小時候我們都曾幻想過假如自己可以在太空漫步……，接下來小編帶大家去看一下七年級下冊語文《太空一日》教學設(shè)計范文，希望可以幫助到大家。

　　七年級下冊語文《太空一日》教學設(shè)計范文一

　　知識與技能

　　學習本文傳神的動作描寫、心理描寫。

　　過程與方法

　　學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內(nèi)容的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　學習航天人所具有的科學精神 ，激發(fā)民族自豪感。

　　重點

　　學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內(nèi)容的方法。

　　難點

　　學習本文內(nèi)容的科學性與語言的通俗化相結(jié)合的特點。

　　方法：速讀法、自主探究法、合作交流法。

　　多媒體課件。

　　1課時

　　導(dǎo)入：

　　大漠長空，天高地闊，中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心秋色斑斕。待發(fā)的“神舟五號”載人飛船靜默在發(fā)射塔架。全世界的目光，都跨洋過海穿山越嶺，投注在中國西北部這片大漠深處，聚焦在廣袤曠野中這巍峨聳立的塔架上。接著，我國第一位進入太空的宇航員楊利偉來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。

　　作者簡介：

　　楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。

　　“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。

　　1.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容。

　　本文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。

　　2.根據(jù)課文的小標題，梳理宇航員的飛行 歷程。

　　(1)我以為自己要犧牲了--起飛階段

　　(2)我看到了什么--太空飛行過程中所見

　　(3)神秘的敲擊聲--太空飛行過程中所聞

　　(4)歸途如此驚心動魄--返回階段

　　1.太空一日，充滿緊張和意外，閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況?他當時有怎樣的反應(yīng)?

　　(1)起飛階段：飛船共振帶來的痛苦

　　火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。

　　--這讓我感到非常痛苦。

　　意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。

　　--我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。

　　(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲

　　當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。

　　--靠意志克服。

　　時不時出現(xiàn)敲擊聲

　　--自己很緊張。

　　(3)返回階段：歸途險象環(huán)生

　　右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。

　　--說不恐懼那是假話……我的汗出來了……

　　左邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋

　　--我反而放心一點了。

　　隨著一聲巨響，你會感到突然減速;引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳;減速傘一開，又往那邊一拽;主傘開時又把你 拉向另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

　　--對身體的沖擊非常厲害。

　　2.楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想?

　　從中我們可以看到楊利偉堅韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。

　　3.楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。

　　(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。

　　--用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。

　　(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。

　　--體現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。

　　(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。

　　--客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。

　　(4)但是，我沒有看到長城。

　　--表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。

　　(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。

　　--細致的觀察，詳盡的描述。

　　(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。

　　--實事求是的科學態(tài)度。

　　4.本文的描述除了科學、嚴謹之外，也蘊含著豐富的情感。請舉例說明。

　　(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來。

　　--從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣 氛以及對航天員楊利偉的關(guān)切之情。

　　(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

　　--這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人戰(zhàn)友的愛。

　　(3)過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了!

　　--寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。

　　第一部分(1～17)，在飛船升空過程中，共振帶來的痛苦感受使“我”以為自己要犧牲了。

　　第二部分(18～29)，在飛船上，“我”看到的事物。

　　第三部分(30～39)，寫“本末倒置” 的錯覺和神秘的敲擊聲。

　　第四部分(40～47)，驚心動魄的返航。

　　1.思路清晰，層次分明，驚險迭出。

　　全文運用四個小標題，按照時間順序安排，思路清晰，層次分明，重點突出。驚險與意外交替出現(xiàn)，扣人心弦。

　　2.語言準確，生動嚴謹。

　　本文語言準確，科學性與人文性巧妙結(jié)合，生動嚴謹。作者運用通俗易懂的語言生動地描述了在太空中一天的所歷所感，讀來如身臨其境;敘事的同時，又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。

　　太空一日

　　起飛階段：我以為自己要犧牲了太空所見：我看到了什么太空所聞：神秘的敲擊聲返回階段：歸途如此驚心動魄航天精神：堅韌仔細、不怕犧牲、敢于拼搏

　　教后反思：　　對于學生而言，太空是未知的神秘世界。因此，學生的學習積極性非常高，樂于探索細節(jié)，把握課文內(nèi)容比較容易。同學們表現(xiàn)得都非常好。通過快速閱讀，篩選主要信息，了解了這篇文章的大致內(nèi)容，梳理了文章的脈絡(luò)，學習了如何解讀標題。本課教學的重點之一就是通過閱讀課文，了解太空生活，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，體會航天人的奉獻精神。學生也了解了楊利偉的基本情況，感受到了他作為第一個進入太空的中國人的偉大。第一次載人航天的成功，讓學生感受到民族英雄楊利偉的可貴的品質(zhì)，并希望今后好好學習，多關(guān)注祖國航天事業(yè)的發(fā)展，有朝一日也可遨游太空，為祖國爭光。

