語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃
工作計(jì)劃只是給未來(lái)工作設(shè)定的一個(gè)大體框架，當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周、每一天的合理安排和具體實(shí)施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個(gè)人工作能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。小編整理的語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃，僅供大家借鑒！
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇1）
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。
每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。“語(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的`大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇2）
新學(xué)期開(kāi)始了，為了學(xué)生有個(gè)好的收獲，現(xiàn)將本期的工作初步計(jì)劃如下：
一、基本情況
本人本期所任班級(jí)是一年級(jí)，本班有學(xué)生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由興林片區(qū)、青龍片區(qū)、和新寨片區(qū)學(xué)生組成，學(xué)生分布廣有著明顯的差距，這給教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的困難和壓力。
二、教育工作
認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學(xué)思想，聯(lián)系我村的'實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教學(xué)中浸透品德教育，規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生樹(shù)立良好的思想意識(shí)和品德行為。
計(jì)劃每雙周二下午進(jìn)行一次班會(huì)，每單周三下午組織一次課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生思維。
三、教學(xué)工作
教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，是關(guān)系到一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢的問(wèn)題，所以教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，在教學(xué)中離不開(kāi)教育，教學(xué)和教育是相互聯(lián)系的。本期的教學(xué)工作初步計(jì)劃如下：
1、認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)工作在。
2、開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，在各科教學(xué)中大膽嘗試新的教學(xué)方法，改變以往的評(píng)價(jià)方法和態(tài)度。
3、課前認(rèn)真研究學(xué)生，鉆研教材及大綱，寫出符號(hào)現(xiàn)代山區(qū)孩子易學(xué)易懂的教案。
4、計(jì)劃在十九周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
5、課程進(jìn)度計(jì)劃（語(yǔ)文）如下，其余科目略：
第1—8周完成漢語(yǔ)拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元并轉(zhuǎn)入中期復(fù)習(xí)。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)及考試。
四、其他工作
在認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和治理學(xué)校，按時(shí)上報(bào)各種表冊(cè)及報(bào)表，認(rèn)真使用好遠(yuǎn)程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時(shí)抓好全校的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開(kāi)展教研工作。
組織教師、學(xué)生學(xué)習(xí)安全法規(guī)，并給學(xué)校實(shí)際與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇3）
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組全體人員將在學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃的引領(lǐng)下,以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見(jiàn),根據(jù)學(xué)校提出的教研要求,根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù),制定本學(xué)期教研計(jì)劃,加強(qiáng)集體備課的實(shí)用性,及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓集體備課落到實(shí)處.同時(shí)在工作中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,思想教育
二、工作要點(diǎn)
1.加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組,以爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2.充分了解二年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃,力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟。
3．結(jié)合學(xué)校的“集體備課”活動(dòng),加大備課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展語(yǔ)文的外延,切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式,通過(guò)同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課,提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力。
4．結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,根據(jù)低年段特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),如:識(shí)字比賽、講故事比賽；查字典比賽；作業(yè)評(píng)比展覽；朗誦比賽；硬筆字書法比賽等.以活動(dòng)促發(fā)展,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。抓實(shí)教學(xué)常規(guī),保證教學(xué)任務(wù)有效完成.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；
5.在課堂教學(xué)的過(guò)程中,重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的有效性.其重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握,杜絕教學(xué)的隨意性,抓住年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生學(xué)情,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。其二提高課堂教學(xué)的組織能力。教研組將加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在課堂上能根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出合理安排,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
6.針對(duì)學(xué)生情況的差異,從不同的角度進(jìn)行研究,形成具有學(xué)科特色的教學(xué)成果。以課堂教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ),堅(jiān)持教研活動(dòng)前的文章學(xué)習(xí),確定每次教研活動(dòng)主題,做到有目的,有組織,有步驟,有結(jié)論。
7．期末復(fù)習(xí)階段,教研組加強(qiáng)合作,共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn),共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容,注重精講多練。
8.培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
三、確定目標(biāo),明確發(fā)展方向
1.根據(jù)學(xué)?！叭眲?chuàng)建工程,教師自己制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,確立本學(xué)期的努力目標(biāo).每位語(yǔ)文老師或針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),或結(jié)合自己的特長(zhǎng),從不同的方面明確立本學(xué)期個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,與新課程共同成長(zhǎng)。
2.語(yǔ)文新課標(biāo)要求老師們有廣闊的知識(shí)視野,豐富的知識(shí)底蘊(yùn),語(yǔ)文老師應(yīng)成為一名雜學(xué)家.因此,本學(xué)期利用教研活動(dòng)積極開(kāi)展課外讀書心得體會(huì)交流活動(dòng)。每周安排一名教師在教研活動(dòng)時(shí)交流自己一周來(lái)所讀書的感受體會(huì),做到資源共享.以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。
四、策略和措施
為貫徹學(xué)校教學(xué)科研的指導(dǎo)思想,達(dá)成教學(xué)的.基本目標(biāo),本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組工作開(kāi)展的具體策略和措施如下:
1.抓好備課和集體備課。
開(kāi)展好個(gè)人備課和集體備課活動(dòng),個(gè)人備課要鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn),弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求,再與同年級(jí)教師進(jìn)行交流討論,選擇較好的教學(xué)方法.集備要加強(qiáng)管理,做到開(kāi)會(huì)及時(shí),人員齊全,記錄認(rèn)真,秩序井然,內(nèi)容充實(shí).要定期檢查教師教案,教案除正常環(huán)節(jié),還要認(rèn)真完成教學(xué)反思,及時(shí)彌補(bǔ)缺漏,在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到的效果.
