九年級(jí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》優(yōu)質(zhì)教案范文3篇
歷史是時(shí)代的見證,真理的火炬,記憶的生命,生活的老師和古人的使者。今天小編為大家?guī)?lái)的是九年級(jí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》優(yōu)質(zhì)教案范文,供大家閱讀參考。
九年級(jí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》優(yōu)質(zhì)教案范文一
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】結(jié)合注釋解釋全文大意,并能初步體會(huì)是中蘊(yùn)含的情感。
【過程與方法】通過有感情地朗讀、獨(dú)立思考、討論、對(duì)文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過程,體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】懂得詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重難點(diǎn)】通過有感情地朗讀、獨(dú)立思考、討論、對(duì)文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過程,體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙。
問答法、自主思考、小組討論、PPT輔助教學(xué)
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們應(yīng)該都聽說(shuō)過,詩(shī)詞在古代交際中有非常重要的作用,一般會(huì)友送別,游遷升貶都會(huì)寫詩(shī)寫詞感懷一番,收到的人,還常常再和一首。歷史上留下了很多這樣內(nèi)容的詩(shī)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。
(二)初讀感知
1.用ppt出示劉禹錫簡(jiǎn)介如下:
劉禹錫(772—842),字夢(mèng)得,河南洛陽(yáng)人。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家,有“詩(shī)豪”之稱。劉禹錫詩(shī)文俱佳,涉獵題材廣泛,與柳宗元并稱“劉柳”,與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”,并與白居易合稱“劉白”,有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。(板書標(biāo)題)
2.介紹本詩(shī)的寫作背景:此詩(shī)作于唐敬宗寶歷二年(826年),劉禹錫罷和州刺史返回洛陽(yáng),同時(shí)白居易從蘇州返洛陽(yáng),二人在揚(yáng)州初逢時(shí),白居易在宴席上作詩(shī)贈(zèng)與劉禹錫,劉禹錫寫此詩(shī)作答。
3.用ppt出示白居易當(dāng)年所作之詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》
為我引杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。
詩(shī)稱國(guó)手徒為爾,命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
4.簡(jiǎn)單描述白詩(shī)大意。
5.初讀全詩(shī),結(jié)合文中注釋解釋全文大意
(在巴山楚水這些凄涼的地方,度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦,久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過,病樹的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇,暫且借這一杯美酒振奮精神。)
(三)深入研讀
1.我們要理解本詩(shī)的內(nèi)涵及情感,就須將本詩(shī)放在特定的背景中去理解。那么我們對(duì)比白詩(shī),來(lái)看看劉詩(shī)第一聯(lián)為什么要這樣寫?
(劉禹錫這首是酬答詩(shī),接過白居易詩(shī)的話頭,寫自己謫居在巴楚荒地,已經(jīng)二十三年了。一來(lái)一往,有唱有和,顯出朋友之間推心置腹的親切關(guān)系。)
2.第二段有什么典故?暗含了怎樣的情感?
(“聞笛賦”西晉向秀嵇康是好朋友,嵇康被殺后,向秀路過嵇康的家鄉(xiāng),聽到有人吹笛,悲從中來(lái),作出《思舊賦》;晉人王質(zhì),上山砍柴的路上偶遇兩童子下棋,就在一旁觀看,童子下完棋后,斧頭已經(jīng)腐爛,王質(zhì)下山后發(fā)現(xiàn)已過百年,同輩人皆已故去。此兩句表明了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久,又暗示了世態(tài)的變遷,抒發(fā)回歸之后物是人非,生疏惆悵的心情。)
3.本詩(shī)的第三聯(lián)是千古名句,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩首詩(shī)品析一下這兩句。
(白詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿朝官職獨(dú)蹉跎”,是說(shuō)同輩的人都升遷了,只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華。為劉禹錫抱不平。對(duì)此,劉禹錫以:“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春?!眮?lái)酬答。以沉舟、病樹自喻,略有惆悵,又相當(dāng)達(dá)觀。反而勸慰白居易不必為自己感到不平,對(duì)世事變遷和宦海沉浮,表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。此外,因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng),今日常被人引用說(shuō)明新事物必將取代舊事物。)
4.第四聯(lián)質(zhì)樸清新平實(shí),這兩句表達(dá)了怎樣的感情?
