令公桃李滿天下，何用堂前更種花。下面是小編給大家準(zhǔn)備的《華羅庚》精品教案范文，供大家閱讀。

　　粵教版必修一《華羅庚》精品教案范文一

　　一. 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益

　　2. 把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力

　　二. 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益

　　(2)把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用

　　2. 難點(diǎn)：

　　(1) 本傳記在組織材料上的特點(diǎn)

　　(2) 理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句

　　三. 教學(xué)方法：多媒體、講授法、討論法

　　四. 課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五. 教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　(一).教學(xué)要點(diǎn)：

　　了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益

　　(二)教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，人們常說“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢?微軟總裁比爾•蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€人的最大愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么?(數(shù)學(xué))今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書：華羅庚)

　　2. 請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名

　　人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。

　　3. 下面請大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?

　　4. 讓生回答剛才的問題(不能)，那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))

　　5. 下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu)，重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢?(不是)

　　如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。

　　失學(xué)前：初露鋒芒(初中妙法解題) 深愛數(shù)學(xué)

　　失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子)

　　殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

　　6. 小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么?(讓生回答)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊?請大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容 ，歸納出：華羅庚去了哪些地方?每個地方他各取得了哪些成就?

　　7. 提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

　　劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]

　　西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉

　　訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

　　小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且

　　可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。

　　8. 重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：

　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]

　　(2) 簡介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]

　　(3) 分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。

　　那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：

　　數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

　　運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

　　教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]

　　培養(yǎng)人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]

　　9. 為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：

　　(1).“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷若谷]

　　(2).“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。

　　可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

　　10.總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

　　第二課時(shí)

　　(一)教學(xué)要點(diǎn)

　　1.理解本文所引用到的華羅庚話語

　　2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)

　　(二)教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說，華羅庚不愧為一位偉人。

　　2.教學(xué)過程：

　　(1)如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)

　　1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)

　　2) 用多媒體課件展示名言的定義：

　　名言：顧名思義，即為著名的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。

　　3) 讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解

　　1) P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮

　　2) P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷

　　3) P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神

　　4) P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮!”愛國情懷

　　5) P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛

　　6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神

　　7) P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

　　4) 小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說 說自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行•龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”當(dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?!

　　3. 組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別

　　總結(jié)：1. 組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

　　2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動有趣。

　　3. 布置作業(yè)：完成P38的表格

　　附錄板書設(shè)計(jì)：

　　5 華羅庚

　　一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代

　　失學(xué)前：　　　　初露鋒芒 深愛數(shù)學(xué)

　　↓

　　失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué) 癡迷數(shù)學(xué)

　　↓

　　殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

　　二. 研究數(shù)論得出華氏定理

　　清華大學(xué)四年： 助理員→助教→教授

　　劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩

　　西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉

　　訪美四年：研究范圍擴(kuò)大

　　三. 數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)

　　數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

　　運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

　　教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]

　　培養(yǎng)人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]

　　為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：

　　1.“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見華羅庚的虛懷若谷]

　　2.“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。

　　可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

　　總結(jié)：1.同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

　　數(shù)學(xué)教育：關(guān)心人才 提拔人才

　　華羅庚與數(shù)學(xué)的不解之緣

　　青年 中年 老年

　　(對數(shù)學(xué)的熱愛就如一條線軸，貫穿著他的一生)

　　粵教版必修一《華羅庚》精品教案范文二

　　目標(biāo)要點(diǎn)學(xué)法

　　知識與能力：把握華羅庚艱苦自學(xué)、成就卓越、報(bào)效祖國的一生。

　　過程與方法：從小標(biāo)題入手，列出人物簡歷表，突出典型事件。

　　情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)華羅庚在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)學(xué)習(xí)勇攀科學(xué)高峰的精神，學(xué)習(xí)他熱愛祖國，報(bào)效祖國的品格。

　　識記理解積累：

　　字音：

　　華羅庚(gēng)　　吳筱(yóu)元　　蜚(fēi)聲

　　追溯(sù)　　萬頃( qǐng)田

　　字形：

　　駘蕩—包羅殆盡—怠慢　　追溯—朔風(fēng)—塑造

　　贊賞備至—勇氣倍增　　出類拔萃—純粹—鞠躬盡瘁

　　名譽(yù)—謄寫　　金甌—嘔吐—謳歌—漚肥

　　瘟疫　　扉頁　　瘸　　停滯　　商榷　　拂拭　　扼要

　　詞義：

　　慘淡：苦費(fèi)心力。

　　扉頁：書刊封面之內(nèi)印著書名、著者、出版者等項(xiàng)內(nèi)容的一頁。

　　蜚聲：揚(yáng)名。

　　沿用：繼續(xù)使用(過去的方法、制度、法令等)。

　　金甌：金屬的盆盂之類，這里比喻完整的疆土，泛指國土。

　　商榷：商討。

　　出類拔萃：《孟子•公孫丑》：“出乎其類，拔乎其萃?！焙髞碛谩俺鲱惏屋汀毙稳莩鐾愔稀Ｒ舱f出類拔群，出群拔萃。

　　導(dǎo)讀剖析領(lǐng)悟

　　走進(jìn)作者

　　顧邁南，新華社記者?！度A羅庚》是華羅庚先生的權(quán)威傳記版本之一，書中對華老的生平和事跡進(jìn)行了翔實(shí)的介紹。該書對了解中國科學(xué)文化的演進(jìn)、科學(xué)人才的成長以及當(dāng)前的創(chuàng)新文化建設(shè)有重要啟迪。另外，他與陸天明、徐宏合著的劇本《華羅庚》獲第四屆全國優(yōu)秀電視劇獎。