2.抓好聽(tīng)課、評(píng)課工作,把聽(tīng)課、評(píng)課作為語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)。
語(yǔ)文備課組要經(jīng)常安排聽(tīng)隨堂課,定期安排聽(tīng)研究課,使教研活動(dòng)正常有序開(kāi)展。借鑒外校語(yǔ)文組的經(jīng)驗(yàn),積極參觀兄弟學(xué)校組織的教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),探討研究.骨干教師、青年教師爭(zhēng)取多上實(shí)踐課,以虛心、熱情、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索,勇于進(jìn)取,使自己的教學(xué)不斷有新突破.
3.考試、考查及平時(shí)練習(xí)：
（1）質(zhì)量分析:
語(yǔ)文試卷小題眾多,單元練習(xí)時(shí),年級(jí)組統(tǒng)一做好薄弱小題的應(yīng)得分、實(shí)得分統(tǒng)計(jì),分析原因,制定改進(jìn)措施；同時(shí)反向思考,亦可進(jìn)行得分率較高小題的分析,總結(jié)取得成績(jī)的方法所在,以便保持強(qiáng)項(xiàng),并舉一反三,促進(jìn)其他薄弱題型得分率的提高.
（2）平時(shí)練習(xí)卷:
人人參與練習(xí)卷的出卷工作,進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性探索,試卷須在使用前交備課組討論、修改,以保證每份試卷的質(zhì)量。
（3）平時(shí)作業(yè):
年級(jí)組統(tǒng)一格式,統(tǒng)一批改要求.啟用課堂練習(xí)本,結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象寫話寫話訓(xùn)練。
4.補(bǔ)缺補(bǔ)差:
以人為本,擁有關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)困難生的熱情,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),能與家長(zhǎng)換位思考,以心換心,多多體諒家長(zhǎng),做好家校各項(xiàng)聯(lián)系工作,課后的補(bǔ)缺工作事先與家長(zhǎng)溝通,達(dá)成共識(shí)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇4）
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
一、教材內(nèi)容及其編排
本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4到5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)到到鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累到到引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際到到與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)到到給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)漢字。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（說(shuō)明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。）
4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
5．重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略
（一）識(shí)字寫字教學(xué)
本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。
要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。
另外，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。
教學(xué)策略：
1.本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。
2.教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。
3.在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。
4.另外，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。
（二）教材重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同，每課要寫的5到6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)8單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律?？傊?，本冊(cè)寫字的.編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。
教學(xué)策略：
1.要求學(xué)生對(duì)字形要有十分清晰的識(shí)記，一筆不誤。
2.教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。
3.教師指導(dǎo)寫字時(shí)要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項(xiàng)基本功。
4.生字教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。
（三）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
教學(xué)策略：
1.重視學(xué)生在讀書過(guò)程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。
2.訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽(tīng)錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解。
3.可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái)。
4.在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
5.要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。
6.另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測(cè)的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。
7.教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)他們選擇好的讀物，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。
（四）語(yǔ)文園地的教學(xué)
審查意見(jiàn)：“從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如我的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律。展示臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者?！?/p>
我的發(fā)現(xiàn)
名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。
日積月累
鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，要有布置、有檢查、有交流。有了相應(yīng)的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。
口語(yǔ)交際
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
教學(xué)策略：
1.口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。
3.課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。
4.課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語(yǔ)言，既重視要交際得起來(lái)，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過(guò)于簡(jiǎn)單。說(shuō)得要有內(nèi)容，有條理，語(yǔ)句通順連貫。因此，口語(yǔ)交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。
5.除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（五）展示臺(tái)
主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
教學(xué)策略：
1.以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
2.根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。
（六）使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。
教學(xué)策略：
在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂(lè)于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話。不會(huì)寫的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇5）
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。
二、班級(jí)分析
本班有學(xué)生45人，學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀.個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
三、教材編排與特點(diǎn)
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材具有以下特點(diǎn)：
1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。(教學(xué)論文 )兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡(jiǎn)單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時(shí)代性教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的.美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫、愛(ài)做。
5．彈性教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
六、具體措施
（一）入學(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
（二）漢語(yǔ)拼音
教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識(shí)字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
（三）識(shí)字、寫字
在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法；要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。
（四）閱讀
低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。
（五）課后練習(xí)和語(yǔ)文園地
課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。
（六）口語(yǔ)交際
教師要根據(jù)每次的口語(yǔ)交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意，再討論。進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇6）
一、指導(dǎo)思想
以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需要為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力練好教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
二、學(xué)術(shù)情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)層面，高二X班整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，潦草，錯(cuò)別字較多。初二基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
2、在語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3、在語(yǔ)文思想層面，除了少數(shù)對(duì)語(yǔ)文有濃厚興趣的學(xué)生外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文還沒(méi)有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視。
4、在語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有思考語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的興趣。
3、從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的理解，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加深對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和熱愛(ài)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生閱讀品味，擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍。
5、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、具體措施
1、以教材學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和理解。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)行課前預(yù)習(xí)，課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡(jiǎn)要、思路清晰、要點(diǎn)完整、難點(diǎn)突出。
3、適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫技能上下足功夫，突出重點(diǎn)，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極情緒，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)。
4、樹(shù)立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣，通過(guò)書籍和組織閱讀活動(dòng)的方式讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。
