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七年級下冊第四單元怎樣選材作文教案范文3篇

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  寫作文的時候篩選素材很重要,今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝哉Z文第四單元怎么選材作文教案范文,供大家閱讀參考。

  七年級下冊第四單元怎樣選材作文教案范文一

  1.明白作文選材的內(nèi)容:“我”的真實生活,“我”的真切體驗。

  2.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實新意。

  3.在課堂實踐中變“學(xué)得”為“習(xí)得” ,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材的能力。

  1.根據(jù)學(xué)生在選材中出現(xiàn)的常見問題有針對性地指導(dǎo)?! ?.通過對作文的選材訓(xùn)練,提升學(xué)生作文選材的能力。

  導(dǎo)入寫作文題展示寫作指導(dǎo)佳作示范

  1課時

  文章是由材料組成的,沒有材料,就等于沒有砌墻的泥沙。大家平時寫作后,老師常常會評論同學(xué)們的文章說:“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學(xué)們拿到一個作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來共同學(xué)習(xí)一下“怎樣選材”的問題。【版權(quán)所有:21教育

  以《我的一天》為題,寫一篇作文。不少于500字。

  1.立意與選材的含義及關(guān)系。

  (1)何謂立意?

  人們常說“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無一不是在立意上下功夫的。因為文章的中心思想,就如文章的靈魂,它統(tǒng)領(lǐng)全文,貫串首尾。

  (2)何謂選材?

  選材,就是選擇典型材料來表現(xiàn)中心。

  文章是通過材料來立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。

  (3)兩者關(guān)系。

  立意,是文章的靈魂,而材料則是構(gòu)成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文對“選材”的具體要求,引起學(xué)生對選材的高度重視。

  俗話說:“巧婦難為無米之炊?!币黄恼?如果沒有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。

  (1)生活中的材料很多,要圍繞中心進行選擇,確定好詳略。根據(jù)教材98頁《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。

  (2)還要注意材料的真實和新穎。

  學(xué)生結(jié)合自己選材的實際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請學(xué)生小結(jié)。

  選材失誤主要有以下三個方面:一是司空見慣。表現(xiàn)在材料陳舊,無法吸引讀者。二是毫無新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡單模仿。一味模仿,進入抄襲的誤區(qū)。

  我的一天

  盼望著,盼望著,期盼已久的暑假終于到來啦。(運用反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了對暑假的急切盼望之情。)

  我心中滿懷著對暑期的美好憧憬,展開了一連串的遐想:在家補習(xí)?去旅游?學(xué)習(xí)家務(wù)?待在小窩里寫作業(yè),看看書?不管怎樣,我都感覺這樣的假期生活很充實。(一系列的設(shè)想真實自然,語言簡潔,客觀地反映了學(xué)生的心理。)

  已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒病都會憋出病來,媽媽說再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦??墒俏蚁?出去有什么好玩的呢?正當(dāng)我一籌莫展的時候,媽媽說了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽了媽媽的話,于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個小時的車,頭暈乎乎的,有種想睡覺的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車,背上書包,奔向我的目的地。

  到了爺爺奶奶家,奶奶看見我心花怒放,問這問那,讓我應(yīng)接不暇。(略寫,為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在,便問奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽此言,我便跑到爺爺?shù)奶锢?站在田壟邊上看見爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘。看著那高瘦卻不壯實的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒聽見,于是我走到他的身旁。爺爺看見我,嚇了一跳,和藹地說道:“乖孫女,怎么想來看爺爺了?”我說:“想你們啦!”說著說著,便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來:捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛。愉快的時光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了。(此處詳寫,突出了兩代人在一起享受的無可比擬的快樂。)真想賴在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒動一個字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫戀戀不舍地離開,突出了和親人團聚的快樂之短暫。)

  這是多么快樂幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長河中。(點明主題,運用比喻抒發(fā)了對這一天的難忘之情。)

   七年級下冊第四單元怎樣選材作文教案范文二

  1.學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。

  2.學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。

  一、導(dǎo)入新課:

  寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情,都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢?今天,我們將進行這方面的訓(xùn)練。

  寫作指導(dǎo):

  閱讀寫作指導(dǎo),歸納選材的基本方法和注意事項。

  1.選擇生活中真實的材料,最好是自己的親身經(jīng)歷。

  2.要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的,舍棄不用;跟中心相關(guān)的也要分清主次,選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點展開,其他可以略寫。

  3.此外,還要注意材料的新穎。

  作文一、學(xué)會選材

  圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文,你打算怎樣選材?

