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語文教學活動計劃

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語文教學活動計劃5篇

時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,下面是小編為大家整理的語文教學活動計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,歡迎大家閱讀。

語文教學活動計劃

語文教學活動計劃精選篇1

一、指導思想:

堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路,認真落實上級教研工作會議精神,以校本教研為中心,以“加強學科建設、提高教師學科能力”為切入點,以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式,構建道德課堂為抓手,進一步推動課程改革向縱深發(fā)展,提高我市初中語文教育教學質(zhì)量。

二、工作要點:

1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

在道德課堂原則指導下,繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,并使之常態(tài)化,實用化。語文教師要認真研讀課程標準,分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準,確定需要分解的內(nèi)容標準,進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敘寫學習目標,使學習目標清晰、具體、可測量,具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學,對照學習目標時時調(diào)整教學環(huán)節(jié),確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務,依據(jù)學習目標選擇評價方法,制定評價量規(guī),確保課時學習目標步步有落實,環(huán)環(huán)有評價。

在上學期重點針對學習目標研究的基礎上,本學期將著重加強促進學習評價的研究,進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累,總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,交流學校教研組的典型經(jīng)驗,互相學習,共同提高。

2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

(1)上學期已經(jīng)立項研究的課題,凡上學期已經(jīng)提交階段小結的課題,如有基本符合結題要求的課題,需在3月10日前及時提交結題申請,可以準備以下有關材料申請驗收:如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹,對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。

(2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

①2月下旬,利用初中語文學科教研工作會議的機會,結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習,明確初中語文學科選題立項的參考范圍:新授課:閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課;復習課:單元復習課、專題復習課;講評課:試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點,記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學實際需要,七八年級教師可重點進行新授課的研究,九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

初中語文教師教學計劃范文4

本屆學生試行課程改革一年,在這一年語文教學探索中,努力營造輕松民主的學習氛圍,學生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習慣,采用寫隨筆和作文相結合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,感情真切,養(yǎng)成了良好的寫作習慣,提高了寫作能力。一年課程實驗改革,取得了一些可喜的變化和成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎,提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下:

1.注重了對學生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志:除了有靈活的思維外,一要有豐富的生活積累,二要有豐富詞匯積累。

2.對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助,但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識,高起點、高定位的目標,具體采取如下措施。

1.采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料,直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景,再現(xiàn)給學生,讓他們有身臨其境之感,將學習語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。

4.作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好,每周一節(jié)交流隨筆和課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生按時及時自學并能提出問題,質(zhì)疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結,分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。

總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活”。

語文教學活動計劃精選篇2

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導,以陽光課堂為主渠道,努力打造陽光語文教學,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,促進學生的全面發(fā)展。

二、學生情況分析

經(jīng)過一年半的語文學習,學生學會了一些學習語文的基本方法,有了閱讀的興趣,整體語文能力有了顯著提高,語文實踐活動開展的豐富多彩,在生活中學語文,用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力,需要加強點撥,指導,增強學習語文的信心。

三、教材分析

本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文,為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

四、本學期教學目標

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境

3、理解意思。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8、積累自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

10、寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

五、教學策略及教學中注意的問題:

1、要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。因而,教師在備課、鉆研教材的時候,應該從整體上把握教材內(nèi)容,注意內(nèi)容之間的聯(lián)系,從而設計教學方案,真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。

2、識字和寫字教學應注意的問題。

遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。其次,閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,教師要精心設計問題,一方面要擴大問題的涉及面,減少無意義、物價值的問題,一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題。

口語交際教學之前,要提早布置準備工作。教學時,應重視清靜的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。焦急中,教師要積極參與,為學生提供刻意模仿的對象,關注交流的狀態(tài),予以調(diào)控,形成師生、生生互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣,內(nèi)容豐富,使學生在生活中學語文,用語文。