　　七年級下冊語文《太空一日》教學設(shè)計范文二

　　【教學目標】

　　1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標題，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

　　3.培養(yǎng)學生對信息進行快速篩選、區(qū)分、提取的能力，以及對重要信息進行確認提煉及重組的能力。

　　4.體會作者對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，樹立為祖國民族建功立業(yè)的遠大志向。

　　【教學重點】

　　1.運用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

　　【教學難點】

　　體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

　　【教學方法】

　　任務(wù)驅(qū)動法、點撥法。

　　【學習方法】

　　自主學習、合作交流相結(jié)合。

　　【課前準備】

　　布置學生查找作者楊利偉、我國首次載人航天飛行的資料，結(jié)合“思考探究”自學課文。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學們，在我國古代，人們時刻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”的傳說故事。2003年10月15日，中國人實現(xiàn)了千百年來的飛天夢想，“神舟”五號飛船成功實現(xiàn)載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。

　　這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業(yè)在新世紀的一座新的里程碑。許多人都羨慕航天員成功的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險故事。今天我們來學習22課《太空一日》。21教育網(wǎng)

　　二、出示學習目標

　　三、展示自我，夯實基礎(chǔ)

　　1.讀準下面重點詞語的字音

　　負荷(hè)　 載人(zài)　 屏息凝神(bǐng)　 無虞(yú)

　　熾熱(chì)　 弧度(hú)　 輪廓(kuò) 　 俯瞰(kàn)

　　模擬(mó)　 遨游(áo)　 稠密(chóu)　 燒灼(zhuó)

　　千鈞重負(jūn)(fù)　 舷窗(xián) 赫茲(hè zī)

　　2.理解下面詞語的意思：

　　無虞：不用憂慮。

　　屏息凝神：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

　　熾熱：①溫度極高，極熱;②感情和情緒熱烈。

　　俯瞰：從高處往下看。

　　千鈞重負：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。

　　耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體味。

　　驚心動魄：使人神魂震驚。

　　四、課堂活動過程

　　活動一：學會瀏覽，把握主要內(nèi)容

　　同學們，本文雖然篇幅較長，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內(nèi)容，本文每個小節(jié)都有小標題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標題的提示，抓住每一節(jié)的重點。然后回答下面的問題：

　　1.快速瀏覽全文，借助各部分的小標題，把握每一部分的主要內(nèi)容。

　　點撥：

　　“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時的生死考驗。

　　我看到了什么——第二部分：太空中的真實所見。

　　神秘的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。

　　歸途如此驚心動魄——第四部分：返回途中的驚險際遇。

　　2.本文是按照什么順序來寫的?

　　點撥：本文是按照時間順序敘述的。

　　3.以“我感受到……”的句式，表達閱讀這篇文章后的感受。

　　示例: 我感受到英雄楊利偉嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　我感受到英雄楊利偉堅定的意志。

　　展開全文閱讀

　　我感受到英雄楊利偉獻身的精神。

　　我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。

　　我感受到英雄楊利偉對我國航天事業(yè)的熱愛之情。

　　我感受到祖國的富強與偉大。

　　我感受到太空一日的緊張和驚險。

　　活動二：理解意外情況，感受英雄形象·n·j·y

　　1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況?他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動?填寫下面表格。

　　意外情況 心理活動或舉動

　　第一次意外 共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。 非常痛苦，以為要犧牲了，頑強忍受。

　　第二次意外 產(chǎn)生本末倒置的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運動病。 靠意志克服，眼睛閉著猛想,最終得以適應(yīng)。

　　第三次意外 出現(xiàn)神秘的敲擊聲。 很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。

　　第四次意外 返程時舷窗出現(xiàn)裂紋。 緊張、擔心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。

　　第五次意外 拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。 讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。

　　2.通過楊利偉在遇到危險時候的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?

　　點撥：我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好，不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣。21·世紀教育網(wǎng)

　　3.楊利偉在遇到危險時的表現(xiàn)，對我們有什么啟發(fā)?