  寫作提示:

  1.可以為你熟悉的街道做素描,要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

  2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,記事時要寫出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會跑題。

  3.要注意材料的真實、新穎,敘述或描寫要生動、有趣。

  作文二、曬曬我們班的“牛人”

  寫作提示:

  1.可以只寫一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料,突出其特點;如果這個人很多方面都“?!?,就要注意分清主次、詳略,合理安排。也可以寫幾位“牛人”,每位牛人只寫一件事,但要突出他們各自不同的特點。

  2.語言可以詼諧、幽默一些,甚至帶點兒調(diào)侃的味道,這樣會增加文章的趣味性。

  例文欣賞:

  曬曬我們班的“牛人”

  高手出武林,“牛人”在我班。說起我們班的牛人們,可謂是無人不知,無人不曉,沒有人不豎大拇指。哈!說得那么神,你可能也不信,讓我給大家介紹一下他們吧!

  風(fēng)一般的人物劉玉

  劉玉,盡職盡責(zé),她可是我們班的班長。班長事務(wù)繁忙,每天爬上跑下,不是開會就是有事兒,一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你聽,劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位,然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過,每天都能享受這種清風(fēng),真是愜意啊!不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風(fēng)一般的人物,可一點都沒錯。

  開心果丁文皓

  每個班都少不了一個幽默搞笑的人物,給我們班送來歡樂的人是誰呢?你瞧,她來了。幾個同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁,嘴里嘟囔著什么。“在聊什么?”我也湊了上去?!安?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/miyu/' target='_blank'>謎語呢,你也來吧!嗯!什么情況下,0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“當(dāng)然是在錯的時候嘍!哈哈,我一定是對的?!蔽也患偎妓?,直截了當(dāng)。

  “No,no,no,no,no,no……錯啦,再好好想想?!?大于0對了,0大于2,2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后,丁文皓終于公布答案了:“答案是,此處省略幾個字?!薄鞍?你就別賣關(guān)子了,話可不能說一半,能急死人的!”經(jīng)過一番軟磨硬泡后,終于知道答案了,原來是在石頭剪刀布的時候啊,“怎么早沒想到呢?”“你們可真是,哎!說你們什么好呢?算啦!本小姐大人不記小人過,看在我們是同學(xué)的份上,就……”還沒等丁文皓說完,一場追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了,一圈又一圈,終于跑不動了,幾個人你看看我我看看你,哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”,我們的學(xué)校生活才會更多姿多彩。

  “書迷”楊黎明

  說起“書迷”,那可是我們班無人不知,無人不曉的人物,他就是楊黎明,一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝,只要一提到看書,他就兩眼放光,好像自己就是為看書而生的。

  他讀起書來專心致志如入無人之境,好像根本不受別人干擾,甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué),由于最后一節(jié)是自習(xí)課,他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來,下課了也渾然不知,結(jié)果大家收拾完書包下去時,他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動不動地看著書,叫了他幾聲沒反應(yīng),于是推了他一下,沒想到他竟然大聲地叫道:“你別欺人太甚,喬密西!”嚇得他的同桌一下子愣住了,這時他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了,連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車,等車時他拿起書又看了起來,公汽走了他仍然站在原地,同學(xué)們大聲地喊他,他才回過神。

  由于他愛讀書,知識越來越淵博,成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。

  怎么樣,我們班身懷絕技的同學(xué)們“牛”不“?!?

