人生是充滿了各種情緒的，今天小編為大家整理了七年級下冊語文《最苦與最樂》教案設(shè)計范文，希望可以幫助到大家。

　　七年級下冊語文《最苦與最樂》教案設(shè)計范文一

　　知識與技能

　　1.在掌握議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風(fēng)格。

　　過程與方法

　　1.明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。

　　2.把握作者展開論點的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。

　　情感、態(tài)度與價值觀　　領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。

　　重點 對人生觀的思考，對責(zé)任的思考。

　　難點 訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　導(dǎo)入

　　痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓返氖?。你認(rèn)為什么是最苦?什么是最樂?(談話)剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人--梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

　　作者簡介

　　梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有《飲冰室合集》。

　　教學(xué)過程

　　1.議論文小知識

　　(1)議論文的三要素：

　　論點：一篇文章只有一個中心論點，可以有分論點。論點應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括。

　　論據(jù)：用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

　　論證：提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)

　　(2)常見的論證結(jié)構(gòu)：a.總分總式結(jié)構(gòu)　b.對照式結(jié)構(gòu)　c.層進(jìn)式結(jié)構(gòu)　d.并列式結(jié)構(gòu)

　　(3)常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證、道理論證。

　　2.解題：

　　題目是一個并列短語，前后兩個詞語意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。

　　通讀課文，回答問題。

　　1.人生什么事最苦?

　　“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任?！?/p>

　　2.人生什么事最樂?

　　“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！?/p>

　　3.人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?

　　應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種.種責(zé)任攬在身上”“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

　　4.根據(jù)以上問題，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　結(jié)構(gòu)：分總。

　　1.默讀課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰?/p>

　　(1)作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來的責(zé)任的?

　　作者先用了一串排比設(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。

　　通過與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了是無法排解的。

　　(2)到底什么叫責(zé)任?它的范圍有多大?作者是怎樣層層深入闡述的?

　　顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

　　(3)作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”的?

　　作者引用了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。

　　(4)作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的?結(jié)論是什么?

　　--人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。(結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。)

　　2.用精練的語言概括出作者觀點。

　　未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。(或“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”)

　　3.小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?

　　句式--陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句;肯定句、否定句;主動句、被動句等。

　　論證方法--舉例論證、道理論證、對比論證等。

　　好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。

　　4.品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c。

　?、佟按饝?yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！?/p>

　　--這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。

　?、凇胺^來看，什么事最快樂呢?自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，‘如釋重負(fù)’;俗語亦說的是，‘心上一塊石頭落了地’?！?/p>

　　--這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。

　?、坶喿x開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用。

　　--這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。

　　④曾子還說哩

　　--敘述語氣，帶上了語氣助詞“哩”。使原本凝重的語氣變得輕靈。

　　第一部分(1～3)：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分(4)：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

　　第三部分(5～6)：論述人應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。

　　1.論證思路嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2.語言莊重、靈動、流暢、簡潔。

　　最苦與最樂

　　最苦--未盡責(zé)任最樂--盡責(zé)任人生應(yīng)盡責(zé)而不應(yīng)避責(zé)

　　教學(xué)反思

　　這是一篇議論文，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要是通過論點把握、語言分析、拓展練習(xí)幾步來完成教學(xué)的。首先通過閱讀課文，理解梁啟超提出的“最苦”與“最樂”的觀點分別是什么，然后結(jié)合標(biāo)題分析本文的中心論點應(yīng)該是有“最苦”與“最樂”，并從中指導(dǎo)學(xué)生對論點的歸納。之后從議論文的三個要素進(jìn)行了分析，教會學(xué)生如何提煉論點，分析材料。然后是對議論文語言的分析，找尋課文中的具體語句體會梁啟超語言的流暢、嚴(yán)密、簡潔、親切等特點。

　七年級下冊語文《最苦與最樂》教案設(shè)計范文二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字詞，了解作者。

　　2、整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。(重點)

　　3、體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養(yǎng)對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。(難點)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們什么叫苦?什么叫快樂?說說你對苦與樂的認(rèn)識吧! 板書課題《最苦與最樂》。

　　二、展示自我

　　1、走近作者

　　梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義思想家，維新派代表人物，1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1898年參與戊戌變法。著有《飲冰室合集》，代表作有《李鴻章傳》等。

　　2、讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：

　　如釋(shì)重負(fù) 契(qì)約 悲天憫(mǐn)人

　　3、理解詞義。

　　達(dá)觀：對不如意的事情看得開。

　　如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。釋，放下。

　　三、整體感知

　　請同學(xué)們默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，思考下面的問題：

　　1、___________是人生最大的痛苦。___________是人生最大的快樂。

　　2、人生當(dāng)___________ ，而不能____________。

　　3、用最精練的語言概括中心論點。

　　4、文章可以分為幾部分?請分別概括其主要內(nèi)容

　　點撥：第一部分(第1-3段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分(第4、5自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

　　第三部分(第6自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

　　四、研讀課文

　　(一)談苦

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　在作者筆下，貧而不苦的原因是( )，失意而不苦的原因是( )，老、病、死不苦的原因是( )。作者認(rèn)為真正的痛苦源自( )。

　　2、為什么“身上背著一種未來的責(zé)任”最苦呢?

