初中英語的教學工作計劃
初中英語的教學工作計劃五篇
在做工作計劃時要認真思考,好的工作計劃應像目錄樹一樣,層次分明,環(huán)環(huán)相扣,是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作初中英語的教學工作計劃,這里給大家分享一些關于,方便大家學習。
初中英語的教學工作計劃1
一、指導思想
針對本學年學校要求教材整合的實際,因此在本學期的英語教學中我準備應用:
1、整體設計,體現(xiàn)靈活開放,設計以學生技能,語言知識,情感,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
2、學生主體,尊重個體差異;
3、采用任務型的教學模式,讓學生感知、體驗、實踐、合作;
4、注重過程評價,關注學生發(fā)展,激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅,讓學生在學習英語的過程中,體味到輕松和快樂。
二、班級學生情況分析
八年級(3)(4)班從整體而言,學生成績兩級分化嚴重,這也是初二學生的特點。優(yōu)秀的學生英語基礎好,善學習會思考,成績出色;而還有部分同學英語基礎差,個別同學甚至連26個字母都背不全,學習還懶散,對英語課興趣不大,主要表現(xiàn)在:
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標,連音標和單詞的拼讀都有待提高;
(2)上課時精力不,對英語有的抵觸心理;
(3)學生自覺性很差。
(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如:學生學習英語的目的不明確,學習習慣有待進一步養(yǎng)成,課前預習課后復習有待加強。
三、教材分析
本冊書共有十個教學單元,每個單元都列出了明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容,sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時,過去進行時,句子的成分,情態(tài)動詞,現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內容,增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分,并增加了任務型學習成份和語篇輸入。
四、工作措施
1)充分運用多媒體課件等,引導學生進行自主學習,提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式,對教材認真研究,讓學生充分思考、討論,注重學生綜合能力的培養(yǎng)。
2)針對教材整合的實際,在具體的英語教學中,為學生積極創(chuàng)設情景,盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化,了解文化,設置任務,完成任務。
3)規(guī)范晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,每天朗讀課文中的對話和短文。目的:培養(yǎng)學生語感
4)每周做1—2次聽力練習。
5)關注學生的情感,營造寬松、民主、的教學。
初中英語的教學工作計劃2
一、指導思想
依據(jù)《課程標準》和“備教批輔考”的要求,認真貫徹“洋思中學的教學方法和理念”、
二、教學目標
根據(jù)課標要求,使學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事;能與教師或學生就熟悉的話題交換信息;能讀懂簡單的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子,使學生在聽說讀寫等各方面得到訓練和發(fā)展。
重難點:根據(jù)教材的.特點,加強語音和詞匯教學,加強語言的理解和運用。
措施:采用循序漸進的操練活動,例如結對活動和小組活動。由不同層次學生組成的對子和小組中,尖子生幫助后進生的同時,自己也復習了所學知識。在層次相同學生中,學生可按照自己的進度完成活動并操練語言。同時,讓學生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)讓學生復習重點詞匯及新的語法項目。花時間輔#工作計劃# 導語言不流利的學生。在開展結對活動之前,要確保每個人都理解詞匯的意義并知道活動如何進行??傊浞诌\用任務型教學方式,讓學生積極主動學習。
三、課時安排
本學期教學任務共2個復習單元,12個基本單元,教學時間緊,任務重,每單元又都為新課。最后一課時做復習和練習,并適當安排單元測試。
四、補充改進意見
適當增加學生的閱讀量,擴大詞匯量。
最后,在教學過程中,我將努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)造精神。利用多媒體教學手段和互聯(lián)網的廣博信息,鼓勵學生積極組成各種類型的活動小組,參與各項活動,爭取讓學生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自己的潛能,開拓新的學習方法,實現(xiàn)創(chuàng)造性學習。
初中英語的教學工作計劃3
一、在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功。
二、所教班級學生基本情況分析:
1、學習水平不均
有的學生對小學英語比較重視,學得很好,達到英語小學畢業(yè)水平,但有的學生或學校不重視,學得很不好,還有幾個甚至完全沒有學過。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學帶來諸多的不便,提高了難度。
2、學習習慣不好
學生剛剛從小學進入初中,處于一個銜接的階段,學習任務加重,學習的習慣不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,都有待改善。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施:
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
4、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
初中英語的教學工作計劃4
一、班級現(xiàn)狀分析
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由__位學生組成,__位女生,__位男生。七年級x班由__位同學組成,__位女生,__位男生。學生來自各個不同的學校,有的來自實驗小學,有的來自周邊社區(qū)學校,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊,給班級的管理帶來一定的難度。
二、學情分析
從學生的入學編班考試成績來看,雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,且他們來自不同的學校,要求不同,他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上,尤以英語最為明顯。100分的題目,很多同學不及格甚至只考了三四十分,學習形勢非常嚴峻。
三、教材分析
本冊七年級教材共分12個單元,前3個單元為預備單元,后面正式篇有9個單元,每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡,主要通過對字母的學習開展音標教學,為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題,了解該話題的語言功能,理解句子的結構和理清語法項目,積累詞匯,不斷鞏固所學知識,達到對語言知識活學活用的目的。
四、教學措施
七年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?;A打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:
1、落實好教學常規(guī),努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),加強學習,不斷反思自己的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行,教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會,教給學生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣,讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
3、每天背誦課文中的對話及短文,要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學生的寫作水平。
初中英語的教學工作計劃5
一、提前做好充分的思想準備
本學期時間短,任務重,要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理,歸納總結,同時要做足夠的練習,使學生們對知識能夠學以致用,教學任務很繁重,因此要做好充分的思想準備,對于學生來說是一個百日沖刺,對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績,作為教師,我有義務和責任。
二、做好整體規(guī)劃,制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟
因為時間很短,作為老師,應該從整體上把握整個復習過程的進度,作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃,制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌,整個復習過程擬如下進行:
三、情況分析
1、學生情況分析
九年級三個班,學生的基本情況:基礎差,在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好,也很愿意吃苦,他們的學習情緒基本穩(wěn)定,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時基本能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂有些喜歡享受歡樂,有些來個默不出聲。他們希望有好的成績,但怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時精神不振,課后很少復習功課,需要老師的`督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣,需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
2、教材分析
初中英語共五冊,我們爭取在三月份上完九年級全一冊,四月中旬復習完三冊課本,邊復習、邊歸納、邊練習,復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時,及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識,使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習,六月份做模擬套卷。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和班上的實際,本學期采用以下措施:
(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,動腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要動員好學生做好思想工作。
(2)根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,具體的分數(shù),每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退,建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
(3)每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生,我選了學習小組長每天跟蹤復習,自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。