嶄新的一年已經(jīng)開始了，各位朋友在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今天小編為大家整理了一份六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文，希望可以幫助到大家。

　　六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。

　　過程與方法

　　能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。

　　教學(xué)重點：

　　抓住幾個“多好啊!”體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點：

　　抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，整體感知

　　1.大家對“燈光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝煌，大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《燈光》。(板書課題：燈光)我們來看一看，本文圍繞燈光講了一件什么事?

　　2.自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標(biāo)記。

　　(1)交流難讀或難懂的詞語。

　　(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)

　　(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡?a href='http://www.zbfsgm.com/juzii/' target='_blank'>句子，在課本上畫出來。

　　學(xué)生勾畫，同桌輪讀。

　　3.讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。

　　(天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。)

　　4.理清課文表達(dá)順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?

　　(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點。)

　　二、細(xì)讀課文，認(rèn)知文本

　　1.面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書：燈光 多好啊)

　　2.快讀課文，小組探究：【課件2】

　　想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么?

　　3.交流，教師實時指導(dǎo)點撥。

　　“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。

　　第一次是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”

　　說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。

　　第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。

　　“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。(板書：幸福生活)

　　(3)第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。

　　出示：【課件3】

　　他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

　　“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?/p>

　　4.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。(板書：燈光 多好啊 生命換取)

　　三、聚焦“燈光”，理解課文

　　1.學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?

　　(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)

　　引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。

　　2.學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?

　　(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)

　　3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”

　　(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時的情況。

　　(2)“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)

　　可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。

　　“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)

　　4.再現(xiàn)“燈光”。

　　(1)教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。

　　(2)郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。

　　根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當(dāng)時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。

　　四、拓展文路，深化主題

　　1.最后的告別

　　【課件4】今天，我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里。站在英雄的墓前，回憶他生前的夢想，你想說些什么呢?

　　(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)，不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學(xué)習(xí)，立志成才。)

　　2.主題深化

　　【課件5】這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。

　　(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。)

　　3.在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。

　　4.無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

　　板書設(shè)計

　　燈光

　　燈光　　(多好啊)　　幸福生活

　　火光　　(多好啊)　　生命換取

　　六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文二

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨立識字，認(rèn)識六個生字：皖、殲、郝、鈕、堡、鈞;

　　2、寫摘錄筆記，積累好詞: 豫皖蘇平原 圍殲戰(zhàn) 郝副營長

　　電鈕 地堡 千鈞一發(fā) 憧憬 璀璨

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)和線索，知道倒敘、首尾呼應(yīng)寫法，學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，讀題質(zhì)疑：

　　1、師：同學(xué)們，燈光在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，你們平常都在哪里見過它呢?

　　2、揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《燈光》。(齊讀課題。)

　　3、釋題質(zhì)疑：當(dāng)你讀著課題，你的眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面?

　　師小結(jié)： 是啊，每當(dāng)晚霞帶走最后一抹陽光時，夜幕就悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下敘說親情;有的在燈光下愉快讀書;還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。

　　4、那么，讀了這個課題，你想知道些什么呢?

　　師過渡：學(xué)貴有疑。同學(xué)們都很善于思考，能提出這樣有價值的問題?？墒且虢鉀Q同學(xué)們的這些疑問，就要好好地讀課文了。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文講了一件什么事? (學(xué)生自讀課文，思考問題。)

　　2、匯報交流：

　　(1)指名讀詞語： 豫皖蘇平原 圍殲戰(zhàn) 郝副營長

　　電鈕 地堡 千鈞一發(fā) 憧憬 璀璨

　　(2)說說課文講了一件什么事。

　　三、再讀課文，理清線索。

　　1、快速瀏覽課文，思考：課文哪些地方是寫現(xiàn)在的事，哪些地方是寫往事的? (介紹倒敘)

　　師：第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在，中間寫的都是往事。先說現(xiàn)在再回到過去，這樣的敘述順序就叫倒敘。 這樣寫，文章條理清晰，還能吸引讀者去閱讀過去的事。

　　2、同學(xué)們，請你們讀讀課文開頭兩段和最后一段，看看作者在這兩部分都寫了什么? (燈光)

　　3、首尾都寫燈光，這樣的寫法叫什么? (首尾呼應(yīng))

　　4、課文除了首尾寫“燈光”外，還有哪些句子也與“燈光”有關(guān)?

　　這些句子中寫到了什么光?