語文教學活動計劃精選篇3

一、學情分析

高一年級19個教學班級,共有學生1125人。語文教師10人。從20__年下學期期末考試來看,學生的語文素養(yǎng)整體水平不高,80分以上者,僅有23人,不及格者達300多人。從卷面反饋的信息可知,上次試題的難度系數(shù)為0.85,可是我們高一年級學生的基礎選擇題及古詩文名句默寫題,做得很差,文言文語句翻譯題也做得很差,作文更是問題很多,如扣題不緊、內(nèi)容空洞、語句不通、錯別字多等。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學要夯實學生的語文積累功夫,要鍛煉學生的文言文閱讀與翻譯能力,要加強作文指導與講評,要擴大學生的閱讀面,要把語文教學與學生的生活有效對接。

二、指導思想

針對學生的實際情況,本期的教學指導思想為:

1、以學校的課堂教學改革精神為指導,認真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學案導學”,根據(jù)學生的學習基礎,結合學業(yè)水平考試要求,制定導學案,做到“低起點、小步子、多活動、快反饋”。

2、以大語文教學思想為指導,把學生的語文學習與生活有機對接,幫助學生架設溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學習語文,用語文活躍生活。擴大閱讀面,強化學生的知識積累,讓學生在學習與生活中積累語文知識,積累生活素材,積累思想火花。

三、教學內(nèi)容及教材分析

本期的教學內(nèi)容為:語文必修教材(三)、必修教材四。

語文必修三、必修四的編寫體系相同,都是按照“閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀”的體例編排?!伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,“表達交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓練組成,“名著導讀”都介紹兩部中外名著。不過編寫的具體內(nèi)容各有側重。

從“閱讀鑒賞”部分看,必修三共四個單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),選編了《林黛玉進賈府》《祝?!贰独先伺c?!?,主要讓學生了解環(huán)境與人物性格的關系,其中《林黛玉進賈府》《祝?!窞榻虒W重點;第二單元感受與共鳴(唐詩),突出名家名編,選編了李白的《蜀道難》,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,通過這些作品,讓學生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界,領略古人的獨特審美情趣。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》、荀子的《勸學》、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》。這些文章有的討論治國得失,有的總結軍事經(jīng)驗、有的討論學習的作用,有的談人才的培養(yǎng)。讓學生學習古人的論辯藝術。第四單元科普作品,選編了周立明的.《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來道雄的《一名物理學家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元,第一單元“中外戲劇”,編選了《關漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點是學習中國古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是通過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,欣賞曲詞之美,領略古代戲曲迷人的藝術魅力。欣賞話劇,主要是把握句中的主要矛盾沖突,品味個性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風波》,辛棄疾的《水龍吟、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》,李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風格。既有長調(diào),又有小令,具有代表性。這一單元主要目的是領略豪放詞與婉約詞的不同風格,體會詞的聲律之美,領悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會科學論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等。學習這一單元主要是讓學生感受某種思想力量的沖擊,學習作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題,怎樣把觀點與材料結合起來,并能從不同角度思考、質(zhì)疑或闡發(fā),從而提升學生的思想境界。第四單元古代人物傳記,選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物,或以政績、或以品德、或以才干名垂青史,令后人景仰、追慕。這一單元主要是讓學生在讀懂課文的基礎上,結合時代背景把握人物身上的閃光之處,體會作者對傳主的感情傾向,學習傳記作品多樣的寫人記事手法,體味文章的風格與韻味。

從寫作教學內(nèi)容看,從必修三到必修四都是議論文寫作,從易到難,逐漸深化。必修三有三個專題:學習選擇立論的角度、學習選擇和使用論據(jù)、學習議論中的記敘。必修四也有三個專題:學習橫向展開議論、學習縱向展開議論、學習反駁、學習辯證分析。

口語交際,從必修三到必修四都側重口頭表達,必修三主要是“討論”,讓學生了解主持討論和參與討論的角色,如何選擇話題組織討論,如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”。讓學生了解什么是辯論,怎樣組織辯論,如何選擇論題,如何反駁對方。

