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生物教學工作計劃通用

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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候開始制定工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的生物教學工作計劃,希望能夠幫助到大家!

生物教學工作計劃1

實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié),是提高學生學科素質(zhì),培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神,落實素質(zhì)教育必不可少的。因此,作好實驗教學工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下:

一、制定完善的教學計劃

為保證教學活動的有序有效進行,在開課之前教師應(yīng)制定詳細的教學計劃,確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器、實驗材料、藥品,哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,教師最好提前進行預實驗把握時間。

二、深入研究教材

各個課題中,課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個課題的研究時,有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,明確知識背景,理清研究思路,然后設(shè)計實驗方案,動手探究,幫助學生解決遇到的問題,掌握生物技術(shù),形成實踐能力。

三、觀看視頻、錄像,用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以親自在 課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,配合講授,學生就能有一個較為清晰的框架。

四、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,在教師的指導下自己設(shè)計并完成實驗,然后搜集和整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵, 還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

五、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習,引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。

比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,增加學習生物學科的興趣。

六、設(shè)計好教學評價體系

教學評價不僅能了解課題活動效果,還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中,最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的'效果??梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,保證達成教學目標。

七、本學期實驗進度安排表

專題一:

課題1.果酒和果醋的制作

在進行這個實驗的時候,教師在學生自主學習的基礎(chǔ)上,講解相關(guān)的理論知識,如酵母菌的代謝特點,為什么果酒發(fā)酵過程中其他雜菌不能生長繁殖?規(guī)范實驗操作,強調(diào)注意事項以及實驗安全。實驗中需要的榨汁機、發(fā)酵瓶以及滅菌鍋等,可以用75%的酒精對手和發(fā)酵瓶進行消毒,用手代替榨汁機,玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發(fā)酵瓶(未開封)。在實驗的過程中,要盡量將葡萄捏碎一些,瓶蓋不應(yīng)旋緊,以便發(fā)酵時排出CO2,加入少量活化的酵母菌使效果明顯。制作完成,學生帶回教室,每天觀察現(xiàn)象并做好記錄,待有酒味后,自選幾組擰開瓶蓋,蓋上無菌紗布,制作果醋。最后進行展示交流,分析實驗成敗與得失。

專題二:

課題1.微生物的培養(yǎng)與運用

在進行專題二課題1“微生物的實驗室培養(yǎng)”教學時,首先結(jié)合教材插圖,讓學生對固體和液體培養(yǎng)基有感性認識,然后通過資料分析,認識培養(yǎng)基的組成成分。關(guān)于無菌技術(shù)則在學生了解實驗操作過程中如何防止雜菌污染的基礎(chǔ)上,理解消毒與滅菌的區(qū)別,并了解常用的消毒和滅菌方法。學生可以操作倒平板、平板劃線法、稀釋涂布平板法等,結(jié)合微生物分布的普遍性的實驗探究,讓學生意識到日常的生活環(huán)境中,每時每刻每處都存在著微生物,任何一個不經(jīng)意的動作都可能將某種微生物引入到培養(yǎng)物

中,從而深刻理解無菌操作的重要性。再比如,進行“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)”這節(jié)實驗課時,先要進行菌株篩選,然后再統(tǒng)計菌落的數(shù)量,可以使用稀釋涂布平板法進行,然后設(shè)置對照。進行土壤取樣時,比較方便,可以就近去公園或者郊區(qū)的農(nóng)田獲取土壤。

專題三:

課題1.菊花的組織培養(yǎng)

在進行“菊花的組織培養(yǎng)”這節(jié)實驗時,步驟如下:先制備MS固體培養(yǎng)基,通常情況下,實驗室常用4℃保存的培養(yǎng)基母液來進行制備;然后選取菊花莖段,要選擇成長比較旺盛的嫩枝,然后在無菌水里進行清洗消毒;接下來就是進行接種工作,接種時要特別注意消毒,每瓶應(yīng)該接種6-8塊外植體;接種完成后就放在無菌箱中進行培養(yǎng),每天應(yīng)該確保12小時的光照;待生出根后將其移栽到土壤中,每天觀察幼苗的生長情況,并做記錄。由于這個實驗所花的時間比較長,對于課堂上來說,可以運用交互式白板,向?qū)W生展示實驗的過程,并進行講解。

專題四:

課題1.果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用

在果汁的生產(chǎn)中,經(jīng)常會出現(xiàn)果肉出汁率低以及果汁黏度較高的問題,教師可以聯(lián)系學生已有的關(guān)于酶的知識,引導學生認識果膠酶的特性及其作用。

生物教學工作計劃2

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學,緊緊圍繞確保課堂復習效率,努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一、加強課標考綱研究,瞄準高考方向

新的課程方案從今年開始實施,本屆學生是第二新課標高考,新課標高考是個新鮮事物。

(一)認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:

(1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測?

