歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。今天小編為大家?guī)淼氖蔷拍昙墶冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》優(yōu)質教案范文，供大家閱讀參考。

　　九年級《酬樂天揚州初逢席上見贈》優(yōu)質教案范文一

　　一、教學目標

　　【知識與能力】結合注釋解釋全文大意，并能初步體會是中蘊含的情感。

　　【過程與方法】通過有感情地朗讀、獨立思考、討論、對文章中關鍵內容的探究等過程，體會文章語言的優(yōu)美和表達的精妙。

　　【情感態(tài)度與價值觀】懂得詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。

　　二、教學重難點

　　【重難點】通過有感情地朗讀、獨立思考、討論、對文章中關鍵內容的探究等過程，體會文章語言的優(yōu)美和表達的精妙。

　　三、教學方法

　　問答法、自主思考、小組討論、PPT輔助教學

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　1.同學們應該都聽說過，詩詞在古代交際中有非常重要的作用，一般會友送別，游遷升貶都會寫詩寫詞感懷一番，收到的人，還常常再和一首。歷史上留下了很多這樣內容的詩。今天我們要來學習一首劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

　　(二)初讀感知

　　1.用ppt出示劉禹錫簡介如下：

　　劉禹錫(772—842)，字夢得，河南洛陽人。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。(板書標題)

　　2.介紹本詩的寫作背景：此詩作于唐敬宗寶歷二年(826年)，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。

　　3.用ppt出示白居易當年所作之詩《醉贈劉二十八使君》

　　為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

　　詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

　　舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。

　　亦知合被才名折，二十三年折太多。

　　4.簡單描述白詩大意。

　　5.初讀全詩，結合文中注釋解釋全文大意

　　(在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。)

　　(三)深入研讀

　　1.我們要理解本詩的內涵及情感，就須將本詩放在特定的背景中去理解。那么我們對比白詩，來看看劉詩第一聯(lián)為什么要這樣寫?

　　(劉禹錫這首是酬答詩，接過白居易詩的話頭，寫自己謫居在巴楚荒地，已經(jīng)二十三年了。一來一往，有唱有和，顯出朋友之間推心置腹的親切關系。)

　　2.第二段有什么典故?暗含了怎樣的情感?

　　(“聞笛賦”西晉向秀嵇康是好朋友，嵇康被殺后，向秀路過嵇康的家鄉(xiāng)，聽到有人吹笛，悲從中來，作出《思舊賦》;晉人王質，上山砍柴的路上偶遇兩童子下棋，就在一旁觀看，童子下完棋后，斧頭已經(jīng)腐爛，王質下山后發(fā)現(xiàn)已過百年，同輩人皆已故去。此兩句表明了自己貶謫時間的長久，又暗示了世態(tài)的變遷，抒發(fā)回歸之后物是人非，生疏惆悵的心情。)

　　3.本詩的第三聯(lián)是千古名句，請同學們對比兩首詩品析一下這兩句。

　　(白詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”，是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華。為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫以：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”來酬答。以沉舟、病樹自喻，略有惆悵，又相當達觀。反而勸慰白居易不必為自己感到不平，對世事變遷和宦海沉浮，表現(xiàn)出豁達的襟懷。此外，因為這兩句詩形象生動，今日常被人引用說明新事物必將取代舊事物。)

　　4.第四聯(lián)質樸清新平實，這兩句表達了怎樣的感情?

　　(因第三聯(lián)傷感低沉的情調，第四聯(lián)便順勢點明了酬答白居易的題意。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵了。表明作者對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。)

　　(四)鞏固提高

　　我們學過的詩中，常常蘊含一些人生的哲理，請大家回憶一下我們學過或者你聽說過哪些類似的詩句?簡述說明了哪些道理?

　　(不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》)

　　山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。——路由《游山西村》等等)

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：回顧全文生重點詞句及大意。情感升華：人生在世，不如意事常八九,可與人言無二三。遇到挫折后，我們應該做的不是嘆息抱怨，而是勇敢豁達地繼續(xù)生活下去

　　作業(yè)：課下請學生選擇文中自己喜歡的句子，寫一段200字左右的賞析。下節(jié)課點評。

　　九年級《酬樂天揚州初逢席上見贈》優(yōu)質教案范文二

　　教學目標：

　　1.能根據(jù)上下文語境解釋“棄置”“空吟”“翻似”“歌”“長”等字詞的意思。

　　2.能簡單地評析“用典”手法在文中的作用。

　　3.能正確選擇和確認作者的思想感情，并產(chǎn)生認同感。

　　4.能有感情地背誦詩歌。

　　教學重點：

　　名句辨析：能說出詩中名句的含義及所包含的哲理。

　　教學過程：

　　一、背景導入----劉柳貶謫

　　《小石潭記》是一篇著名的貶謫文學作品，其作者是誰?柳宗元有個一生最要好的朋友，也被貶官，也寫出名篇。他們在詩壇上并稱“劉柳”，他是誰?

