相信很多人都愛大海的寬闊和澎湃，今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于四年級下冊語文《海上日出》教案范文精選，供大家閱讀。

　　四年級下冊語文《海上日出》教案精選范文一

　　本課教材分析：

　　《海上日出》是小學(xué)語文S版五年級上冊第2單元的一篇精讀課文。本單元由五篇課文和語文百花園二組成。《古詩三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大自然的語言》《我家門前的海》是略讀課文。課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然?！逗Ｉ先粘觥愤x自巴金的散文集《海行雜記》。

　　巴金，著名作家，原名李芾(fú)甘。1904年生。四川成 都人。1927年到法國留學(xué)，1928年底回國。1927年1月，巴金從上海乘船去巴黎留學(xué)，一路上，他隨時記下了海上的見聞和風(fēng)光，整理成《海行雜記》39篇，《海上日出》是第23篇。

　　《海上日出》是《古詩三首》后面的一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細(xì)膩描寫，都很精彩。字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

　　課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時間、地點(diǎn)。

　　第二部分(第2、3自然段)寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。

　　第三部分(第4、5自然段)寫了“我”在有云時看到的海上日出。

　　第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。

　　這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。以這兩部分為主，培養(yǎng)學(xué)生寫小標(biāo)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞本單元的主題訓(xùn)練“”和內(nèi)容與表達(dá)進(jìn)行。

　　學(xué)生狀況分析：

　　五年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的閱讀、理解和表達(dá)的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會其含義、感情色彩和表達(dá)效果。引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不僅習(xí)得學(xué)習(xí)方法，而且使語文素養(yǎng)步步提高。

　　學(xué)生課前已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，并進(jìn)行了分享，對《海行雜記》有所了解。也提前布置了觀察日出、秋雨、夕陽、月亮、星星等自然現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受晴天里和有云的不同天氣里海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序(日出前、日出時、日出后)觀察事物，大膽想象，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過程，體會其壯觀之美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、憑借語言文字想象海上日出的動態(tài)過程。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用作者按照一定順序觀察事物的方法，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。

　　四、 教學(xué)過程及學(xué)法引導(dǎo)。

　　課文重點(diǎn)的突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)熟讀課文，憑借語言文字，聯(lián)系生活實(shí)際把每句話讀懂，體會太陽升起時的特點(diǎn)，同時通過精讀(品讀)、思考和圖文對照，并利用自讀、抽讀、齊讀等形式體會海上日出的壯觀之美。

　　第一課時：熟讀課文，理清課文思路，了解課文內(nèi)容。

　　第二課時：精讀第二三自然段，憑借語言文字想象海上日出的動態(tài)美，感受晴天里海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用作者按照一定順序觀察事物的方法，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　1、憑借語言文字了解作者是按“日出前——日出時——日出后”的順序來觀察海上日出的。

　　2、精讀課文，感受晴天里海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

　　“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光?！?/p>

　　“這個太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升。”

　　“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！?/p>

　　課文難點(diǎn)是抓動詞“負(fù)--縱—沖—跳”，幫助學(xué)生運(yùn)用勾、畫、批注，縮句、擴(kuò)句和課件，在頭腦中建立想象的基礎(chǔ)，體會太陽在上升的過程中很費(fèi)勁、很吃力的樣子。領(lǐng)會作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　1、課件出示日落、下雨、刮風(fēng)等自然現(xiàn)象。

　　2、用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。

　　第三環(huán)節(jié)：習(xí)作展示、總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　導(dǎo)語：今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

　　(一)目標(biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　1. 指名讀每一自然段，相機(jī)指導(dǎo)閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生概括每一自然段的意思。(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，是五年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　2、全文分為幾段?每段講什么?

　　全文分為四段：

　　第一段(1)講“我”常常在海上看日出。

　　第二段(2、3)講作者在晴朗天氣看到的海上日出。

　　第三段(4、5)講作者在有云時看到的日出。

　　第四段(6)總起來說海上日出是偉大的奇觀。

　　(上述要求可幫助學(xué)生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學(xué)生自己概括段意。)

　　3、學(xué)習(xí)有云的海上日出。

　　有時候太陽躲進(jìn)了云里，陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

　　有時候天邊有黑云，而且云片很厚。然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。

　　課件出示：比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同?

　　一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得熱眼睛

　　發(fā)痛。

　　它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

　　它旁邊的云也突然有了光彩。

　　它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

　　(“亮光”指黑暗中的一點(diǎn)或一道光。“光亮”指明亮，亮的

　　程度較強(qiáng)烈?！肮獠省敝负芰梁苡泄鉂伞！肮饷ⅰ敝赶蛩拿姘?/p>

　　方發(fā)射的強(qiáng)烈光線。)

　　這樣的美景，我們可以用課文中哪個詞語來概括?(奇觀)課件出示：

　　奇觀：觀，景象，奇特而罕見的景象。)

　　(二) 課堂作業(yè)

　　1.書寫本課生字，組詞。

　　2.寫出各段大意。

　　第二課時

　　一、 談話導(dǎo)入

　　今天，我們再一次走進(jìn)課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出，作者在晴天看到海上日出的景象是怎樣的呢?

　　二、 精讀第二、三段。

　　1、默讀第二自然段，用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想象。

　　課件出示：

　　天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就有從天邊升起來，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

　　(一片淺藍(lán)、轉(zhuǎn)眼間、一道紅霞、慢慢擴(kuò)大、越來越亮)

　　2、理解“目不轉(zhuǎn)睛”“知道”的含義以及在文中說明了什么?