(因第三聯(lián)傷感低沉的情調(diào),第四聯(lián)便順勢(shì)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。詩(shī)人也沒有一味消沉下去,他筆鋒一轉(zhuǎn),又相互勸慰,相互鼓勵(lì)了。表明作者對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中雖然感慨很深,但讀來(lái)給人的感受并不是消沉,相反卻是振奮。)
(四)鞏固提高
我們學(xué)過的詩(shī)中,常常蘊(yùn)含一些人生的哲理,請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)過或者你聽說(shuō)過哪些類似的詩(shī)句?簡(jiǎn)述說(shuō)明了哪些道理?
(不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》)
山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。——路由《游山西村》等等)
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):回顧全文生重點(diǎn)詞句及大意。情感升華:人生在世,不如意事常八九,可與人言無(wú)二三。遇到挫折后,我們應(yīng)該做的不是嘆息抱怨,而是勇敢豁達(dá)地繼續(xù)生活下去
作業(yè):課下請(qǐng)學(xué)生選擇文中自己喜歡的句子,寫一段200字左右的賞析。下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。
九年級(jí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》優(yōu)質(zhì)教案范文二
教學(xué)目標(biāo):
1.能根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋“棄置”“空吟”“翻似”“歌”“長(zhǎng)”等字詞的意思。
2.能簡(jiǎn)單地評(píng)析“用典”手法在文中的作用。
3.能正確選擇和確認(rèn)作者的思想感情,并產(chǎn)生認(rèn)同感。
4.能有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
名句辨析:能說(shuō)出詩(shī)中名句的含義及所包含的哲理。
教學(xué)過程:
一、背景導(dǎo)入----劉柳貶謫
《小石潭記》是一篇著名的貶謫文學(xué)作品,其作者是誰(shuí)?柳宗元有個(gè)一生最要好的朋友,也被貶官,也寫出名篇。他們?cè)谠?shī)壇上并稱“劉柳”,他是誰(shuí)?
劉禹錫多次遭貶后,還遇到了同樣遭貶的白居易,后人稱他們是“劉白”,同是天涯淪落人,于是就有了本文的故事。
二、朗讀白詩(shī)----感受大意
《醉贈(zèng)劉二十八使君》
白居易
為我引杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。
詩(shī)稱國(guó)手徒為爾,命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
你為我舉杯滿酒同飲共醉,我為你拿起筷子擊盤吟詩(shī)??上銓懺?shī)才華堪稱國(guó)手也是徒然無(wú)用,命運(yùn)不由人出不了頭誰(shuí)都無(wú)可奈何。放眼望去處處風(fēng)光你卻長(zhǎng)守寂寞,滿朝文武個(gè)個(gè)升官你卻獨(dú)自蹉跎。我也深知你才高名重,遭遇點(diǎn)不幸不算什么,但是二十三年的不幸損失實(shí)在是太多太多了。
三、辨體解題----朗讀探究
1.面對(duì)白居易的同情和悲嘆,劉禹錫是怎樣酬答的呢?從題目“酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)”中可見那些信息?重點(diǎn)字詞解析探究。酬、樂天、見、贈(zèng)。
酬答,白居易,久別重逢,見:放在動(dòng)詞前,表示對(duì)自己怎樣,相當(dāng)于“我”。闊別重逢,酒宴寫詩(shī),白居易先贈(zèng)詩(shī),劉禹錫后酬詩(shī)??梢?,這是一首酬贈(zèng)詩(shī)。
2.朗讀詩(shī)歌,體會(huì)思想感情是不是悲嘆?教師范讀、學(xué)生范讀,集體朗讀。
存疑?感情基調(diào)似乎不僅僅是悲嘆,似乎與白詩(shī)不同。到底是什么呢?引出下文具體分析。
四、朗讀探究----理解詩(shī)意。
1.朗讀前兩句。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身”承接白詩(shī)的哪句話而言?寫出了什么內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的思想感情?
明確:二十三年折太多。
探究關(guān)鍵詞:巴山楚水、凄涼、二十三年、棄置。這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū),二十三年被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時(shí)弊,遭到打擊,被貶到凄涼荒僻之地,其間苦楚可以想見。
首聯(lián)直抒胸臆?!捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩?,把詩(shī)人抑制已久的心酸憤懣之情表現(xiàn)了出來(lái)。
2.朗讀前四句。頷聯(lián)運(yùn)用了哪兩個(gè)典故?請(qǐng)借助注釋把它找(概括)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的感情。
明確:向秀作賦的典故和王質(zhì)爛柯的典故。“懷舊”句表達(dá)了對(duì)受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和對(duì)統(tǒng)治者的不滿;“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久,又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷,以及回歸之后生疏而悵惘的心情?!胺啤?,倒好像,有抑郁不平、憤憤不平的意思。
3.朗讀前六句。賞析頸聯(lián)名句:沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春。
(1)此聯(lián)針對(duì)白詩(shī)的哪兩句話而言?
