老師是辛勤的園丁，每天為學生們的學習而操勞著。今天小編為大家整理了一份關(guān)于小學四年級下冊語文《琥珀》教案范文，供大家閱讀參考。

　　小學四年級下冊語文《琥珀》教案范文一

　　教學目標

　　1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。

　　2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

　　3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

　　4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

　　教學過程

　　- 第一課時 -

　　一、激發(fā)興趣,導入新課。

　　1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片)

　　2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)

　　3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

　　那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習。

　　1.作者簡介。

　　柏吉爾:德國科學家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用。

　　2.認讀生字詞語。

　　著重指導讀音:熱辣(là)辣　晌(shǎng)午

　　3.理解詞語意思。

　　松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。

　　拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

　　推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

　　4.指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結(jié)構(gòu),左上方是五筆寫成。)

　　5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學生提出問題,小組討論。)

　　預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時講述了這塊琥珀的價值。)

　　2.理清課文層次。

　　第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

　　第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

　　第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

　　2.搜集關(guān)于琥珀的資料。

　　- 第二課時 -

　　一、復習故知,導入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

　　2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。

　　3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)

　　二、學習課文,體會文中推測的合理性。

　　1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)

　　出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,并且可以推測,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。

　　(1)天熱,松樹才會滴下松脂。

　　請同學們在文中找出描寫太陽的句子。

　　讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)

　　請你讀出氣溫的不同。

　　作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

　　請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。

　?、傩∩n蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)

　　出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。

　　讀出小蒼蠅的快樂。

　?、谛∩n蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。)

　　出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。

　　讀出小蒼蠅的放松。

　?、壑┲胄⌒囊硪?很謹慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)

　　出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。

　　讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。

　　小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了。

　　(3)松脂繼續(xù)滴下來。

　　一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時間的腐化、風化。)

　　(4)時間漫長,地殼變化。

　　出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。

　　又是幾百萬年過去了……(說明時間長)

　　出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎樣做到科學合理地推測的?(觀察仔細,推測有據(jù)。)

　　2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù)。(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發(fā)生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風吹來,蜘蛛被風吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)

　　板書設(shè)計

　　琥珀

　　形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

　　變?yōu)榛?時間漫長、地殼變化

　　教學反思

　　1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據(jù),可以很好地突出教學的重點。

　　2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學生的想象和推測能力。

　　3.注重語言訓練。閱讀教學離不開讀,學生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習說話來積累語言,培養(yǎng)表達能力。無論是讀還是說,都能有效地增強學生的語感。

　　小學四年級下冊語文《琥珀》教案范文二

　　教學結(jié)構(gòu)：變序式

　　教學步驟：

　　一、以實物(人造琥珀)導入新課，誘發(fā)學生的學習興趣

　　二、改變學習順序，激發(fā)學生學習積極性

　　(一)學習第四段(了解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎(chǔ))(略)

　　(二)學習第一段(了解形成所需的時間)(略)

　　(三)學習第二段(通過讀議、設(shè)疑、賞析把學生的情感推向高潮)(見實錄)

　　(四)學習第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會作者推理的嚴密)(略)

　　(五)回到第四段(略)

　　(六)引導總結(jié)板書，強調(diào)訓練重點(略)

　　下面是步驟(4)教學實錄：

　　師：時間的估算有科學依據(jù)：那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?現(xiàn)在我們重點來學習第二段，請同學們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層，并總結(jié)層意。

　　(學生活動)

　　生：這段的第1小節(jié)為一層，其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境，第二層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的。

　　生：我不同意他的意見。第1小節(jié)說明不了什么，不應(yīng)該分開。我認為應(yīng)該分到“把兩只小蟲重重包裹在里面”，這層寫松脂球是怎樣形成的，第二層講松脂球是怎樣變成化石的。

　　師：同意這種分法的舉手?？磥?，除了你(指著生)，其余同學的意見一致，你還堅持你的意見嗎?

　　生：我分錯了，剛才沒仔細讀課文，忙著舉手。

　　師：我也同意第二種分法。

　　板書：松脂球化石

　　下面請同學們自學第一層，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。

　　(學生活動)

　　生：第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。

　　板書：夏天

　　生：夏季也有陰天、雨天，我認為還得補充有陽光，而且強烈。

　　師：為什么?

　　生：陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

　　師：有道理。補上。

　　板書：陽光強烈。

　　請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。

　　(學生活動)

　　生：有三處：1?太陽暖暖地照著;2?太陽照得火熱;3?晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來。

　　師：對。陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?

　　生：蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。

　　生：我認為必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。

　　師：有道理。

　　板書：松樹林

　　還有呢?

　　生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，“吧嗒”松脂滴下來了。

　　師：找得準。(板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴)

　　那么，請大家想想，假如不是這么巧呢?

