化學教學工作計劃模板5篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,現(xiàn)在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?那么我們該怎么去寫工作計劃呢?下面是小編為大家整理的化學教學工作計劃,希望能夠幫助到大家!
化學教學工作計劃1
一、指導思想
繼續(xù)以課堂教學改革為突破口,提高中學化學教師的業(yè)務(wù)水平、教學能力;繼續(xù)以教研教科為載體,提高化學學科的教學質(zhì)量;努力學習新一輪課程改革的理論,以新的理念、新的策略滲透在中學化學教育教學工作之中,將學生發(fā)展為根本宗旨;認真研究20__年“3+1+1”新模式的^高~考、認真學習化學新大綱、中考說明,力爭04屆^高~考、中考及各年級教學創(chuàng)新高。
二、教研措施
1.完善健全教研活動網(wǎng)絡(luò)。
⑴各校教研組是開展教研活動的主體,緊緊依靠教研組和廣大化學教師,將教研活動經(jīng)?;⒅贫然?。
⑵初中:分四個視導片,確定各片初中化學教研活動召集人,依靠召集人,定期開展片教研活動,加強片內(nèi)校際交流,片與片之間的交流。高中:分三個層次,加強橫向交流和協(xié)作。
⑶強化中心組,依托中心組,定期開展教研活動,定目標、定內(nèi)容,且加強對外交流,力爭使中心組成為全市化學的骨干組、中堅力量。
⑷組建化學教師教改研討組,依靠原有的學科帶頭人,目前各校具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?,采用分散自學與集中活動,外請名教師輔導三種方式,創(chuàng)設(shè)主動學習、積極探索的教研氛圍,力爭培養(yǎng)出一批實力型的新秀和骨干,整體推進吳江市中學化學教師的水平。
2.豐富教研活動內(nèi)容和形式。
⑴學習教育教學新理論為前提。不管是那一級的教研活動,教育教學新理論的學習,是教研活動的基本內(nèi)容之一。從教研室——各校教研組,從教育教學理論書籍、雜志、報紙——多媒體網(wǎng)絡(luò)上,均有相關(guān)資料搜索,為廣大化學教師創(chuàng)設(shè)學習的條件,營造學習的氛圍,引導化學教師自覺學習,不斷學習。
上學期吳江小學及初中起始年級全面開始新一輪課改,化學教研活動可將新課改理論,新課改內(nèi)容、策略、方法,作為理論學習的一個重點內(nèi)容,為將來實行新課改作準備,為本學期在化學教學中滲透新課改精神打基礎(chǔ)。
⑵課堂教學改革的學習和研討為重點。不管是哪一級的'教研活動,課堂教學改革的學習研討是重點,開設(shè)示范課,新老教師對照課,系列課;觀看優(yōu)秀課觀摩課的錄像等;聽課看錄像后組織教師帶著問題評議及研討。
研討的主題:
高一、高二為新教材,如何在新授課上處理好“問題探究”,如何加強實驗教學的問題。也可針對本校學習的實際,處理好“學生——教材”的關(guān)系等,切實為提高各種類型課的實效,而研討。
可研討初三、高三各年級、各階段的復(fù)習課如何處理好知識的坡度和難度;如何處理好學習的能力要求;如何處理好情感、態(tài)度、合作等方面大家關(guān)注的問題;如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。
⑶加強對課堂教學模式的探索研究:在以往的基礎(chǔ)上,依靠中心組和骨干教師,依靠四所重點中學繼續(xù)進行課堂教學模式的探索,利用本市開設(shè)示范課,利用外出參觀學習、組織觀看優(yōu)秀錄像課,結(jié)合教學模式理論學習,針對吳江化學教學的現(xiàn)狀和原有基礎(chǔ),使課堂教學模式學習研究走“模仿——提高——創(chuàng)新”之路,使廣大化學教師熟悉和掌握原有的中學化學教學模式,完善提高原來的幾種教學模式,并主動積極探索新的教學模式,創(chuàng)吳江的特色,創(chuàng)自己的特色。
⑷加強對“3+1+1”新^高~考的研究,加強對新大綱、考綱的研究。充分利用高三化學的教研活動,突出對新^高~考、新大綱、新考綱的研究,依靠重點中學及骨干教師、中心組,對新上的高三化學教學作出相應(yīng)的指導。從而促進化學^高~考質(zhì)量穩(wěn)步提高。
⑸加強新課程標準的學習,加強研究性學習。各種教研活動要滲透新課程標準的學習和實踐,要滲透研究性學習及實踐,化學課要適時滲透研究性學習。
教研室將為新課程標準的學習,研究性學習提供一些信息及相關(guān)指導。
3.加強教研活動的力度,提高其實效。
充分依靠教研活動網(wǎng)絡(luò),加強教研活動的力度及教研活動的次數(shù)。
⑴從初三——高三,四個年級均要組織一次全市性的教研活動,主要是對“學生——教材”的問題、實驗教學的問題,現(xiàn)代教學手段的輔助問題,新觀念的滲透問題等,加以針對性的研究。通過教研活動,繼續(xù)集中新老化學教師的智慧和實踐體驗,加強問題研究,將問題逐個突破;通過教研活動,加強業(yè)務(wù)學習和研究,提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力;通過教研活動,加強學科帶頭人,骨干教師的示范作用,促全體教師整體提高,促骨干教師自身的再提高。
⑵教研、教科緊密結(jié)合。
新形勢要求從傳統(tǒng)的單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生人生的引路人,從傳統(tǒng)的實踐型向科研型發(fā)展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論;并運用這些理論指導教研、教改實踐;運用教育教學規(guī)律教育人、培養(yǎng)人;通過教研課題,教科課題的研究,可探索研究解決教育教學中的問題及現(xiàn)象;獲取教研、教科成果的同時,又可促自己教育教學風格、特色的形成。
本學期,我們將對已確定教研課題的教研組加強指導,督促其階段性正常運展;對有意搭建教研課題的,將作前期的指導和通力合作;對結(jié)題的教研組,促其上新課題,力爭教研再上新臺階。
4.抓好各類各級競賽的研究和指導,力爭再創(chuàng)新高。
以往,我們在各級各類的競賽或評比活動中成績良好。本學期,我們將進一步修正完善和加強各級各類競賽的組織,輔導等前期工作。加強賽前的輔導和指導,力爭在原有基礎(chǔ)上再向前邁進,為吳江教育教學再增添一道亮麗的色彩。
三、教研目標
1.各校教研組長率先完成“六個一”。
讀一本教育教學理論書;開設(shè)一堂示范課或研討課;設(shè)計(或制作)一個多媒體的小課件;帶好一個新教師(或培養(yǎng)一個學科尖子生或輔導轉(zhuǎn)化一個后進生;寫好一篇教學論文;參與一個課題研究。
全體教師努力完成“六個一”(以一學期統(tǒng)計)。