這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。
(2)如何理解此聯(lián)的字面意思?
明確:沉舟側(cè)畔,千帆競(jìng)發(fā),病樹前頭,萬(wàn)木爭(zhēng)春。
(3)顯然,本文不是寫景詠物為目的的詩(shī)歌,“沉舟”和“病樹”指什么呢?
明確:“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。那他想表達(dá)的思想是什么?請(qǐng)看劉禹錫的人生寫照:【補(bǔ)充1】
l 莫道讒言如浪深,莫言遷客似沙沉。
l 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
l 一落名宦途,浩如乘風(fēng)船。
l 馬思邊草拳毛動(dòng),雕眄青云睡眼開。
l 莫道桑榆晚,微霞尚滿天
至此,劉禹錫的真正思想才顯露出來(lái)。原來(lái)白詩(shī)的意思是您長(zhǎng)守寂寞獨(dú)自蹉跎,真令人悲嘆不已;而劉詩(shī)的意思是反過來(lái)勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂傷,對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉,表現(xiàn)出開朗、豁達(dá)、樂觀、坦蕩的氣魄和襟懷。
(4)作為哲學(xué)家劉禹錫的又一個(gè)注解,此聯(lián)被后人賦予的的哲理意義是什么?
【補(bǔ)充2】“芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”(劉禹錫寫給白居易的,24字標(biāo)題)
明確:借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展,新事物必將取代舊事物。
4.朗讀八句詩(shī)。尾聯(lián)“今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神”針對(duì)白詩(shī)的哪兩句而言?歌一曲、暫、長(zhǎng)的意思是什么?
明確:為我引杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。此聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)之意,同時(shí)又與友人共勉,體現(xiàn)出作者振作精神、頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的氣概。事實(shí)上,戰(zhàn)斗精神一直充盈在劉禹錫的血脈中,請(qǐng)看:
【補(bǔ)充3】《贈(zèng)看花諸君子》(被貶10年后):“紫陌紅塵拂面來(lái),無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹,盡是劉郎去后栽?!彼孕加^比當(dāng)時(shí)的朝廷,巧借點(diǎn)綴春光的“輕薄桃花”曲筆展意,說(shuō)滿朝中紅極一時(shí)的權(quán)貴都是自己被貶后才爬上去的。這首詩(shī)引得朝中權(quán)貴群起而攻之,劉禹錫再次被貶到連州去當(dāng)刺史。
【補(bǔ)充4】《再游玄都觀》(被貶24年后):“百畝庭中半是苔,桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)!”詩(shī)人以昂揚(yáng)不屈的口吻,再次顯示了他堅(jiān)持真理、堅(jiān)忍不拔的精神。
5.全詩(shī)總結(jié):白居易對(duì)劉禹錫的遭遇抱有同情和悲嘆,而本文前四句承接白詩(shī),后四句翻出新意,表達(dá)出不同于白居易的思想。下面請(qǐng)選擇前后文各四句的感情基調(diào)或色彩:傷感、雄健、低沉、慷慨、昂揚(yáng)、沉郁、豪放、高昂、感慨、雄渾、憤慨、哀嘆、憤懣、豪邁。
前文:傷感、低沉、沉郁、憤慨、感慨、哀嘆、憤懣
后文:雄健、慷慨、昂揚(yáng)、豪放、高昂、雄渾、豪邁
五、緣情探旨——剛健有為
面對(duì)白居易的同情和勸慰,詩(shī)人劉禹錫的情感變化是沉郁中見豪放,語(yǔ)調(diào)變化是從低沉到高昂。這種雄渾豪邁的詩(shī)歌風(fēng)格讓白居易大吃一驚,贊佩不已,你知道他稱呼劉禹錫別名是什么嗎?——“詩(shī)豪”(語(yǔ)文書P56)。我們嘗試用這種“沉郁中見豪放”、“從低沉到高昂”的情感和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
這正是:《學(xué)習(xí)酬贈(zèng)詩(shī)有感》樂天贈(zèng)詩(shī)悲愁腸,夢(mèng)得酬詩(shī)志昂揚(yáng),進(jìn)退得失奈若何,人生需要正能量!