  【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物:班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明,用典型事例突出了“牛人”的突出特點,人物形象鮮明,語言活潑。

  作文三、我的一天

  寫作提示:

  1.可以寫具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天,但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受,選擇的材料應(yīng)真實、可信。

  2.寫作時要突出重點,不能讓材料游離中心,或把文章寫成流水賬。為了便于把握,可以先列出提綱。

  3.可以運用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分,可以用概括式的描述。

  例文欣賞:

  我的一天

  今天是文學(xué)社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號,于是讓這一天多姿多彩。

  酸

  當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時,卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉!今天我們計劃要爬毛公山,千萬不要下雨啊!我們都在心里默默祈禱??上В旃蛔髅?,車到半路的時候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c怨恨老天的無情,我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我,忽然想起古人的一句話:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志……”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。

  辣

  由于大雨一直沒有停下,我們只好改變原先的計劃,先進行下一個項目:野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯,估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯,可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽,快點啊!”“鍋要用油過一遍啊!”“雞蛋,雞蛋哪去了?”那場面真的好像是一堆實習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?,心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”,三道菜終于出鍋了:西紅柿只切成了塊,雞蛋太多了;油菜有點生,味太淡……呵呵,問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是津津有味的,畢竟是一起做的飯啊!不過不能高興得太早,辛苦可在后面等著呢!

  苦

  吃罷午飯老天終于露出了笑臉:雨停了,此時已是晴空萬里。我們坐上車,浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。

  本以為我們會勢如破竹,順利到達(dá)山頂。誰知因為上午剛剛下過雨,山路上是一片泥濘,道路很不好走,怕摔倒我們爬山的速度比較慢,大概這就是在“勞其筋骨”吧!

  終于,我們大隊人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊,卻都頑強地趕了上來。站在山頂,遙望山下螞蟻大小的人群,不由得感嘆:“無限風(fēng)光在險峰”啊!

  甜

  如果說這一天僅僅是吃苦受累,就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍!

  我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄,每個人都能吃上一大把。不一會兒,桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤,準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。

  這一天,有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜,先苦后甜也!

   七年級下冊第四單元怎樣選材作文教案范文三

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo):

  1.了解作文在選材方面的具體要求。

  (二)能力目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。

  2.掌握作文選材的方法和技巧,提高學(xué)生的選材能力。

  二、教學(xué)重點:掌握作文選材的方法和技巧,并用之于寫作實踐。

  三、教學(xué)難點:分析作文選材常出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的選材能力。

  四、輔助工具:PPT圖片

  五、教法設(shè)計:講授法、啟發(fā)法

  六、教學(xué)時數(shù):一課時

  七、課型:新授課

  八:教學(xué)程序

  (一) 組織教學(xué)

  (二) 導(dǎo)入新課

  1.以 “抓耳撓腮落筆愁,胡編生套成文羞”導(dǎo)入,用上一次學(xué)生寫的作文《在挫折中成長》所總結(jié)歸納的學(xué)生的選材情況引出對教學(xué)重點--選材三要素“圍繞中心、真實、新穎”的講解 。選材情況如下:

  (1)寫考試失利的20人

  (2)寫家庭變故,父母離婚的2人。 (據(jù)了解,父母婚姻幸福)

  (3)寫作業(yè)任務(wù)繁重,沒完成作業(yè)的1人。

  (4)其他選材5人。

  請三位同學(xué)講述上述選材情況中出現(xiàn)的問題,從而一一引出寫作選材三要素“圍繞中心”、“真實”、“新穎”并板書。

  2、詳細(xì)講解如何做到選材“圍繞中心”。講解圍繞中心的三個要點:“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細(xì)刪選”。接著出示一份案例《記一位助人為樂的同學(xué)》所選的幾種材料:

  (1)小勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里,英語基礎(chǔ)差,但他勤學(xué)好問,一個學(xué)期就將英語成績趕了上來。

  (2)他愛好體育,在校運動會上為班級爭了幾個冠軍。

  (3)他課間很抓緊時間,珍惜分秒復(fù)習(xí)功課。有時同學(xué)課間遇到難題,他耐心幫助解答。

  (4)他課間幫助低年級小童學(xué)抬水。

  給學(xué)生2-3分鐘思考討論,并根據(jù)學(xué)生的回答指出第四點是圍繞中心選材的。然后再次向?qū)W生強調(diào)“圍繞中心”選材應(yīng)該做到的三步:“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細(xì)刪選”。

  進行練習(xí):