2.教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
⑴中考位置再前進一步(以大市統(tǒng)計)。
初中化學競賽保持原有地位。
⑵^高~考位置再前進一步(以大市統(tǒng)計)。
高中化學競賽努力向前跨進一步。
3.教師隊伍建設(shè)再創(chuàng)佳績。
在各級^領(lǐng)`導的大力支持下,依靠各校化學教研組,全市化學骨干教師共同努力,力爭出1~2個大市學科帶頭人,力爭涌現(xiàn)數(shù)個先進教研組和先進教研組長,力爭培養(yǎng)更多的教壇新秀和教學能手。
四、主要活動安排
1.高三教研活動。內(nèi)容:結(jié)合省^高~考研討會的信息、結(jié)合^高~考的特點,對高三化學教學提出建議和要求,時間:服從統(tǒng)一安排。
2.其余年級教研活動暨優(yōu)秀課展示:
①初三教學研討活動:優(yōu)秀課示范,中考復(fù)習要求,新課程標準滲透。地點:__三中、時間:暫定3月下旬。
②高二教研活動:高二新教材實施優(yōu)化,研究“實驗探索”教學,時間:初定4月上旬,地點:高級中學。
③高一新教材實施優(yōu)化:研究初高中銜接及實驗探索等方面的教學。時間:4月底,地點:__中學。
3.重點中學備課組長會議。地點:__中學,時間2月27日—28日。
4.競賽:
①初中化學競賽。4月13日初賽,4月20復(fù)賽。報名:3月20日截止。
②.高中化學競賽。5月18日,地點:__中學等三個點。報名:4月6日截止。
5.中心組活動:
①初中中心組活動:觀摩初中幾堂優(yōu)秀課,布置教改研討組的責職、目標、研討方向,討論研討組的活動。時間地點待蘇州通知,暫定3月上旬。
②高中中心組活動:內(nèi)容:確定教改研討內(nèi)容目標、任務(wù)、分層結(jié)對及分層召集人。地點,未定,時間,3月下旬。
6.實驗考查:
①初中化學實驗考查。時間:5月上旬。內(nèi)容形式參照高中實驗考查。
②高中理化生實驗考查。時間5月中旬,服從普教科安排。
化學教學工作計劃2
一、指導思想
本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以中考為導向,以學生發(fā)展為本,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學過程。
提煉自身的教學水平,在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階,力爭在中考中取得優(yōu)異成績。
二、學生分析
本校教學學科共有八個班,有學生350多人,這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
從考試情況來看:優(yōu)等生占20%,學習發(fā)展生占35%。
總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。
第二個特點,突出啦以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意啦學生能力的培養(yǎng)。
四、目標任務(wù)
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并啦解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
8、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績。
化學教學工作計劃3
一、 培養(yǎng)目標與要求
高三的化學教學主要是為了提高學生化學的綜合能力,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和接受、處理新信息能力。加強實施素質(zhì)教育和對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)。在高一和高二的基礎(chǔ)上,加強雙基能力的培養(yǎng),在基本概念和基本理論的掌握上達到高考的要求,掌握一些重要元素的單質(zhì)及其化合物(包括有機化合物)、化學實驗和化學計算的內(nèi)容。
二、 我校加試化學的學生情況分析
高三(2)班是同濟二附中的化學班。我校的學生在我區(qū)應(yīng)該屬于中等的學生,在選擇加試化學的學生在我校來說總體應(yīng)該屬于中上學生,但高一和高二的化學基礎(chǔ)并不扎實,功底不深,并且在語、數(shù)、外三門也不是很強的前提下,必然會影響到化學的學習?;瘜W成績兩極分化比較嚴重,沒有化學十分出色的學生,化學基礎(chǔ)比較薄弱的同學比較多,好的一點就是他們都沒有放棄,班級的學習風氣還是比較濃,并且有巨大的集體凝聚力,都在非常努力地抓基礎(chǔ),很配合教師的教學,能夠及時地完成作業(yè),并且養(yǎng)成了提出問題、與同學及教師一起解決問題的習慣。
三、 教學條件分析
教 材:高三課本及配套練習
教輔材料:零距離訓練、走進高考精練、自編習題訓練
學生人數(shù):40人(其中8名借讀生)
教師人數(shù):一人
任課情況:高三一個班級和高二一個班級
課時安排:每周10課時(包括補課),學期共210課時
四、 指導思想
教學思考及教學策略:
針對歷屆高考內(nèi)容的特點及最新高考形勢,分析在校學生的實際情況,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,加強基礎(chǔ)知識的教學,以課本和教學說明為依托,以習題和專題訓練為主要內(nèi)容,尤其是對課本內(nèi)容中的新知識的強化是第一輪復(fù)習的主體內(nèi)容之一。
1、必須抓“綱”靠“本”
認真研究《考試說明》,才能領(lǐng)會命題思路,把握復(fù)習方向,掌握復(fù)習要點,提高復(fù)習效果。現(xiàn)在的高考“題在書外,理在書中”,為此,在選擇復(fù)習內(nèi)容時,應(yīng)以《考試說明》為指導,引導學生尋找課本的落腳點及內(nèi)在聯(lián)系,使復(fù)習內(nèi)容既全面又深刻、透徹。
2、夯實雙基
扎實的基礎(chǔ)知識,基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運用,是靈活運用知識分析問題和解決問題的前提和保障。因此,在第一輪復(fù)習時,應(yīng)注重抓好單元過關(guān),吃透教材內(nèi)容。
3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,完善學生的知識結(jié)構(gòu)