　　過渡：學(xué)到這兒，老師有一個問題想問大家，如果說課文中的每一個字都是一顆珍珠，那么串聯(lián)這些珍珠的線索是什么呢?(燈光)

　　師總結(jié)：這條線索就是燈光，課文圍繞著燈光寫了“廣場上的燈光——火柴微弱的光——給孩子照明的電燈——燃燒書本的光——廣場上的燈光”。這電燈、這火柴光、燃燒書本的光，組成了一組激動人心的悲壯而光輝的意象，照耀著故事中的人物，也照耀著每一個讀者的心，使全文始終像詩一樣熠熠生輝。

　　四、作業(yè)：

　　1、再讀課文，找出三個帶有“多好啊!”的句子，在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。

　　2、積累好詞，抄寫關(guān)于描寫燈光、火光的句子。

　　第 二 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“千鈞一發(fā)”在課文中的意思。

　　2.抓住重點語句揣摩人物內(nèi)心世界，體會郝副營長為了崇高的理想而勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　3、練習(xí)在理解人物時追問他是為了什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》，讓我們循著燈光走近郝副營長，認(rèn)識郝副營長。

　　二、深入課文，感受郝副營長的崇高品質(zhì)

　　(一)出示自學(xué)提示：首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文8～11段，思考：

　　1、郝副營長的愿望是什么?他的愿望實現(xiàn)沒有?

　　2、為了實現(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的?

　　(二)匯報交流：

　　●郝副營長的愿望是什么? (能讓孩子們在燈光底下學(xué)習(xí))

　　1、你是哪兒知道的?

　　2、什么原因讓他有這種想法? 什么樣的圖畫?

　　3、看完圖畫郝副營長說了什么? 什么“多好啊”?

　　4、從這一聲“多好啊”你體會到什么? (郝副營長對燈光的羨慕、渴望)

　　5指導(dǎo)朗讀：你能讀出郝副營長對燈光的羨慕、渴望嗎?

　　(師過渡：正是因為對書中孩子的羨慕，所以郝副營長才有了這個美好的愿望，誰再來讀讀寫郝副營長愿望的句子。)

　　6、說說你從中體會到什么? (板書：美好憧憬)

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　●為了實現(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的?

　　(師過渡：郝副營長的愿望實現(xiàn)了嗎?為了實現(xiàn)心中的愿望，他是怎么做的呢?)

　　PPT出示： 在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。

　　1、說說你從中知道了什么? (板書：英勇獻(xiàn)身)

　　2、師：“千鈞一發(fā)”是什么意思?

　　3、文中的“千鈞一發(fā)”指的是什么時刻?

　　4、為什么說這是“千鈞一發(fā)”的時刻?

　　PPT出示： 在突擊連與后續(xù)部隊失去聯(lián)系的時刻—————如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)友就會( )，如果找不到突破口，我們所精心部署的計劃就會( );如果找不到突破口，這場戰(zhàn)役就會( )。

　　5、說說郝副營長這樣做意味著什么?

　　(師過渡：這真是千鈞一發(fā)的時刻啊!可是，郝副營長，您知道這樣做意味著什么嗎?大家說這意味著什么? 郝副營長知道嗎?)

　　6、探討郝副營長為什么要這樣做。

　　(師過渡：明知道這樣做會暴露自己，明知道這樣做會被敵人打中，明知道這樣做會有生命危險，但郝副營長為什么還要這樣做呢? 此時此刻，他可能會怎么想?)

　　PPT出示：為了( )，我必須這么做!

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　(師過渡：多么崇高的理想啊!這位年輕的戰(zhàn)友，這位偉大的戰(zhàn)士，他帶著美好的愿望走了。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，換來了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，換來了我們今天的幸福生活。此時此刻，面對這位平凡而又偉大的戰(zhàn)士，你會產(chǎn)生怎樣的感情呢?)

　　PPT出示：在這千鈞一發(fā)的時刻，是您劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了您自己，您被敵人打中了。

　　8、大家將大屏幕上的句子和課文中的原句比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這樣改動有什么不一樣?

　　(好像和郝副營長在面對面說話;更能表達(dá)對郝副營長的崇敬之情;表達(dá)的語氣更強烈一些……)

　　9、再次指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展升華：

　　1、讀完此文，我和同學(xué)們一樣被郝副營長英勇的獻(xiàn)身精神深深感動了，此時此刻，你想對郝副營長說點什么呢?趕快拿起筆寫一寫吧。

　　2、在泱泱歷史長河中，像郝副營長這樣為了崇高理想而拋頭顱灑熱血的英雄不計其數(shù)。同學(xué)們，你們還知道哪些這樣的英雄人物,他們也像郝副營長一樣值得我們崇敬，值得我們懷念呢?

　　3、探討課文為什么以“燈光”為題?