　　整體把握

　　思路 三個小標(biāo)題揭示了行文思路，“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”、“研究數(shù)論得出華氏定理”、“致力于中國的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)”，這揭示了華羅庚人生幾個時(shí)段的主要學(xué)習(xí)、研究情況，眉清目晰，視之了然。

　　主旨 文章簡介了華羅庚的一生，突出艱苦自學(xué)，后來得出華氏定理，完成《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》，致力于中國的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)的事跡，贊揚(yáng)了他杰出的成就，歌頌了他刻苦鉆研，報(bào)效祖國的精神。

　　結(jié)構(gòu)

　　引子：發(fā)表《蘇》文入清華

　　一、金壇：就讀

　　雜貨店：自學(xué)

　　二、清華大學(xué)

　　劍橋大學(xué)：華氏定理

　　西南聯(lián)大：《堆壘素?cái)?shù)論》

　　三、新中國：《新論導(dǎo)引》

　　發(fā)現(xiàn)陳景潤

　　推廣優(yōu)選法與統(tǒng)籌法

　　特色 語言平實(shí)中見生動。文章中很多細(xì)節(jié)生動，繪言繪行。如熊慶來讀《蘇》文后的驚訝，華羅庚閱陳景潤來信后的驚喜，華羅庚流著鼻涕演算等等。此外，文章中多處引用華羅庚的詩作、書信，讀來饒有情趣。

　　另外，文章使用小標(biāo)題，眉目清晰;生平交代清楚，典型事件突出分明。

　　深入探究

　　1、文章開頭部分有何特色?

　　文章開頭可視為一引子，堪稱鳳頭。文章開篇就寫上?！犊茖W(xué)》雜志(自然科學(xué)的權(quán)威雜志)刊登了華羅庚(年方19歲，名不見經(jīng)傳的后生)的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》，引起清華大學(xué)(最高學(xué)府)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(學(xué)界泰斗)的重視，要請他到清華去。這種寫法，奇崛不凡，先聲奪入。

　　還值得一提的是下文多處和這個開頭呼應(yīng)。一是“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”部分的結(jié)尾，“有志者事竟成，他終于在19歲那年寫出了那篇著名的論文”。二是“研究數(shù)論，得出華氏定理”開頭部分，“1932年秋季的一天，熊慶來派人拿著照片到北平火車站把華羅庚接到清華大學(xué)，把他安排在數(shù)學(xué)系當(dāng)助理員。”第三點(diǎn)，與熊慶來發(fā)現(xiàn)華羅庚相映成趣的是，華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤，他接到陳的信，“沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶。”

　　2、文章小標(biāo)題的好處怎樣?

　　一是突出了華羅庚一生學(xué)習(xí)研究的主要事件。二是遵循了時(shí)間順序。三是很好的統(tǒng)領(lǐng)了所轄部分的內(nèi)容。這樣綱舉目張，眉清目晰，使人一目了然。

　　相關(guān)資料

　　華羅庚生平

　　華羅庚(1910~1985)， 中國數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家，中國科學(xué)院院士，江蘇金壇人。

　　華羅庚的父親是經(jīng)營雜貨店的小業(yè)主，由于經(jīng)營慘淡，家境每況愈下，致使上中學(xué)不久的華羅庚輟學(xué)，當(dāng)了雜貨店的記賬員。在繁瑣、單調(diào)的勞作中，他并沒有放棄最大的嗜好---數(shù)學(xué)研究。正在他發(fā)奮自學(xué)時(shí)，災(zāi)難從天而降---他染上了可怕的傷寒癥，被醫(yī)生判了“死刑”。然而，他竟然奇跡般地活了過來，但左腿卻落下了終生殘疾。他常掛在嘴邊的是這樣一句話：“所謂天才，就是靠堅(jiān)持不斷的努力?！边@位沒有大學(xué)文憑的數(shù)學(xué)家，憑著堅(jiān)持不懈的努力，刻苦自學(xué)，于1930年，以《蘇家駒之代數(shù)五次方程式不能成立的理由》的論文，而使中國數(shù)學(xué)界刮目相看。后被熊慶來教授推薦到清華大學(xué)數(shù)學(xué)系任助教　。在這里，他得益于熊慶來、楊武之的指導(dǎo)，學(xué)術(shù)上得以長足進(jìn)步，并逐漸樹立起他在世界數(shù)學(xué)界的地位。1948年應(yīng)美國一所大學(xué)騁請任教。新中國成立后，他毅然放棄優(yōu)越的工作和生活條件，攜妻兒回國，擔(dān)任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，后任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。他十分重視和倡導(dǎo)把數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，并親自組織和推廣“優(yōu)選法”、“統(tǒng)籌法”，使之在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中顯示出了巨大的威力。他一生勤奮耕耘，共發(fā)表200余篇學(xué)術(shù)論文、10部專著。作為數(shù)學(xué)教育家，他培養(yǎng)出陳景潤、王元、陸啟鏗等一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，并形成了中國數(shù)學(xué)學(xué)派，有的人已成為世界級的數(shù)學(xué)家。