　　3、作者舉了哪些例子來證明自己的觀點呢?有何作用?

　　4、作者認(rèn)為責(zé)任有種.種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?

　　(二)論樂

　　1、作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢?請找出來，并講講它們的含義和作用。

　　2、作者認(rèn)為這種樂的決定權(quán)在誰呢?結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(三)擔(dān)責(zé)任

　　1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。

　　2、作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?

　　3、最后一段證明了什么內(nèi)容呢? “卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同?

　　五、合作探究

　　1.文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

　　2.文中運用了哪些不同的句式和哪些論證方法?有什么好處?

　　3.本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?

　　六、拓展延伸

　　1、展示課前收集的關(guān)于責(zé)任心的名言佳句，理解其意思。

　　子曰：士不可以不弘毅。任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎? --孔子

　　天下興亡,匹夫有。 --顧炎武

　　一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。--列夫托爾斯泰

　　人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。 --梁啟超

　　要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。 --毛姆

　　自由的第一個意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。 --阿來

　　2、閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實際談?wù)剬θ松目捶?，說說作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。

　　材料：您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。

　　您雖不能逃避現(xiàn)實，但您可以勇敢面對。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。

　　七、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們理解了負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂。作者對責(zé)任與苦樂關(guān)系的辯證認(rèn)識，體現(xiàn)了他的智慧和曠達(dá)，啟迪我們當(dāng)責(zé)任向我們走來時，我們要勇?lián)?zé)任、銘記責(zé)任，因為“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。

　　八、課堂作業(yè)

　　1.摘抄本文中你覺得富有哲理的語句，并銘記于心。

　　2.收集有關(guān)勇?lián)?zé)任的小故事，與同桌分享。

　　3.試著談?wù)勛约簩ι畹目嗯c樂的認(rèn)識，寫一篇小短文。

　七年級下冊語文《最苦與最樂》教案設(shè)計范文三

　　一、復(fù)習(xí)有關(guān)議論文的常識

　　1、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理，直接表達(dá)自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。

　　2、議論文三要素及其定義：

　　論點：作者所持的見解(需要證明什么)

　　論據(jù)：用于證明論點的材料(用什么證明)

　　論證：運用論據(jù)證明論點的過程(怎樣證明)

　　3、論點

　　論點就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。

　　4、論據(jù)

　　【1】事實論據(jù)：(1)包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數(shù)據(jù);(2)類型：概括或具體

　　【2】道理論據(jù)：包括：經(jīng)過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認(rèn)事理等。

　　5、論證

　　【1】論證方式：分為立論和駁論兩大類型。

　　【2】論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

　　6、議論文基本結(jié)構(gòu)是：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)

　　它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結(jié)構(gòu)為主的有:

　　【1】“總論——分論——總論”;

　　【2】“總論——分論”;

　　【3】“分論——總論”三種。

　　以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的主要是層層深入式。

　　7、議論文語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強。

　　二、展示教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累生字、生詞及與作者相關(guān)的文學(xué)常識;

　　2、在弄清有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容;

　　3、學(xué)習(xí)課文在論述過程中表現(xiàn)中心論點的寫法，與及嚴(yán)謹(jǐn)周密的論證和深入透徹的闡述;

　　4、領(lǐng)會作者對人生的價值的思考，樹立對家庭、社會、國家的責(zé)任感。

　　三、簡介寫作背景

　　苦與樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少這方面的精彩論述，平常百姓也有許多深刻的思考。梁啟超在“戊戌變法”失敗以后，痛定思痛，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家超凡智慧的高度，寫下本文，道出了自己對痛苦和快樂的理解——未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

　　四、揭示課題

　　“苦”和“樂”是意義相反的兩個詞，將它們放在一起，相互對比，相互反襯，加之又分別以“最”字來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深地吸引讀者。

　　五、作者簡介

　　梁啟超(1873—1929)，字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。他倡導(dǎo)新文化運動，支持五四運動。其著作合編為《飲冰室合集》。

　　六、字詞積累

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　恩惠huì 如釋shì重負(fù) 契qì約 監(jiān)督dū

　　包攬lǎn 悲天憫mǐn人卸xiè卻què 排解jiě 循xún環(huán)

　　2、多音字

　　luò落日 děi 覺得

　　luō落落大方 dé心安理得

　　落 là丟三落四 得 de辦得到

　　Lào落枕

　　3、學(xué)習(xí)詞語

　　達(dá)觀dá guān對不如意的事情看得開。

　　契約qì yuē指雙方或多方共同協(xié)議訂立的條款、文書。

　　如釋重負(fù)rú shì zhòng fù釋：放下;重負(fù)：重?fù)?dān)子。象放下重?fù)?dān)那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。

