2020個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語(yǔ)文范本
個(gè)人計(jì)劃,指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高,在人生路上走得更好的工具。下面學(xué)習(xí)啦的小編給大家整理的幾篇關(guān)于2019個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃范文!
2019個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語(yǔ)文范本篇一
一、基本情況:
我在本期主要擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生54人,其中男生24人,女生30人。從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的成績(jī)也很不理想。本班大部分學(xué)生,尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成,而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力較強(qiáng)。因此,如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析:
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說(shuō),是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性,重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀、寫(xiě)作•口語(yǔ)交際•綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
12、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。
2019個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語(yǔ)文范本篇二
一、班情學(xué)情分析
我所任教的九一班,從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看,學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題:一是審題不細(xì)心,二是思維定勢(shì)不懂變通;這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案,而要讓學(xué)生知道怎么去做,最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)該這么去做。
再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,參差不齊的狀況明顯,關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足,需要老師的督促才會(huì)有所作為;還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,不理語(yǔ)文,有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫,對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的,需要重點(diǎn)教育和督促。
二、教材分析
近兩年我省中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。
2、文言詩(shī)文的默寫(xiě)、理解。
3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。
4、作文中的無(wú)話可說(shuō)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。
2、作文中的無(wú)話可說(shuō)。
3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn):
在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
(一)、積累部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
(二)、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技。做此類題,先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。
(四)、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流??v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
五、教學(xué)模式
(一)新課模式
1、教師出示預(yù)習(xí)題
2、學(xué)生預(yù)習(xí)
3、小組討論
4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法
6、反饋練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)課模式
1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間
2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)
3、小組交流檢測(cè)
4、教師檢測(cè)
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和名單
1、課堂監(jiān)督
課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”,關(guān)心他們的一舉一動(dòng)。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口,體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的死記硬背,使他們愛(ài)上語(yǔ)文課、喜歡上語(yǔ)文課。并及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們,讓他們感覺(jué)到自己的價(jià)值,繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、課外輔導(dǎo)
學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn),一有時(shí)間,我就詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況,找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑?,詢?wèn)一下“今天的課堂知識(shí)掌握的怎么樣?”并且可以個(gè)別輔導(dǎo)。
3、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)小竅門(mén)等。
4、書(shū)籍開(kāi)路
一些語(yǔ)文學(xué)困生非常喜歡看課外書(shū)??梢宰プ∷麄兊倪@一愛(ài)好,積極利用,使他們學(xué)語(yǔ)文。多找一些課外書(shū)或是在圖書(shū)館里借課外書(shū)拓寬他們的眼界、知識(shí)面。
5、多獎(jiǎng)少罰
靈活采用獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)其再接再厲,繼續(xù)進(jìn)取。及時(shí)與學(xué)困生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并希望和要求的錯(cuò)誤可以忽略不計(jì),或者進(jìn)行誠(chéng)懇的說(shuō)服教育,而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和苛責(zé)。
6、家校聯(lián)合
家長(zhǎng)與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動(dòng)情況。經(jīng)常、定期家訪,適時(shí)的給家長(zhǎng)一些情報(bào),讓孩子在家里能得到表?yè)P(yáng)和肯定,以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。
2019個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語(yǔ)文范本篇三
光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí),三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作,學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學(xué)期打算針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題,有意識(shí)地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來(lái)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀技能和寫(xiě)作水平。
三、具體工作及措施
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力
新的教育形勢(shì)需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí),更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力,因此,本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法,做好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,結(jié)合復(fù)習(xí)材料,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問(wèn)要及時(shí)問(wèn)教師,鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問(wèn)題,以求及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。
平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
在所教的班級(jí)學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好,但他們最不理想的卻恰好是語(yǔ)文,為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把七至九年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練,力爭(zhēng)三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
四、結(jié)合相關(guān)材料,重點(diǎn)文章,進(jìn)行思想教育。
在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。所以,通過(guò)選文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
五、有意識(shí)地提高自身業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,精心備課,認(rèn)真上課,根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí),有意識(shí)地做讀書(shū)筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
2019個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語(yǔ)文范本篇四
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面:初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右,由于是重新分班,所以兩個(gè)班的水平應(yīng)該沒(méi)有差距。另外,從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看,整體水平處在全縣的的前列,基礎(chǔ)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。但依據(jù)以前的慣例,語(yǔ)文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析:蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面:思想守舊,未能緊跟教改步伐,總是掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握??偸窍胪甸e,幻想讓學(xué)生不做題就能提高。
二、教學(xué)設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),在畢業(yè)時(shí)取得滿意的成績(jī)。
三、教學(xué)措施
1、精心備課,上好課。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)
3、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動(dòng)態(tài),追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,自己要精心篩選。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,每節(jié)課前,讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō),舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
7、實(shí)施小組評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,積極性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi),每周一公布,每月一總結(jié)評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
2019個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語(yǔ)文范本篇五
一、工作前的動(dòng)員
作為語(yǔ)文老師同時(shí)作為班主任,我知道沒(méi)有比我更適合去動(dòng)員我們班的這些大孩子們了。雖然他們有時(shí)候很調(diào)皮,但是我們老師們都知道,在他們頑皮下掩藏的,都是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情!只要我們好好的引導(dǎo),同學(xué)們的的潛力都不可限量。
作為班主任,我最需要做的就是先將這股熱情激發(fā)出來(lái)!在這初中的最后一個(gè)學(xué)年,如果不能從始至尾的好好學(xué)習(xí),那么就算是再好的潛力也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。
二、對(duì)班風(fēng)的掌控
在這初三的第一個(gè)學(xué)期,最重要的就是管理好班風(fēng)。無(wú)論是班上的大小事,還是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在反映著班級(jí)的問(wèn)題。要是不能在施加了壓力之后好好的對(duì)班風(fēng)進(jìn)行引導(dǎo),意志力不堅(jiān)定的同學(xué)很容易會(huì)在壓力下被其他的事情吸引注意力。
這樣的話,不僅是自己,連其他同學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)被影響到。要是不及時(shí)止住,甚至?xí)M(jìn)一步發(fā)酵。所以,做好引導(dǎo)工作是下學(xué)期的首要目標(biāo)。
三、語(yǔ)文的教學(xué)
語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)方式在于累積,古詩(shī)、古詞的背誦自然是少不了的,但是對(duì)于語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō),閱讀理解是最常出現(xiàn)的丟分點(diǎn),作文也是常常難以達(dá)標(biāo)。這兩個(gè)都是在初三這一學(xué)年都要不斷加強(qiáng)的地方。
尤其是作文,作為語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的的一題,這是非常重要的一題,也是最容易那分的地方。為了強(qiáng)化作文能力,不僅要增加寫(xiě)作的作業(yè)布置,對(duì)字跡的要求也要趁著還有時(shí)間做些提升。
四、結(jié)束語(yǔ)
作為老師,這也是一場(chǎng)對(duì)教學(xué)能力的考驗(yàn)戰(zhàn),作為班主任,這會(huì)是對(duì)我管理能力的大考驗(yàn),雖然考驗(yàn)雙雙落下,但是我相信我能做好!希望同學(xué)們,也能不要辜負(fù)我們老師和家長(zhǎng)們的期待,將這三年變成無(wú)悔的回憶!