　　1985年6月12日，華羅庚在日本講學(xué)時(shí)，因突發(fā)心肌梗塞而去世，終年75歲。一生以“最大希望就是工作到生命的最后一刻”自勉的華羅庚，將永遠(yuǎn)活在人民的心中

　　華羅庚的妙聯(lián)

　　一九五三年，中國科學(xué)院!組織科學(xué)家考察團(tuán)，出國考察，由著名科學(xué)家，錢三強(qiáng)先生擔(dān)任團(tuán)長。團(tuán)員中，有華羅庚(1)、趙九章等科學(xué)家。途中閑暇無事，少不了談古論今，天文地理閑侃。這時(shí)，華羅

　　庚先生即景生情，出了一則上聯(lián)求對：

　　三強(qiáng)韓、趙、魏;

　　華羅庚先生上聯(lián)中的“三強(qiáng)”，指的是戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、魏三個強(qiáng)國，卻又隱喻著，代表團(tuán)團(tuán)長錢三強(qiáng)的名字。上聯(lián)不僅要求解決數(shù)字聯(lián)的傳統(tǒng)困難。而且要求在下聯(lián)中，嵌入另一個科學(xué)家的名字。在座的科學(xué)家，大費(fèi)腦筋，思索良久，未有恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。華羅庚先生見狀，不慌不忙地說出下聯(lián)：

　　九章勾、股、弦。

　　他剛說完，滿座科學(xué)家為之叫絕?！毒耪隆肥俏覈糯臄?shù)學(xué)著作，在這本書里，首先記載了，我國數(shù)學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的勾股定理。這里的“九章”，又恰好是代表團(tuán)中，另一成員----大氣物理學(xué)家趙九章先生的名字。

　　研讀拓展欣賞

　　精品賞析

　　華羅庚傳奇(節(jié)選，略有改動)

　　梁羽生

　　他出生在一個平凡的家庭，父親是個小小雜貨店的店主。你知道他的名字的由來嗎?

　　他父親四十那年生下他，生下來就用兩個籮筐一扣，據(jù)說可以“生根”，容易養(yǎng)活。“籮”字去了“竹”是“羅”，“庚”“根”同音。貧窮人家的父母，最擔(dān)心的兒女長不大，華羅庚的名字，就正含著父親對他的祝愿啊!

　　父親不許看“天書”棄寶劍于塵埃，投明珠于暗室，一個數(shù)學(xué)天才難道就要在雜貨店終其一生么?

　　寶劍何時(shí)再露鋒芒，明珠何日光化重現(xiàn)?

　　暗室露出一線光亮了。王維克已經(jīng)重回金壇，師徒會面，化羅庚從王維克的手中借到一些數(shù)學(xué)書籍，開始他的自學(xué)了。

　　但阻力馬上來自他的父親，他的父親看不懂?dāng)?shù)學(xué)書上那些古怪符號，大發(fā)兒子脾氣：“你看這些天書做什么?書又不能當(dāng)飯吃，還不趕塊招呼顧客?”多年后西方一本數(shù)學(xué)雜志刊了一幅漫畫，畫中的華羅庚，抱著幾本破書，被拿著燒火棍的父親追得滿屋子的

　　團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。父親威脅兒子，要他把數(shù)學(xué)書扔到火爐里。

　　雜貨店生意不好，他父親幫人收購蠶絲，白天收購，晚上算賬。有一晚算錯了一千多元，算不清明天就不能開工。金壇有“拜狐仙”的迷信風(fēng)俗，有人就點(diǎn)上香燭，求狐仙幫忙?？墒乔罅撕桑€是算不清賬目。華羅庚在屋子里聞得香氣，出來說道，不要求狐仙了，讓我來幫你們算賬吧。父親不相信兒子有這本領(lǐng)，但抱著姑且讓他一試的心情，把兩大本賬薄交給他。結(jié)果華羅庚牛刀小試，沒花多少時(shí)間就把賬目算清了。父親一看，學(xué)數(shù)學(xué)果然有點(diǎn)用，這才放松了對他的阻嚇。

　　終于他有一篇論文——《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》——在上海的《科學(xué)》雜志刊登出來了?！犊茖W(xué)》雜志是當(dāng)時(shí)中國在自然科學(xué)方面最權(quán)威的雜志，經(jīng)常在《科學(xué)》上寫文章的有李四光、竺可楨、翁文灝等等名家。而蘇家駒也是一位相當(dāng)有名的大學(xué)教授。

　　這篇文章驚動了清華大學(xué)的數(shù)學(xué)系主任熊慶來。

　　他是哪國留學(xué)生熊慶來坐在他的數(shù)學(xué)系主任辦公室，打開《科學(xué)》雜志，隨手翻閱這篇文章，越看越被吸引，臉上的神色也凝重了?？赐赀@篇文章，他抬起頭來，問周圍同事：“這個華羅庚是哪國留學(xué)生?”沒人能夠回答。再問：“他是在哪個大學(xué)教書的?”同事們?nèi)允敲婷嫦嘤U。

　　也是“無巧不成書”，恰好有江蘇籍的教員在旁，忽然想起了他的弟弟有個小同鄉(xiāng)名叫華羅庚，便道：“這個華羅庚哪里教過什么大學(xué)，他只念過初中，聽說在金壇中學(xué)當(dāng)事務(wù)員?！?/p>

　　熊慶來驚奇不已，迅即作出決定：“這個年輕人應(yīng)該請他到清華來!”