　　劉禹錫多次遭貶后，還遇到了同樣遭貶的白居易，后人稱他們是“劉白”，同是天涯淪落人，于是就有了本文的故事。

　　二、朗讀白詩----感受大意

　　《醉贈劉二十八使君》

　　白居易

　　為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

　　詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

　　舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。

　　亦知合被才名折，二十三年折太多。

　　你為我舉杯滿酒同飲共醉，我為你拿起筷子擊盤吟詩。可惜你寫詩才華堪稱國手也是徒然無用，命運不由人出不了頭誰都無可奈何。放眼望去處處風光你卻長守寂寞，滿朝文武個個升官你卻獨自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇點不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實在是太多太多了。

　　三、辨體解題----朗讀探究

　　1.面對白居易的同情和悲嘆，劉禹錫是怎樣酬答的呢?從題目“酬樂天揚州初逢席上見贈”中可見那些信息?重點字詞解析探究。酬、樂天、見、贈。

　　酬答，白居易，久別重逢，見：放在動詞前，表示對自己怎樣，相當于“我”。闊別重逢，酒宴寫詩，白居易先贈詩，劉禹錫后酬詩?？梢?，這是一首酬贈詩。

　　2.朗讀詩歌，體會思想感情是不是悲嘆?教師范讀、學生范讀，集體朗讀。

　　存疑?感情基調似乎不僅僅是悲嘆，似乎與白詩不同。到底是什么呢?引出下文具體分析。

　　四、朗讀探究----理解詩意。

　　1.朗讀前兩句。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩的哪句話而言?寫出了什么內容?表達了怎樣的思想感情?

　　明確：二十三年折太多。

　　探究關鍵詞：巴山楚水、凄涼、二十三年、棄置。這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地，其間苦楚可以想見。

　　首聯(lián)直抒胸臆?！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩?，把詩人抑制已久的心酸憤懣之情表現(xiàn)了出來。

　　2.朗讀前四句。頷聯(lián)運用了哪兩個典故?請借助注釋把它找(概括)出來，并說說所表達的感情。

　　明確：向秀作賦的典故和王質爛柯的典故。“懷舊”句表達了對受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和對統(tǒng)治者的不滿;“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情?！胺啤?，倒好像，有抑郁不平、憤憤不平的意思。

　　3.朗讀前六句。賞析頸聯(lián)名句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　(1)此聯(lián)針對白詩的哪兩句話而言?

　　這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。

　　(2)如何理解此聯(lián)的字面意思?

　　明確：沉舟側畔，千帆競發(fā)，病樹前頭，萬木爭春。

　　(3)顯然，本文不是寫景詠物為目的的詩歌，“沉舟”和“病樹”指什么呢?

　　明確：“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。那他想表達的思想是什么?請看劉禹錫的人生寫照：【補充1】

　　l 莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

　　l 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　l 一落名宦途，浩如乘風船。

　　l 馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。

　　l 莫道桑榆晚，微霞尚滿天

　　至此，劉禹錫的真正思想才顯露出來。原來白詩的意思是您長守寂寞獨自蹉跎，真令人悲嘆不已;而劉詩的意思是反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出開朗、豁達、樂觀、坦蕩的氣魄和襟懷。

　　(4)作為哲學家劉禹錫的又一個注解，此聯(lián)被后人賦予的的哲理意義是什么?

　　【補充2】“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”(劉禹錫寫給白居易的，24字標題)

　　明確：借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，新事物必將取代舊事物。

　　4.朗讀八句詩。尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”針對白詩的哪兩句而言?歌一曲、暫、長的意思是什么?