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注和研究,明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容。

(二)認真研究和落實了考試的能力與要求。生物考試大綱中的能力和要求有四種:

(1)理解能力;

(2)實驗與探究能力;

(3)獲取信息的能力;

(4)綜合運用能力。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?!犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要,代表著教育教學改革的方向,而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,就能抓住高三復習的重點和難點,就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘,確保課堂復習效率

(一)向?qū)W生交代復習計劃和考綱

1、制定了復習計劃,把握復習進度。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃,包括每一輪復習起止時間,復習內(nèi)容,復習資料,復習方式,復習要求等,使學生明確老師的復習安排和意圖,讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。

2、張貼了考試大綱,明確復習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,哪些內(nèi)容不需要考試,不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,只需要考19項。

(二)選取了科學的復習模式

展示考綱,明確考點要求;知識檢索,自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥,加強知識縱深理解;典題解析,鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓練,拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,取得了一定的成效。

(三)課堂復習教學中注意了的問題

1、注意精講多練,教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講,應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復述,應(yīng)是立足于提高能力,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),建立知識之間的聯(lián)系,形成概念圖。

點撥不能就理論理,要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,有助于調(diào)動學生的情緒,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量??梢試@幾個考點通過課堂限時考試,當堂講評,學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性,幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,真正做到考練結(jié)合,以考促學以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特別重視實驗教學和主干知識的復習。

實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤,組織專題復習和專題訓練,最大限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析能力。如,結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復習,在后期教學中,應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn),多方位多角度幫助學生解決重點,突破難點,要投入大量課時展開訓練,小步子快節(jié)奏,逐一落實考點。

3、重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法,包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等,這些對于生物學習來說都十分重要。如,總結(jié)了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領(lǐng)悟了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學,學起來有章可循、有法可依,從而樹起學習信心,產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。

4、重視課后練習。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學生布置相應(yīng)的課后練習。復習過程中,進行適度的訓練是十分必要的。但是,如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)該注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的,老師必需考慮課后練習的量。

在學生完成習題的基礎(chǔ)上,通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,在教學組織中以問題方式展現(xiàn),可以提高學生學習興趣,從而落實知識的復習目標。

三、智力因素與非智力因素并重,提升學生的應(yīng)試能力

高考是對考生的學科素質(zhì),心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,高考的訓練,不回避學生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,是學生眾多能力中的一種能力,高考作為選拔性考試,一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識,如果學生不會思考,不會審題,不能把知識系統(tǒng)化,學生的認知就會出現(xiàn)偏差,從而造成思維不暢通,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。

例如,某個學生說,老師:我把生物知識大多都背出來了,就是做填空題就不會做了。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,不能只靠教師的灌輸,也不能只靠復習階段的突擊。

提高學生能力的關(guān)鍵是:精講多練,留出更多的時間和空間讓學生去思考,注重變式訓練,引導學生從中分析對與錯、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力。

重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。

1、審題能力。

2、分析綜合能力。主要教會學生各種題型的解題技巧,解題方法。

3、表述能力。用準確的生物學語言表述答案。密切關(guān)注學生的心理動態(tài),及時調(diào)適心理變化,培訓心理素質(zhì)。如,我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。

生物教學工作計劃3

一,學生的基本情況

七年級的學生都是剛進入初中,沒有生物知識基礎(chǔ)的大一新生。這樣更有利于激發(fā)學生的學習熱情。但是從學習情況來看,面對很多復雜的學科,他們在學習方法和應(yīng)對上難免有些不適應(yīng),甚至不知所措。所以大部分學生學習積極性不高,厭學現(xiàn)象普遍。他們應(yīng)付學習,整體學習成績差。但也有精力充沛的學生,能很快適應(yīng)新的學習環(huán)境,掌握自己的學習方法。所以學生就有很大的不同,很明顯。

二、教育教學目標:

(1)了解人與生物圈的關(guān)系,熱愛自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識。

(2)樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學相關(guān)的社會問題,形成積極參與社會決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣,樹立積極健康的生活態(tài)度。

(5)獲得生物圈中人類起源和發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能、生理與保健的知識,促進青春期生理與心理的健康發(fā)展。