　　出幽谷而遷喬木，華羅庚終于離開了雜貨店的“暗室”，他擁有的唯一的一張文憑，就是初中畢業(yè)文憑。

　　他沒有拿到博士學(xué)位，但在劍橋的兩年內(nèi)，他卻寫了二十篇論文，論水準(zhǔn)，每一篇論文都可以拿到一個博士學(xué)位。其中一篇關(guān)于“塔內(nèi)問題”的研究，他提出的理論甚至被數(shù)學(xué)界命名為“華氏定理”。英國著名的數(shù)學(xué)大師哈代是這方面的權(quán)威學(xué)者，他聽到這個消息，興奮地說：“太好了，我的著作把它寫成是無法改進(jìn)的，這回我的著作非改不可了!”

　　和顧邁南的比較起來，梁羽生有著更多的渲染，確也帶那么一些傳奇色彩。不妨將梁羽生所寫的熊慶來發(fā)現(xiàn)華羅庚和顧邁南所寫作一比較，看看有何異同。

　　佳作美讀

　　歌德巴赫猜想(片段節(jié)選)

　　徐遲

　　三

　　有一次，老師給這些高中生講了數(shù)論之中一道著名的難題。他說，當(dāng)初，俄羅斯的彼得大帝建設(shè)彼得堡，聘請了一大批歐洲的大科學(xué)家。其中，有瑞士大數(shù)學(xué)家歐拉(他的著作共有八百余種);還有德國的一位中學(xué)教師，名叫哥德巴赫，也是數(shù)學(xué)家。

　　一七四二年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素?cái)?shù)的和。他對許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，都說明這是確實(shí)的。但是這需要給予證明。因?yàn)樯形唇?jīng)過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能夠證明它，就寫信請教那赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉，請他來幫忙作出證明。一直到死，歐拉也不能證明它。從此這成了一道難題，吸引了成千上萬數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。

　　說到這里，教室里成了開了鍋的水。那些像初放的花朵一樣的青年學(xué)生嘰嘰喳喳地議論起來了。

　　老師又說，自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。哥德巴赫猜想，則是皇冠上的明珠。

　　同學(xué)們都驚訝地瞪大了眼睛。

　　老師說，你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)。也都知道素?cái)?shù)和合數(shù)。我們小學(xué)三年級就教這些了。這不是最容易的嗎?不，這道難題是最難的呢。這道題很難很難。要有誰能夠做了出來，不得了，那可不得了呵!

　　青年人又吵起來了。這有什么不得了。我們來做。我們做得出來。他們夸下了?？凇?/p>

　　老師也笑了。他說，“真的，昨天晚上我還作了一個夢呢。我夢見你們中間的有一位同學(xué)，他不得了，他證明了哥德巴赫猜想?！?/p>

　　高中生們轟的一聲大笑了。

　　但是陳景潤沒有笑。他也被老師的話震動了，但是他不能笑。如果他笑了，還會有同學(xué)用白眼瞪他的。自從升入高中以后，他越發(fā)孤獨(dú)了。同學(xué)們嫌他古怪，嫌他臟，嫌他多病的樣子，都不理睬他。他們用蔑視的和譏諷的眼神瞅著他。他成了一個踽踽獨(dú)行，形單影只，自言自語，孤苦伶仃的畸零人。長空里，一只孤雁。

　　第二天，又上課了。幾個相當(dāng)用功的學(xué)生興沖沖地給老師送上了幾個答題的卷子。他們說，他們已經(jīng)做出來了，能夠證明那個德國人的猜想了?？梢远喾矫娴刈C明它呢。沒有什么了不起的。哈!哈!

　　“你們算了!”老師笑著說，“算了!算了!”

　　“我們算了，算了。我們算出來了!”

　　“你們算啦!好啦好啦，我是說，你們算了吧，白費(fèi)這個力氣做什么?你們這些卷子我是看也不會看的，用不著看的。那么容易嗎?你們是想騎著自行車到月球上去?！?/p>

　　教室里又爆發(fā)出一陣哄堂大笑。那些沒有交卷的同學(xué)都笑話那幾個交了卷的。他們自己也笑了起來，都笑得跺腳，笑破肚子了。唯獨(dú)陳景潤沒有笑。他緊結(jié)著眉頭。他被排除在這一切歡樂之外。

　　第二年，老師又回清華去了。他現(xiàn)在是北京航空學(xué)院副院長，全國航空學(xué)會理事長沈元。他早該忘記這兩堂數(shù)學(xué)課了。他怎能知道他被多么深刻地銘刻在學(xué)生陳景潤的記憶中。老師因?yàn)橥瑢W(xué)多，容易忘記，學(xué)生卻常常記著自己青年時(shí)代的老師。

