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小學四年級語文上冊《普羅米修斯 》教案范文三篇

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  我們一直了解到的是中國的神話,今天小編給大家?guī)淼氖切W四年級語文上冊《普羅米修斯 》教案范文,供大家閱讀參考。

  小學四年級語文上冊《普羅米修斯 》教案范文一

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,復述課文故事。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì),能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象。

  教學及訓練重點:

  了解普羅米修斯的英雄壯舉,體會他的高貴品質(zhì)。

  教學準備:投影,小黑板。

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事?

  2、揭題:(投影出示“?題”)火是從哪里來的?

  討論后齊讀課題。

  二、精讀課文。

 ?、逼樟_米修斯為什么要盜火?讀第一段。

 ?、僬f一說人們沒有火種的困苦生活。

 ?、谌祟悰]有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?(……)想象一下,人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想,然后說話練習。

 ?、鄢鍪荆簺]有火______________,只好_________________。

  ④指導朗讀:在沒有火的情況下生活,人們的心情怎樣?(板書:無火)把這種心情讀出來。自由練習,指名讀,齊讀。

 ?、惨龑дf話,學習第二節(jié)。

 ?、偃藗兩钍沁@樣的困苦,所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。

  讀一讀第二節(jié),說說:還因為什么,所以普羅米修斯決心為人類盜取天火?

 ?、诔鍪荆篲_______________,所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。

  討論后板書:極富同情心

 ?、塾懻摚簭摹皼Q心”一詞中你體會到了什么?普羅米修斯決心這樣做,說明他已經(jīng)作好了什么準備?

 ?、场?題”:普羅米修斯是怎樣盜火的?學習第3、4節(jié)。

 ?、僮杂勺x三、四兩節(jié),練說:普羅米修斯是這樣盜火的:________________________。

 ?、谥该f,出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容:你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神?

  板書:勇敢機智

  你是從哪些詞中具體體會到的?

  ③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?

 ?、苷f話:終于有火了,人們________________________。

  這時,人們的心情怎樣?指導朗讀:(高興地)

  (引讀)從此,人們用火……

  過渡:普羅米修斯為人類盜取天火,使人類文明向前邁進了一步。所以我們感感謝這種勇敢機智,極富同情心的神,但我們千萬不能玩火。因為我們玩火引起火災,給人們的生活帶來災難,那怎么對得起普羅米修斯因為盜取天火而受的懲罰和折磨呢?

 ?、础?題”:普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5、6節(jié)。

 ?、儆懻撋项}。

  ②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

  說話:宙斯真是太_______________________。

 ?、颠^渡:面對這樣的宙斯,面對這樣的折磨,普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

 ?、僦该懻?,出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿為人類而受苦。

 ?、诶首x這句話:這句話中我們體會到普羅米修斯有什么品質(zhì)?討論后板書:堅強不屈

  ③引讀:我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動,也感動了……(希臘大英雄赫剌克勒斯),他……(不遠萬里來到了加索山的懸崖下,張弓搭箭,射死了兇殘的鷲鷹,把普羅米修斯救了下來。

  你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

 ?、芾首x最后一句話:你想用什么樣的語氣讀?

  ⒍總結:(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神。

 ?、贰?題”:他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

 ?、钢笇褪觯骸 、佟?題”:火是從哪里來的?

  ②這個故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳說)

  三、作業(yè):復述課文。

  附板書設計:

  無火極富同情心

  普羅米修斯盜火勇敢機智

  受罰堅強不屈

  獲救獲得自由

  小學四年級語文上冊《普羅米修斯 》教案范文二

  【學情分析】

  對于四年級學生而言,已經(jīng)接觸過中國神話,對古希臘神話并不會很陌生。本文篇幅較長,而閱讀情感體驗是豐富、強烈的。只要是以讀感悟、體會。

  【設計思路】

  《普羅米修斯》一文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏,為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。本課的教學重點和難點是要感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會普羅米修斯的心情、意志。復述故事。

  對在教學中,力求通過各種教學手段,引導學生讀出感受,說出畫面,體會情感。讓學生在教師創(chuàng)設的情境中,一步步走近普羅米修斯,感受他的那份勇敢、那份博愛、那份頑強,那份不屈不撓。在學生對普羅米修斯不斷認識中,讓學生不斷觸摸課文語言,從而達到內(nèi)化語言、豐富語感、豐厚情感的教學境界。

  【教學目標】

  1.會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫本課生詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

  3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關語句,揣摩人物的心情。

  4.學習復述課文。

  【教學重難點】

  感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神,從有關語段的描寫中體會人物的心情,學習復述故事。

  【教具準備】

  1.課前布置學生閱讀有關希臘神話,使學生對普羅米修斯、人間為什么沒有火有所了解。

  2.課件

  【教學時間】

  2課時

  【教學過程】

  (一)創(chuàng)設情境,走近英雄。

  觀察畫面,學生質(zhì)疑。

  (二)初讀感知,認識英雄。

  1.自讀要求:

  (1)要求讀準字音,讀通課文,讀到難讀的地方多讀幾遍。

  (2)畫出文中出現(xiàn)的人物,了解他們分別是什么神?