1）確定本學(xué)期教學(xué)科研的方向和目標(biāo)。
2）建立一個(gè)小話題；進(jìn)行研究。
3）根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇7）
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：
①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；
②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)；
③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；
⑤道德無(wú)知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一（5）班共有學(xué)生66人，全班學(xué)生幾乎都為外來(lái)學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。
通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天來(lái)的觀察和接觸，我了解到個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。因此，學(xué)生之間存在著較大的差異。針對(duì)以上情況，本學(xué)期要重視部分學(xué)生的輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
2、突破漢語(yǔ)拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的拼音能力、識(shí)字能力、閱讀能力，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步！
3、在期中、期末考試中及格率為100%。
四、輔導(dǎo)內(nèi)容
1、培優(yōu)生：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
2、輔困生：
輔困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
五、輔導(dǎo)措施
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的`自學(xué)意識(shí)和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好。
4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo)，多背、多讀、多寫、多練。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇8）
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作和四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、指導(dǎo)思想方面：
認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。
二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的'針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人問(wèn)
三、教學(xué)工作方面：
我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：
1、協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)
3、制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師。
4、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。
5、配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。
6、制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。
7、組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
8、在期中、期末組織各科統(tǒng)一^考查，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
9、負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表；組織期中、期末^考查；綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和^考查成績(jī)；處理學(xué)生的生留級(jí)、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購(gòu)置全校學(xué)生的教科書，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書室的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、^器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。
10、領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級(jí)工作計(jì)劃；召開(kāi)班主任會(huì)議，研究工作，交流經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)班主任做好操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定工作；做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評(píng)選工作；協(xié)助校長(zhǎng)和班主任召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。
11、在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師
12、負(fù)責(zé)學(xué)校的書香校園建設(shè)工作，制定計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。
13、及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。
14、樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇9）
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年，初中語(yǔ)文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標(biāo)，牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識(shí)，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語(yǔ)文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更為有效的專業(yè)支撐。
二、主要內(nèi)容
一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)及九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
（一）實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐，過(guò)分重復(fù)性訓(xùn)練的的問(wèn)題。要本著對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭(zhēng)每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過(guò)召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，繼續(xù)深化研究初中語(yǔ)文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語(yǔ)文課堂。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。
（二）強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問(wèn)題，問(wèn)題的根本是人。牢固樹(shù)立并落實(shí)“問(wèn)題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹(shù)立并落實(shí)“解決問(wèn)題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文年級(jí)組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作，所有語(yǔ)文學(xué)科教師都要參與本年級(jí)計(jì)劃的研商和制定，不能只是教研組長(zhǎng)一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問(wèn)題鏈”；其次就要提高教研的針對(duì)性，本學(xué)年將更多地深入初中語(yǔ)文一線，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解決；其次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“分享”等研究的若干策略。
（三）狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品，作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失。語(yǔ)文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中熱愛(ài)寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級(jí)的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。要以活動(dòng)為載體，搭建寫作展示平臺(tái)，著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場(chǎng)“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇10）
一、班級(jí)情況分析
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，大多活潑好動(dòng)，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都非常向往小學(xué)的生活，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，定會(huì)所進(jìn)步。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
2、識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫其中的100多個(gè)。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的`聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、對(duì)于__、__歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇11）
近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。
高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。
(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。
3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。
(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
(四)寫作
可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
(五)主要措施
今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：
(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的`培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；
②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力；
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；
④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；
⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題
首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過(guò)"，格外引起重視。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。
2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。
六、有效地使用練習(xí)
1.語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：
一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。
2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：
(1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的，
語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃（篇12）
一、指導(dǎo)思想
從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)
2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透
3、力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)
二、學(xué)情分析
本班本學(xué)期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生__人。從總體情況來(lái)看，學(xué)生整體水平比較薄弱，無(wú)論是行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較好，這學(xué)期主要擴(kuò)大他們的閱讀量，而在書寫、理解、閱讀能力方面還要加強(qiáng)的有：等同學(xué)要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)；等人要加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)；對(duì)于新生幫助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，能與其他學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)，同時(shí)取得進(jìn)步。
三、教材分析
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
四、教學(xué)目標(biāo)要求
1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、教學(xué)方法措施
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。