古代人民對(duì)世界的幻想全都體現(xiàn)在我國(guó)流傳至今的神話故事中。今天小編給大家?guī)?lái)的是關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案范文，希望可以幫助到大家。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　3.復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1.在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀?

　　生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

　　2.給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。

　　師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大;《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄;《盤古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢;《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……

　　3.大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課題。(板書(shū)課題，生書(shū)空)齊讀課題。

　　4.通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少?

　　生：女?huà)z是了不起的女神;女?huà)z創(chuàng)造了人類;女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧……

　　5.讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書(shū)吧!請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。(點(diǎn)擊課件，出示：1.用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。)

　　二、合作交流

　　1.課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射)

　　①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀。(讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解)

　　2.詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒!誰(shuí)來(lái)讀課文?(指名讀)看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事?

　　讀后生略評(píng)。

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事?

　　生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：天塌地裂 找石補(bǔ)天

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1.“天塌地裂”是一種什么樣的景象?找一找課文中的描述。

　?、派x句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么?

　　(出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。)

　　生談體會(huì)：可怕;悲慘;有人會(huì)死?人類遭遇了可怕的災(zāi)難……

　　⑵你能讀出自己的感覺(jué)嗎?生練讀、指名讀。

　　誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了!生試讀。

　　⑶來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。

　　2.現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣?

　　生：我很傷心;我覺(jué)得害怕;太恐怖了!人類太可憐了!我想去救他們……

　　3.那女?huà)z看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣?

　　生：她很難過(guò)。

　　生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。

　　女?huà)z只是難過(guò)嗎?

　　生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。

　　4.人們的災(zāi)難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)?

　　生：找石補(bǔ)天。

　　5.女?huà)z是怎樣找石補(bǔ)天的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫(huà)出有關(guān)的句子。

　?、偕涣鲄R報(bào)，讀句子，談體會(huì)。

　?、诔鍪揪渥樱号?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)?

　　生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇;女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋;女?huà)z會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書(shū)。

　?、鄢鍪荆核艿缴缴希ふ已a(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。

　?、艹鍪荆核α藥滋鞄滓梗业搅思t、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女?huà)z找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書(shū)。

　?、莩鍪荆号?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　體會(huì)五彩石的神力;女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。

　　四、復(fù)述女?huà)z找石補(bǔ)天的過(guò)程

　　1.女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎?

　　2.同桌互述。

　　3.指名展示自述。

　　五、放飛想象，感受神話

　　1.天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了?

　　2.出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣?你能讀出它的美嗎?

　　3.原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力?老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來(lái)。

　　4.生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫小故事。

　　5.把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)!

　　生匯報(bào)：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫完整、具體。

　　六、拓展延伸，推薦閱讀

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書(shū)，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

　　出示作業(yè)：

　　1.我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。

　　2.背誦和抄寫你印象深刻的句子。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞，了解文章主要內(nèi)容。

　　2、感悟女?huà)z為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受女?huà)z為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教法：情境導(dǎo)入法

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程：

　　課前熱場(chǎng)

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來(lái)玩?zhèn)€“填人名”的游戲，來(lái)，看誰(shuí)最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開(kāi)天》《 奔月》《 追日》《 補(bǔ)天》

　　2、真能干!同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)這些都是?(這些都是神話故事)。

　　師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎么知道的?

　　(1)從課外書(shū)中(見(jiàn)多識(shí)廣);(2)電視中(生活中學(xué)的知識(shí));(3)從課本中(機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人)……

　　一、課前談話導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事：《女?huà)z補(bǔ)天》

　　2、看老師寫課題：“媧”是個(gè)新字，女字旁寫得窄一點(diǎn)，右邊寫得寬些，這樣才會(huì)漂亮。

　　3、讀題、質(zhì)疑

　　二、播放課件，情境朗讀

　　1、播放情境朗讀。

　　2、剛才大家的問(wèn)題，我聽(tīng)出了些眉目了概括起來(lái)就是六個(gè)詞：

　　課件打出：水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補(bǔ)天 艱難找石

　　3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內(nèi)容)自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了艱難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語(yǔ)。

　　4、如果我們把這6個(gè)詞送到這段話中，就知道女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。

　　出示課件：這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)? )，老百姓生活在( )之中，女?huà)z不忍心人類受災(zāi)，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒著生命危險(xiǎn)( )，最后( )，從根本上解求了人類。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?生自由讀第一自然段。

　　2、師檢查詞不達(dá)意語(yǔ)：

　　第一組：轟隆隆 塌下 露出

　　3、送到句子中讀一讀，出示句子

　　4、指名一生讀(女?huà)z突然被一陳…………大窟窿。)

　　師：讀了這個(gè)句子，看到了怎樣場(chǎng)面下的情境，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(天崩地裂)

　　5、第二組：燃燒 熊熊大火 掙扎

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎”

　　7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。

　　8、指名學(xué)生讀一讀

　　師：讀到這句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)從腦海中跳出來(lái)了?(水深火熱)

　　師板書(shū)，學(xué)生也寫。

　　9、齊讀一這段，讀后有什么感受?