　　生：如果不是這么巧，就不會形成這塊琥珀。比方說，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會有這顆奇異的琥珀了。

　　生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲，可人們只能看到蜘蛛了。

　　生：假如蜘蛛正要撲過去，可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會自投羅網(wǎng)了。

　　師：大家設(shè)想得都有道理。由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

　　生：有。我看“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。

　　師：我看可有可無。一大滴已經(jīng)把它們包住了呀!

　　生：必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。

　　生：如果不重重包裹也許形不成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。

　　師：講得好。板書：松脂繼續(xù)滴

　　大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　(學生獨立賞析課文)

　　生：“展開”、“飛舞”、“穿過”、“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。

　　生：暖暖的天兒，香香的味兒，這么好一個環(huán)境，難怪它出來到處飛。

　　生：蒼蠅歇的時候，用了幾個動詞：伸、掉、拂拭，一看就知道它喪失警惕了。

　　生：“飛累了”這句很重要，只有累了，睡得才香，哪還會防備有蜘蛛要吃它。

　　生：“身上粘滿了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測出來的。

　　生：作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”、“小心地”簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

　　生：前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。

　　生：“樂極生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個美得想歇，一個饞得想吃，哪能想到大禍就要臨頭呀!

　　生：“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

　　生：“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默，這兩家伙太可憐了。

　　……

　　師：講得真好?？磥?，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來學習第二層。誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學到過?

　　生：《黃河象》

　　師：你還記得必需幾個條件嗎?

　　生：大象陷進淤泥里被河水淹沒了，它的尸體腐爛了，還有棗

　　師：(板書：被淹被埋)你坐下，再想想，誰來補充?

　　生：時間必須很長，地殼發(fā)生過變化。

　　板書：歲月漫長地殼變化

　　師：對。四個條件?，F(xiàn)在請同學們默讀這一層，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件，如果是，請畫出有關(guān)的句子。

　　(學生活動)

　　生：松脂球變成化石也需要四個條件，“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時間長;“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，“水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了”這又是兩個條件。

　　師：(板書：松樹林松脂球)大家同意他的意見嗎?

　　生：同意。

　　師：這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。

　　生：老師，這一層講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

　　師：請你讀有關(guān)的句子。

　　生：“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一顆老松樹上?！?/p>

　　師：誰來回答他的問題?

　　生：時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。

　　師：對。剛才我們學習了第二段，請大家回顧一下，這一段是分幾層意思來寫的?

　　生：兩層。

　　師：第一層講棗

　　生：松脂球的形成

　　師：第二層講----

　　生：化石的形成

　　師：這兩層，作者是怎樣安排詳略的?

　　生：第一層詳，第二層略。

　　師：想想看，作者為什么這樣安排呢?

　　生：因為人們最想知道的就是這塊琥珀是怎樣形成的，所以作者把它作為重點來詳細描寫。而古生物是怎樣變成化石的，一般人都有這個常識，沒必要寫那么詳細。

　　師：非常好。通過剛才的學習，我們懂得了如何得當?shù)匕才旁斅裕私饬艘粋€有趣的故事情節(jié)，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收獲不小呀!

　　小學四年級下冊語文《琥珀》教案范文三

　　一、教學目標：

　　1、 正確流利有感情地朗讀課文，借助工具書自學文中生字和新詞。

　　2、 理解這塊琥珀形成的過程和必須具備的條件，懂得作者這樣想象琥珀形成的依據(jù)。

　　(重難點)

　　3、 激發(fā)想象，合理敘寫一個琥珀形成的故事。

　　4、 激發(fā)探索大自然，探索科學的興趣。

　　二、教學過程

　　(一)導入課文，體會“稀奇”

　　1、今天我們學習《琥珀》一課，板書課題，兩個都是形聲字，形旁表意，都是“王”，可見這種東西是珍寶。

　　2、字典里怎么解釋?黃褐色透明體，是古代松柏樹脂落入地下所成的化石，可做香料或裝飾品。

　　3、這種東西有什么稀奇的呢?

　　交流預(yù)設(shè)：

　　時間。松脂球形成后，過了“幾十年，幾百年，幾千年”，由于陸地下沉，海水上漲，森林被水淹沒了，松脂球被淹沒在泥沙下面?！坝质菐浊赀^去了，那些松脂球成了化石?！薄凹s摸算來，總有一萬年了?！庇社晷纬蓵r間的久遠，我們可以看出琥珀是稀罕之物。

　　數(shù)量?！俺汕先f綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。”這里作者用“成千上萬”形容多，“兩只小蟲”形容少，對比描寫，突出了“這是很少見的”。由于這樣的琥珀極少極少，從而突出了它是稀罕之物。

　　形象?！霸谀菈K透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時刻的情景。那情景仿佛就在昨天，可見是稀罕之物。

　　價值。課文最后一段，科學家推測“在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！比藗冇纱诉€可以了解生物演化、地殼的運動及地層年代。這樣看來，這塊琥珀的科學價值極其珍貴，從而也突出了琥珀是稀罕之物。