高三總復(fù)習并不是把平時學過的知識簡單地重復(fù)一遍,而是要對知識整體各單元知識之間的關(guān)系作仔細的研究后,按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而將各部分知識進行有機的整合,建構(gòu)知識的結(jié)構(gòu)體系,以形成整體的“認知框架”,進一步完善學生的認知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法是:聯(lián)想與總結(jié),對比與歸納等。
4、精選課堂例題與習題
復(fù)習課中例題的選擇、習題的配備必須精心設(shè)計。題目必須有一定的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。不宜太難,一般以中檔題為佳??删x一些一題多解,一題多變的可以引申推廣的(特別是進幾年的一些高考題)題目讓學生訓練、研究,通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料,不要照搬,即后期要自己組合編制一些習題。
化學教學工作計劃4
一、根據(jù)學情,確立目標
基本學情:本屆高三共有12個理科班。學生目前的實際情況:由于高一課時少,導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物知識學生掌握得差,對物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒有什么記憶了,而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學內(nèi)容,高三一開學就進入第一輪復(fù)習。高三化學總復(fù)習的主要目的是幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理,使學生更扎實、更系統(tǒng)地掌握知識。要做到這些,一是要認真學習新課程標準和考試說明,二是要深入研究近年來的高考試題及出題特點及歸律,三是要有一套科學合理的針對性的復(fù)習計劃。
復(fù)習目標:幫_生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié),初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。
二、復(fù)習策略
1、加強高考信息的收集、分析、交流
認真研究《教學大綱》和《考試大綱》,重視對歷年高考試題的分析、比較;定期查閱各種專業(yè)雜志,還可上網(wǎng)查閱;加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動,認真研習,并結(jié)合學校實際貫徹執(zhí)行。
2、緊握課本,以不變應(yīng)萬變
高考試題萬變不離其宗,追根還源于課本,從課本知識點能力考查衍生而來,高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容,最終落腳點還是課本,所以切不可舍本求末,重教輔輕教材。
高考備考復(fù)習一定要依托于課本,降低重心,淡化“熱點”,立足基礎(chǔ),回歸教材,抓主干知識,建立知識網(wǎng)絡(luò),腳踏實地完成教學任務(wù),全面落實教學大綱的要求,對考綱中每個知識要認真落實,把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延,形成堅實的知識體系,以不變應(yīng)萬變。
高考要求的化學主干知識為(16條):
(1)化學計量及阿伏加德羅常數(shù)
(2)電解質(zhì)溶液(pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等)
(3)氧化還原原理及其應(yīng)用(電化學)
(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物(鈉、鋁、鐵)
(5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物(氯、硫、氮、硅)
(6)原子結(jié)構(gòu)
(7)元素周期律、周期表、化學鍵
(8)化學反應(yīng)與能量(熱化學方程式)
(9)反應(yīng)速率與化學平衡
(10)同分異構(gòu)
(11)烴及其衍生物
(12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯
(13)有機合成材料
(14)化學實驗常用儀器及操作
(15)物質(zhì)的檢驗、分離、提純、制備
(16)化學實驗設(shè)計要注重規(guī)范、落實細節(jié)。
3、抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習
復(fù)習中,要在打好基礎(chǔ)上下功夫,把注意力放在鞏固所學的基礎(chǔ)知識上,不要獵奇,不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容,要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點和難點及關(guān)鍵上。注重語言描述的準確性、規(guī)范性、科學性、完整性,確?;A(chǔ)知識不丟分。
4、優(yōu)化復(fù)習方法,提高課堂效率
提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標,在復(fù)習階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習?;靖拍?、基本理論的復(fù)習要詳細具體,因為基本概念及基本理論的復(fù)習在整個化學復(fù)習中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習就會感到障礙重重。因此,必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
對元素化合物綜合復(fù)習,非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習,金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習。學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性,再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習,同時結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),宜粗不宜細。有機物不按節(jié)復(fù)習,按塊復(fù)習,烴——烴的衍生物——糖類、油脂、蛋白質(zhì)——合成材料。
5、開展“三清”運動,要求學生人人有糾錯本,搞好知識落實。
