九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃通用8篇
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫(xiě)?課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。這里給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃通用8篇，供大家參考。
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃1
本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)(1)、(3)兩個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)。我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭(zhēng)取中考成績(jī)穩(wěn)中有升，打好中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想:
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。力爭(zhēng)中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。
三、學(xué)情分析：
我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，(1)班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說(shuō)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，且基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí);(3)班整體較沉悶，只有個(gè)別成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難;但(3)班整體素質(zhì)還可以，只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷猓瑳](méi)有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。
針對(duì)以上情況，本學(xué)期我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識(shí)到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃:
(一)復(fù)習(xí)要求：
1、認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說(shuō)明》，切實(shí)把握中考?xì)v史的方向。
《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。
中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jī)。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問(wèn)題的依據(jù)，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。
(二)具體工作：
(1)、備課：
針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，鞏固本單元知識(shí)的作用.這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。
(2)、上課：
高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對(duì)九年級(jí)教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細(xì)講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過(guò)渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成績(jī)。
(3)、習(xí)題與試卷訓(xùn)練:
科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對(duì)性，力求做到舉一反三。第二、要精選習(xí)題與試卷。強(qiáng)化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則：
①、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為。九年級(jí)階段的復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內(nèi)限度地提高學(xué)習(xí)效益，在選題過(guò)程中，要堅(jiān)持適量性原則。要精選習(xí)題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效益。
②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評(píng)價(jià)按章節(jié)順序進(jìn)行知識(shí)梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的基礎(chǔ)知識(shí);第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測(cè)試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提高能力的目的。
③、適應(yīng)性原則。注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握，注重學(xué)生在知識(shí)遷移、問(wèn)題思考和解決過(guò)程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。
④、梯度性原則。同一年級(jí)或是同一班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平等方面都存在著差異，因此，在選題過(guò)程中，要堅(jiān)持梯度性原則。保證做到對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵(lì)尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。
(4)、研究典型試題及評(píng)析，把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，試卷講評(píng)要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。
(5)、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語(yǔ)言。
進(jìn)行解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問(wèn)題的能力。通過(guò)自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過(guò)程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題。
(6)、關(guān)注重大紀(jì)念、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政。
重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國(guó)家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
(7)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)愧于我的心，無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、1—5周完成九年級(jí)下冊(cè)新課教學(xué)。
2、6—9周結(jié)合中考?xì)v史新評(píng)價(jià)系統(tǒng)復(fù)習(xí)七、八、九年級(jí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
3、10—12周進(jìn)行歷史專題復(fù)習(xí)。
4、13—16周完成中考?xì)v史綜合復(fù)習(xí)卷。
5、17周學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，自我調(diào)整，迎接中考。
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、目的要求
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
三、教材分析
初三上學(xué)期的.歷史內(nèi)容是世界史，他從上古時(shí)期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，另外如何做好總復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重點(diǎn)。
四、學(xué)生情況分析
各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
本期共20周，共60課時(shí)，具體安排：
第1———7周《世界歷史》
第7————14周第一輪復(fù)習(xí)
第14————20周第二輪復(fù)習(xí)
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、基本情況本期我任教九年級(jí)歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學(xué)們贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，將枯燥乏味的歷史知識(shí)生動(dòng)的講述，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
四、教材分析
本冊(cè)教材共有19課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)，基本內(nèi)容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國(guó)和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。
③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，同時(shí)，也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。
四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。
五.教學(xué)措施：
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。
6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
六.教學(xué)進(jìn)度安排：
本期教學(xué)共約16周，共32課時(shí)，具體安排：
第一階段：新課教學(xué)：其中
第1--6周12課時(shí)講授《世界歷史》下冊(cè)1---18課(包括1節(jié)晚自習(xí)課)
第二階段：會(huì)考總復(fù)習(xí)，其中：
第7---8周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史
第9---17周，6課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史
第12---14周，4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史
第15——16周，4課時(shí)綜合復(fù)習(xí)，考前強(qiáng)化訓(xùn)練。
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃4
一.教材內(nèi)容：
本期為九年級(jí)下學(xué)期，教材為《世界歷史》下冊(cè)，內(nèi)容包括整個(gè)世界現(xiàn)代史部分，時(shí)間從1917年俄國(guó)十月革命勝利至20世紀(jì)末期。
二.教材分析：
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括：