　　(二)讀懂想象，敘述“形成”。

　　1、課文中所寫的是怎樣的一塊琥珀?課文里的句子。劃出。

　　2、從發(fā)現(xiàn)的這塊琥珀里，作者想象了它形成的過程。

　　作者的想象中包含下面這些內(nèi)容，你能說說這樣想象的依據(jù)嗎?

　　a) 約摸算來，總有一萬年了。

　　b) 一個夏天，太陽暖暖地照著。

　　c) 海在很遠的地方翻騰怒吼。

　　d) 樹林里長著許多高大的松樹。

　　e) 蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　小結(jié);作者通過想象，記敘了一塊里面包裹著一只蜘蛛和一只小蒼蠅的琥珀的形成過程。但我們可以發(fā)現(xiàn)這想象是有根據(jù)的，是根據(jù)科學推測出來的，不同于一般的想象作文。

　　3、讀讀課文，想想在這塊琥珀形成的過程中還必須具備什么條件。

　　4、根據(jù)上面的這些推測，說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的?

　　小蒼蠅停在大松樹上

　　蜘蛛靠近小蒼蠅

　　松脂滴落包住兩只小蟲

　　形成松脂球

　　海水淹沒森林

　　松脂球被埋泥沙下

　　形成化石

　　5、除了科學的說明，作者還進行了形象的描繪、生動的記敘，使一篇科學文充滿了情趣。你喜歡哪些句子，讀一讀。

　　6、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?假想這塊琥珀可能的其他的形成過程：

　　約摸一萬年前的一個炎熱夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松樹上，已經(jīng)滲出了厚厚的一大坨金黃的黏稠的松脂，一只綠翅膀的小蒼蠅飛來了，四處亂竄的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能無助地扇動翅膀試圖逃離，這情景恰被一只饑餓的蜘蛛看見了，心中竊喜：送到嘴邊的美食不吃白不吃。它不知道那是一個溫柔的陷阱，老松樹黃色的淚滴會要了它的小命。它吐出一根絲并順著降落到蒼蠅身邊從而也被松脂粘住，一步踏入了鬼門關(guān)。松脂繼續(xù)滴落，積成了一個松脂球，從而將兩個小家伙重重包裹在了里面。

　　松脂球又經(jīng)歷了漫長的歲月、陸沉水淹、泥沙掩埋的變遷，從而成為了一塊松脂化石，也就是琥珀。

　　(三)欣賞琥珀，推測情景

　　1、出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

　　2、每一塊琥珀都在訴說一個久遠的故事。

　　(四)閱讀鏈接，布置作業(yè)

　　1、在中國古代，琥珀曾被稱作“虎魄”、“獸魄”、“育沛”、“頓牟”、“江珠”、“遺玉”等等。早期的文獻多將琥珀寫成“虎魄”，謂“虎死精魄入地化為石”?；蛘J為琥珀是老虎流下的眼淚，或是老虎臨死前的目光凝聚成的寶石，唐人段成式《酉陽雜言》中則說：“龍血入地為虎魄?！边@些奇異的傳說，蘊含著中國古人對琥珀這種神秘物質(zhì)的揣測和追尋，暗示人們琥珀有趨吉避兇、鎮(zhèn)宅安神的功能。

　　唐代詩人韋應(yīng)物曾寫到：“曾為老茯苓，本是寒松液。蚊蚋落在其中，千年猶可覿?！?“覿”讀dí，是見或相見的意思。)李白也曾寫下“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光”的名句，說明當時人們對它已十分熟知。琥珀用途廣泛，能做芬芳的香料，也是貴重的藥物。李時珍在《本草綱目》中記載：琥珀可以“安五臟，定魂魄，殺精魅邪鬼，消淤血，痛五淋”。

　　2、波蘭琥珀博物館 如同玉代表著中國的寶石文化一樣，自古以來在歐洲，琥珀就被視為吉祥物，她溫暖的特性，矜持的外觀，或許是大自然賜予人們最珍貴的禮物，而琥珀又被稱做 “北方的黃金”。格但斯克是世界的琥珀集散地，建有“琥珀博物館”。琥珀博物館集中了波蘭的琥珀藝術(shù)珍品，這些“波羅的海黃金”在燈光的照射下異常美麗。其中有完全用琥珀做的首飾盒，盒身用淡黃色的琥珀拼接而成，盒蓋上鑲嵌著深褐色雞蛋大小的琥珀，中間還嵌有一只栩栩如生的昆蟲;一個高約40厘米的孔雀少女雕像乃是用一整塊琥珀雕琢打磨而成，連琥珀內(nèi)固化的雜質(zhì)和昆蟲也被巧妙地變成了女子身上的飾物和孔雀的翎毛;的藏品則是用琥珀做的一張圓桌。

　　3、作業(yè)布置

　　將這節(jié)課的所學告訴你的父母。