現(xiàn)在我們依舊在學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)時(shí)期各位小英雄的故事，今天小編為大家?guī)淼氖切W(xué)四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文，供大家閱讀參考。

　　小學(xué)四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“晉、扭”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)“囊、吧”等4個(gè)多音字,會寫“晉、炕”等15個(gè)字,會寫“蘆花、發(fā)愣”等16個(gè)詞語。

　　2.帶著“為什么說雨來是小英雄”的問題,快速默讀課文。

　　3.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題,并說說課文的主要內(nèi)容。

　　4.找出課文中景物描寫的部分,體會這樣寫的作用。

　　教學(xué)過程

　　- 第一課時(shí) -

　　一、視頻導(dǎo)入,了解課題。

　　1.同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡看電影嗎?我們先來看一個(gè)電影片段吧。(出示電影片段)

　　2.看了這個(gè)片段,大家有什么感受?

　　3.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?(板書課題)

　　4.齊讀課題。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出要求:自己默讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,查字典讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo):“笤帚”中的“帚”要念輕聲。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。

　　3.教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固,掌握生字新詞。

　　蘆花　發(fā)愣　鉛筆　槍栓　胳膊　劫難　炕沿　鬼臉　戒指　柜板

　　綢子　槍聲　敵人　尸首　防備　慌忙

　　三、再讀課文,了解內(nèi)容。

　　1.討論課文的敘述順序,并按順序概括小標(biāo)題。

　　(1)歸納各部分的主要意思。

　　第一部分:雨來的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

　　第三部分:雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

　　第六部分:雨來沒有死。

　　(2)提問思考:怎樣編寫小標(biāo)題?

　　把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡短的小標(biāo)題,必須抓住內(nèi)容要點(diǎn),用語精練。小標(biāo)題可以是句子,也可以是詞語,可以用書上的語句概括,也可以用自己的話編寫。

　　(3)提煉課文的小標(biāo)題。

　　第一部分:游泳本領(lǐng)高

　　第二部分:上夜校讀書

　　第三部分:掩護(hù)交通員

　　第四部分:勇斗鬼子

　　第五部分:河沿槍聲

　　第六部分:機(jī)智逃生

　　2.分角色朗讀精彩片段,評價(jià)檢測學(xué)生讀的情況。

　　(1)確定重點(diǎn)段:哪部分最能表現(xiàn)雨來是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)語段。(第四部分寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處,所以重點(diǎn)段是第四部分。)

　　(2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。)

　　(3)試著在組內(nèi)分角色讀一讀。

　　(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　3.把六個(gè)小標(biāo)題連起來,能說說課文的主要內(nèi)容嗎?(預(yù)設(shè):老師幫你在最前面加上時(shí)間——抗戰(zhàn)時(shí)期,地點(diǎn)——蘆花村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)

　　四、課堂小結(jié),暢談體會。

　　讀了課文之后,雨來給你留下了什么印象?(熱愛祖國、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

　　- 第二課時(shí) -

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.出示生字、新詞,指名檢查掌握情況。

　　2.上節(jié)課,通過讀課文,我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。

　　二、品讀課文,理清思路。

　　1.出示提綱,思考問題:

　　(1)文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)交通員、勇斗鬼子)

　　(2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

　　第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨來機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

　　第二部分:從哪里可以看出雨來上夜校,受到了愛國主義教育?

　　第三部分:雨來的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

　　第四部分:雨來是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭的?

　　第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來的行為有什么反應(yīng)?

　　第六部分:雨來是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?

　　2.以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的閱讀習(xí)慣。

　　3.通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出重點(diǎn)詞語、句子和段落以及重點(diǎn)人物、細(xì)節(jié)等。

　　三、深入文本,感受形象。

　　(一)理清聯(lián)系,深入探究。

　　1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。

　　(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

　　(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

　　(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

　　(4)你認(rèn)為雨來是一個(gè)怎樣的孩子?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。

　　在課文中畫出句子“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！敝攸c(diǎn)理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(二)重點(diǎn)研讀,感受英雄形象。

　　第四部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景,最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。

　　1.請同學(xué)們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨來是一個(gè)小英雄。

　　預(yù)設(shè)一:品讀雨來和鬼子之間的對話。

　　(1)在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對話中,你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機(jī)智。)

　　(2)學(xué)生自讀,指名分角色朗讀。

　　預(yù)設(shè)二:品讀鬼子毒打雨來的片段。

　　(1)找一找鬼子毒打的動作。

　　(2)從這一連串的扭、打、揪、擰中,我們完全可以想象,鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒有人性)

　　2.小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語言,小英雄雨來的形象在我們心中更加生動立體了。

　　(三)回顧總結(jié),暢談感受。

　　1.讀了課文,你感受最深的是什么?