  從《誤會》、《我長大了》中任選一題,你會選擇哪些材料?以提綱的形式寫下來,準(zhǔn)備交流。(3-4分鐘,通過交流分析講述同學(xué)所選材料在“圍繞中心”方面落到實處與否。)

  3、以2個寫作不真實的案例引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個案例的“不真實”的原因,并抽同學(xué)講述自己在寫作過程中出現(xiàn)過的“不真實”的材料,從而講解選材真實的必要性。案例如下:

  “我今天看到一個老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢。我馬上撿起來還給老大娘。老大娘問我叫什么名字,我轉(zhuǎn)身對老大娘說,我叫紅領(lǐng)巾,雷鋒叔叔是我的偶像。”

  老師評語:“4張500塊錢,下次帶給老師看看?!?/p>

  “今天是雷鋒日,我拾金不昧。在公園撿到一億元,全部都是10塊錢的,有一本語文書那么厚!我把錢交給警察叔叔,受到表揚?!?/p>

  老師評語:“你的語文書真夠厚啊!”

  接著出示一則選材真實的案例“媽媽夜晚為我洗衣服”片段:

  “媽媽的身影朦朧在冷冷的、黯黯的燈光里,昏黃的光線讓人感受不到一絲暖意。春寒料峭,風(fēng)依舊像小刀一樣鋒利,吹割著媽媽的皮膚,可以想象水的溫度是如何的冰凍著她的手。“嚓、嚓、嚓……”媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下的搓洗著,領(lǐng)子、袖口、前襟……單調(diào)的聲音在清冷的夜里訴說著她無言的愛意,也一點一點地沉淀在我心底:那仔細(xì)的動作,讓人覺得她手里不是一件衣服,而是一個值得擁有的珍品。她的背影俯下,抬起,俯下,抬起……在這個寂靜清冷的夜里成了一幅最動人的畫面。無論歲月如何斑駁,它都是我心底永不褪色的技藝……”

  請一位同學(xué)朗讀,并抽同學(xué)分析這則材料選得真實,寫的好的原因,然后總結(jié)同學(xué)們的回答:抓住細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫、修辭方法。

  然后出示課件:“在我們班級生活中有很多印象深刻的細(xì)節(jié)。請仔細(xì)回憶,認(rèn)真思考,以“那一刻,我很--”為題,選擇材料。思考后口頭交流?!睍r間2-3分鐘。抽同學(xué)回答后總結(jié)作文選材真實應(yīng)該“觀察生活,注意細(xì)節(jié)?!?/p>

  3、講解選材新穎。首先講述何謂“新”,接著以《做早操》為題出示2份寫作片段:

  (1)一天,陽光明媚,我和哥哥去草地上做早操。

  第一節(jié)12345678;2345678;32345678;42345678;

  第二節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678

  第三節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678;

  第四節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678。

  (2)一提起做操,我們班同學(xué)答案各不相同,有煩、無聊、害怕、厭倦……我覺得做操很高興,因為有許許多多的事發(fā)生。

  平時,老師不在的時候,男生和女生就發(fā)生大戰(zhàn)了。你看,做第二節(jié)的時候,男生連忙沖過去,用起了“泰山掌”,女生們幾乎要摔到了。可是,女生們也不是省油的燈,往右的時候,用了“如來神掌”,還好男生們穩(wěn)定性好,只受傷。接下來往左時,男生用“葵花點穴手”,往右時,女生用“連環(huán)八卦掌”。有時幾個男生或女生檢到“暗器”,就用起了“小李飛刀”。

  通過兩者之間的截然不同進一步講解選材新穎應(yīng)當(dāng)“全面撒網(wǎng),重點捕撈?!?。然后以“被咬過的蘋果”為主題選擇新穎材料。注意:“全面撒網(wǎng),重點捕撈”

  1-2分鐘思考后抽同學(xué)講述自己的選材,然后出示老師的選材:

  ①蘋果像地球,奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累。

 ?、谏罹拖癖灰н^的蘋果,并非十全十美,我們要熱愛生活,尊重生活。

  4、和學(xué)生一起回顧所學(xué)知識。

  5、布置作業(yè)。

  以《謝謝你》為題,圍繞這一中心,選擇真實、新穎的材料,只寫提綱。

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