　　(師過渡： 同學(xué)們，在下課鈴即將敲響之前，老師還想和大家探討一個問題，那就是課文為什么要以“燈光”為題?)最后，讓我們再次帶著無限感激和懷念之情齊讀課題：燈光再深情一些：燈光孩子們，讓我們將這美好的燈光永遠(yuǎn)留在心中吧!

　　四、課外拓展

　　1、好書推薦：課下可閱讀王愿堅短篇小說《金色的魚鉤》或《三人行》。

　　2、寫寫自己的感想。

　　板書設(shè)計：

　　燈 光

　　美好憧憬 英勇獻(xiàn)身

　　六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文三

　　教材分析

　　這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識皖、郝兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

　　教學(xué)難點

　　理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　教學(xué)構(gòu)思

　　先指導(dǎo)自學(xué)。通過速讀了解大體內(nèi)容，找出不懂之處。在自學(xué)的基礎(chǔ)上抓重點理解，理清課文條理。指導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容進行縮寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生查找的有關(guān)革命先烈的故事

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題。

　　2、燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會是怎樣呢?(學(xué)生暢所欲言)

　　3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)、生活，他們不惜獻(xiàn)出自己的生命。今天學(xué)習(xí)的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。

　　二、根據(jù)閱讀提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　三、交流自學(xué)體會。

　　1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學(xué)生可能提出的問題有：

　　(1)課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光?火光?

　　(2)作者為什么要用燈光作題?

　　(3)戰(zhàn)斗前夕，郝副營長為什么要看那本書?

　　(4)郝副營長完全陷入了對未來的憧憬里，他可能在想什么?

　　(5)郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己?根據(jù)提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內(nèi)互相說說想法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生填表(出示課件)，引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、體會。多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是誰在什么情況下說的?(出現(xiàn)三次)討論：他們說話時，看到的是什么?可能想到什么?(對學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。)

　　第一次 清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊!

　　祖國的建設(shè)發(fā)展得真快啊!

　　第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好啊!

　　第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結(jié)束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情!

　　四、再次自學(xué)，討論寫法。

　　1、幫助學(xué)生理清課文敘述順序。

　　(1)課文哪些地方是寫現(xiàn)在?

　　(2)哪些地方是寫往事?

　　2、找出文章的想象部分。

　　3、小結(jié)想象部分的作用。

　　(展示美好愿望，表現(xiàn)內(nèi)心世界，使主題升華。)

　　五、你學(xué)習(xí)了本文后，有何感想?你想對革命前輩們說些什么?怎樣才能不忘前輩呢?

　　六、寫一寫感想，指名讀一讀。

　　七、教師小結(jié)：

　　為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，年僅22歲的郝副營長獻(xiàn)出了他的寶貴生命。當(dāng)我們安享燈光的溫暖與明亮?xí)r，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、把這個故事講給小伙伴們聽。

　　2、查找有關(guān)革命先烈事跡的資料，開個故事會。

　　板書設(shè)計

　　3燈光

　　引起回憶

　　燈光 對往事的回憶

　　回到眼前(現(xiàn)實)

　　六年級下冊《燈光》教學(xué)設(shè)計【2】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情讀文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

　　2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。

　　燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

　　二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?

　　(1.課文講了一件什么事?2.多好啊!分別是誰在什么情況下說的?3.他們在說這句話的時候，看到了什么?想到了什么?)

　　三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、

　　憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

　　2、學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?、 學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。

　　四、理清課文敘述順序，整體感知課文。

　　1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

　　(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))

　　2、快讀課文，想想多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么?

　　3、交流

　　(多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，我漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊!說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，多好啊!是出自內(nèi)心的由衷贊美。

　　第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。多好啊是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和 我交談時說的話，多好啊是他對未來幸福生活的憧憬，

　　趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光

　　下學(xué)習(xí)。)

　　3、在學(xué)生理解第二、三次多好啊以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。再次深入理解課文

　　五、

　　1、找找文中寫燈光的句子，想想從這些句子中，你體會到什么?

　　2、自由交流

　　(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

　　第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

　　第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

　　第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)

　　3、有感情地朗讀這幾個句子。

　　六、拓展話題，讀寫結(jié)合。

　　(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?

　　(設(shè)計理念：從火光引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)

　　(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時此刻，你最想說些什么?以燈光為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話

　　(三)師對照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們再一次回到燈光，說到多好啊!，不會忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

　　板書設(shè)計：

　　燈光

　　--王愿堅

　　看到：千萬盞燈

　　一、引起回憶 聽到：多好啊

　　看書、憧憬未來關(guān)心

　　下一代

　　燈光

　　二、回憶往事點燃書本

　　三、懷念戰(zhàn)友獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)