部編版九年級語文上冊《行路難》教案精選范文3篇
令公桃李滿天下,何用堂前更種花。今天小編給大家?guī)淼氖遣烤幇婢拍昙壵Z文上冊《行路難》教案精選范文,供大家閱讀參考。
部編版九年級語文上冊《行路難》教案精選范文一
學習目標
1. 反復誦讀,有感情地朗讀并背誦全詩。
2.理解詩歌的內容,感悟詩歌所表達的感情。
3.賞析品味富有表現力的語言。
學習重點:學習目標2 3
學習難點: 學習目標2
學習方法:研讀和賞讀法,自主合作探究法。
媒體運用:多媒體
課時安排: 一課時
學習過程
一、導入新課
提起唐朝,不能不說唐詩,說起唐詩,不能不說李白,今天我們就來學習李白的一首古詩。板書課題。出示大屏幕。我們來看一下這首詩的背景。大家齊讀。
1寫作背景:唐玄宗天寶年間,李白經朋友舉薦來到長安,準備大顯身手,但是沒有得到施展抱負的機會,不久李白遭受讒言排擠,不得不離開了長安。此時李白寫了三首詩,表達政治上遭遇挫折后的復雜心情。
2釋題
“行路難”是樂府古題,樂府指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。
二、自學指導一
誦讀詩歌
讀準字音,讀準節(jié)奏,讀出情感。比一比賽一賽,看誰讀的好。
金樽清酒斗十千,玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
讀準下列字的音 樽 箸 塞 歧
理解兩個通假字的意思
羞 直
三、自學指導二
讀詩品詩,體會作者情感是如何變化的?請大家四人一組相互討論交流
請同學們以下面句式為依托。
我從 這(幾句)句詩中,讀出了一個 的李白。因為 。
示例:我從“停杯投著不能食,拔劍四顧心茫然?!边@句詩中,讀出了一個內心苦悶的李白。因為前面寫到“金樽清酒”“玉盤珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可見此時的詩人,心中充滿著一種懷才不遇,人生失意的苦悶。
(我從“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”這句詩中,讀出了一個內心迷茫,前途艱難的李白。因為詩人想“渡黃河,登太行”,但是“冰塞川,雪滿山”,這讓人聯想到詩人正感嘆人生道路的艱難,寓含一種無限的悲憤。)
(我從“閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊”這句詩中,看到了一個充滿希望,理想未滅的李白。因為詩人借“垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故,表達自己有朝一日能像古人一樣,為統治者信任重用,建立一番偉業(yè)的信心。表現了詩人不甘消沉,繼續(xù)追求的心境。
(我從“行路難!行路難!多歧路,今安在?”這句詩中,讀出了一個內心憤慨痛苦的李白。因為詩人在這句詩中直抒胸臆。當他從乘舟夢日的理想和希望中醒來,回到壯志未酬的現實中,感到人生的艱難,因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。)
(我從“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!边@句詩中,讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現實的艱難,哪怕前路障礙重重,但他堅信自已總有一天會像宗愨一樣,乘長風,破萬里浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸。表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。)
點明全詩的情感層次??偨Y全詩。板書。
師小結:這首詩歌里,我們看到的不是一個顧影自憐、自怨自艾的李白,而是一個不甘消沉的李白,一個悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的李白,一個穿越了千年依然在對我們自信地微笑的李白。
四、自學指導三,賞讀(詩句賞析)
請大家富有感情的再來讀讀詩歌。分別從下列角度賞析詩句。
1停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然(從描寫的角度)
2欲渡黃河冰塞川,將行太行雪滿山。(從修辭的角度)
3閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。(從表現手法角度)
4長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(從煉字的角度)
詩詞句賞析方法:(可以從以下角度從修辭方法角度賞析1表現手法手法角度賞析2 從煉字角度賞析3表達的情感賞析4蘊含的哲理賞析5表達方式等)
五、課堂檢測:
1、生活中難免經歷痛苦與挫折,請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進勸勉 : , 。
2、本詩使用典故古人能有此機遇,自己也不見得沒有的句子 , 。
3、詩人以“行路難”比喻 ,詩中具體體現“行路難”(照應題目 )的詩句: , 。
4這首詩表達了詩人怎樣的情感?
六、自我小結本節(jié)課的收獲:
這節(jié)課我沒有做到最好,但我做到了更好。今天我學會了......如 我學會了學習古詩詞的方法是....... 我知道了古詩詞的考點是...... 我明白了古詩詞的答題格式和技巧是......
七、作業(yè)
1、正確默寫古詩。2、小作文(300字):如果在生活或學習中遇到困難或挫折,我們將以怎樣的心態(tài)來面對?
板書
歡樂 希望 自信
﹨ ∕ ﹨ ∕
苦悶 失望
部編版九年級語文上冊《行路難》教案精選范文二
一、導入
1、 在大唐盛世,有一位詩人他豪情滿懷,詩酒仗劍走江湖。他才華橫溢,滿懷經世治國之志。在道士吳均的推薦下,在人生邁入第四十一個春秋之際,他由布衣登上了卿相的殿堂,滿以為實現理想、施展才華的時候到了,但是皇帝昏聵無能 hūn kuì wú néng,美夢初醒,他很快被賜金還放,理想與現實的交織下,他陷入矛盾之中,這個人就是--李白。今天我們就學習他的《行路難》走進李白的精神世界。
2、了解詩歌寫作背景:
《行路難》作于天寶三年(774年),共三首,這是第一首?!靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難,充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
二、學生朗讀
教師:同學們都預習過了,下面我來檢查一下預習情況。
我請一個同學來讀一下.
