師者所以傳道授業(yè)解惑也。.教師是人類的靈魂工程師。今天小編為大家整理了一份部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《四季之美》教案范文，希望可以幫助到大家。

　　部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《四季之美》教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫、昏、鴉”,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

　　2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

　　3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　情景導(dǎo)入，引出課題

　　師：播放有關(guān)四季的圖片,問學(xué)生這些圖片都是哪個(gè)季節(jié)的?

　　生：舉手自由發(fā)揮。

　　師：那么今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣!(板書課題：四季之美)

　　生：齊讀課題。

　　一、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到28頁，自由朗讀課文。

　　生：自由朗讀課文，并畫出不懂的字詞。

　　師：同學(xué)們，我們都知道，一年有四個(gè)季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

　　哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?

　　生：舉手朗讀，之后再指出一名學(xué)生朗讀。

　　師：這兩位同學(xué)讀的好不好?那誰能說一說，春天最美是什么?

　　生：春天最美是黎明。

　　師：你是從哪一句知道的?

　　生：第一句話。(黑板板書：黎明)

　　師：很好，那請(qǐng)拿起你的筆，用你喜歡的符號(hào)畫下來。

　　師：在讀的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字?

　　生：“暈”是多音字，它在課文當(dāng)中是四聲，紅暈，還有一個(gè)音是一聲，暈倒。

　　師：你真聰明!(課件出示多音字)

　　師：那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中，再來讀一讀。

　　師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過程中，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)

　　師：老師讀完了，你們覺得老師讀的怎么樣?那誰能像老師一樣讀一讀?

　　生：請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀，讀完，相互學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫”。

　　師：你們真棒，我已經(jīng)感受到了春天的美!那過了春天，就會(huì)迎來美麗的——夏天!

　　你們喜歡夏天嗎?為什么呢?

　　生：自由回答喜歡夏天的原因。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美!

　　(師讀第一句話，隨意點(diǎn)學(xué)生接著讀)

　　師：聽他們讀完，讓你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板書：夜晚)

　　師：(課件出示螢火蟲動(dòng)態(tài)圖和本段填空)是啊，看，夏天確實(shí)很美!在這里又出現(xiàn)了一個(gè)多音字誰發(fā)現(xiàn)了?

　　生：“著”是多音字。

　　師：是啊，這情景著實(shí)迷人，迷在哪里呢?咱們班女生來讀一讀!

　　生：男生評(píng)價(jià)女生，之后男生再讀。

　　師：翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣!那誰能用歡快的語氣再來讀一讀!

　　生：舉手讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　師：(課件出示樹葉飄落的動(dòng)態(tài)圖)看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時(shí)，讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)

　　生讀：秋天!

　　師：接下來，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏!

　　師：哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?

　　生：兩位或三位同學(xué)讀第三自然段。

　　(師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，并找出這段中的四字詞語)

　　師：你找到了哪些四字詞語呢?

　　生：急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼聯(lián)飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡。

　　師：那么秋天最美是——(貼卡片：黃昏)

　　生：秋天最美是黃昏。

　　師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動(dòng)”這個(gè)句子，并叫同學(xué)用“尤其”造句。

　　師：是啊，秋天那么美，叫人感到的是——(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去)，讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏，全班齊讀。

　　生：全班齊讀第三自然段，讀完，相互借助工具書學(xué)習(xí)“昏，鴉”。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　師：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!讓我們一起進(jìn)入冬的世界!

　　(課件出示冬天圖片)

　　師：冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢?我請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來讀一讀課文的第四自然段!

　　生：冬天最美是早晨。(師貼卡片：早晨)

　　師：是啊，落雪的早晨當(dāng)然美(隨手拿出水晶球)，邊說邊指著學(xué)生往下讀。

　　五、有感情的朗讀課文

　　師：多么美四季呀!讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊?(播放錄音)

　　師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎?(播放音樂)

　　生：伴著音樂讀課文。(美美的讀)

　　師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。

　　(若時(shí)間允許，試著背誦)

　　六、小練筆

　　師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)四人小組寫一寫!

　　生：四人小組，派代表讀。

　　七、播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。

　　小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書，讓學(xué)生說出四個(gè)季節(jié)不同的最美時(shí)間段)。

　　作業(yè)布置：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.背誦課文。

　　板書： 四季之美

　　春天 最美是黎明

　　夏天 最美是夜晚

　　秋天 最美是黃昏

　　冬天 最美是早晨

　　部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《四季之美》教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

　　3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課的生字詞。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

　　2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入(

　　)分鐘 一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)

　　同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

　　生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過出示問題，引發(fā)學(xué)生思考，提起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣?！?/p>

　　生齊讀，師板書課題。

　　板書：四季之美 新課教學(xué)(

　　)分鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)

　　1.自讀課文，畫出生字詞。

　　2.小組活動(dòng)，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

　　3.小組長檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。

　　4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。

　　生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。

　　三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

　　2.全文總共有四段，每段的段意是什么?