“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三清”運動的關(guān)鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié),使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此,教師要在診斷學生學情上下功夫,要結(jié)合實際給學生布置適量的任務(wù),教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放,反復(fù)運用“錯誤”糾錯,直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習題,要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。
化學教學工作計劃5
化學是一門初三剛開設(shè)的新課程,經(jīng)過一學期的學習,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務(wù),三個班共有學生人。學生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,基礎(chǔ)較牢,成績。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作,因材施教,使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。
教材分析:
1、用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的,拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學習元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地,有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習概念和理論,以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和,每章教材的篇幅力求短小,較。
3、從我國的,注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得。合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習題難度上安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的,而對要求“”,“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。
4、調(diào)動學生學習的性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實驗和學生實驗外,還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗?;瘜W實驗教學可以幫助學生化學概念,理解和化學知識,培養(yǎng)技能,能力科學和方法。
教學目的和要求:
(1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的,學生的生活,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。
(2)基礎(chǔ)知識和技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理,學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識,學習化學實驗和化學計算的技能,化學在中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生安全教育和愛國主義教育。
措施:
(1)概念的教學
化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,要注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把的概念化。在教學中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、抽象、概括,使學生概念,并注意學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便對概念的理解和運用化學知識的能力。
(2)化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語,是學習化學的工具。在教學中,要讓學生實物和化學反應(yīng),學習的化學用語,化學用語聯(lián)想的實物和化學反應(yīng)。,既有利于學生記憶,又有利于對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語分散教學,生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生學習化學的工具。
(3)元素化合物知識的教學
元素化合物知識學生打好化學學習的基礎(chǔ)。使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密,直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后,教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的,并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。
(4)實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生概念,知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。,實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。
(5)化學課外活動。
組織和學生化學課外活動,學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,生活、科技發(fā)展和化學史,擴展課內(nèi)學過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題,或組織學生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意學生的特長,培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。
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