　　2.全班交流:

　　鬼子的威逼利誘,也沒有讓雨來屈服,說出李大叔的下落。(板書:堅(jiān)強(qiáng)不屈)

　　雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,鼻子流著血,但他想到的卻是“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！?板書:熱愛祖國)

　　雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子,與鬼子斗智斗勇。(板書:機(jī)智勇敢)

　　四、拓展延伸,活學(xué)活用。

　　分享你所知道的其他英雄故事。

　　五、布置作業(yè),鞏固提升。

　　鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家長聽,注意語言流暢,講述生動真實(shí),突出雨來的精神品質(zhì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序,按順序概括小標(biāo)題,并通過列小標(biāo)題的方式,學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。

　　2.在分析小英雄雨來這個(gè)人物形象時(shí),引導(dǎo)學(xué)生研讀重要片段、重點(diǎn)詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會雨來的機(jī)智勇敢,明白雨來為什么要這樣做,通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！边@句話的感悟與探討,讓學(xué)生在感受雨來人物品質(zhì)的同時(shí)也進(jìn)行著愛國主義的熏陶、教育。

　　小學(xué)四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文二

　　教學(xué)分析：

　　《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。

　　作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語，無一不是那場風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實(shí)寫照。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課7個(gè)生字。

　　2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　3.用比較快的速度閱讀課文。

　　4. 學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　閱讀提示自學(xué)法。

　　教學(xué)流程：

　　一、自然導(dǎo)入，從容破題

　　師：同學(xué)們，今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了?(生答。)

　　師：(板書“雨來”)同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎?還少什么?

　　師：(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

　　師：(板書“小”)現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

　　評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語言的精妙。

　　二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同?(說明：課文篇幅很長，約3 300字。)

　　師：你們還記得這個(gè)單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎?(參考答案：閱讀要有一定的速度。)

　　師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

　　(設(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會更得心應(yīng)手。)

　　評：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。

　　三、完整讀文，了解大意

　　1.師：請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問題

　　要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。

　　問題1：這篇課文寫了一件什么事?

　　問題2：這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

　　2.在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。(用時(shí)約11分鐘。)

　　3.回答問題，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會。

　　(設(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)要求和兩個(gè)問題”的設(shè)計(jì)，可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于小學(xué)生來說十分必要。)

　　評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識讀書、有目的讀書的一個(gè)必要過程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

　　四、播放錄像，理清脈絡(luò)

　　1.師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫?！?。

　　2.每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。

　　(設(shè)計(jì)意圖：錄像的運(yùn)用，直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前?！白寣W(xué)生叫暫停”的方法，無形中增強(qiáng)了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。)

　　評：看似隨意的“叫?！保瑓s融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來，無聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得!

　　五、抓住要點(diǎn)，凝煉語言

　　1.師：誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求?(抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語言簡練貼切。)

　　2. 師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢?

　　3. 師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

　　總結(jié)概括式 引用原句式

　?、儆斡颈绢I(lǐng)高①“望著媽媽笑”

　?、谏弦剐Ｄ顣凇拔覀儛圩约旱淖鎳?/p>

　?、垩谧o(hù)李大叔③“把缸搬回原地”

　?、芘c鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

　　⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

　?、抻陙頉]有死⑥“雨來沒有死”

　　(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)段意概括小標(biāo)題，與直接通過六部分內(nèi)容來概括小標(biāo)題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同，一舉兩得。)

　　評：高年級的語文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。

　　六、聯(lián)系全文，分清層次

　　師：通過這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

　　師：課文學(xué)到這里，你覺得雨來是個(gè)什么樣的人?把你認(rèn)為最能說明雨來特點(diǎn)的詞句寫在黑板上，并說出原因。(相機(jī)引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。)

　　評：由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎?不是，這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華!

　　七、總結(jié)方法，課外拓展

　　師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起!想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

　　師：課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級信箱里與大家交流。

　　總評

　　如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說，對于學(xué)生和教師來說無疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。

　　在教學(xué)中，教師牢牢抓住了單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)行了提高閱讀速度的訓(xùn)練。巧妙運(yùn)用看錄像“叫?！钡姆绞綆椭鷮W(xué)生理解課文每一部分內(nèi)容。有意識地對學(xué)生進(jìn)行解題、默讀、瀏覽、表達(dá)等多方面語文能力的訓(xùn)練。尤其是教師特別注意對學(xué)生概括能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，針對課文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法擬訂小標(biāo)題，并將學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外。

　　小學(xué)四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

　　3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用表較快的速度閱讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀后能說出每一段的主要內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，提出本課教學(xué)要求

　　二、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫的表較好的語句。

　　2、交流。(這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。)

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。

　　(這一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”)

　　三、指導(dǎo)讀第二部分(全程同前)。

　　這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，(小標(biāo)題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。)

　　四、指導(dǎo)讀第三部分。

　　這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　(小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。)

　　五、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭的?這一部分主要講的是什么?

　　2、交流

　　(敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

　　雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服)

　　這一部分主要講了雨來和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭或“什么也沒看見”)

　　六、指導(dǎo)讀第五五部分。

　　1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

　　2、有感情的朗讀課文。

　　七、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

　　八、討論

　　我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?

　　雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

　　九、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫的美的句子。

　　3、背誦寫的比較好的段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小英雄雨來

　　1、雨來游泳本領(lǐng)高

　　2、雨來上夜校

　　3、雨來掩護(hù)李大叔

　　4、雨來與鬼子作斗爭

　　5、河沿上的槍聲

　　6、雨來沒有死