　　四

　　當(dāng)初，我國老一輩的大數(shù)學(xué)家、大教育家熊慶來，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的引進(jìn)者，在北京的清華大學(xué)執(zhí)教。三十年代之初，有一個在初中畢業(yè)以后就失了學(xué)，失了學(xué)就完全自學(xué)的青年人，寄出了一篇代數(shù)方程解法的文章，給了熊慶來。熊慶來一看，就看出了這篇文章中的英姿勃發(fā)和奇光異采。他立刻把它的作者，姓華名羅庚的，請進(jìn)了清華園來。他安排華羅庚在清華數(shù)學(xué)系當(dāng)文書，可以一面自學(xué)，一面大量地聽課。爾后，派遣華羅庚出國，留學(xué)英國劍橋。學(xué)成回國，已擔(dān)任在昆明的云南大學(xué)校長的熊慶來又介紹他當(dāng)聯(lián)大教授。華羅庚后來再次出國，在美國普林斯頓和依利諾的大學(xué)教書。中華人民共和國成立以后，華羅庚馬上回國來了，他主持了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所的工作。

　　陳景潤在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。華羅庚一看文章，就看出了文章中的英姿勃發(fā)和奇光異采，也提出了建議，把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實(shí)習(xí)研究員。正是：熊慶來慧眼認(rèn)羅庚，華羅庚睿目識景潤。

　　一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。

　　一九五七年夏天，數(shù)學(xué)大師熊慶來也從國外重返祖國首都。

　　這時(shí)少長咸集，群賢畢至。當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家有熊慶來、華羅庚、張宗燧、閔嗣鶴、吳文俊等等許多明星燦燦;還有新起的一代俊彥，陸啟鏗、萬哲先、王元、越民義、吳方等等，如朝霞爛熳;還有后起之秀，陸汝鈐、楊樂、張廣厚等等已入北京大學(xué)求學(xué)。在解析數(shù)論、代數(shù)數(shù)論、涵數(shù)論、泛涵分析、幾何拓?fù)鋵W(xué)等等的學(xué)科之中，已是人才濟(jì)濟(jì)，又加上了一個陳景潤。人人握靈蛇之珠，家家抱荊山之玉。風(fēng)靡云蒸，陣容齊整。條件具備了，華羅庚作出了部署。側(cè)重于應(yīng)用數(shù)學(xué)，但也要向那皇冠上的明珠，哥德巴赫猜想挺進(jìn)!

　　五

　　但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強(qiáng)毅力，來向哥德巴赫猜想挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，搞得他發(fā)呆了。有一次，自己撞在樹上，還問是誰撞了他?他把全部心智和理性統(tǒng)通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。有時(shí)已人事不知了，卻還記掛著數(shù)字和符號。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路，吃力地邁動步伐。在抽象思維的高原，他向陡峭的巉巖升登，降下又升登!善意的誤會飛入了他的眼簾。無知的嘲諷鉆進(jìn)了他的耳道。他不屑一顧;他未予理睬。他沒有時(shí)間來分辯;他寧可含垢忍辱。餐霜飲雪，走上去一步就是一步!他氣喘不已;汗如雨下。時(shí)常感到他支持不下去了。但他還是攀登。用四肢，用指爪。真是艱苦卓絕!多少次上去了摔下來。就是鐵鞋，也早該踏破了。人們嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通風(fēng)透氣不會得腳氣病的一雙鞋子。不知多少次發(fā)生了可怕的滑墜!幾乎粉身碎骨。他無法統(tǒng)計(jì)他失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長一智。失敗一次，前進(jìn)一步。失敗是成功之母;功由失敗堆壘而成。他越過了雪線，到達(dá)雪峰和現(xiàn)代冰川，更感缺氧的嚴(yán)重了。多少次堅(jiān)冰封山，多少次雪崩掩埋!他就像那些征服珠穆朗瑪峰的英雄登山運(yùn)動員，爬呵，爬呵，爬呵!而惡毒的誹謗，惡意的污蔑像變天的烏云和九級狂風(fēng)。然而熱情的支持為他撥開云霧;愛護(hù)的陽光又溫暖了他。他向著目標(biāo)，不屈不撓;繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)攀登。戰(zhàn)勝了第一臺階的難以登上的峻峭;出現(xiàn)在難上加難的第二臺階絕壁之前。他只知攀登，在千仞深淵之上;他只管攀登，在無限風(fēng)光之間。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，鋪滿了大地。數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。忽然化為膝下群山，雪蓮萬千。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了(1+2)的臺階。

　　他證明了這個命題，寫出了厚達(dá)二百多頁的長篇論文。

　　八

　　何等動人的一頁又一頁篇頁!這些是人類思維的花朵。這些是空谷幽蘭、高寒杜鵑、老林中的人參、冰山上的雪蓮、絕頂上的靈芝、抽象思維的牡丹。這些數(shù)學(xué)的公式也是一種世界語言。學(xué)會這種語言就懂得它了。這里面貫穿著最嚴(yán)密的邏輯和自然辯證法。它是在探索太陽系、銀河系、河外系和宇宙的秘密，原子、電子、粒子、層子的奧妙中產(chǎn)生的。但是能升登到這樣高深的數(shù)學(xué)領(lǐng)域去的人，一般地說，并不很多。