板書:
首聯(lián):抒情——凄涼、棄置——辛酸憤懣
頷聯(lián):用典——向秀作賦、王質(zhì)爛柯——悲痛感嘆
頸聯(lián):比喻——沉舟、病樹——開朗豁達(dá)
尾聯(lián):點(diǎn)題——歌一曲、長(zhǎng)精神——堅(jiān)忍不拔
九年級(jí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》優(yōu)質(zhì)教案范文三
教學(xué)目的:
1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激的思想感情。
2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理,以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的賞析文章。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。
教學(xué)方法:朗讀、賞析
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 情景表演激趣,導(dǎo)入新課。
情景:小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后,兩人都沒有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天,在母校門口偶遇了,他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。
(預(yù)設(shè)表演:握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等)。
(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象,發(fā)揮潛力,通過表演來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。)
二、 詩(shī)歌背景介紹。
感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》,(板書)詩(shī)中也有兩位故人,他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。
敬宗寶歷二年(826)冬,劉禹錫罷和州刺史后,回歸洛陽(yáng),途經(jīng)揚(yáng)州,與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇,使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間,白居易把箸擊盤吟詩(shī)一首,為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事,感慨萬(wàn)千,因此,寫了這首詩(shī),以答謝白居易。
三、 解題。
酬,這里是酬謝的意思。樂天,白居易的字。對(duì)“初逢”二字,可以有兩種理解,一是未見過面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。到底是哪一種理解,現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。
四、 聽錄音或教師范讀課文,師生共同感受詩(shī)歌的音樂美。
五、 發(fā)揮想象,感受詩(shī)歌的意境美。
(一) 分組說(shuō)話,生生互動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在自己的小組里,用優(yōu)美的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫面描述出來(lái),同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),力求全面理解詩(shī)歌的意境。
(二) 老師作簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌賞析介紹,目的是幫助同學(xué)們深入地理解詩(shī)歌。
(這首詩(shī)歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”,一去就是“二十三載”,其間苦楚可以想見?!捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩荆言?shī)人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來(lái)。頷聯(lián)用了兩個(gè)典故。一個(gè)是《聞笛賦》,另一個(gè)是“爛柯人”?!皯雅f”句表達(dá)了對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念,“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝,人事變遷的感嘆,頷聯(lián)用典貼切,感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來(lái)?!俺林邸焙汀安洹笔潜扔骶迷赓H謫的詩(shī)人自己,而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了,而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理,來(lái)表明:沒落的事物就讓它沒落吧,新生事物必然要發(fā)展起來(lái),社會(huì)在前進(jìn),前景無(wú)暇美好的道理。這種與詩(shī)人的理解不同的理解,并不奇怪,因?yàn)闀r(shí)代不同,欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。,尾聯(lián)看似平淡,其實(shí)是點(diǎn)睛之筆。“長(zhǎng)精神”三字,含義深刻,表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰,堅(jiān)忍不拔的氣慨。)
板書:
首聯(lián):直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身” 憤激之情
頷聯(lián):運(yùn)用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人” 感嘆之情
頸聯(lián):千古名句。 “沉舟” “病樹” 自比之意
尾聯(lián):點(diǎn)睛之筆?!案枰磺?“長(zhǎng)精神” 堅(jiān)忍之慨
(三) 有感情地朗讀課文多遍。
六、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的“藝術(shù)特色”,感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美。
(詩(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法,首聯(lián)自敘被貶的遭遇,為全詩(shī)定下基調(diào),頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友,自己回故鄉(xiāng)的情景,使憤激之情更進(jìn)一步深化,頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比,使自己的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn),尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下,以自勉、自勵(lì)來(lái)結(jié)束全詩(shī)。全詩(shī)言簡(jiǎn)意深,憤激而不淺露,感慨而不低沉,惆悵而不頹廢,堪稱劉禹錫的代表作品。)
七、 背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時(shí)間,看誰(shuí)背得最快最好。請(qǐng)背得快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
八、 作業(yè);
(1)默寫這首詩(shī)
(2)結(jié)合對(duì)“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春”的理解,寫一篇200——300字左右的賞析文章。