(7)了解生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

三、教育教學措施

1、精心設(shè)計介紹,通過生動的語言和情感教育激發(fā)學習興趣。

2、做好演示實驗,完成學生實驗,培養(yǎng)學生能力。

3、將錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學方法應(yīng)用于課堂教學,提高課堂效率和教學質(zhì)量。

4、語言、板書、操作要規(guī)范、準確、熟練。

對學生實驗?zāi)芰Φ囊笾饕ǎ?/p>

(1)正確使用常用工具和儀器,具有一定的實驗操作能力。

(2)培養(yǎng)學生課內(nèi)外收集和利用圖文設(shè)計實驗的能力。

四、教學思路:

1、鼓勵學生觀察、思考、提問,在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計并實施探究方案。

2、打破課堂內(nèi)外的約束,有計劃地安排必要的調(diào)查、參觀、考察等需要較長時間才能完成的活動,保證活動的實施,充分利用各種教學資源,引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生個性,關(guān)注個體差異,滿足學生不同的學習需求。

4、搞好探究活動和課外活動,讓學生掌握科學的探究方法,激發(fā)學習熱情。

5、對學生要求嚴格,課前認真準備,課堂上積極參與課堂活動,課后認真復習,努力消化當天學到的知識,按時完成作業(yè)。

6、每個單元測試一次,隨時檢查學生的學習情況。

7、期末認真組織學生復習,力爭在期末考試中取得好成績。

總之,通過這一學期的教育教學,可以充分完成教學目標,讓學生理解和掌握相關(guān)知識,同時培養(yǎng)相應(yīng)的能力,從而應(yīng)用相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

生物教學工作計劃4

進入3月份后,高三第一輪復習已接近尾聲,我校高三生物即將進入第二輪復習,擺在我們面前的問題是:如何提高生物科的第二輪復習效率,以達到事半功倍的效果,使學生們的生物成績穩(wěn)步提高?針對我校高三學生的實際情況,現(xiàn)制訂生物復習計劃。

一、指導思想:

緊扣基礎(chǔ),科學訓練;整合知識,完善網(wǎng)絡(luò);強化方法,提升能力。

二、復習內(nèi)容:

1、實驗、實習和研究性學習專題。

本專題是高考必考的重點知識。復習時,分為教材實驗專題和高考實驗題型專題兩個小專題。在復習時,要求學生認真領(lǐng)會教材中的每個實驗的設(shè)計意圖并總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學實驗,掌握基本的實驗操作,能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析,包括判斷實驗結(jié)果和推導實驗結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析,主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容,常以設(shè)計完整實驗,續(xù)寫實驗步驟,對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。但近兩年來,完整誓言設(shè)計題已不多見。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗?zāi)康?,則確定實驗變量,提出假設(shè)和預期,實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。

2、細胞專題。

本專題知識是其他生物學知識的基礎(chǔ),可分出以下小專題進行復習:構(gòu)成細胞的分子專題、細胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、細胞的物質(zhì)和能量供應(yīng)專題、細胞生命歷程專題和細胞工程專題。

3、遺傳變異與進化專題。

本專題是高考的重點之一,其中遺傳既是重點又是難點,而變異和育種更是高考的熱點。本專題分遺傳的規(guī)律專題、變異和育種專題和進化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習題進行訓練,掌握對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷,遺傳病、遺傳方式的判別,概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進行歸類、整理、比較,通過典型例題進行復習。

4、生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題。

本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié),除了清楚教材中的知識點之外,還應(yīng)清楚如植物生長素的極性運輸,轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調(diào)節(jié)部分,整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結(jié)造血干細胞、吞噬細胞、B細胞、T細胞、效應(yīng)B細胞、效應(yīng)T細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。

5、生態(tài)學專題。

本專題是高考??键c,可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開,理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能,還要聯(lián)系光合作用,呼吸作用,細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。另外,還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計。

(六)現(xiàn)代生物科技與實踐專題。

本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容。

三、復習策略:

1、強調(diào)“四會”,夯實“四基”,緊扣教材

“四會”是會讀、會背、會默、會理解。“會讀”:精讀各個知識點,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;“會背”:生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟;“會默”:名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,確保用生物學術(shù)語準確答題;“會理解”:對一個概念的理解,不僅要掌握它的內(nèi)涵,還要注意它的外延。

“四基”是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣?;局R:生物學的主干知識,要求學生掌握清晰、理解透徹;基本技能:實驗方法和基本技巧,如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本方法:試題的思考方法,解題的一般性思路,如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等;基本習慣:指生物學學習和解題的習慣,這也是嚴重影響的得分的因素之一。

