最新小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃1
這學(xué)期,我繼續(xù)接任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期,我繼續(xù)以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法,塑造出一批善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。我計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行:
一、思想方面:
我將始終如一地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)校,擁護(hù)和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,熱愛本職工作。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),起到表率作用,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、課堂教學(xué)方面:
我深知課堂才是做教師的根本,是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法,計(jì)劃從三方面進(jìn)行課堂教學(xué)——說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
“做數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要不斷給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。
“用數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué),從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。這樣,既可加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
最后我會(huì)積極配合班主任孔老師做好學(xué)生的安全、思想、生活等方面的工作。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地繼續(xù)以縣教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作目標(biāo)為指導(dǎo),以“聚焦課堂,研究教學(xué)”、“聚焦人才,成就教師”為工作思路,將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干教師培養(yǎng)的重要渠道。積極開展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升,為我縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為切實(shí)、有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科基地的工作,現(xiàn)將__年上期工作計(jì)劃如下:
二、主要工作
1、圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作目標(biāo),搭建“五個(gè)平臺(tái)”:一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),二是學(xué)科交流平臺(tái),三是共同研討平臺(tái),四是讀書學(xué)習(xí)平臺(tái),五是成果展示平臺(tái)。
2、吸收全縣小學(xué)數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的教師,組成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目標(biāo)、共同追求”的學(xué)習(xí)共同體。
3、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),樹立學(xué)科品牌,把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實(shí)施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的教育教學(xué)研究基地。
4、按照教育局的要求,全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要加入工作群,充分利用學(xué)科基地qq群和小學(xué)數(shù)學(xué)教師qq群,加強(qiáng)學(xué)科基地成員和全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的聯(lián)系,以便更好地進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。
5、每周安排基地中心組成員做周主持人(由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排人員)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針對(duì)性地提出問(wèn)題(其他年級(jí)的教師也可以提出問(wèn)題),全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流、討論(中心組成員更要積極發(fā)言),然后由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集討論成果。
6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地,提高課堂教學(xué)水平、增強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)化的基本追求,也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本。因此,研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的任務(wù)。
7、開展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動(dòng),讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實(shí),讓“反思課堂”成為習(xí)慣,讓“有效課堂”成為目標(biāo)。
8、中心組成員要積極撰寫教學(xué)、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等,并能在群里面呈現(xiàn)出來(lái)。
9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
10、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng),讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六年級(jí)下冊(cè)所有的課件制作、學(xué)案和編寫工作,各位中心組成員要克服困難,利用課余時(shí)間進(jìn)行交流,整理好,然后上傳,達(dá)到資源共享的目的。
11、認(rèn)真做好縣內(nèi)學(xué)科青年教師的幫扶、指導(dǎo)、培養(yǎng)工作。
12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開課、賽課等,并主動(dòng)給幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校。
13、積極開展讀書活動(dòng)。為豐富教師的業(yè)余生活,凈化老師的精神世界,提高老師們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可感、幸福感,消除職業(yè)倦怠情緒,中心組成員同看一種書(內(nèi)容經(jīng)中心組成員討論后決定),期末舉行讀書交流活動(dòng)。
14、加強(qiáng)校本教研和課題研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃3
一、基本情況分析
1、班級(jí)學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本屆學(xué)生已經(jīng)歷了三年多的新課程教材學(xué)習(xí),已基本適應(yīng)新課程教材的學(xué)習(xí)形式。
