小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文5篇
教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文。希望可以幫助到大家。
小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文一
第一課時(shí)
重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother
難點(diǎn)：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義
教具準(zhǔn)備：
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的家庭成員照片
5、視頻資料
教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、播放第二冊學(xué)生用書Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。
3、教師出示課件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學(xué)生回答。再問：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。 教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
2、播放配套課件：教師說：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。
讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my….” 介紹家庭成員。
4、進(jìn)行Group work的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學(xué)生到前面介紹。
(三)趣味操練 (Practice)
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、聽一聽，畫一畫
學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》
第二課時(shí)
重點(diǎn)：熟練掌握句型How many ……are there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。
難點(diǎn)：理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
配套生詞的單詞卡片
2.配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s talk]
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、教師和學(xué)生的家庭照片
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
Sing the song (上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)
鼓勵(lì)孩子邊唱邊演
單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答
教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?”
教師將卡片碼成一沓，問：“How many cards in my hand?”
教師將卡片藏在身后，問：“How many cards in my hand?”
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”
猜一猜：
教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”來回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。
教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)問：How many people are there in my family?。學(xué)生說：“There are 6 people in your family.”教師說：“My family has 6 members.”
教師提問一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請孩子用My family has … members.的句型說一說。
學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。
教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。
教師出示課件：
播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee, and my little puppy.”節(jié)puppy的含義。
再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。
7、Let’s count
(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價(jià))
教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：“How many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)
(三)趣味操練 (Practice)
1、Who are they?
教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。
2、猜一猜
一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there?
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況
運(yùn)用句型：
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對話
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has 7 members.
But that’s only 6
第三課時(shí)
重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。
難點(diǎn)：單詞的正確拼、讀、寫。
教具準(zhǔn)備：
1、本課生詞的單詞卡片
2.配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn]
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語練習(xí)本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
教師提問：
How many boys are there in our classroom?
How many girls are there in our classroom?
How many desks are there in our classroom?
….
針對How many …?學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。
Listen and act
聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。
看一看，傳一傳
各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說出來，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師出示Read and write部分的課件，問“What can you see?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。
教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音(mother father sister brother)
教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。
教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。
教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。
教師貼出圖片，問：“Can you spell these words?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。
6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。
7、學(xué)生獨(dú)立填寫Write and say.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。
(三)趣味操練 (Practice)
1、聽一聽，猜一猜
教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。
在小組中進(jìn)行練習(xí)
2、拼一拼，傳一傳
教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等進(jìn)行對話。(一個(gè)孩子扮演lulu)
對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。
第四課時(shí)
重點(diǎn)：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
難點(diǎn)：單詞發(fā)音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。
教具準(zhǔn)備：
1.人物職業(yè)的圖片
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.第四課時(shí)配套課件
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.做“What’s missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
2.教學(xué)歌謠：可愛的home。
Home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛的friend是誰呀?
是我student 人人夸。
3.Sing a song《Come and see my family》
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3.教師指著自己說：I’m a teacher. 再指著一名學(xué)生說：He is a student.然后自問自答：What’s he? He is a student. 教師問學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說出：He is a student.
4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。
5.教師分別拿出畫有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’s he/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseball player, driver.
6.看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí)。
可參考的對話內(nèi)容：
What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.
What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.
7.聽錄音，跟讀課文。
8.看Let’s learn(B)的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。
9.教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
10. 學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。
11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like …”
12. 讓學(xué)生看Let’s do的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動(dòng)作。
13.兩人一組根據(jù)操練Let’s do的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。
(三)趣味操練 (Practice)
1.猜猜看。教師請一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：He is a…/ He’s …/He likes…
2.計(jì)時(shí)猜詞競賽
每個(gè)小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Let’s sing: 《My father is a doctor》
教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
第五課時(shí)
重點(diǎn)：句型Is this your…? What’s your…? He looks…
難點(diǎn)：句型：They look young. Are they farmers?
教具準(zhǔn)備：
1. 不同人物的圖片
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 單詞卡片
4. 學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊。
5. 教材相配套的教學(xué)課件。
過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse
2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1. 教師提問：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。
2. Let’s chant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。
3. 教師出示一人物圖片，說：Look! He looks strong.教師出示另一張人物圖片問：Does he look strong? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/She looks…來表達(dá)。
4. 教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說They look…
5. 教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t.
6. 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：They look old. Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are. No, they aren’t.來回答。
7. 教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Who are they?
8. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。
出示uncle的圖片問：Who’s this man?
出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt?
出示father的圖片問：Is this Amy’s father?
出示mother的圖片問：What’s her mother?
出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers?