  2.檢查自學情況。

  3.指名分段讀課文。

  4.說說課文主要內(nèi)容。

  (三)細讀感悟,走進英雄。

  過渡:同學們,普羅米修斯到底是一位怎樣的神?請你們再次用心默讀課文,畫出最讓你感動語句并在旁邊做簡單的批注。

  1.學生默讀課文,教師巡視指導。

  2.交流:

  預設一:第一自然段

  1.讀一讀課文。

  2.議一議感動的句子。

  預設二:學習第五自然段。

  (1)讀感動的句子。說說讀懂了什么?

  (2)指導學生朗讀,體會普羅米修斯的堅定。

  (3)分角色朗讀。

  預設三:學習6-——8自然段

  火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

  1.讀一讀:自己深受感動的句子。

  2.說一說:有什么感受?哪些字眼刺痛你?

  3.想象普羅米修斯遭受的痛苦。

  4.指導朗讀。

  (狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠沒有盡頭了)

  (1)讀了這段話,你感受到什么?那是怎樣的痛?

  (2)結合理解“啄食”:

  (3)朗讀指導。

  5.理解第八自然段。

  師:宙斯用慘不能睹的方法懲罰他,他屈服了嗎?

  預設四:第二自然段

  1.師:就是這樣一位偉大的英雄,他忍受各種痛苦,換來的是什么?

  2.指導朗讀第二自然段。

  預設五:學習第9自然段。

  1.齊讀第9自然段:

  2.大力神看到普羅米修斯被鎖在懸?guī)r上,心中會怎么想的呢?

  3.普羅米修斯終于獲得了自由。你聽到這個消息心情怎樣?  句子:普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄,終于獲得了自由。

  4.指導朗讀。

  5.此時此刻,你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感,你想對普羅米修斯說點什么呢?

  小學四年級語文上冊《普羅米修斯 》教案范文三

  一、教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復述課文。

  2、學會9個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

  3、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把字寫下來。

  4、借助課文具體的語言文字材料,了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭精神。

  二、教學重點:

  第二、三自然段。

  三、教學過程:

  (一)導入:

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、質(zhì)疑:讀了課文題目,你們有什么問題嗎?你們想知道什么?

  (二)基礎性診斷與矯治:

  1、學生帶著問題初讀課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。

  2、診斷與矯治。

  (1) 認讀詞語,矯正字音:

  驅趕 邁進 折磨 烈焰 不遠萬里 懸崖絕壁

  觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆

  (2) 指名分自然段讀課文。

  師生共同矯正讀錯的地方。

  (3) 再次默讀全文,想一想課文除了寫普羅米修斯盜火外,還寫了什么?

  (三) 優(yōu)化新授,理解性診斷與矯治。

  1、學習課文第一部分—無火(第1自然段)。

  (1)指名讀第1自然段,讀后討論:沒有火人們怎樣生活,引導體會“沒有……只好”中包含的無可奈何。

  (2)理解省略號的用法,用“沒有……只好”繼續(xù)練說省略掉的內(nèi)容。

  (3)指導有感情地朗讀第一段。

  2、學課文每2部分—盜火(第2-4自然段)

  (1) 學生自由讀第2-4自然段,思考:普羅米修斯是怎樣盜火的?

  (2) 討論,回答,教師板書:躲、悄悄、偷取、小心翼翼,理解“小心翼翼”,為什么要“小心翼翼”?

  (3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個怎樣的神?

  (4) 教師引讀第4自然段,讀完學生想象練說:有了火,人們可以干這么多事,人類文明向前邁進了一大步。那么當人們得到火種后,他們該是多么欣喜若狂呀!想象一下,人們會是怎樣的表情,又是怎樣說,怎樣做呢?

  學生想象練說。

  (5) 指導有感情地朗讀第二部分,一邊讀一邊想象,把盜火的危險,得火的欣喜讀出來。

  3、學習課文第3部分—受罰(第5、6自然段)。

  (1) 教師引讀第5自然段,理解“大發(fā)雷霆”,想想還有哪些詞看出宙斯大發(fā)雷霆了?

  (2) 學生自由讀第6自然段,思考:宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?從哪些詞句寫出普羅米修斯遭受了殘酷的?

  (3) 讀完交流討論,說說你覺得宙斯又是一個怎樣的神。

  (4) 教師小結,引導學生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較。

  (5) 指導感情朗讀。

  4、學習課文第4部分—獲救(第7、8自然段)。

  (1) 自由讀第7、8自然段,思考:赫刺克勒斯為什么要救普羅米修斯?他是怎樣救的?

  (2) 讀后討論:

  1)出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿為人類而受苦。感情朗讀,感悟普羅米修斯的英雄壯舉,感受其不畏、堅強不屈的精神。

  2)板書“不遠萬里”,理解詞義,體悟赫刺克勒斯受感動之深,救人決心之大。

  3)齊讀第8自然段,讀出喜悅之情。

  5、有感情地朗讀全文。

  四、練習復述,自主性診斷與矯治。

  1、激發(fā)復述興趣。

  師:如果有人問你,火從哪兒來,你會怎樣告訴他呢?

  2、教給復述方法:一邊看板書,一邊腦中想象,一邊復述。

  3、學生同桌互相復述,互相評價矯治。

  4、指名復述,師生評價矯治。

  五、共同小結。

  學習生字。

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