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小學六年級科學實驗教學計劃6篇

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六年級科學實驗工作的開展在于培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。作為一名科學教師,應(yīng)該怎么制定教學計劃呢?下面是學習啦小編整理的一些關(guān)于小學六年級科學實驗教學計劃的相關(guān)資料,供你參考。

小學六年級科學實驗教學計劃(一)

一、學生情況分析:

六年級同學經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析:

本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學探究活動之中?!段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?!段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化?!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

三、教學目標:

(一)情感態(tài)度

重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。

(二)知識目標

1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

3、觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

(三)能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

3、引導(dǎo)學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學重點難點

重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

四、難點

使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

五、基本教學措施

1、本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。

3、在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

小學六年級科學實驗教學計劃(二)

一、指導(dǎo)思想

以新課標的教學理念為核心,加強觀察和實驗,注重對學生進行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練,引導(dǎo)學生去親歷科學,在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學習科學知識,掌握科學的思維方法,培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。

二、目標措施

1、加大實驗教學力度

伴隨著全國青少年科學教育實驗基地師訓計劃課題的開展,我校的實驗教學也加大了力度,根據(jù)新的配備標準補充了儀器,保證了科學課的充分開展,在教學領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學研究上。

2、扎實開展實驗教學

《標準》指出,小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,科學教育要真正作到面向全體,為每一個學生提供適合自身發(fā)展的學習機會。實驗教學在課程中占有重要的地位,教學中要貫徹以人為本的教育理念。

學期初,實驗教學領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,制定合理的實驗教學配檔標準,實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學。教學過程中學校定期組織實驗教師開展實驗教學研究活動,組織舉行實驗教學公開課,經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓等教研活動。抓好實驗的備課,課前儀器準備和實驗,課堂實驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化實驗教學。根據(jù)教學要求填好實驗通知單和實驗教學記錄,保證實驗的開出率,實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求:

(1)演示實驗的基本要求:目的明確、準備充分、重點突出、操作規(guī)范、準備安全。

(2)學生分組實驗: A準備階段:制定實驗計劃 ; B實驗階段 在教師的指導(dǎo)下,讓學生正確操作,細心觀察,認真分析,了解實驗反饋和動態(tài),檢查實驗效果;C總結(jié)階段 寫出實驗報告,整理儀器, 課外實驗加強引導(dǎo) ,提高興趣。

3、積極培養(yǎng)學生的實踐能力

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,結(jié)合新教材的內(nèi)容,任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,送交儀器室,實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,器材和藥品。教學過程中,實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,充分利用好實驗器材,根據(jù)新課標的精神,大膽放手,讓學生在開放的空間里,經(jīng)歷科學探究的過程,不斷提高實驗操作技能,同時,實驗教師要提高組織實驗教學能力,讓學生養(yǎng)成實驗完畢后整理,清點,清潔回放原處的良好的實驗習慣,注意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行聽課、評課,檢查督導(dǎo),了解學生的實驗技能,促進實驗教學的有效發(fā)展,真正發(fā)揮實驗教學的作用。

小學六年級科學實驗教學計劃(三)

一、 教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有兩個,其中,分組實驗一個是:第四課《通電的線圈》,研究線圈的特性。

二、 學生分析

六年級共有學生97人,這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導(dǎo)下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學期還應(yīng)該加強對這些學生的指導(dǎo)。

三、實驗?zāi)康?/p>

1、 教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

2、 使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、 全面提高學生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學生的學習興趣,再觀察核試驗中,充分發(fā)揮學生的各種感官,調(diào)動他們的學習積極性。

四、實驗措施

1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型。

3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參與觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

小學六年級科學實驗教學計劃(四)

一、指導(dǎo)思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正好處上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質(zhì)。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

三、學生狀況分析:

1、透過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲 望,樂于動手,善于操作。

2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

四、教材資料簡析

本冊共分四個單元,共32課。

第一單元《微小世界》

將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

第二單元《物質(zhì)的變化》

學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

第三單元《宇宙》

學生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

第四單元《環(huán)境和我們》

從垃圾和水兩個主題出發(fā),學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

五、教學進度

(略)