　　四、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程

　　師：是呀，女?huà)z是人類的母親，她看到這樣的情形，會(huì)為人類做些什么呢?(生： )

　　(一)抓“找”感悟女?huà)z補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

　　1、那女?huà)z是怎到找到五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中仔細(xì)地讀一讀，用“——”線劃出相關(guān)的句子。

　　交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么?

　　生： 師板書(shū)：辛苦。

　　3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦?(機(jī)動(dòng))

　　零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女?huà)z的手都流血了 幾天幾夜：時(shí)間長(zhǎng) 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女?huà)z的腳 ，眼睛熬 ， 腰 。

　　師：女?huà)z找得這么辛苦，她放棄了嗎?你從哪些詞語(yǔ)讀到的?(找啊找啊，終于)

　　師：那女?huà)z會(huì)去哪些地方找五彩石呢?

　　出示課件：女?huà)z找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的腳 ，她的腰 ，她全身的骨頭 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名說(shuō)

　　小結(jié)：是啊，女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女?huà)z找石的(辛苦和堅(jiān)持不懈)。板書(shū)：

　　(二)過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石的辛苦，煉(板書(shū))五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放 冶煉 裝 端 潑 ……補(bǔ)好了。

　　2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞：“先……然后……，最后……”，請(qǐng)你試試應(yīng)該加在什么地方?

　　3、課件去掉其它文字，只留關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、齊讀一這段，談感受。

　　五、女?huà)z不辭辛苦為人類做了這么多，你現(xiàn)在想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么。

　　早在遠(yuǎn)古時(shí)代，天崩地裂，百姓受災(zāi)，是女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)解救他們?，F(xiàn)在我們國(guó)家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個(gè)時(shí)候是誰(shuí)來(lái)救老百姓的(消除隊(duì)員、軍人、醫(yī)生……)在抗震救災(zāi)中，在抗冰救災(zāi)中……無(wú)數(shù)無(wú)名英雄也像女?huà)z一樣冒著生命危險(xiǎn)解救老百姓，譜寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話。

　　作業(yè)：回去找這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案范文三

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

　　4、自學(xué)課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)、關(guān)?。?/p>

　　1.

　　學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2.

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.

　　課文插圖投影。

　　2.

　　生字詞卡片。

　　3.

　　有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

　　圖上是誰(shuí)?她在干什么?

　　三、揭題，釋題。

　　1.

　　板書(shū)題目：12.女?huà)z補(bǔ)天

　　2.

　　引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　3.

　　學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。

　　四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　1.

　　出示生字卡片，指名拼讀。

　　(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

　　課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

　　十、指導(dǎo)熟讀全文。

　　十一、作業(yè)。

　　1.

　　抄寫生字詞。

　　2.

　　有感情的朗讀課文。

　　板書(shū)：

　　12.女?huà)z補(bǔ)天

　　1.

　　女?huà)z為什么補(bǔ)天?

　　2.

　　女?huà)z怎么補(bǔ)天?

　　3.

　　女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

　　1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?

　　2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

　　3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

　　2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。

　　學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生D：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生E:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

　　(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)

　　四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.

　　女?huà)z難過(guò)極了。

　　聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

　　2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情

　　3.

　　小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　1.

　　大聲自由讀文。

　　2.

　　找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。

　　“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

　　生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

　　“五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

　　(1)結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

　　(2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

　　3

　　導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

　　后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。

　　七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

　　八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

　　九、齊讀課文，小結(jié)。

　　十、作業(yè)。

　　1.

　　回答課后第二題。

　　2.

　　閱讀課外神話故事。

　　板書(shū)：

　　12女?huà)z補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過(guò)

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨

　　滅火

　　人們又安居樂(lè)業(yè)

　　起火發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　(愛(ài)心、吃苦、勇敢)