　　海闊天空hǎi kuò tiān kōng象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。

　　心安理得xīn ān lǐ dé得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

　　悲天憫人bēi tiān mǐn rén悲天：哀嘆時世;憫人：憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。

　　仁人志士rén rén zhì shì原指仁愛而有節(jié)操，能為正義犧牲生命的人?，F(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。

　　無入而不自得wú rù ér bú zì dé君子無論到了什么境地都可以安然自得。

　　任重而道遠(yuǎn)rèn zhòng ér dào yuǎn任:負(fù)擔(dān);道:路途。擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，道路又遙遠(yuǎn)，要經(jīng)歷長期的奮斗。

　　七、分析結(jié)構(gòu)

　　第一部分(1——3)：論述未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。

　　第二部分(4)：論述盡責(zé)任是人生最大的快樂。

　　第三部分(5——6)：論述人生應(yīng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任。

　　八、問題探究

　　1、作者是怎樣論述“身上背著一種未盡的責(zé)任”是“最苦”的?

　　明確：作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問句否定人生最大的苦痛是貧、失意、老、死;然后提出人生最大的苦痛是身上背著一種未盡的責(zé)任。

　　2、分析“人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望)，雖然失意不苦;老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦?！边@句話的表達(dá)作用。

　　明確：用設(shè)問句的形式，既引起了讀者的注意，又能讓讀者沿著作者的寫作思路思考。

　　3、分析“不獨是對于一個人如此，就是對于家庭、對于社會、對于國家，乃至對于自己，都是如此?！边@句話的表達(dá)作用。

　　明確：作者將負(fù)責(zé)任的情況延展到對家庭、社會、國家乃至自己，使論說更加深入。

　　4、由“一日”到“一生”強多了什么內(nèi)容?

　　明確：采用層層遞進(jìn)的方式，論說了責(zé)任未盡帶來的苦痛無法排解。

　　5、“翻過來看，什么事最快樂呢?自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好:‘如釋重負(fù)';俗語亦說是: ‘心上一塊石頭落了地'”這里引用古語、俗語有什么作用?

　　明確：引用古語、俗語形象生動地論證了盡責(zé)任之后輕松愉快的心情和快樂自由的境界，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。

　　6、“人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味?！边@里講了苦與樂的什么關(guān)系?

　　明確：人責(zé)任盡完時的快樂程度取決于負(fù)責(zé)的日子，日子越長，責(zé)任越重大，到結(jié)束時快樂的程度就越深，它們之間的關(guān)系是相輔相成的。

　　7、為什么說“仁人志士的憂民憂國”“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?

　　明確：作者認(rèn)為“盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂”“日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂”。

　　8、如何理解加點詞“卸卻”“解除”的含義?

　　明確：“卸卻”是逃躲責(zé)任，是懦弱地推卸責(zé)任?！敖獬笔潜緛碛行┴?zé)任，后來經(jīng)過努力完成了。

　　9、本文標(biāo)題是“最苦與最樂”，為什么在論述什么是“最苦”時用了三段(1——3段)，而在論述什么是“最樂”時反而只用了一段(4段)?

　　明確：作者給“自然責(zé)任完了，算是人生第一樂事”這個分論點提供的論據(jù)是“從苦中得來的樂，才算是真樂”。原來作者所談的快樂與痛苦是分不開的，或者說快樂是建立在痛苦的基礎(chǔ)上的。正因為這樣，在談快樂的時候便必須聯(lián)系到痛苦，也正因為這樣，既然第一部分已經(jīng)用了不少筆墨談痛苦，那么第二部分來談快樂就無須再多用筆墨，而只要說清快樂與痛苦的關(guān)系就行了。

　　九、課文小結(jié)

　　《最苦與最樂》是一篇論證嚴(yán)密的議論文，作者從責(zé)任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂，鼓勵人們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)為人處世的正確態(tài)度。文章深入淺出，見解卓越，論證層次分明，引用例證恰當(dāng)，論證嚴(yán)密，語言流暢而又凝練，讀來氣勢雄渾，同時給人以思想品德教育——對國對民的責(zé)任感。

　　十、中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

　　十一、拓展延伸

　　結(jié)合生活實際，我們該如何理解“痛苦”與“快樂”的含義呢?

　　明確：

　　【1】對苦樂的理解各有不同，有的人用一顆平常心生活，快快樂樂;(知足常樂)

　　【2】有的人為工作盡心盡力，取得想要的成功，也是快快樂樂;(成功之樂)

　　【3】有的人追求著極高的目標(biāo)，在登上巔峰的時候也取得了快樂;(進(jìn)取之樂)

　　【4】雖然，每個人對苦樂的理解不同，但是，只要我們積極樂觀地面對生活，我們的人生也一定是會快樂的。