　　且讓我們這樣稍稍窺視一下彼岸彼土。那里似有美麗多姿的白鶴在飛翔舞蹈。你看那玉羽雪白，雪白得不沾一點(diǎn)塵土;而鶴頂鮮紅，而且鶴眼也是鮮紅的。它躑躅徘徊，一飛千里。還有樂園鳥飛翔，有鸞鳳和鳴，姣妙娟麗，變態(tài)無窮。在深邃的數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，既散魂而蕩目，迷不知其所之。

　　練兵應(yīng)用測試

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、下列注音有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A、扉(fēi)頁　　 街坊(fang)　　華(huà)羅庚

　　B、蔓(màn)延　　蜚(fēi)聲 追溯(sù)

　　C、瓜蔓(màn)　　商榷(què)　　吳筱(yóu)元

　　D、扼(è)要　　　名譽(yù)(yù)　　　銘(míng)記

　　2、下列書寫有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A、慘淡　　笨絀　　心勞力絀

　　B、瘟疫　　生涯　　莫名其妙

　　C、停滯　　兼任　　包羅殆盡

　　D、經(jīng)典　　梁園　　不可思議

　　3、下列句子有錯別字的有(　　)

　　A、我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，再研究科學(xué)。

　　B、國內(nèi)外數(shù)學(xué)界贊賞備至。

　　C、東風(fēng)勤拂拭，綠滿萬頃田。

　　D、科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。

　　4、請補(bǔ)寫出下面詩歌的最后兩句。

　　神奇妙算古名詞，師承前人沿用之。

　　神奇化易是坦途，易化神奇不足提。

　　妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。

　　發(fā)白才知智叟呆，埋頭苦干是第一。

　　_________________________

　　5下列說法不正確的一項(xiàng)是( )

　　A華羅庚在艱苦的條件下頑強(qiáng)自學(xué)，終成大器，值得我們每個青少年學(xué)習(xí)。

　　B“鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，就這樣伸著，右手還在不停的寫”，這樣描寫，不雅，有損大數(shù)學(xué)家形象。

　　C“羅呆子”這一稱號，正表現(xiàn)了華羅庚對數(shù)學(xué)的癡迷。

　　D華羅庚被熊慶來發(fā)現(xiàn)，華羅庚又發(fā)現(xiàn)了陳景潤，華羅庚真是既當(dāng)千里馬又當(dāng)伯樂。

　　6與上文銜接順暢的一項(xiàng)是( )

　　科學(xué)的根本是實(shí)。我已是古稀之人，但仍以此告誡自己。樹老易空，人老易松， 。

　　(1)科學(xué)之道

　　(2)誡之以松

　　(3)我愿一輩子從實(shí)以終

　　(4)誡之以空

　　A 3-1-2-4

　　B 3-1-4-2

　　C 1-4-2-3

　　D 1-4-3-2

　　探究創(chuàng)新

　　7下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)。

　　A、拂拭(shì)　　　 金甌(ōu)　 咆哮(xiào)

　　B、創(chuàng)(chuàng)傷　　凱(jì)覦 　　瑕瑜(yú)

　　C、埋(mái)怨　　 卓(zhuó)越　 　坎(kăn)坷

　　D、風(fēng)靡(mǐ)　　 從(cóng)容　 　徇(xún)私

　　8下列各組詞語中有錯別字的一組是

　　A、提名　　金榜題名　　代勞　　以逸待勞

　　B、退化　　蛻化變質(zhì)　　違反　　違犯究法

　　C、畢竟　　畢恭畢敬　　輕慢　　輕歌慢舞

　　D、旁證　　旁征博引　　國事　　共商國是

　　9下列句子成語使用有誤的一項(xiàng)是

　　A、夫妻倆把兒子看成掌上明珠。

　　B、舞蹈家翩翩起舞，把觀眾帶進(jìn)了飄飄欲仙的境界。

　　C、在沉寂已久的中國文壇，一批青年作家異軍突起，寫出了大量鮮

　　活作品。

　　D、臺下的追星族們已等不及了，如饑似渴地等待著明星們出場。

　　下面的這則人物傳記，選自《史記》讀完后請完成后面的題目

　　荊軻刺秦王

　　太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為羽聲忼慨，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車而去，終已不顧。

　　遂至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢舉兵以逆軍吏，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期之頭，及獻(xiàn)燕督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王，唯大王命之。”秦王聞之，大喜，乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

　　荊軻奉樊於期頭函，而秦舞陽奉地圖柙，以次進(jìn)。至陛，秦舞陽色變振恐，群臣怪之。荊軻顧笑舞陽，前謝曰：“北蕃蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振慴。願大王少假借之，使得畢使于前。”秦王謂軻曰：“取舞陽所持地圖。”軻既取圖奏之。秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見?。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。拔劍，劍長。操其室?。時(shí)惶急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王環(huán)柱而走。群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵;諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下，非有詔召不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻乃逐秦王。而卒惶急，無以擊軻，而以手共搏之。是時(shí)侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提荊軻也，秦王方環(huán)柱走，卒惶急，不知所為，左右乃曰：“王負(fù)劍!”，負(fù)劍，遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首以擲秦王，不中，中桐柱。秦王復(fù)擊軻，軻被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲生劫之，必得約契以報(bào)太子也。”