小學六年級科學實驗教學計劃(五)

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀等四大板塊內(nèi)容。

二、學生情況分析:

六年級共有學生24人,大部分學生對科學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠,不能認真聽講、嚴肅實驗紀律及客觀分析、認真討論、充分理解的學習態(tài)度,對于學習科學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習科學的能力,其中學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力、理解能力顯得尤其重要。

三、本冊重點:

簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀

四、本冊難點:

自然資源、浩瀚的宇宙

五、本冊目的要求:

1、能意識到系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)層次的。鼓勵學生對提出的問題進行猜想、設(shè)計實驗、實驗驗證、收集整理信息、得出結(jié)論。在充分體驗科學的認識過程中,培養(yǎng)學生猜想能力、觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設(shè)計與制作能力。

2、讓學生樹立珍愛生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學態(tài)度、情感和價值觀,培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待事物,從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,鼓勵學生大膽想象,從正反兩方面分析事物的發(fā)展,體驗感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對稱的科學美。

3、能認識更多的生物種類,了解任何物體工作時都需要能量,認識到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道能源有可再生的和不可再生的,能說出太陽系的組成及九大行星的排列順序。

4、能通過對豐富多彩的生命世界的認識,將所學的知識運用到實際生活中,解決生活中遇到的問題,能設(shè)計出一些能量轉(zhuǎn)化裝置解決生活中遇到的能量能源問題,能大膽想象,關(guān)注科技的發(fā)展應(yīng)用所學知識和技能解決生活中的問題。

六、教學措施:

1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質(zhì)。

2、表揚先進,鼓勵差生,積極調(diào)動學生積極性,全班平衡發(fā)展。

3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。

4、加強實驗演示、實驗操作、充分理解。

5、適當布置練習作業(yè),認真批改及時訂正。

小學六年級科學實驗教學計劃(六)

經(jīng)過一個學期的學習,對科學課程有了初步的了解,科學課程具有科學性和趣味性,培養(yǎng)學生的好奇心和探究心,本學期將繼續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想,他們對科學的興趣和探究心,使科學課程更加有吸引力,學生對周圍事物充滿了興趣,喜歡提問題,科學課程根據(jù)學生興趣,聯(lián)系生活,使科學有了更大的吸引力。

一、學生情況分析:

六年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性,由于生活習慣的差異,有些同學的科學知識缺乏,科學探究能力不強,很多學生沒有多少機會接觸大自然,可是學生自身的特點,使得學生更加愿意接觸科學,對科學有濃厚的興趣。

二、教材分析:

本冊科學是小學階段科學的最后一冊,包括了五個單元,共23課,從人的發(fā)展,地球,宇宙等方面探討科學的奧秘,引導(dǎo)學生進行科學探究活動,學習科學的知識和技能,培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力,重視學生的動手能力,創(chuàng)新思維的能力,從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

三、教學重難點:

從不同的科學角度出發(fā),重視小學生的思維能力的學習,重視對學生科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

通過學習,培養(yǎng)學生動腦動手的能力,依靠自己的能力進行實驗,并得出實驗結(jié)論,對實驗結(jié)果作出解釋。

四、教學措施:

1、認真研讀教材,認真?zhèn)湔n,結(jié)合新課標要求,將總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生的特點,用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學,通過多種方式提高教學效率。

3、拓展學生的思維,學生分組自己動手進行實驗,自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果,增強同學之間的相互交流和合作。

五、教學目標:

1、通過學習,使學生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,使同學們在日常生活中走進科學、運用科學,提高對科學的興趣和科學的行為習慣。

2、培養(yǎng)學生科學的思維方法,通過自己動手動腦找到科學的方法,從中獲得科學知識,學會科學的看問題、想問題。

3、通過科學課程的學習,了解自然,了解科學,將課本知識運用到生活實踐當中,提高對科學和環(huán)境的認識。

六、科學進度表(略)

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