一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。今天小編為大家?guī)淼氖切W(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《和時(shí)間賽跑 》教案范文，供大家閱讀查看。

　　小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《和時(shí)間賽跑 》教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰來說一說。

　　今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么?

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　3.同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

　　4.檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

　　5.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

　　6.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

　　7.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.理解不懂的詞語。

　　(1)提出不懂的詞。

　　(2)指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

　　(3)師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

　　2.了解各段主要內(nèi)容。

　　(1)讓學(xué)生自由的讀課文。

　　3.說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事?

　　4.了解本文主要內(nèi)容。

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞。

　　2.與熟字比較，識(shí)記字形。

　　3.寫字練習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　3、搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句。

　　教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯(cuò)。本節(jié)課對(duì)課文的整體感知不夠清晰。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對(duì)外祖母又怎樣呢?(很好)請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會(huì)到了什么?

　　(二)學(xué)習(xí)二──四自然段。

　　1.老師引讀課文二──四自然段。

　　2.說說你知道了些什么，從哪里知道的?

　　3.你還有什么疑問?

　　4.分角色朗讀課文。

　　(三)學(xué)習(xí)五、六自然段。

　　1.齊讀課文五、六自然段。

　　2.你想到了些什么?

　　3.齊讀課文。

　　(四)學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1.自讀課文。

　　2.“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?

　　3.齊讀課文。

　　(五)學(xué)習(xí)第八、九自然段。

　　1.齊讀課文。

　　2.說一說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　3.齊讀課文。

　　三、明白道理

　　1.學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

　　四、交流體會(huì)，談感受

　　1.齊讀格言。

　　2.同桌互相交流看后的心得體會(huì)。

　　五、作業(yè)：抄寫珍惜時(shí)間的警句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13.和時(shí)間賽跑

　　一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

　　光陰似箭 日月如梭

　　假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《和時(shí)間賽跑 》教案范文二

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

　　學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　談話引入：

　　師：(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

　　(生說自己的見解，師引到時(shí)間上)

　　師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?

　　(生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

　　師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

　　一、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

　　(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

　　師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

　　(生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)

　　二、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

　　(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))

　　師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

　　(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)

　　三、三讀課文，重點(diǎn)探究

　　師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?

　　(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

　　四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

　　二、學(xué)生選擇，深入探究

　　師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?

　　(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)

　　師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

　　(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

　　(生說，師生補(bǔ)充)

　　師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?

　　珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)

　　師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!

　　四、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

　　【教學(xué)反思】

　　四年級(jí)語文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。

　　但三年級(jí)的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時(shí)間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”……課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，可我總覺得對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時(shí)間”在他們的眼里還沒意識(shí)到有多重要。在課文將要結(jié)束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時(shí)，睡覺大概用去10小時(shí)，上課約用去5小時(shí)，各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，那大概還剩6小時(shí)，去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時(shí)干什么了?比上課還要多的6小時(shí)上哪去了?

　　我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時(shí)我們可以讀一萬八千字，6小時(shí)呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。!

　　雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝铮械臑橐酝速M(fèi)時(shí)間而后悔不已;有的談了時(shí)間的寶貴，并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃?？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。

　　小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《和時(shí)間賽跑 》教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1?有感情地朗讀課文。

　　2?能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時(shí)間的珍貴

　　思想教育：感悟到時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西?(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人的事跡?搜集最疼愛自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。(板書課題)

　　二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。

　　三、指名分自然段朗讀課文，

　　四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段。

　　1.自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

　　2.交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。

　　電腦課件出示這四個(gè)句子。

　　(1)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。”

　　這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

　　讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>

　　讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

　　出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去 不復(fù)返”。

　　指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

　　(2)小組合作，交流對(duì)第二～四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

　　二、學(xué)習(xí)第八自然段。

　　1.時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢?自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事?

　　2.在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。

　　(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)，就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。)

　　3.畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。

　　4.追問學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

　　學(xué)生可列舉生活中的例子，體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。

　　1.指名讀課文，說說作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。

　　2.自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫上“ ”。

　　3.投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！?/p>

　　(1)讀讀句子。用換詞法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

　　(2)小組合作討論：你同意這個(gè)說法嗎?可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　4.電腦出示填空題。

　　在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑，________;在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________;在體育比賽中和時(shí)間賽跑，________;在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，________;在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑，________。

　　讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。

　　5.指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

　　四、總結(jié)課文。

　　說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　和太陽比

　　和西北風(fēng)比 獲得成功