　　明確：為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。此聯(lián)點明酬贈之意，同時又與友人共勉，體現(xiàn)出作者振作精神、頑強不屈、堅忍不拔的氣概。事實上，戰(zhàn)斗精神一直充盈在劉禹錫的血脈中，請看：

　　【補充3】《贈看花諸君子》(被貶10年后)：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。”他以玄都觀比當時的朝廷，巧借點綴春光的“輕薄桃花”曲筆展意，說滿朝中紅極一時的權貴都是自己被貶后才爬上去的。這首詩引得朝中權貴群起而攻之，劉禹錫再次被貶到連州去當刺史。

　　【補充4】《再游玄都觀》(被貶24年后)：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來!”詩人以昂揚不屈的口吻，再次顯示了他堅持真理、堅忍不拔的精神。

　　5.全詩總結：白居易對劉禹錫的遭遇抱有同情和悲嘆，而本文前四句承接白詩，后四句翻出新意，表達出不同于白居易的思想。下面請選擇前后文各四句的感情基調或色彩：傷感、雄健、低沉、慷慨、昂揚、沉郁、豪放、高昂、感慨、雄渾、憤慨、哀嘆、憤懣、豪邁。

　　前文：傷感、低沉、沉郁、憤慨、感慨、哀嘆、憤懣

　　后文：雄健、慷慨、昂揚、豪放、高昂、雄渾、豪邁

　　五、緣情探旨——剛健有為

　　面對白居易的同情和勸慰，詩人劉禹錫的情感變化是沉郁中見豪放，語調變化是從低沉到高昂。這種雄渾豪邁的詩歌風格讓白居易大吃一驚，贊佩不已，你知道他稱呼劉禹錫別名是什么嗎?——“詩豪”(語文書P56)。我們嘗試用這種“沉郁中見豪放”、“從低沉到高昂”的情感和語調來朗誦詩歌。

　　這正是：《學習酬贈詩有感》樂天贈詩悲愁腸，夢得酬詩志昂揚，進退得失奈若何，人生需要正能量!

　　板書：

　　首聯(lián)：抒情——凄涼、棄置——辛酸憤懣

　　頷聯(lián)：用典——向秀作賦、王質爛柯——悲痛感嘆

　　頸聯(lián)：比喻——沉舟、病樹——開朗豁達

　　尾聯(lián)：點題——歌一曲、長精神——堅忍不拔

　　九年級《酬樂天揚州初逢席上見贈》優(yōu)質教案范文三

　　教學目的：

　　1、詩歌中表達的憤激的思想感情。

　　2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解

　　3、對學生進行詩歌賞析的訓練，學習寫簡單的賞析文章。

　　教學重點：通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。

　　教學方法：朗讀、賞析

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、 情景表演激趣，導入新課。

　　情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒有考上高中。轉眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學上來表演一下。

　　(預設表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當年的學習生活等)。

　　(設計此環(huán)節(jié)主要是想讓學生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過表演來導入新課的學習。)

　　二、 詩歌背景介紹。

　　感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，(板書)詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。

　　敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

　　三、 解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解?！跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。

　　四、 聽錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。

　　五、 發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美。

　　(一) 分組說話，生生互動。請每個同學在自己的小組里，用優(yōu)美的語言把頭腦里想象的詩歌畫面描述出來，同學之間互相評價，互相學習，力求全面理解詩歌的意境。

　　(二) 老師作簡潔的詩歌賞析介紹，目的是幫助同學們深入地理解詩歌。

　　(這首詩歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領導的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見?！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩?，把詩人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來。頷聯(lián)用了兩個典故。一個是《聞笛賦》，另一個是“爛柯人”?！皯雅f”句表達了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來。“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。這種與詩人的理解不同的理解，并不奇怪，因為時代不同，欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。，尾聯(lián)看似平淡，其實是點睛之筆?！伴L精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅忍不拔的氣慨。)

　　板書：

　　首聯(lián)：直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身” 憤激之情

　　頷聯(lián)：運用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人” 感嘆之情

　　頸聯(lián)：千古名句。 “沉舟” “病樹” 自比之意

　　尾聯(lián)：點睛之筆?！案枰磺?“長精神” 堅忍之慨

　　(三) 有感情地朗讀課文多遍。

　　六、 學習詩歌的“藝術特色”，感受詩歌的結構美。

　　(詩中運用了層層遞進的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩定下基調，頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進一步深化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進行對比，使自己的憤激之情達到了頂點，尾聯(lián)急轉直下，以自勉、自勵來結束全詩。全詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。)

　　七、 背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時間，看誰背得最快最好。請背得快的同學介紹經(jīng)驗。

　　八、 作業(yè);

　　(1)默寫這首詩

　　(2)結合對“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的理解，寫一篇200——300字左右的賞析文章。