　　(說明作者通過多次、細(xì)致地觀察、了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。)

　　3、用投影片幫助理解插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。

　　投影圖1：天空還是一片淺藍(lán)

　　投影圖2：(覆蓋片)天空出現(xiàn)紅霞

　　投影圖3：(覆蓋、抽拉片)在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊

　　臉，紅紅的。然后，太陽一跳一跳地往上升。最后，定格為本課圖1的景象。

　　4、默讀第三自然段，討論：太陽升起時的顏色、亮光有何變?

　　課件出示句子1：

　　“果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！?/p>

　　思考：日出時太陽的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎么的變化?(小半邊臉—圓東西)課件演示

　　(紅——深紅)

　　(沒有亮光——奪目的亮光)

　　“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?/p>

　　(1)讀句子，縮句。

　　(2)再擴(kuò)句 ，作者用了什么修辭手法?從所填詞中體會到了什么?(太陽在上升的過過程中很費(fèi)勁、很吃力的樣子)

　　(3)

　　課件出示句子2：

　　“到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。”

　　從“沖、跳”這兩個詞體會到什么?(“沖”體現(xiàn)了太陽上升時有力量、勢不可擋、“跳”體會到太陽沖破云霞，如釋重負(fù)、可愛)

　　總結(jié)：1、顏色：紅得很、紅得可愛、深紅;

　　2、亮光：沒有亮光、發(fā)出奪目的亮光、;云彩也突然有了光彩。

　　3、上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會到海上日出的“壯 觀”。

　　課件出示句子3：

　　天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就有從天邊升起來，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。 (日出前天空、云彩的顏色)

　　太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。(日出時的動態(tài)美)

　　到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。(日出后)

　　觀察順序：日出前——日出時——日出后。

　　有感情朗讀這段課文，使人頗感壯觀。

　　三、總結(jié)、擴(kuò)展

　　1. 聯(lián)系全文思考：為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(無論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄， 給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛。)

　　2. 日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫 得很細(xì)致傳神、變化萬千呢?

　　(由于作者善于觀察并能抓住景物的特點(diǎn)，多方面地展開描

　　寫。)

　　3. 要獲得豐富的作文內(nèi)容，寫好文章還要講究方法，聯(lián)系全文思考作者是怎樣觀察的?

　　4.作者運(yùn)用語言有什么特點(diǎn)?

　　四、總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)

　　師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫。

　　那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象時，有前、時、后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　四年級下冊語文《海上日出》教案精選范文二

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

　　2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課文

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

　　二、朗讀課文，暢談感受。

　　1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。

　　2、這篇文章給你留下了什么印象?誰來說下自己的感受?(生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。)

　　3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎?

　　三、精讀課文，感受壯觀

　　1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?(2-5)

　　3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?

　　4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢?你是怎么體會出來的?把你有感受的詞句畫下來。

　　5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

　　(一)天氣晴朗時的日出

　　①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時的變化。

　?、凇肮唬^了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。(學(xué)生讀句子。評議。)

　?、壑攸c(diǎn)理解：

　　“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會書上的句子好在哪兒。(“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。)

　　如何讀好太陽升起來的這段話呢?試著讀一讀。(同桌互相讀)指導(dǎo)讀。

　?、堋耙粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。

　　四、拓展、作業(yè)

　　1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說二、三自然段寫了什么?

　　二、學(xué)習(xí)四五自然段。(有云的情況下的日出)

　　聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么?(學(xué)生想象描述) “透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成” 體會太陽的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。

　　用什么語氣朗讀這一段呢?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。

　　(這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。)

　　帶著你的感受讀讀這兩個自然段。

　　7、師讀巴金的一句話：我的寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

　　從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢?朗讀、背誦喜歡的段落。

　　最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎?”齊讀。

　　三、總結(jié)全文

　　太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎?(開頭的“常常”“我知道”“目不轉(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀察、用心揣摩)正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

　　我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強(qiáng)，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

　　四、作業(yè)

　　背誦課文。

　　四年級下冊語文《海上日出》教案精選范文三

　　一、教學(xué)要求：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

　　2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。

　　3、理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。

　　4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和.寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。

　　5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段.寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀察到日出的不同情況。

　　難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住"然而"、"后來"這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。

　　三、教學(xué)方法：

　　嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　五、使用媒體：小黑板、掛圖、投影、幻燈。

　　六、教學(xué)程序：

　　第一課時

　　一、揭示課題：《海上日出》。

　　二、啟發(fā)談話：

　　本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會明白了。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

　　2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

　　3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?，

　　4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?

　　四、交流自學(xué)情況(讀準(zhǔn)字音、理解詞義)。

　　1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那

　　2、指名按自然段朗讀課文。(注意：讀得流利、正確。)

　　3、討論。

　?、僮髡哂^察到幾種情況下海上日出的景象?(天氣晴朗時、有云的情況下)

　?、谡n文共分幾段?(全文分為四段)

　　五、讀講課文第一段。

　　1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么?

　　2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說明了什么?

　　3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　用卡片檢查識字和理解詞語的情況。

　　二、讀講課文第二段。

　　1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化?

　　2、"我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思?

　　3、個別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?

　　4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的?

　　5、導(dǎo)讀第三自然段。

　　6、讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好?為什么?好在哪里?

　　7、齊讀第二段。

　　三、講讀第三段。

　　1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象?

　　2、當(dāng)云薄時，海邊的臼出是怎樣的景象?

　　板書：水天一色一片燦爛

　　3、當(dāng)云很厚時，日出又是怎樣的奇觀?

　　4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好?

　　5、齊讀第二段。

　　6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

　　四、讀第三段

　　1、練讀第三段。

　　2、這句話與全文有什么關(guān)系?

　　▲教學(xué)小結(jié)：

　　1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　2、作者寫這篇《海上日出》有什么特色?

　　第一、作者觀察得很仔細(xì)。

　　第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。

　　第三，課文用詞非常確切、傳神。)

　　3、練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習(xí)背誦全文。