　　點撥：正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族在實現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。我們應(yīng)該有這種為國家民族的利益奉獻自己的智慧和力量的勇氣和決心。

　　活動三：品析語句，體會嚴謹科學態(tài)度

　　同學們，楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。

　　點撥：

　　(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。——用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度?！緛碓矗?1jy.com】

　　(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。——體現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。

　　(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。——客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。【出處：】

　　(4)我?guī)状闻ふ议L城，但沒有結(jié)果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，我曾囑咐航天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色。——表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。

　　(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細致的觀察，詳盡的描述。

　　(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準確地再現(xiàn)過。——實事求是、嚴謹、科學的態(tài)度。

　　(7)6時4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進入稠密的大氣層。——準確地記錄時間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度?！景鏅?quán)所有：21教育】

　　總結(jié)：在科學探索的道路上，要有嚴謹、科學的態(tài)度，容不得半點馬虎，我們的學習也應(yīng)該是這樣。

　　活動四：賞析關(guān)鍵語句，理解表達的情感

　　同學們，作者在字里行間流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，請大家結(jié)合課文賞析下面語句，體會下列語句蘊含的情感。原創(chuàng)作品

　　1.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來。

　　點撥：楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關(guān)切之情。

　　2.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

　　點撥：這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人、戰(zhàn)友的愛。

　　3.過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了!

　　點撥：平安回到地球、回到祖國，喜不自禁，懸在心上的大石頭終于落地。寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。

　　活動五：合作交流，拓展延伸

　　1.通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”嗎?

　　點撥：楊利偉是中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預(yù)料的各種危險和意外情況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。

　　2.是否只有為國捐軀者才能成為英雄?

　　點撥：不是的。楊利偉在中國的第一次載人航天飛行中，遇到許多突發(fā)事件，危難考驗不時出現(xiàn)，如果沒有大無畏的精神，沒有為國家民族做貢獻的意識，是不可能臨危不懼、堅持到底的。所以凡是為了國家、民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻出自己的智慧和力量的人，我們都應(yīng)該把他們當作英雄。

　　3.假如楊利偉到我們學校和大家交流，你會向他提什么問題?

　　點撥：

　　楊利偉叔叔你好，請問你認為要上太空必須具備哪些條件?

　　楊利偉叔叔你好，請問你在登上太空后有什么感想?

　　楊利偉叔叔你好，請問你還想不想再次進入太空?

　　……

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時奇妙的身體感受。他在太空飛行14圈，看見了許多太空奇景，也遇到了很多危險，經(jīng)歷了很多驚心動魄的時刻。我們可以了解到，在科學探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都有無數(shù)科學家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無私奉獻，對科學的熱愛，讓我們見證了一個又一個航天奇跡。希望我們向他們學習，將來為祖國、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　1.品讀課文，摘抄并賞析令人感動的句子。

　　2.課下閱讀《天地九重》整本書，班上組織一次讀書報告會。

　　【板書設(shè)計】

　　太空一日

　　楊利偉

　　起飛時的生死考驗

　　太空中的真實所見

　　飛船上的聲音探究

　　返回途中的驚險際遇

　　英雄氣概 科學態(tài)度

　　七年級下冊語文《太空一日》教學設(shè)計范文三

　　【導(dǎo)學目標】

　　1.學習人物心理、動作描寫方法。

　　2.領(lǐng)悟楊利偉嚴謹、科學的態(tài)度。

　　3.激發(fā)愛國熱情，探索宇宙奧秘的求知欲望。

　　【學習重點】

　　1.品味文中富有詩意和飽含激情的語言。

　　2.學習聞一多先生嚴謹、刻苦的治學精神和敢說敢做、表里如一的人格，做一個高尚的人。

　　【課時計劃】2課時

　　教法指導(dǎo)：

　　1.自主學習　讓學生圍繞“自學互研”中的知識點進行自主學習。

　　(1)學生帶著導(dǎo)學目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。

　　(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。

　　2.合作學習

　　(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

　　(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論;小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

　　(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。

　　情景導(dǎo)入　生成問題

　　神舟五號載人飛船是“神舟”號系列飛船中的第五艘，是中國首次發(fā)射的載人航天飛行器。它于2003年10月15日9時發(fā)射，將航天員楊利偉送入太空，2003年10月16日6時23分返回。這個飛船標志著中國成為繼前蘇聯(lián)(俄羅斯)和美國之后的第三個將人類送上太空的國家。

　　自學互研　生成新知

　　步驟一　知識梳理　夯實基礎(chǔ)

　　1.生難字詞

　　(1)字音

　　熾熱(chì) 輪廓(kuò) 模擬(mó nǐ) 遨游(áo)

　　嚴謹(jǐn) 稠密(chóu) 瞬間(shùn) 概率(lǜ)

　　(2)詞義

　　概率：又稱或然率、機會率、機率(幾率)或可能性，它是概率論的基本概念。

　　燒灼：是指高溫炙燙。

　　瞬間：形容剎那間、須臾、一眨眼的工夫。

　　稠密：又多又密;數(shù)量多密度大。

　　嚴謹：形容態(tài)度謹慎、細致、周全、完善，追求完美。

　　遨游：漫游，游歷。

　　千鈞重負：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。

　　耐人尋味：意味深長，值得人仔細體會琢磨。

　　驚心動魄：常形容使人十分驚駭緊張到極點。

　　2.作者名片

　　楊利偉是中國進入太空的第一人。男，漢族，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在原空軍部隊安全飛行1 350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。