從已往學(xué)生學(xué)習(xí)的情況顯示,新課程教材的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)方式比較適應(yīng)優(yōu)等學(xué)生,對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生壓力很大,致使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)趨向兩極分化,并且有加重的趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)繼續(xù)努力,班級(jí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生已有所進(jìn)步,兩極分化情況有所好展。
班級(jí)部分學(xué)生好動(dòng)、注意力渙散、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,給教學(xué)帶來(lái)一定難度。
2、上學(xué)期末基礎(chǔ)與能力檢測(cè)成績(jī)情況分析
本次學(xué)校抽測(cè)成績(jī)反映,本班總體成績(jī)處于上等層次,均量值3.40。105分計(jì)算85分以下2人,合格率100%,平均分99.1。從失分情況反映,部分學(xué)生死記硬背,不認(rèn)真審題;發(fā)現(xiàn)有學(xué)生考試態(tài)度不好,答題后沒(méi)有認(rèn)真檢查,有漏題、書寫方面的毛病。
3、造成檢測(cè)成績(jī)失分的原因分析
①、班級(jí)學(xué)生生源散雜,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng),常常拖拉作業(yè)或者不做作業(yè)。這是造成成績(jī)不理想的根本原因。
②、教學(xué)時(shí)間不足。每周4節(jié)數(shù)學(xué)課,不能起到量變引起質(zhì)變的效能。
③、家長(zhǎng)配合的力度不夠。家長(zhǎng)中的部分,文化素質(zhì)低下,文盲也有好幾人,對(duì)子女的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,給教師的工作帶來(lái)較大壓力。
④、新教材、配套作業(yè)在編排上內(nèi)容偏多偏散,難度尤其是活度過(guò)大,給學(xué)困生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利。
⑤、本人對(duì)新課程的教學(xué)可能在方式方法上存在問(wèn)題。
4、準(zhǔn)備采取的對(duì)策
①、狠抓班風(fēng)班貌的建設(shè),爭(zhēng)取在新學(xué)期里扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良行為,尤其在引導(dǎo)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)行為上下功夫。
②、爭(zhēng)取抽點(diǎn)時(shí)間做些家訪,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性。
③、擠時(shí)間多開展“學(xué)困生小群體輔導(dǎo)”和個(gè)別輔導(dǎo)。
④、平時(shí)課堂教學(xué)先注重打?qū)嵒A(chǔ),待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。
二、教材情況
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材主要特點(diǎn):
總體上看,本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
關(guān)于四則運(yùn)算的意義,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求教材未進(jìn)行概括,簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容,降低了學(xué)習(xí)的難度。
教材系統(tǒng)介紹四則混合運(yùn)算及運(yùn)算順序。這樣的編排既讓學(xué)生有較長(zhǎng)的時(shí)間,通過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材,逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算及運(yùn)算順序,分散了教學(xué)的難點(diǎn),減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也使得原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)由于有了現(xiàn)實(shí)的背景而變得生動(dòng)、有趣。同時(shí),在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,四年級(jí)出現(xiàn)比較抽象的運(yùn)算順序,符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,并可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
教材集中安排了加法和乘法的五條運(yùn)算定律。呈現(xiàn)方式結(jié)合具體問(wèn)題情景,著重引導(dǎo)應(yīng)用。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(1)簡(jiǎn)化小數(shù)的意義的敘述。小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則。但考慮到學(xué)生的接受能力,教材淡化了十進(jìn)分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來(lái)表示的道理,著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來(lái)說(shuō)明小數(shù)的意義,使學(xué)生明確:分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。
(2)重視對(duì)小數(shù)意義的理解。對(duì)小數(shù)意義的理解要涉及到十進(jìn)分?jǐn)?shù),由于學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí),理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難,為此教材介紹小數(shù)的意義時(shí),主要借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生理解。
(3)加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)”,將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進(jìn)行教學(xué)。并且注意從解決問(wèn)題的角度來(lái)介紹單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化,使學(xué)生體會(huì)到單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。
(4)改變了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”的說(shuō)法。針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)一直存有爭(zhēng)議的“擴(kuò)大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定,教材進(jìn)行了嘗試性的改變。在“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中,將“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴(kuò)大到……倍”“縮小到……分之一?!?/p>