梳理探究部分,從必修三到必修四,側重于語言的運用和文學熏陶。必修三選編了三個專題:第一是“交際中的語言運用”,目的是學習交際中的稱謂語、禁忌語、委婉語、寒暄語、致謝語、祝頌語、撫慰語等。第二是“文學作品的個性化解讀”,目的是讓學生根據(jù)自己的知識結構、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對文學作品重新認知、多角度賞析、續(xù)寫改編。第三是“語文學習自我評價”,讓學生通過自我評價,總結、審視自己的學習方式和習慣,了解自己語文學習的現(xiàn)狀,從而找到適合自己的學習方式,提高學習效率,促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側重于語言表達的邏輯性。同樣選編了三個專題,第一是“邏輯與語文學習”,目的是培養(yǎng)學生表達交流中思維的邏輯性,做到“思維清新,表達清晰,避免思維混亂、詞不達意”。第二是“走進文學大師”,這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,這個專題主要是引導學生怎樣讀經(jīng)典,怎樣走近文學大師,從而消除文學經(jīng)典與學生生活的隔膜,感受文學經(jīng)典的思想的力量,領略文學經(jīng)典的風格魅力。第三個專題是“影視文化”,讓學生感受大眾文化,了解影視文化的發(fā)展史,了解文學與影視的關系,了解當今的影視大片。

“名著導讀”部分,從必修三到必修四有一個從文學到文化的升華過程。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。

四、教學措施

1.開設閱讀課,擴大學生的視野。單周開設一節(jié)閱讀課,讓學生到閱覽室自由閱讀。教師指導學生制定閱讀計劃,從開學就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記,寫出讀書心得。

2.加強寫作教學指導,學科組統(tǒng)一寫作教學內(nèi)容,編制指導教案和講評材料,提供參考范文。

3.抓好背誦訓練,學科組制定背書登記卡,制定背誦篇目。

4.加強集體備課,學科組統(tǒng)一學案。

5.加強考試訓練,學科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程,把考試打造成一種文化。

6.開展聽評課活動,相互學習,共同提高。開展語文活動。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動,端午節(jié)征文活動,七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學,在生活中學語文。

語文教學活動計劃精選篇4

一年級語文學期教學計劃一、大綱要求:

識字寫字教學:

1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。

2、加強寫字指導,保證寫字質(zhì)量。

閱讀教學:

1、重視朗讀的指導,要求讀的正確、流利、有感情。

2、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。

3、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

口語交際教學:

1、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際。

2、重視日常活動中的口語交際。

3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

二、教材內(nèi)容:

1、入學教育。 2、漢語拼音。

3、識字(一)、(二)。 4、課文20篇。

5、語文園地六個。

三、教材要求:

1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。

2、加強寫字指導,保證寫字質(zhì)量。

3、重視朗讀的指導,要求讀的正確、流利、有感情。

4、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。

5、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

6、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際。

7、重視日?;顒又械目谡Z交際。

8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

四、教材的重點、難點。

重點:

1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。

2、閱讀和說話訓練。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。

難點:

1、掌握常用的漢字的基本筆畫。

2、理解課文內(nèi)容,進行思想教育。

3、培養(yǎng)學生的表達能力。

五、本班學生情況分析。

本班共有學生42人,男生22 人,女生20 人。

智力好的有

智力差的有

自制力差的有

六:本學期應注意的問題及改進的措施:

(一)、識字

1、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字。

2、加強生字的復習和鞏固。

3、每節(jié)課都讓學生寫幾個字,保證質(zhì)量。

( 二)、閱讀

1、避免單調(diào)枯燥的朗讀,指導讀書感情。

2、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。

3、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

(三)口語交際

1、重視創(chuàng)設情景,提早布置準備工作。

2、引導學生在日常生活中主動進行口語交際。

3、開展豐富多采的語文實踐活動。

七、教學時間安排

語文教學活動計劃精選篇5

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的全部內(nèi)容。

三、教學進度

教學階段教學內(nèi)容教學進度。

第一階段語文必修5第1至9周。

第二階段語文必修5檢測第10周。

第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)第11至19周。

第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)檢測第20周。

四、教學建議

1、整體理解課程的結構,正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性,并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習,促進學生的個性發(fā)展。

2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,積極主動適應并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎,對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

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