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部編版五年級下冊語文《田忌賽馬》創(chuàng)新教案范文3篇

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  新的一年已經(jīng)開始了,各位朋友在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今天小編為大家?guī)淼氖遣烤幇嫖迥昙壪聝哉Z文《田忌賽馬》創(chuàng)新教案范文,供大家閱讀參考。

  部編版五年級下冊語文《田忌賽馬》創(chuàng)新教案范文一

  教學目標

  1.認識“臏、譏”等5個生字,會寫“喪、瞪”等8個字,會寫“依次、等級”等12個詞語。

  2.分角色朗讀課文,注意描寫人物神態(tài)等的詞語,讀出人物說話時的語氣,了解人物想法。

  3.讀懂課文內(nèi)容,推測孫臏的思維過程。

  4.知道用原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,田忌就轉敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶來的巨大變化,說說從中受到的啟發(fā)。

  教學過程

  - 第一課時 -

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

  1.紙牌小游戲。

  老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學生各選一組,然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學生玩兩盤,把輸和贏的兩種情況都體現(xiàn)出來。

  2.在歷史上,像這種以弱勝強、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?

  官渡之戰(zhàn) 曹操 2萬人戰(zhàn)勝10余萬敵軍

  赤壁之戰(zhàn) 周瑜、劉備 5萬人戰(zhàn)勝20余萬敵軍

  淝水之戰(zhàn) 謝玄 8萬人戰(zhàn)勝80多萬敵軍

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2.指名讀生字新詞。

  著重指導:輕蔑(qīng miè)、孫臏(bìn)

  3.指導書寫課后方格中的字。

  著重分析指導“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范。

  (“瞪”是左右結構,部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點、撇、撇、捺。

  “耀”是左右結構,部首是“?”,右下方是“隹”,而不是“住”。

  “蔑”是上中下結構,中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫一點。

  “贏”是上中下結構,部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)

  三、再讀課文,整體感知。

  1.朗讀課文,說一說,課文以什么為線索?寫了什么?

  (課文以“賽馬”為線索,寫了田忌和齊威王的兩次賽馬。)

  2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對陣圖。

  3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

  (1)學生自學、討論。

  (2)小組匯報:

 ?、佟〉谝淮钨愸R    第二次賽馬

  齊威王  田忌   齊威王  田忌

  上   上     上   下

  中   中     中   上

  下   下     下   中

 ?、趦纱钨愸R的相同之處:

  a.兩人的馬沒換。

  b.比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。

  c.齊威王的馬出場順序沒變,先上等,后中等,再下等。

 ?、蹆纱钨愸R的不同之處:

  a.田忌的馬出場順序不同,先下等,后上等,再中等。

  b.比賽結果不同。

  c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚揚。第二次齊威王敗,目瞪口呆。

  四、課堂小結。

  朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱勝強也不是不可能。)

  - 第二課時 -

  一、復習故知,導入新課。

  1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。

  2.導入新課:通過上一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結果。接下來,我們來看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對話和表現(xiàn)。

  二、品讀感悟,體會情感。

  1.自由朗讀1~2自然段。

  (1)田忌為什么都失敗了?

  本段中寫“每個等級的馬都比田忌的強”,這說明彼強我弱。而比賽的時候卻是“上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見的。

  (2)體會“垂頭喪氣”是寫田忌初賽失敗后的情緒。

  垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,非常失望的神情。

  (3)你認為田忌要怎樣才能賽過齊威王?(實力或技巧方法)

  組織學生議論,各抒己見,最后讓學生帶著求知欲望學習第3~12自然段。

  2.有感情地朗讀第3~12自然段。

  要求:(1)找出描寫田忌情緒的三句話。

 ?、佟跋氩坏侥阋瞾硗诳辔摇笔菍懱锛沙踬愂〉那榫w,認為好朋友孫臏也看不起他。

  ②“你是說另換幾匹馬”是寫田忌只看到馬力的強弱,沒有認識到比賽方法的重要。

  ③“那還不是照樣輸”是寫田忌沒有信心,缺乏求勝的精神。

  (2)找出描寫孫臏神態(tài)的四句話。

 ?、佟皬膭偛诺那樾慰?齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫孫臏當朋友失意時,熱情鼓勵。

 ?、凇拔也皇峭诳嗄?你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫孫臏仔細觀察、認真分析之后找到了取勝的可行辦法。

 ?、邸皳u搖頭”是否定田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強弱不能決定比賽的勝負。

  ④“胸有成竹地說”是寫孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說:“當然不服氣,咱們再賽一次!”