　　生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)

　　這篇文章描寫了四季不同的美景。

　　作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。

　　板書：

　　春天----黎明

　　夏天----夜晚

　　秋天---黃昏

　　冬天-----早晨 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學(xué)生的自學(xué)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的參與度。讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決，從而理解課文內(nèi)容。用這種方法能提高學(xué)生解決問題的能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。

　　1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)

　　師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

　　2.生自由讀課文。

　　3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現(xiàn)出來，因此朗讀指導(dǎo)非常重要。教師對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)也有利于讓學(xué)生通過朗讀，來把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受?！?課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘 五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

　　六、布置作業(yè)。(出示課件6)

　　1.掌握課后生字詞。

　　2.背誦課文。

　　3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　1.烏鴉在yè mù( )降臨的時(shí)候，飛回了自己的窩。

　　2.姑娘的臉上露出幸福的hóng yùn( )。

　　二、根據(jù)意思寫詞語。

　　1.心胸開闊，精神愉悅。( )

　　2.蝴蝶飛舞的樣子。( )

　　3.寒冷刺骨。( )

　　三、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　_______________________________________________________________

　　參考答案

　　一、1.夜幕 2.紅暈

　　二、1.心曠神怡 2.翩翩飛舞 3.凜冽

　　三、這篇文章介紹四季美麗的景色。

　　第二課時(shí) 教學(xué)

　　目標(biāo) 1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。

　　教具

　　準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 【設(shè)計(jì)意圖：

　　分鐘 1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

　　板書：四季之美

　　2.聽寫詞語。(出示課件9)

　　黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨愈發(fā) 心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

　　設(shè)置復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并為進(jìn)行新課做準(zhǔn)備?！?/p>

　　新課

　　教學(xué)

　　分鐘 二、深讀課文，體會(huì)四季之美

　　1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

　　生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件10)

　　作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

　　板書：春天----黎明(顏色的變

　　魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

　　2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)生總結(jié)，匯報(bào)

　　板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))

　　【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的過程中通過閱讀重點(diǎn)句子來品味四季之美，讓學(xué)生獲得美的感受?！?/p>

　　夏夜螢火蟲----迷人

　　3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

　　生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件12)

　　板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動(dòng)

　　烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

　　4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。(出示課件13)

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　板書：冬天早晨----落雪----師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　三、探討寫作順序。(出示課件14)

　　部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《四季之美》教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

　　3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課的生字詞。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

　　2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)

　　同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

　　生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。

　　我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。

　　生齊讀，師板書課題。

　　板書：四季之美

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)

　　1.自讀課文，畫出生字詞。

　　2.小組活動(dòng)，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

　　3.小組長檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。

　　4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。

　　生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。

　　三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)

　　1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

　　2.全文總共有四段，每段的段意是什么?

　　生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)

　　這篇文章描寫了四季不同的美景。

　　作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。

　　板書：〖puxuewang.cOm〗

　　春天----黎明

　　夏天----夜晚

　　秋天---黃昏

　　冬天-----早晨

　　四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。

　　1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)

　　師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

　　2.生自由讀課文。

　　3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

　　六、布置作業(yè)。(出示課件6)

　　1.掌握課后生字詞。

　　2.背誦課文。

　　3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

　　2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

　　板書：四季之美

　　2.聽寫詞語。(出示課件9)

　　黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

　　心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

　　二、深讀課文，體會(huì)四季之美

　　1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

　　生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件10)

　　作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

　　板書：春天----黎明(顏色的變化)

　　魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

　　2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)

　　生總結(jié)，匯報(bào)『puxuewang.com』

　　板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))

　　夏夜螢火蟲----迷人

　　3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

　　生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件12)

　　板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動(dòng)態(tài))

　　烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

　　4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。(出示課件13)

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　板書：冬天早晨----落雪----閑逸

　　師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

　　三、探討寫作順序。(出示課件14)

　　我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?

　　生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)

　　是按照時(shí)間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語看出來的。

　　板書：時(shí)間順序

　　師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)

　　四、布置作業(yè)。

　　試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　1.這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫，來體現(xiàn)四季之美。同時(shí)，我還對(duì)寫作進(jìn)行了指導(dǎo)，效果良好。

　　2.在這篇文章的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中，我運(yùn)用層層深入的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖。

　　美中不足的是在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。