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,安排了“位置與方向”“三角形”兩個(gè)單元。“位置與方向”的內(nèi)容是在第一學(xué)段基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高,讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置和描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生初步能從方位的角度,更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物,發(fā)展空間觀念?!叭切巍眴卧趯W(xué)生對(duì)三角形有直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,教材安排了豐富的內(nèi)容:認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°;等等。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得有關(guān)三角形的系統(tǒng)知識(shí),促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
教材一方面注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨,深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。規(guī)范數(shù)學(xué)主題化系列教研活動(dòng),整合本校的校本研修,加大對(duì)新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。
二、主要工作和措施
1、規(guī)范數(shù)學(xué)主題化系列教研活動(dòng)
本學(xué)期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學(xué)研究。發(fā)揮學(xué)校數(shù)學(xué)中心教研組的龍頭作用,扎實(shí)開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思)為主線,做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著。以學(xué)校中心組為龍頭聯(lián)動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師積極參與校本研修活動(dòng)。具體安排如下:
學(xué)習(xí)思辨階段 時(shí)間:3月底
(1) 收集相關(guān)理論資料,并于網(wǎng)上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上。
(2) 交流心得與收獲(時(shí)間3分鐘以上)。做好摘錄。時(shí)間:第五周
(3) 確定研討教學(xué)內(nèi)容,撰寫心得,資料存檔。
實(shí)踐探索階段 時(shí)間:4月中旬
(1) 分高、低段各位教師備課一節(jié)。
(2) 集中交流,兩位教師主講自己的設(shè)計(jì)思路。 時(shí)間:第七周
(3) 根據(jù)實(shí)際情況自己上課實(shí)踐,寫出課后體會(huì):課的設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反應(yīng)、成敗原因。
(4) 第二次集中:交流備課、提出各自的設(shè)計(jì)理念、實(shí)踐情況及反思,形成教研組的方案
研討交流階段 時(shí)間: 4月底
(1) 鎮(zhèn)主題教研活動(dòng),課堂展示,互動(dòng)式評(píng)課。 時(shí)間:第十周
(2) 參加城區(qū)主體研訓(xùn)展示活動(dòng)。地點(diǎn): 岳林中心
(3) 組長(zhǎng)完成研究報(bào)告,教研組成員完成研究論文
總結(jié)反思階段 時(shí)間: 5月初
(1) 交流教學(xué)論文
(2) 提出問(wèn)題,商量下學(xué)期的研究主題。
2、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。(2) 推薦精兵,能手參加鎮(zhèn)“與課改同行”演講比賽。(4月初)
(3) 5月中旬市優(yōu)秀論文評(píng)比。
(4) 積極培訓(xùn)參加下學(xué)期教壇新秀的教師。
(5) 倡導(dǎo)“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣。重點(diǎn)要求有一疊“卷面整潔、評(píng)改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生課堂作業(yè)本。
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
四年級(jí)一班共有學(xué)生41人,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識(shí)方面看:大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,對(duì)口算、計(jì)算、應(yīng)用題等知識(shí),大部分學(xué)生掌握較好,但數(shù)量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì)運(yùn)用,但整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看:個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好,如:寫字慢,抄錯(cuò)數(shù),數(shù)碼不正規(guī),做題不用小尺等。由于這些原因所以成績(jī)不夠理想。
從班級(jí)常規(guī)看:上課能夠做到集中精神聽講,回答問(wèn)題比較完整。但聽課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西,在小組討論問(wèn)題時(shí),個(gè)別同學(xué)偷懶,小組合作能力較差。
本學(xué)期針對(duì)以上存在的問(wèn)題,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),面向全體,定出實(shí)際性目標(biāo),全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:簡(jiǎn)易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展、
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)
3、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、
教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、
三、主要教改措施及思路
1、深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,訂好單元計(jì)劃,提前一周備課。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,各個(gè)環(huán)節(jié)突破。注意培養(yǎng)學(xué)生具有顧此及彼,舉一反三的能力,做到觸類旁通。
2、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)探索性,讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
3、提高課堂教學(xué)效率,勇于創(chuàng)新,注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué),利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識(shí),并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí),在課堂上注重問(wèn)題意識(shí)的鍛煉,給學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)題的機(jī)會(huì),發(fā)展提問(wèn)題的空間,讓學(xué)生在提問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、在計(jì)算能力方面,要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生理解算理,掌握方法;;驗(yàn)算檢查,養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),
5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、教學(xué)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)化,作業(yè)明確、適量,有主次,難易之分。
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