堅持“以綱為綱、以本為本”,在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復習,盡量少走彎路,少做無用功,這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎(chǔ)題,突出中檔題,作為二輪復習的基本要求。從高考命題看,基礎(chǔ)是課本,應(yīng)注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。

2、突出主干知識,構(gòu)建知識體系,提高綜合分析能力和理解能力。

我們以主干知識為重點,抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系,使知識網(wǎng)絡(luò)化,立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識的外延擴大,遷移、拓寬,從而幫助學生實現(xiàn)知識的躍遷,提高學生的綜合分析能力。

(1)突出主干

從近幾年的高考試卷來看,細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點;構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點,也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識,突出重點。

(2)形成網(wǎng)絡(luò)

復習時應(yīng)把必修本和選修三的生物學知識融會貫通,并進行歸類、整理和歸納,用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系,用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程,把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。

3、重視圖表類試題的歸類解答。

圖表題就是指含有圖解的生物試題,它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表,其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。

生物圖表題既有利于對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽,靈活多變,具有很好的區(qū)分度,試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。

因此我們在二輪復習時,一要重視讀圖、析圖,有意識地培養(yǎng)學生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息,進而綜合分析作出科學決策的能力;二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析,訓練學生的發(fā)散思維;三要對典型例題和典型錯誤進行分析,總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析,最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。

4、題海撈金,注重訓練和分析,提高復習效率

近些年來高考試題不斷翻新,與此同時,各類模擬題也與日俱增,茫茫題海,如何撈金?其實習題訓練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量,最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。

為此,我們自編了習題作為主要復習資料,選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的'經(jīng)典試題進行深入地研究,評講時可縱橫展開,多方設(shè)問,也可改換方式,逆向思維。以練題來促進解題技能的提高,幫助學生掌握正確的思維方法,靈活運用各種解題方法和技巧,提高解題準確性和速度。

實行周考后,周考試題選題要有針對性,新穎性和思維性,選題注重的“四點”:重點、難點、考點、薄弱點。選題要準確把握試題難度,盡可能接近高考。周考后要及時進行變式訓練。注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)要做到每課必布,布后必改,改后再講。在做題中讓學生學會做題,提高做題的速度和質(zhì)量。

5、培養(yǎng)學生規(guī)范化答題的素質(zhì)

規(guī)范化答題是學生在考場上減少失分,獲取高分的重要法寶。

(1)教師要保證學生答題方向正確,一定讓學生注意認真審題,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,從容答題。

(2)要使學生注意思維清晰,辯明試題指向,明確試題所要考查的知識范圍,排除思維定勢的影響,越是似曾相識的題目,越要小心。

(3)在確保答題大方向正確的前提下,教師努力提高學生答題的以下幾方面:

①準確性:縮小包圍圈,提高答題的準確性,應(yīng)首先引導學生確定題目考查哪個知識板塊,以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容,哪個知識點,這樣學生就能用已有的知識做答。

②科學性:教師應(yīng)引導學生正確選用生物專業(yè)術(shù)語答題,盡量使用教材中概念、原理答題,提高答案的科學性。

③完整性:全面考慮,答全要點,確保答案完整性。

④簡潔性:使學生注意梳理答題要點,提高敘述的簡潔性,這樣不僅節(jié)約時間,更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。

生物教學工作計劃5

一、指導思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù),面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學生,培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。

二、教學目標

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

三、學生情況分析

八年級共有2個班有82來個學生,學生學習生物的興趣還不很高,上學年生物的平均成績較低,雖然高分還可以,但由于不愛學習的學生較多,因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,爭取成績有較大的提高。

四、教學任務(wù)

1.本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”新成果,并完成好相關(guān)的課題。

4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢,繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。

5.繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,并在初二完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會,初步歸納整理出適合我校的評價體系。

教學進度安排:

第一周——第二周第十四章

第三周——第四周第十五章

第五周——第七周第十六章

第八周——第九周期中復習、期中考試

第十周——第十一周第十七章

第十二周——第十三周第十八章

第十三周——第十四周第十九章

第十四周——第十五周第二十章

第十六周至期末考試期末復習

五、教學要求

1.教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念:面向全體

生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2.大力倡導“問題即課題,教學即研究,成果即成長”的教育科研觀。教中要有科研意識,要邊實驗、邊研究,力爭做一名科研型的教育工作者。

3.在教學中,要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6.有條件的學校要積極組織好生物小組活動,能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。

六、具體措施

1、精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。

5、認真批改作業(yè),從中解決學生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進生。

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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候開始制定工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的生物教學工作計劃,希望能夠幫助到大家!
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