　　10下列句子加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A、恐懼不敢自陳　　　陳：陳述，說明

　　B、使使以聞大王　　　使使：派遣使者

　　C、使得畢使于前　　　畢：都

　　D、乃欲以生劫之　　　劫：強(qiáng)取，威逼(其訂立盟約)

　　11下列各組句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是(　　)

　　A、嘉為先言于秦王曰

　　旦日饗士卒，為擊破沛公軍

　　B、而秦舞陽奉地圖匣，以次進(jìn)

　　余船以次俱進(jìn)

　　C、必得約契以報(bào)太子也

　　師道之不傳也久矣

　　D、事所以不成者

　　此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

　　12下列句中不含通假字的是(　　)

　　A、皆白衣冠以送之

　　B、燕王誠振怖大王之威

　　C、秦王還柱而走

　　D、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度

　　13下列句子不能表現(xiàn)荊軻“處變不驚，臨難無畏”的英雄氣概的是( 　)

　　A、荊軻顧笑舞陽，前謝曰

　　B、時(shí)惶急，劍堅(jiān)，故不可立拔

　　C、乃引其匕首以刺秦王

　　D、倚柱而笑，箕踞以罵

　　14下列敘述不符合原文的一項(xiàng)是(　　)

　　A、易水餞別，太子白衣冠而送，是既知此去難回，又含激勵之急;荊軻歌“風(fēng)蕭蕭兮”，慷慨悲涼，終于什么都不顧，到了秦國。

　　B、荊軻送了很多禮物給蒙嘉，于是蒙嘉告訴秦王，燕國使者帶來了樊於期的人頭和燕地督亢的地圖。秦王聽了很高興，用隆重的禮節(jié)接見了使者。

　　C、秦舞陽走到宮殿前的臺階下時(shí)，恐慌起來，而荊軻鎮(zhèn)定自若，掩飾過去。這是一處精彩的反襯。

　　D、秦庭行刺，驚險(xiǎn)萬分。秦王惶急，群臣驚愕失措，侍醫(yī)夏無且用藥提囊擲荊軻，荊軻追刺秦王不成，被秦王擊斷右腿，身上八處受傷，但他英勇無懼，“箕踞而罵”，傲視秦王。

　　答案：1C(蔓念wàn)

　　2A(應(yīng)為“笨拙”)

　　3A(決—絕)

　　4勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

　　5B(正見出苦學(xué)之可貴。)

　　6C(呼應(yīng)關(guān)系，分總關(guān)系)

　　7A(B創(chuàng)chuāng，C埋mán，D徇，xùn)

　　8C(慢—曼)

　　9D(“如饑似渴”一般用于對知識的渴求等場合。)

　　10C(畢：完畢)

　　11C(①也：判斷語氣;②也：句中停頓，舒緩語氣;A.為：介詞，替，給;B.以：介詞，按;D.所以：……的原因)

　　12A(B.振—震;C.還—環(huán);D.卒—猝)

　　13B

　　14A(“終于什么都不顧”錯，原文“終已不顧”應(yīng)為“始終不回頭”意。)

　　粵教版必修一《華羅庚》精品教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))：

　　知識與能力：

　　1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序來組織結(jié)構(gòu)的寫法。

　　2、能夠提取最主要的信息。

　　過程與方法：

　　學(xué)會刪繁取簡，提煉關(guān)鍵信息。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　自強(qiáng)不息的奮斗精神、始終補(bǔ)語的愛國情操、獻(xiàn)身科學(xué)的追求精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解傳主其人其事，學(xué)習(xí)華羅庚分離拼搏、自學(xué)成材的精神和始終不渝的愛國之情，知道華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的杰出成就。

　　教學(xué)方法：自主合作探究

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)華羅庚的人物傳記，作者是顧邁南。他是新華社記者，著有大量科學(xué)家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國情深》、《李政道》等。眾所周知，華羅庚是舉世聞名的數(shù)學(xué)家，除此之外，同學(xué)們對華羅庚的了解還有哪些呢?(學(xué)生回答)比如，將統(tǒng)籌方法運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是他的一項(xiàng)重要成就。什么叫統(tǒng)籌方法呢?比如，煮飯、燒水、洗菜、炒菜，你如何在最短的時(shí)間內(nèi)做完這幾件事情，并且把保證高效性呢?(煮飯的同時(shí)燒水，在煮飯、燒水的時(shí)候洗菜、炒菜，這就是統(tǒng)籌方法。)這只是他成就的一個方面。

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)過這篇課文，那么熊慶來、華羅庚、陳景潤之間有什么關(guān)系呢?(同學(xué)回答)華羅庚的成名與熊慶來密不可分，熊慶來對華羅庚的悉心栽培栽培成就了華羅庚。這種知遇之恩，華羅庚從未忘懷。在以后的教育生涯中，他慧眼獨(dú)具，為中國的數(shù)學(xué)事業(yè)選拔培養(yǎng)了一批青年學(xué)者，陳景潤就是其中最具有代表性的一位。陳景潤突破了哥德巴赫猜想，在數(shù)論方面卓有建樹。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經(jīng)歷，取得了哪些舉世矚目的成就呢?

