生活中很多人都喜歡小寵物，今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于部編版四年級下冊語文《貓》教案范文，希望可以幫助到大家。

　　部編版四年級下冊語文《貓》教案范文一

　　1、《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。

　　2、引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。

　　學情分析：

　　貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。

　　2、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、導語：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。

　　2、揭示題目：貓

　　3、學生齊讀題目。

　　二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理

　　1、自由輕聲讀課文。

　　思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的?

　?、诮o課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　?、?課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

　?、?分段：第一段：1—3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　(一)概括第一段段意。

　　1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)

　　師：這句話是這一段中的總起句。

　　2、理解“貓的性格實在有些古怪”

　　“古怪”是什么意思?(板書：古怪)

　　讀出句子語氣。

　　3、這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。

　　交流后出示板書：

　　老實、貪玩、盡職

　　膽小、勇猛

　　4、運用中心句歸納段意。

　　(1)溫習學過的中心句歸納段意法。

　　(2)說說段意：貓的性格實在有些古怪。

　　5、朗讀第一段。

　　三、落實訓練目標

　　1、讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系?(總分總)

　　2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?/p>

　　(板書：淘氣)

　　3、齊讀第二段

　　四、總結(jié)并朗讀全文

　　1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?

　　(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、默寫詞語。

　　板書設(shè)計：

　　老實 貪玩 盡職

　　大時——古怪

　　膽小 勇猛

　　貓：

　　小時——淘氣 玩耍 跌倒

　　教學反思：

　　《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。

　　我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。

　　教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。

　　接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。

　　在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：

　　首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。

　　其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。

　　部編版四年級下冊語文《貓》教案范文二

　　【教材簡析】

　　這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

　　這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　【教學目標】

　　1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的?！　?.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　【教學重點】

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【教學難點】

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　【教學準備】

　　1.了解老舍先生及其作品;課件。

　　2.學生觀察貓。

　　【教學時間】3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1.出示圖片：認識貓。(家貓、波斯貓等)

　　⒉學生介紹貓。

　　3.師歸納。(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

　　4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思?

　　第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

　　第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

　　第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

　　2.檢查字詞　　性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙　　梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛)

　　2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面　　(板書：老實——貪玩——盡職　　它高興時：溫柔可親;不高興時：一聲不出　　膽小——勇猛)

　　3.概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　4.劃分段落　　第一段(1-3)：寫貓的古怪性格。

　　第二段(4)：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

　　四、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文?！　?.抄寫詞語

　　部編版四年級下冊語文《貓》教案范文三

　　教學目標：

　　1、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

　　2、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　4、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。

　　教學時間：2教時。

　　教學過程：

　　第一教時

　　—、揭示課題，介紹作者：

　　1、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。

　　2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　1、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學生初讀)

　　盡職　　抓癢　　稿紙　　咕?！　￠]息凝神 　　遭殃　　彼此　　任憑　　逐漸　　無憂無慮　　性格古怪　　粗細各異

　　溫柔可親　　變化多端　　枝折花落　　生氣勃勃　　天真可愛

　　2、檢查課后習題4，學習詞語：(幻燈投影)

　　下面我們先來檢查第　部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

　　請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

　　接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

　　折：讀sheé　是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞?

　　你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?

　　3、理解課文內(nèi)容

　　、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

　　、誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

　　“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

　　“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

　　、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

　　、齊讀：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘氣的)(一群)(小)　貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

　　A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?

　　生交流，作“||”記號。

　　B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

　　——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?

　　第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

　　——也劃出總起句，說一遍段意。

　　C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?

　　(生個別練說——生自己站起來自由說)

　　三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

　　(一)同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

　　1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

　　2、交流：老實、貪玩、盡職　(什么叫盡職?)

　　3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢?

　　4、你能用“雖然……但是……”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個遞進的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎?

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

　　、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

　　5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?

　　同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)

　　6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。

　　(二)

　　1、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語——默讀、找。

　　2、交流：沒完沒了。

　　3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。

　　一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

　　它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。

　　它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

　　第二教時

　　一、復習引入，明確目標

　　1、上節(jié)課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?

　　理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)

　　2、明目標

　　所以這節(jié)課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。

　　二、體會大貓之可愛。

　　1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來;、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

　　2、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：(幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖?！?老師對這一句是這樣理解的：

　　A、我們已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。(的確，乖)。

　　C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實、聽話。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)

　　D、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?——指導朗讀這句話。

　　誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。

　　請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見后面練習紙練習二)

　　3、自主學習：

　　如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

　　(準備好)。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況)

　　4、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

　　重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！?/p>

　　重點詞：蹭：摩擦　(你在什么時候誰那兒也蹭幾下?)

　　用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。

　　、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

　　(生交流一處，朗讀體會一處)——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

　　三、體會小貓之更可愛。

　　1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡?

　　2、交流：

　　3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

　　4、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學們，我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

　　5、交流。

　　四：課文總結(jié)：

　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。