3) 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。

3、識讀樂譜

(1) 用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3) 能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

(1) 能夠自制簡易樂器。

(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。

(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

(1) 關(guān)注日常生活中的音樂。

(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聆聽。

(3) 主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動,并能同他人進行音樂交流。

(4) 聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術(shù)

(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認識音樂在其中的作用。

(2) 能夠結(jié)合所熟悉的影視片,簡單描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1) 能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點難點

1、能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲,參與各種演唱活動。

2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂,能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大程度的調(diào)動孩子的積極性,并使他們最大程度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓孩子喜愛音樂課。

3、因材施教,對不同的孩子要注意采用不同的教學(xué)手法,使孩子能夠充分發(fā)展。

4、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂活動,以孩子的愛好為主開展課外音樂活動,使孩子在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使孩子開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

音樂教學(xué)計劃任務(wù)3

讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來便是從生活中發(fā)明出來的。 讓音樂與活動溝通起來,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,表明的自由度是最大的。以是,音樂可以讓每一位孩子用自己奇特的方法想象、表明,來宣泄自己的情緒,它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小孩子最喜歡的活動方法。

一、開放的音樂教學(xué) 讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。在開放的音樂教學(xué)中,教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到孩子中間,縮短和孩子的間隔。教師是導(dǎo)演,有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂,不停給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員,與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學(xué)認為,如果教師與孩子之間能構(gòu)成友愛信賴的干系,那孩子就可能更樂意和教師相處,接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中,就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的`態(tài)度、盼望性、一定性的語言,能樹立孩子前進的決心,讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)孩子發(fā)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用差別的教學(xué)要領(lǐng),而不是機器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂教誨家柯達伊認為:"音樂教誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性,造就孩子的音樂感覺力和敏捷的反應(yīng)能力。"

一、學(xué)會課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使孩子越發(fā)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學(xué)會如下讀譜知識:弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、認真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過練習(xí)漸漸進步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并漸漸學(xué)會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好欣賞課,通過欣賞,擴大孩子的視野,以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,進步孩子的民族自負心和自大感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡,學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂教學(xué)計劃

三、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點:以審美體驗為焦點,進步孩子的審美能力,發(fā)展發(fā)明思維。

教學(xué)難點:審美情操的造就,實踐能力的造就,造就孩子的發(fā)明精神和互助精神的能力。

四、學(xué)情分析:

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個聲部分別唱結(jié)果都不錯,而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要增強練習(xí)。

三、在欣賞方面,大多數(shù)孩子圖個繁華,而對曲目標主旋律不熟習(xí)或知之甚少,孩子不知道音樂美在哪,就很難引發(fā)孩子欣賞音樂的情緒,達不到預(yù)期的目標。因此,必要孩子先熟習(xí)旋律,再做欣賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面,大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ),但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心,使他們盡快的喜歡起音樂來,讓他們高興起來,盡快脫失“樂盲”的帽子。

音樂教學(xué)計劃任務(wù)4

一、本學(xué)期教學(xué)目標與任務(wù):

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制,做力度變化的練習(xí)。

(2)認識各種常用音符、休止符,明白名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標出小節(jié)或節(jié)拍。

(3)結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識,進一步加強情感體驗的本事,加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。

二、教學(xué)分析:

三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段,要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多,學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,幫忙學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

三、學(xué)生情景分析:

這個階段是十分重要的,經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了必須的認識并有自我的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用,必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2.因材施教,對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的進取性。并使他們限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作本事及創(chuàng)新本事。

音樂教學(xué)計劃任務(wù)5

一、班級情況分析:

從這八個班級看,大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣,而且課堂氣氛十分的活躍,上課紀律好,舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上,識譜能力較強,能夠按照音樂的旋律歌唱,富有感情尤其是一些女生,這一群力量比較龐大,很有實力去帶動幾個樂感較差的學(xué)生。

二、教學(xué)目的要求:

1、以音樂的美感感染學(xué)生,豐富的'情感陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、讓學(xué)生在實踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預(yù)技能:從“一拍”到各種音符時值,從單拍子到復(fù)拍子,從舞步到動作組合等等。

3、鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造,開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、教材分析

本教材從教育理念上,強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,既要面對全體學(xué)生,也要注意學(xué)生個性的發(fā)展。以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學(xué)科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課,30課時,復(fù)習(xí)考試4教時。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。

四、教學(xué)措施

1.認真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材,掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系,使之相互密切配合。

2.分析兒童的實際情況,因材施教。

3.分析教材,突出重點,通過音樂表現(xiàn)手段的分析,進一步理解歌曲的感情。

4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)興趣:故事導(dǎo)入,聲情并茂的范唱,音樂游戲,舞蹈,調(diào)動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的興趣小組,有計劃開展活動。

五、教學(xué)進度表

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