　　二、總體感知，分組討論(合作探究)：

　　一、二組負(fù)責(zé)梳理華羅庚的生活經(jīng)歷，三、四組負(fù)責(zé)梳理華羅庚一生的主要成就。

　　主要生活經(jīng)歷：

　　1910年11月12日，出生于江蘇省金壇縣;

　　1925年，進(jìn)入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，后因貧困而失學(xué);

　　18歲時(shí)，與吳筱元結(jié)婚，后染病而導(dǎo)致終身殘疾;

　　1932年秋季，到清華大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)系助理員，并研究數(shù)論;

　　1936年夏天，中華文化教育基金會資助華羅庚到英國劍橋大學(xué)留學(xué);

　　1937年夏天，由英國回國擔(dān)任西南聯(lián)合大學(xué)的數(shù)學(xué)教授;

　　1945年下半年，應(yīng)蘇聯(lián)科學(xué)院的邀請，到蘇聯(lián)旅行;

　　1946年秋天，應(yīng)邀訪問美國;

　　1950年2月，從美國動身回國，同年3月16日到達(dá)北京，回到北京清華大學(xué)擔(dān)任教授;

　　1979年，再次訪問英國;

　　1979年，加入中國共產(chǎn)黨。

　　主要成就：

　　1930年，上?！犊茖W(xué)》雜志第二期刊登華羅庚的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》;

　　1936年夏天，到英國劍橋大學(xué)留學(xué)，后得出著名的“華氏定理”，其間他寫了18篇論文，其中包括《論高斯的完整三角和估計(jì)問題》;

　　1941年，完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》的手稿;

　　1946年4月，蘇聯(lián)科學(xué)院出版了他的成名代表作《堆壘素?cái)?shù)論》一書;

　　1946年秋天，訪問美國，其間研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)和矩陣幾何;

　　1955年國家建立科學(xué)獎勵制度，1957年1月華羅庚獲得一等獎，得獎的論文題目是《多復(fù)變函數(shù)論典型域上的調(diào)和分析》;

　　1953年，《堆壘素?cái)?shù)論》中文版出版;

　　1957年，《數(shù)論導(dǎo)引》出版;

　　1958年以后，開始研究把優(yōu)選法和統(tǒng)籌法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，后出版《優(yōu)選法平話》和《統(tǒng)籌法平話》;

　　1963年，華羅庚與萬哲先合著出版《典型群》一書。

　　三、局部分析：

　　問題一：“伯樂識馬”是人所共知的經(jīng)典故事，作者在一開頭就寫這個故事，用意何在?

　　明確：一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數(shù)學(xué)才能以及他命運(yùn)的一個重要轉(zhuǎn)折，突出了傳主的基本特性，一方面為下文埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶來發(fā)現(xiàn)，命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。后來他自己成為“伯樂”，發(fā)現(xiàn)和扶持了陳景潤等青年學(xué)者。此外，在時(shí)間敘述上，從華羅庚“出名”時(shí)起筆，是一個倒敘，并由此引出“他已經(jīng)走過了一段相當(dāng)坎坷的生活道路”這樣的開頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。

　　問題二：在運(yùn)用倒敘手法插入一個小故事以后，就進(jìn)入了對華羅庚艱難曲折的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷的追憶之中。請看第一部分“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”，這一部分講述了華羅庚的哪些經(jīng)歷?是由幾個小故事組成的?

　　明確：這個部分講述了華羅庚的三個小故事：“物不知其數(shù)”的算題(卓越的數(shù)學(xué)天分)、“羅呆子”的綽號(刻苦自學(xué)的情形)、可怕的傷寒癥(選擇數(shù)學(xué)作為人生目標(biāo)的過程)。

　　問題三：回顧一下，華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了哪些成就?

　　明確：解放前：堆壘素?cái)?shù)論、多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)、矩陣幾何;解放后：《數(shù)論導(dǎo)引》、優(yōu)選法、統(tǒng)籌法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。

　　問題四：除了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就之外，華羅庚的身上還具有新舊交替時(shí)代科學(xué)家所特有的愛國情懷，主要表現(xiàn)在哪些方面呢?

　　明確：國難當(dāng)頭，悲憤至極;梁園雖好，非久居之鄉(xiāng);數(shù)學(xué)下鄉(xiāng)，造福于民;光榮入黨，歡欣鼓舞;鞠躬盡瘁，死而后已。

　　問題四：文章有幾處嵌入了華羅庚的詩詞?這些詩詞對表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受有什么作用?

　　明確：這些詩詞突顯出華羅庚勤奮努力、拼搏進(jìn)取、獻(xiàn)身科學(xué)、愛國愛黨的一面。

　　四、總結(jié)：

　　這篇傳記在寫法上的突出特色：

　?、僖詴r(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。

　?、谶@篇文章嵌入了多首華羅庚的詩詞，使得這篇科學(xué)家的傳記，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。

　?、圩髡哂幸庾R地講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

　　五、作業(yè)：

　　1、 完成《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》中《華羅庚》這一課的練習(xí)。

　　2、 整理生字詞，收集成語。

　　3、 預(yù)習(xí)《羅曼羅蘭》，掃清字詞障礙。

　?、偎伎疾⑼瓿烧n后練習(xí)。

　?、凇读_曼羅蘭》在寫法前面兩篇人物傳記有什么異同點(diǎn)?