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七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)范文3篇

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  大家小時(shí)候都玩過蟈蟈之類的小昆蟲吧,今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文中《綠色蟈蟈》的教案設(shè)計(jì)范文,供大家閱讀。

  七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文一

  ○教學(xué)目標(biāo)

 ?、偎僮x課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

 ?、谀荏w味文中的美詞佳句,并說出其作用。

 ?、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

  ○課前準(zhǔn)備

  教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

  出示目標(biāo)并板書課題

  課題:綠色蟈蟈’初讀課文,感知內(nèi)容

  a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

  學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

  學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

  學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

  a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

  b.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

  在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

  也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

  在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  拓展延伸,應(yīng)用反饋

  請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

  [課后練習(xí)]

  a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

  b.以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

  七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文二

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 ?、?速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

  ② 體味文中的美詞佳句,感受文藝性說明文語言的作用。

 ?、?培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

  【學(xué)習(xí)方法】自主、合作

  【導(dǎo)入新課】

  1、音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣。

  【課前預(yù)習(xí)】

  1作者介紹

  亨利.法布爾(1823-1915)法國著名科學(xué)家,科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?!独ハx記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力,詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,譽(yù)滿全球,這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位,這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。 《昆蟲記》十大冊,每冊包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,譽(yù)滿全球,這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位--《昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”,我國也翻譯出版了他的大量作品。

  2、檢查預(yù)習(xí):課后生字詞。

  擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 沉寂

  (mì) (cuàn) (jié luè) (kù) (gōu) (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó)

  靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強(qiáng)食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄

  (qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò)

  鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液

  3、學(xué)生快速閱讀課文,思考:快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?(外表、習(xí)性)

  4、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?

  (外表特征--“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。)教師明確速讀方法:找中心句,抓關(guān)鍵詞。

  板書: 特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

  習(xí)性:叫聲---柔和,食性--- 蟬

  2、請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。

  【合作探究,精講點(diǎn)撥】

  1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機(jī)械呆板,它不像一般的說明文那樣平實(shí),而是靈活生動(dòng),不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪,又有個(gè)人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,語言顯得生動(dòng)感人。學(xué)生再讀課文,自由質(zhì)疑,四人一組討論:

  a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

  b.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

  請用“我喜歡 ,因?yàn)??!本涫交卮?。

  (也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果。

  夜間捕蟬的蟈蟈--夜間狂熱的狩獵者

  入夜鳴唱的蟈蟈--夜晚的藝術(shù)家 歌手

  入籠喂養(yǎng)的蟈蟈--“我”籠里的囚犯

  飽餐蟬肉的蟈蟈--蟬的屠夫

  (作者不斷變換稱呼,使行文更生動(dòng),描寫更形象,給人更深刻的印象。)

  3、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí),用了些什么方法?你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒?

  板書:

  蟈蟈--蟬(叫聲)

  對比 蟈蟈--鷹(捕食) 突出特征

  蟈蟈--螳螂(食性)

  “竊竊私語”、“津津有味”

  擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng)

  “酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

  4、教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  【拓展延伸】

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你從這篇課文學(xué)到了什么?

  2、請同學(xué)們靈活運(yùn)用對比、擬人手法,生動(dòng)地說說自己喜歡的一種小動(dòng)物,來抓住其特征。

  【板書設(shè)計(jì)】

  蟈蟈--蟬(叫聲)

  對比 蟈蟈--鷹(捕食) 突出特征

  蟈蟈--螳螂(食性)

  “竊竊私語”、“津津有味”

  擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng)

  “酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

  寫作特點(diǎn):

  文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  【備課小資料】

  蟈蟈的趣名

  蟈蟈是我國南北各地男女老幼都十分喜愛的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈,南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”,古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”,在春秋時(shí)代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫,故被古人視為興旺的吉祥物。至今,民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。

  蟈蟈由于生長環(huán)境不同,體色也各不相同。體色翠綠者,稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”;體色黃中帶白者,稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”;體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價(jià)值來說,有“黃不如綠”“綠不如黑”之說。

  蟈蟈如按眼睛的顏色來分,綠眼又稱翠眼;黑眼又稱墨眼、烏眼;紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價(jià)值來講,也有“綠不如黑,黑不如赤”之說,其中尤以“紅眼翠哥”與“黑眼鐵哥”為好,因?yàn)樗鼈冾伾G麗,色彩調(diào)和,令人青睞。

  此外,在端午節(jié)后出現(xiàn)的蟈蟈稱“夏叫”“夏哥”,聲音低弱;在立秋后十天出現(xiàn)的蟈蟈稱“早叫”、“秋哥”,叫聲洪亮;在晚秋后出現(xiàn)的蟈蟈稱“冬蟲”、|冬哥“,叫聲柔弱。

  【課后反思】

  七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文三

  [教材分析]