  3.體會三個人的對話。默讀13~18自然段。

  提問:(1)第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

  (下對上,上對中,中對下。調(diào)換出場順序。突出孫臏善于觀察,認真思考,深入分析的品質。)

  (2)齊威王為什么失敗?

  ①齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

  這段話是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。

 ?、邶R威王輕蔑地說:“那就來吧!”

  這段話是說齊威王認為自己有必勝的把握,毫無失敗的思想準備。

  講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點,安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。

  ③齊威王有點兒心慌了。

  田忌勝了第二場,齊威王稍有覺醒但已經(jīng)晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場比賽下來,“齊威王目瞪口呆了”。

  比賽結果已成定局。突出思維的重要性。

  (3)齊讀最后一個自然段。(中心句)

  三、總結全文,拓展延伸。

  1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機智。)

  2.讓學生各選一個角色朗讀課文,讀出人物說話時的語氣,演一演。

  演完并讓學生再次說說人物的性格特點。

  3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

  (田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此,無論做什么事都要細致觀察、認真思考,采用恰當?shù)姆椒?這樣才能取勝。)

  板書設計

  田忌賽馬

  初賽失敗→再賽勝利

  孫臏獻策

  教學反思

  1.從游戲切入課文,提高了學生的學習興趣,能調(diào)動學生參與的積極性,提高了學生學習的自覺性。

  2.歷史上,包括我們現(xiàn)實生活中,都有很多以弱勝強、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散性思維統(tǒng)籌各方面。

  部編版五年級下冊語文《田忌賽馬》創(chuàng)新教案范文二

  學習目標:

  1、學會本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

  4、學習按一定順序寫的表達方法。

  教學重點:

  1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、學習按一定順序寫的表達方法。

  教學難點:

  學生從孫臏獻計中,領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具準備:多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

  課型:

  閱讀探究課。

  第一課時安排:

  1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

  2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學生有更多啟發(fā))

  3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

  第二課時安排:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學習本文按一定順序寫的表達方法。

  3、“動腦筋”故事交流會。

  [課前激趣]玩紙牌

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強,關鍵看弱的一方能否掌握主動權。

  一、引入、揭示目標

  ★同學們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學習這個歷史故事

  板書課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

  (田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結果怎樣?……)

  2、揭示學習目標(出示,指名讀):

 ?、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

 ?、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

 ?、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語。

  二、學習“兩次賽馬”部分

  (一)找出兩次賽馬的段落。

  1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

  (兩次,每次三場)

  2、同學們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

  學生快速瀏覽交流:

  一(1—2)

  二(13—17)

  (二)自學這兩部分

  ★這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務?(能!)

  1、出示學習要求:

  學習要求

 ?、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

  第_次賽馬的時候,田忌先用__________對齊威王的__________,接著用__________對齊威王的__________,最后用__________對齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

  ③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學生自學。

  3、檢查自學:

 ?、倮蠋熞獧z查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

 ?、谝簧吓_講說第一次賽馬過程,教師演示課件。

 ?、壑该x13—17自然段。

 ?、芰硪簧吓_講說第二次賽馬過程,教師演示課件。

  ★表揚:說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達。

  三、質疑,推理

  1、啟發(fā)質疑:

  看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢設問:

  (出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關的句子。

  (出示):還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。

  齊讀這一句。

  板書:調(diào)換順序

  這個計策誰想出來的?

  板書:孫臏獻計

  4、這個順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。

  5、學生推算。教師巡視,找出一兩張推算結果多的紙。

  6、(展示臺)展示學生推算結果最多的代表作品。

  ★小結:實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。(神機妙算、計算精密……)

  四、學習“孫臏獻計”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

  請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段??梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。

  比較:夸耀——夸獎

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學出了什么主意)——評價——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關句子,用筆劃出來,想一想。

  (出示)

  ①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

  (善于觀察)

  ②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

  (善于思考)

 ?、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

  (知己知彼)

  4、小結:

  誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

  (①善于觀察②善于思考③知己知彼)

  五、總結、積累

  1、總結全文:

  同學們,今天這節(jié)課,我們學習了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻計(板書),再賽轉敗為勝的故事。

  2、(出示學習目標2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

  (①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,不灰心⑥驕兵必敗……)

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學習目標3)學了這篇文章,我們認識了三個歷史人物?,F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。

  預案:

  用一個詞來形容一下孫臏:神機妙算、智勇雙全

  用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

  你想對孫臏說一句什么話:________________________________________

  你想對田忌說一句什么話:________________________________________

  你想對齊威王說一句什么話:________________________________________

  ★這節(jié)課大家學會的詞語可真不少。老師準備了一張詞語卡片,大家齊讀一遍。

  (課件出示)詞語卡片:

  神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

  世上無難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè):(課件出示)

  找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀,準備參加班級故事會。

  (預案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設計:

  15、田忌賽馬

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻計

  (善于觀察、善于思考)

  部編版五年級下冊語文《田忌賽馬》創(chuàng)新教案范文三

  教學目的:

  1、學習本課詞語,理解其含義。

  2、讓學生通過學習課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學習他認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋,尋找最佳方法。

  3、學習“按一定順序寫”的基本方法。

  教學重點:

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  教學準備:

  1、投影片

  2、標有不同顏色的六匹馬圖片

  教學過程:

  一、導入新課,板書課題

  1、導入:今天這節(jié)課我們學習我國古代一個關于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學重點

  1、出示課題

  思考:圍繞這個課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學們剛才提出的問題,主要有以下三點:(出示投影片1)

  a、田忌和和誰賽馬?

  b、一共賽了幾次馬?

  c、賽馬最后的結果是什么?

  4、師過渡:下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的部分。

  4、思考:

 ?、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么?

 ?、诘谝淮伪荣惖慕?jīng)過怎樣,結果怎樣?

  5、生討論,指名上臺用圖片演示,板書。

  6、提問:

  a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強,這個“強”字指什么?

  c、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

  d、“垂頭喪氣”是什么意思?假如你是田忌,你會怎樣想?

  e、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過渡:田忌垂頭喪氣,準備離開賽馬場,這時候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?學生相互討論后作答。

  11、師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對勝利應該怎么辦?

  12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結果。

  13、思考:

  a、第二次比賽,孫臏想了個什么辦法讓田忌轉敗為勝?學生用圖演示比賽過程。

  b、理解詞語:目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過渡:同樣三匹馬,比賽結果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會中心,明白道理。

  1、思考:

  a、為什么這個辦法田忌想不出來,孫臏能想出來?

  b、從這個故事中懂得了什么呢?

  2、生討論(出示投影片5,結論)

  五、鞏固練習,當堂反饋。

  1、數(shù)學游戲導入新課。

  (5)<(6)  ( ) ? (6)

  (7)<(8)  ( ) ? (8)

  (9)<(10)  ( ) ? (10)

  (轉敗為勝?)

  六、以“轉敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何敗?

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

  數(shù)學游戲提示:

  (7)>(6)

  (9)>(8)

  (5)<(10)

  七、小組討論會,認識人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

  八、懸念作文。

  (1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

  田忌將如何應付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

  (2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請同學們拿筆將第二次比賽改寫一下。

  板書設計:

  15、田忌賽馬

  田忌(輸)   第一次   齊威王(贏)

  上             上

  中             中

  下             下

  田忌(贏)   第二次   齊威王(輸)

  下             上

  上             中

  中             下

  《田忌賽馬》教學后記:

  這節(jié)課的重要教學目標之一是讓學生通過課文學習,懂得做事要開動腦筋,找出解決問題的最佳方法,為了達成這一教學目標,這節(jié)課分四個部分進行了教學。

  一、學生質疑,理清思路。

  首先引導學生圍繞田忌賽馬這一課題質疑,提出自己想弄清的問題,教師經(jīng)過歸納整理,引出學生的學習目標,告訴學生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學生明確了學習的方向。

  二、自主學習,明理育心

  這一部分的教學主要分成四個步驟:

  1、學生觀看錄像,養(yǎng)成仔細觀看的習慣,教師通過讓學生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對待失敗。

  2、學生細讀人物對話,了解人物性格,教師引導學生互相討論“應該怎樣對待勝利”這一問題。

  3、學生自己動手擺馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學生的積極性。

  4、學生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題,明白“做事要注意方法,講究策略”這一道理。

  以上幾步,學生通過自主學習,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進行了學科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學”的基本思想。

  三、鞏固練習,當堂反饋

  通過“摘李子”這一游戲,訓練學生抽象思維的能力,讓學生進一步懂得課文所包含的道理。

  四、改寫故事,培養(yǎng)思維

  齊威王必須調(diào)換出場順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

  總之,這節(jié)課教學中充分體現(xiàn)了以教師主導,學生為主體這一教學原則,自主學習、討論、思考問題、解決問題,同時,受到各方面的教育。

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