10. 聽錄音，跟讀課文。
11. 兩人一組給對話中的人物配音。
12. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。
(三)趣味操練 (Practice)
猜猜看
1. 教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your…?來猜照片上是誰的父母。
2. 教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Are they…?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Try to chant.
Work, work, work, work!
People work every day.
Fathers work.
Mothers work.
Teachers work.
Nurses work.
Work at home.
Work at school.
Work every where.
Work, work, work, work!
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Meet my family
He looks strong.
Is this your…?
Yes, she/he is.
What’s your…?
He/she is…
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Is this your...? He/She looks... What's he/she? They look... Are they...? 本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活貼近，學(xué)生對該話題感到親切，教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用學(xué)生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
第六課時(shí)
重點(diǎn)：單詞nurse, doctor, farmer, driver的拼寫。
難點(diǎn)：I’m going to be a…
教具準(zhǔn)備：
1.圖片nurse, doctor, farmer, driver
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
教學(xué)過程：
一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.口語練習(xí)：How many people are there in your family?
Who are they?
What are they?
2.讓學(xué)生改編B部分的chant, 然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。
2.做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。
3.教師：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教師指著圖片提示學(xué)生：Are you going to be a driver?) 引導(dǎo)學(xué)生說出：I’m going to be a…
4.教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.
5. 當(dāng)學(xué)生說出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer時(shí)，問學(xué)生Can you spell this word?
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。
8. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。
9.通過Read and write部分的動(dòng)畫來學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。
10.學(xué)生小組為單位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。
三 趣味操練 (Practice)
1.拼讀單詞列隊(duì)比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
2.字母組詞。
教師準(zhǔn)備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。
四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做Let’s check練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，錄音內(nèi)容為：
1) Is this your grandpa? Yes, he is.
2) How many people are there in your family? There are five.
3) My aunt is a teacher. She is pretty.
4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r.
2.做Let’s find out練習(xí)
教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。
單詞有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.
小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文二
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽懂并會(huì)說句型What’s your...job?My...is a...。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：What‘s your...job?My...is a...。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用his，her，he’s，she‘s。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過程
1.Warm-up/Revision
(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛的home。
home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
2.Presentation
(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?
(2)教師指著自己說：“I‘m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：He/She is a student.然后自問自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問：What‘s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：I am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：I am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。
(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。
3.Let’s play
(1)兩人一組操練Let‘s play的內(nèi)容，自編對話并加上動(dòng)作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結(jié)評價(jià)。
4.Let’s sing “My family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
5.Homework
(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。
板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Meet my family!
What is your job?
I am a...
What is his job?
He is a...
What‘s her job?
She is a...
What’s your father‘s job?
My father is a doctor.
圖片 圖片 圖片 圖片 圖片
doctor cook driver farmer nurse
教學(xué)反思
小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文三
教學(xué)內(nèi)容
1.本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞和詞組：
goat sheep horse donkey tomatoes potatoes
Are they? How many?
2.能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單的指令，如，Shear a sheep.
3.幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。
4.培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞，如hen, cow, horse, goat, lamb.
2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。
2.難點(diǎn)在于A分的Let’s talk 和Let’s learn.
Lesson 1
Teaching aims
Let the students master the words and expressions:
family, parents, uncle, aunt, baby brother and dad.
Teaching aids
some word cards
Several photos,
a tape recorder
Teaching steps
Greetings and sing a song
Say “Hello” to everybody, talk something about the weather and the date. Then sing a song named “An apple a day makes a doctor away”.
New content
Hand out a photo of many members. Introduce the family members to them. And describe them in English. At the same time the teacher shows the new word cards to them and let them read one by one. Then the students read after the tape 3 times and ask the students to remember the new words at once. Then, the teacher shows the picture and let them practice them.
Next let them take out their photos and practice in pairs to introduce and describe each other’s family members. At the same time the teacher write the sentence “Come and meet my family” “This is my…” “He/She is…” “He/She has…”on the blackboard. After that, choose several students to introduce and describe his/her family members by using the sentence styles on the blackboard.
Homework
Master the new words.
Listen to the tape and try to imitate.
Teaching notes
Lesson 2
Teaching aids
A tape recorder
a projector
some pictures
Teaching aims
Let them master the sentences:
How many people r there in our family?
Who are they? My family has…members.
Let the students to master the new words and
Expressions: baby, people, member, puppy, only
Baby brother.
Teaching steps
Greetings
Say “Hello” to everybody and talk about the date.
Sing a song.
New content
Show a picture to the students and ask “How many people are there in the family?”
Then ask “How many members are there in your family?” “Who are they?”
Show them a picture of baby and a picture of puppy and teacher them the new words. Let them read it one. Ask some one to say the main idea of the text and let them to read. Next, the students read after the tape twice. Then let them practice in groups freely.