　　3.背景鏈接

　　2003年10月15日09時整發(fā)射升空，2003年10月16日6時23分返回地面，搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國國旗、一面北京2008年奧運會會徽、一面聯(lián)合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀念郵票、中國載人航天工程紀念封和來自祖國寶島臺灣的農(nóng)作物種子等。這次的成功發(fā)射標志著中國成為繼前蘇聯(lián)(俄羅斯)和美國之后，第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。

　　步驟二　整體感知　走進文本

　　1.指導(dǎo)朗讀

　　(1)老師領(lǐng)讀重點段落：

　　“歸途如此驚心動魄”，讓學生聽讀;

　　(2)請朗讀能力強的學生讀“我以為自己要犧牲了”部分，讓其他學生模仿。

　　2.整體感知

　　聽讀課文，思考：

　　1.文章有哪幾個小標題?

　　【交流點撥】(1)我以為自己要犧牲了

　　(2)我看到了什么

　　(3)神秘的敲擊聲

　　(4)歸途如此驚心動魄

　　2.太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外?相應(yīng)的又有哪些心理活動或舉止?

　　【交流點撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

　　(2)火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。

　　(3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過載。我的前胸和后背都承受著很大的壓力。

　　(4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。

　　(5)接著飛船“嗵”的一下落地了。我感覺落地很重，飛船彈了起來。

　　3.畫出文中體現(xiàn)航天員嚴謹科學態(tài)度的句子。

　　【交流點撥】(1)在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關(guān)。

　　(2)如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。

　　(3)飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。

　　(4)經(jīng)過分析研究，工作人員認為，飛船的共振主要來自火箭的振動。

　　(5)隨后他們改進技術(shù)工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善。

　　步驟三　精讀課文　深層探究

　　1.近地時，飛船靠什么擺正的?

　　【交流點撥】主傘變成雙吊擺正飛船。

　　2.描寫飛船落地時，哪三個短語準確寫出了落地順序?

　　【交流點撥】(1)離地面5公里;

　　(2)飛船離地面1.2米;

　　(3)飛船停住了。

　　3.“那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象?！边@句話用了哪一種寫作手法?有何作用?

　　【交流點撥】環(huán)境描寫，寫出了我經(jīng)歷生死攸關(guān)后內(nèi)心的平靜、沉著。

　　4.歷盡艱難的飛船成功返回，少不了“我”的操作。你認為我是一個怎樣的人?

　　【交流點撥】我是一個冷靜、沉著、勇敢、有毅力的中國優(yōu)秀航天員。

　　步驟四　總結(jié)課文　拓展延伸

　　1.總結(jié)課文

　　通過神舟五號成功發(fā)射與返回，表現(xiàn)了航天員楊利偉不僅沉著、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴謹。贊揚了我國航天技術(shù)的飛躍發(fā)展。

　　2.拓展延伸

　　(1)結(jié)合課文內(nèi)容，請你向楊利偉寫一段頒獎詞

　　【交流點撥】向楊利偉勇敢的行為敬禮，他用自己的行動讓我們看到了更精彩的世界，用自己的腳步帶領(lǐng)我國航天載人技術(shù)攀向了更高的山峰，是他們這些勇敢的航天員，讓我們明白，生命也許真的需要冒險，是去征服自然，也是為了挑戰(zhàn)自我。

　　(2)寫一句勵志語句送給自己、勉勵自己。

　　【交流點撥】①自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

　?、诿總€人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦。

　?、壑灰?jīng)歷，即使是失敗，也從不會是無益的。

　?、苋丝梢允。豢梢员淮虻?/p>

　　(3)查閱我國載人航天發(fā)展史：

　　【交流點撥】2003年10月15日，中國第一艘載人飛船“神舟五號”成功發(fā)射。中國首位航天員楊利偉成為浩瀚太空的第一位中國訪客。

　　2005年10月12日，中國第二艘載人飛船“神舟六號”成功發(fā)射，航天員費俊龍、聶海勝被順利送上太空。

　　2008年9月25日，中國第三艘載人飛船“神舟七號”成功發(fā)射，三名航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬順利升空。

　　隨著“天宮一號”的成功發(fā)射，中國將依次發(fā)射“神舟八號”“神舟九號”“神舟十號”飛船。

　　“神舟十一號”飛船已于2016年10月17日7時30分在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。

　　板書設(shè)計

　　我以為自己要犧牲了

　　我看到了什么

　　神秘的敲擊聲

　　歸途如此驚心動魄沉著冷靜

　　勇敢有毅力