  《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文,作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn),具有很強(qiáng)的可讀性?!毒G色蟈蟈》一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性,讓學(xué)生對這種小昆蟲有進(jìn)一步的了解;解決這個(gè)問題的方法主要依靠學(xué)生通過速讀課文來抓住重點(diǎn),再輔以學(xué)生平時(shí)喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。另外作者獨(dú)特的語言藝術(shù)也是本文學(xué)習(xí)時(shí)不可忽視的問題,可采用學(xué)生獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流的方法。

  [學(xué)生分析]

  七年級學(xué)生有些對小動(dòng)物有濃厚的興趣,也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷,尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲,有了自己的親身經(jīng)歷,更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。

  [設(shè)計(jì)理念]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,對于這篇課文,教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性,并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷,把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另外學(xué)生之間合作交流,介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識目標(biāo)

  1.速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

  2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。

  [能力目標(biāo)]

  1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

  2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。

  [德育目標(biāo)]

  學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會語言特色。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

  [教學(xué)方法]

  1.朗讀法?!毒G色蟈蟈》是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合,描寫生動(dòng),妙趣橫生,在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn),如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。

  2.研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣,課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié),如文章突出的寫作特色。

  [教具準(zhǔn)備]多媒體課件

  [課時(shí)安排]1課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  猜謎:(課件展示)謎一:“小小諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣,捉拿飛來將?!敝i二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干?!敝i三:“頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊?!?(學(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫面)

  (轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,請保留此標(biāo)記。)

  大家說說,你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論:根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察)對,介紹事物,必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天,我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

  二、資料助讀

  提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?

  (提示:1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。《昆蟲記》共20卷,談到的蟲子有100多種,同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費(fèi)了他的一生,但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。)

  三、速讀概括,感知文章

  1.對照幻燈片,學(xué)生解決疑難字音。

  篝(gōu)火 喧囂(xiāo) 狩(shòu)獵 篡(cuàn)奪

  窸(xī) 窣(sū) 氣氛(fēn) 吮(shǔn)吸 靜謐(mì)

  喑(yīn)啞(yǎ) 螽(zhōng)斯 萵(wō)苣(jù) 顎(è)

  喙(huì) 嗉(sù)

  2.速讀課文,感知以下內(nèi)容。

  (1)快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

  (外表、叫聲、習(xí)性)

  (2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  (“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗”)

  (3)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  (蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。)

  3.交流討論,編寫謎語。

  教師再次用課件展示蟈蟈圖片,學(xué)生4人一組進(jìn)行交流、討論:請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。

  四、品析語言,體悟情感

  主問題:魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?!?,“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。你能從文中看出這樣的特點(diǎn)嗎?(獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流)

  交流研討重點(diǎn):

  1.不斷變換對蟈蟈的稱呼

  夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者

  入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家 歌手

  入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯

  飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

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  2.用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情

 ?、俣潇`敏的人,能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語。

 ?、诰G色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

 ?、圻@種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

  ④它們對這道菜吃得津津有味……

 ?、萼寄已b滿后,它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛,然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。……

  3.通過比較來寫蟈蟈

  比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時(shí),拿鷹來作比較;寫它同類相食時(shí),拿螳螂來作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

  五、拓展延伸

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說看,你從這篇課文學(xué)到了什么?

  六、小結(jié)

  熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》,因?yàn)榭梢愿恿私馐澜纾沧屪约撼錆M愛心。不熱愛生活的人也可以看看,就算你厭煩了人事,對蟲子也可能(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,請保留此標(biāo)記。)心懷好感,通過對它們的認(rèn)識來喚回?zé)崆椤?/p>

  七、布置作業(yè)

  1.課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章;

  2.請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼,并用一段話形象地描寫出來,希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。

  [教學(xué)反思]

  本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等,交互合作、探究”的新課程理念,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,分成知識、能力、情感三個(gè)維度,充分考慮到學(xué)生實(shí)際,做到具體明確、知行合一。教學(xué)過程中,我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生,合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié),多法結(jié)合,層次分明;引導(dǎo)學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解和獨(dú)特感受,課堂氣氛靈活生動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面,我努力設(shè)趣導(dǎo)疑,有針對性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動(dòng),如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié),師生互動(dòng),共同開發(fā)課程資源,形成了教學(xué)中的小高潮。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)并有自己的收獲。45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐,基本完成了教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識,學(xué)生通過親身體驗(yàn)把在知識轉(zhuǎn)化成了能力,教師也收獲頗多——“道,發(fā)于知,成于行。

七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)范文3篇

大家小時(shí)候都玩過蟈蟈之類的小昆蟲吧,今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文中《綠色蟈蟈》的教案設(shè)計(jì)范文,供大家閱讀。 七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文一 ○教學(xué)目標(biāo) ①速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 ②能體味文中的
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