請同學評價一下.……你覺得要讀出什么感情呢?
教師:詩人在這首詩中的情感變化:苦悶--憧憬--愁--喜悅
(再讀詩歌)
三、分析詩歌
1、詩文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會圖?!敖痖浊寰啤薄坝癖P珍饈”至少是五星級的標準,可是李白為什么“停杯投箸”食不下咽呢?詩文哪些地方暗示我們原因了嗎?
引導明確:詩人食不下咽的原因是因為詩人此時心中充滿了愁悶。從課題《行路難》里面我們可以感受到。路是一種象征,象征人生之路。(學生或老師補充詩歌寫作背景:
李白一生追求政治理想,熬到41歲才開后門,進入朝廷卻被皇帝當作點綴生活、粉飾太平的御用文人,還來不及抒發(fā)郁悶之情,在宮廷不久被人打小報告,就被李隆基賞了一些金子給趕了出來。為之努力了多年的政治理想就在一旦之間付之汪洋。因此內心非常失落、悲憤、憂郁。
2、古人飲酒時,常舞劍以助酒興。這里也是舞劍助酒興嗎?
有點激憤的味道。你悲憤又如何?你有才能又如何?
還有嗎?
3、“欲渡……”怎么理解這句話?--李白想什么?(想“渡黃河,登太行”)但是什么讓自己的仕進道路受到阻塞,濟世安民的理想無法實現呢?(“冰塞川,雪滿山”,)用“冰塞川”、“雪滿山”作比喻來進行說明。
4、我們說希望越大,失望越深。李白的政治理想難以實現,苦悶心情可以想象,這苦悶是政治上的受挫失落造成的。
5、大家知道李白不會輕易言敗的接下來他如何感嘆的?
問:用什么歷史故事?哪個同學能給大家講一講?
問:李白為什么要引用這兩個典故?
姜尚、伊尹巧遇明主,給詩人迷茫的心田注進希望之光,夢想著自己有朝一日能象古人一樣,為統治者信任重用,建立一番偉大的功業(yè)。當他的思緒再次回到現實中來的時候,仍然感到了生活的艱難。瞻望未來,只覺前路崎嶇,歧路甚多,要走的路,究竟在哪里呢?
6、我們一起來把這首詩的最后一句齊讀一下。
教師:這句詩中,讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現實的艱難,哪怕前路障礙重重,但他堅信自已總有一天會像宗愨一樣,乘長風,破萬里浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸。表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。
四、總結全詩
1、討論本詩如何體現李白浪漫主義詩風的?
(1) 巧用歷史故事
(2) 夸張的描寫,形象的比喻
(3) 跳躍式的結構,全詩共十四句,八十二個字,在七言歌行中只能算是短篇,但它跳蕩縱橫,具有長篇的氣勢格局。其重要原因之一,就在于他百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復雜變化。 總之,全詩基調是激越的,是樂觀向上的。
2、主題
3、有一首對聯是這樣的:千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人。是指誰?(李白),通過今天的學習讓我們認識了李白這位“謫仙人”,也因為走進他的內心,讓我們獲得了有價值的人生感悟。在此我祝愿每一個同學都能“乘風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!?/p>
部編版九年級語文上冊《行路難》教案精選范文三
教學目標:
1、通過對詩歌的反復誦讀,培養(yǎng)學生提高對語言美的感知能力;
2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。掌握詩人在詩中表達的感情。
一、整體感知:
《行路難》是一首交織著憂郁和樂觀自信的抒情歌曲,主旋律始終是昂揚激越的。《觀刈麥》詩歌描寫了農民冒著暑熱辛勤割麥的情景,并借貧婦人的訴說,反映了當時租稅剝削的慘重和農民生活的困苦,表達了詩人對農民的同情。
二、教學過程:
1、 了解詩歌寫作背景:
《行路難》作于天寶三年(774年),共三首,這是第一首?!靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難,充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
2、 是什么原因使得詩人面對“金撙清酒”“玉盤珍饈”不能食?
李白就要走了,出于對他的一片深情厚誼,朋友們設下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開了,拿起筷子卻又放下了,他離開宴席,舉目四顧,茫然不知所為。因濃重的憂郁和深沉的悲憤,使詩人酒不能咽 ,饈不能食。因奸佞之閉塞賢路,使詩人悲憤、憂郁。
3、 賞析五、六句。
這兩句用了比喻的修辭,即照應詩題“行路難”也抒寫詩人在長安經歷仕途風波的深切體驗和事與愿違的痛苦心情。這讓詩人有多么的失意和無奈。
4、 詩中借用歷史故事的作用:
借用呂尚垂釣的碧溪,伊尹夢舟日邊的典故,夢想著自己有朝一日能象古人一樣,為統治者信任重用,建立一番偉大的功業(yè)。當他的思緒再次回到現實中來的時候,仍然感到了生活的艱難。瞻望未來,只覺前路崎嶇,歧路甚多,要走的路,究竟在哪里呢?
5、 詩歌的最后一句表達感情怎樣的志向?
哪怕面前的道路,險峻而多歧,詩人卻相信終有一天將長風萬里浪,渡過大海,直達理想彼岸。突出表現了他準備沖破一切阻力,去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。這是他唱出的最強音。
6、 討論本詩如何體現李白浪漫主義詩風的?
1) 巧用歷史故事
2) 夸張的描寫,形象的比喻
3) 跳躍式的結構,全詩共十四句,八十二個字,在七言歌行中只能算是短篇,但它跳蕩縱橫,具有長篇的氣勢格局。其重要原因之一,就在于他百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復雜變化。
總之,全詩基調是激越的,是樂觀向上的。