Then ask some groups to show the play.
Homework
Listen to the tape and try to imitate.
Recite the dialogue.
The whole text and make up a new story.
Teaching notes
小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文四
一、教材分析：這節(jié)課主要教學(xué)Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四個(gè)單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習(xí)俗作簡要了解。
二、學(xué)情分析：本班有44人，大多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣較濃，有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聽說、認(rèn)讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較有共同話題，但新單詞的認(rèn)讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother。2、能用英語簡單介紹自己的家庭。3、弄清各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的美好品德。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等詞的含義以及family的發(fā)音。
五、教具準(zhǔn)備：1、配套的教學(xué)課件。2、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音帶。3、學(xué)生的家庭成員照片。4、視頻資料。
六、教學(xué)過程：
Step I、Warm up
1.教師播放小視頻《Family》導(dǎo)入本節(jié)新課。It’s a story about the family.
2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)生的全家福(family photo),介紹這張照片。It’s a family photo.
3.重點(diǎn)介紹family的特殊含義：Father and mother I love you!提醒學(xué)生觀察，每個(gè)單詞的首字母組合起來就是family。
Step II、Presentation
1、Learn： parents
(1)、教師用課件出示自己的家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，They are my parents.
(2)、讓學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進(jìn)行描述。
(3)、板書、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。
2、Learn: uncle
(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.
(2)板書、教讀uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.
3. Use the same way to learn aunt、baby brother、cousin.This is my aunt. She is thin. She has long hair.This is my baby brother. He is cute.This is my cousin. She is short.板書、教讀aunt、baby brother、cousin (運(yùn)用多種方式讀單詞)
4、Play a game : Can you read ?課件呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進(jìn)行PK。Boys代表校草，每回答對一個(gè)問題就增加一根小草貼圖;Girls代表校花，回答對問題就增加一朵小紅花貼圖。)
Step III、Practice
1、Try to draw a beautiful family tree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)
2、Group work：Introduce your family members!四個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)
3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….
Step IV、Moral education
Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!
Step V、Homework
1.Talk about your family members to your friend.
2.Help your parents do some housework.
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Meet my family!
uncle
parents
aunt
baby brother
八、教學(xué)反思：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is….He/She is … He/She has …我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。但學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有運(yùn)用好學(xué)生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥?？傊?，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!
小學(xué)四年級英語上冊《Unit 6 Meet my family!》教案精選范文五
一.教材分析：
本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會(huì)比較感興趣。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
(一)、能力目標(biāo)
1. 能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能夠簡單描述家庭成員，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.
3. 復(fù)習(xí)前面所學(xué)的元音字母的發(fā)音。
4. 會(huì)唱歌曲“My family”。
(二)、知識目標(biāo)
1.掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀。
2.認(rèn)讀、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的單詞和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的內(nèi)容。
(三)、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。
2.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。
3.文化目標(biāo)：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.能夠簡單介紹自己的家庭。
2.一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡單運(yùn)用。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。
三、課時(shí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s play
第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s count
第三課時(shí)：A Let’s spell
第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s play Let’s sing
第五課時(shí)：B Let’s talk Draw and say
第六課時(shí)：B Read and write Let’s check C Story time
Unit 6 Meet my family
第二課時(shí)
A Let’s talk Let’s count
Let’s count
一.教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二.教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元A，要求學(xué)生掌握How many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。
本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從三年級開始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)使用How many people are there in your family?提問，并回答My family has…people。并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型詢問數(shù)量和表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型How many people are there in your family?及回答My family has…people.學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)摂?shù)量和家庭成員，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞, people, puppy, only
2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過演唱活潑的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入。
3.通過小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對課文的掌握和運(yùn)用。
4.通過小組合作共同完成各種不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。
5.通過教師不同層次的語言評價(jià)，小組競賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組水果標(biāo)志的圖片等評價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。
2.德育方面，滲透愛的教育，教育學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)自己的每一個(gè)家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交往的良好品質(zhì)。
目標(biāo)分解依據(jù)：
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)
(1)能聽懂、會(huì)說本課對話，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(2)能夠聽、說、認(rèn)讀本課主要句型，會(huì)用所學(xué)句型詢問數(shù)量并做出正確回答，能用英語簡單交流自己的家庭成員。
(3)了解英語國家的一些稱謂方式。
(4)樂于接觸并了解異國文化，保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，培養(yǎng)良好的性格和熱愛生活的品質(zhì)。
2、基于教材特點(diǎn)
本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語簡單介紹自己的家庭。第一課時(shí)出現(xiàn)了一些關(guān)于家庭成員的單詞。本課時(shí)是第二課時(shí)，重點(diǎn)是熟練掌握How many…are here?句型的用法，運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行口語表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。
3、基于學(xué)生實(shí)際
本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生愿意用已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行英語表達(dá)。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分和家庭成員相關(guān)的詞匯，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以復(fù)習(xí)這些詞匯，為本課學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。本課充分利用生生合作和師生合作的方式，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people. My dad…and me.
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：單詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價(jià)表、學(xué)生的家庭照片
學(xué)生分組：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每個(gè)組用可愛的水果圖片蘋果和梨代表。
七、教學(xué)評價(jià)：
1.對全班學(xué)生的評價(jià)：
以可愛的水果標(biāo)志作為小組評價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的水果籃里貼本組的標(biāo)志的方式進(jìn)行評價(jià)。
2. 對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評價(jià)：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。
3. 學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià)：
A: 學(xué)生的自我評價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評價(jià)表格，用畫笑臉的方法，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
B:學(xué)生之間的相互評價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
【教學(xué)過程】
一、I say I show
1.將全班同學(xué)分成男生蘋果組和女生梨組，兩組PK.
2.同桌問答各一分鐘，統(tǒng)計(jì)對話最多的兩組獎(jiǎng)勵(lì)。
3.自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說句子，教師統(tǒng)計(jì)句子數(shù)，最多的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
二.Warming up/Revision(熱身/復(fù)習(xí))
1、情緒熱身
(1)教師播放歌曲I love my family.學(xué)生跟唱。
三、Presentation/Practice(新課呈現(xiàn)/操練)
(一)分步解決對話中的重點(diǎn)語言
1.教學(xué)句型“How many … are there … ?”
(1) 教師用課件出示劉星一家的照片，教師詢問“Who’s this boy?How many people are there in his family?”引導(dǎo)學(xué)生回答
2.學(xué)習(xí)句型My family has 6 members.
(1)游戲“擊鼓傳花”
1名同學(xué)擊鼓，其余同學(xué)傳花，當(dāng)鼓聲停止，傳到花的同學(xué)用以下句型j介紹自己的家庭?！癏ello, I’m …, My family has … people，My …, my …, my … and me.”
(2)猜測游戲“How many people are there in my family?”
1名同學(xué)用以上句型詢問，其他同學(xué)猜測該同學(xué)家庭成員數(shù)，如果猜對，該同學(xué)回答yes,并介紹自己的家庭成員。
3.學(xué)習(xí)句型“But that’s only five.And my little puppy.”
教師出示自己的家庭照片(只有3人)，介紹說“My family has 4 people.”學(xué)生質(zhì)疑，說只有3人，教學(xué)“But that’s only three”，接著出示小狗圖片，學(xué)習(xí)“And my little puppy”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過各種游戲活動(dòng)的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(二)學(xué)習(xí)Let’s talk
1.聽錄音，初步感知對話內(nèi)容。讓學(xué)生帶問題聽“How many people are there in Amy’s family?”
2.跟錄音模仿語音語調(diào)。
學(xué)生分角色跟錄音模仿語音語調(diào)，并展示。
3.給課件中的人物配音。
4.Let’s chant.
【設(shè)計(jì)意圖】通過看VCD，回答問題等形式幫助學(xué)生理解對話;通過聽錄音模仿，分角色有感情的練習(xí)、表演對話，使學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。
(三)Let’s count
1.游戲：火眼金睛
(1)課件出示各種數(shù)量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：How many…are there on inunder the…?進(jìn)行問答.
(2)出示Let’s count 內(nèi)容。學(xué)生用以上句型自編對話。
(3)教師讓學(xué)生觀察自己小組獲得的標(biāo)志數(shù)量，教師提問“How many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
三、Consolidation and extension(鞏固與拓展)
1、調(diào)查活動(dòng)：
我是小記者：
請數(shù)名學(xué)生扮演記者進(jìn)行采訪，相互了解一下同學(xué)的家庭情況，并作匯報(bào)。
參考句型：
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
What’s your fathermother… like?
HeShe is tallthinstrong…
HeShe likes…
(小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對話)
【設(shè)計(jì)意圖】通過以上各種練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)以致用。
二Read and choose.
( )(1)How many crayons do you have? A. In your book.
( )(2)Where is my pen? B. Four
( )(3)How many people are there in your family. C. I have sixteen.
( )(4)What’s in your schoolbag? D. He’s my brother
( )(5)Who’s that boy? E. My books.
四、Emotional Theme(情感升華)
播放“Family”公益廣告。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。
五、Homework(家庭作業(yè))
1.Make a new dialogue with your partner.(和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對話)
2.為父母做一件力所能及的事。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 6 Meet My Family
How many people are there in your family?
How many pens do you have?
How many pens are there on your desk?