1917年的俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，開(kāi)始了世界現(xiàn)代史時(shí)期。第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義國(guó)家召開(kāi)了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對(duì)穩(wěn)定，但1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機(jī)，美國(guó)實(shí)施了羅斯福新政;意大利、日本、德國(guó)先后法西斯化。法西斯國(guó)家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而告結(jié)束。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路。戰(zhàn)后時(shí)期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有了飛速發(fā)展，帝國(guó)主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后，在美國(guó)扶植下，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)成了資本主義世界的霸主，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭(zhēng)的政策，形成了資本主義和社會(huì)主義對(duì)峙的局面。爭(zhēng)取世界和平，建立國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序成為當(dāng)代國(guó)際面臨的重大問(wèn)題。20世紀(jì)四五十年代，出現(xiàn)了原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)，開(kāi)始了第三次科技革命。同時(shí)，文學(xué)藝術(shù)得到迅速發(fā)展：反映被壓迫民族和人民覺(jué)醒的亞非拉的文學(xué)藝術(shù)開(kāi)始勃興;在資本主義世界的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會(huì)的復(fù)雜面貌。
(二)、思想教育部分包括：
世界現(xiàn)代史教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，注意向?qū)W生進(jìn)行下列思想、觀點(diǎn)和品德教育：愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義思想;社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn);改革奮進(jìn)的精神;事物互相聯(lián)系的觀點(diǎn);階級(jí)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)。
(三)、能力培養(yǎng)部分包括：
通過(guò)世界現(xiàn)代史的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生如下能力：在閱讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，編出提綱;簡(jiǎn)要記錄教師講課的內(nèi)容要點(diǎn);編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中，找出歷主要國(guó)家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國(guó)家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點(diǎn);在課堂討論和小組討論中，根據(jù)教科書(shū)或課外歷史讀物所提供的史實(shí)，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見(jiàn);概述重要?dú)v史事件和歷史人物的事跡，運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià);比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡(jiǎn)單的結(jié)論;聯(lián)系當(dāng)今世界和社會(huì)生活中遇到的某些重大問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的世界歷史知識(shí)，加深理解。
三.教學(xué)目標(biāo)：
(一)、要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索;了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。
(二)、要求向?qū)W生進(jìn)行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)教育，尤其是社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育;進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育;進(jìn)行道德情操教育;培養(yǎng)學(xué)生具有為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平、進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的歷史責(zé)任感。
(三)、要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
俄國(guó)十月社會(huì)主義革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè);戰(zhàn)后初期的國(guó)際關(guān)系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始;第二次世界大戰(zhàn);社會(huì)主義力量的發(fā)展;美國(guó)的霸權(quán)政策;歐洲、日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展;第三世界的興起;世界時(shí)局的新變化;現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。
五.學(xué)情分析：
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)歷史課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能基本掌握對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，因此重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。本學(xué)期還要進(jìn)行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以取得良好的成績(jī)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
六.提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(一)、課堂教學(xué)必須按照課標(biāo)的要求，全面完成歷史教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn);補(bǔ)充的內(nèi)容，要適合學(xué)生年齡特征，要適度，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(二)、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容之間，中外歷史之間，歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(四)、要充分運(yùn)用歷史地圖、圖畫(huà)、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(五)、為了鞏固教學(xué)效果，必須采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，復(fù)習(xí)要抓住線索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路;考核要注重思想性和基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。
(六)、課堂教學(xué)要和課外教育相結(jié)合，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等。
七.教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：俄國(guó)十月革命、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)
第二周：凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政
第三周：德、意、日的法西斯化、大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折和勝利
第四周：“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”辯論會(huì)、單元回眸
第五周：第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)經(jīng)濟(jì)、歐洲聯(lián)盟、日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、單元回眸
第六周：蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
第七周：?jiǎn)卧仨?、亞洲?guó)家的獨(dú)立和振興
第八周：非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)、中東地區(qū)的矛盾和沖突
第九周：?jiǎn)卧仨?、美蘇“冷戰(zhàn)”、世界政治格局的多極化趨勢(shì)、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)
第十周：?jiǎn)卧仨?、第三次科技革命、現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育、歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
第十一至十六周：中考總復(fù)習(xí)，畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試歷史考標(biāo)
第十七至十八周：中考模擬考試畢業(yè)匯考
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃5
1、深度挖掘教材
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識(shí)的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。
2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)
初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭(zhēng):講課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)
4、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.。
5、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
6、 教學(xué)進(jìn)度
2—3月講授世界歷史下冊(cè)
4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1---3冊(cè)
5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷、下冊(cè)
6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃6
初三的歷史面臨會(huì)考，可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
1、深度挖掘教材
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識(shí)的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。
2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)
初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭(zhēng)：講課內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)
4、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。。
5、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
6、教學(xué)進(jìn)度
2—3月講授世界歷史下冊(cè)
4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1——3冊(cè)
5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷史上、下冊(cè)
6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、基本情況
1、學(xué)情分析
由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃本學(xué)期將《世界歷史》(上)授完。
2、教材分析
本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，21課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。
2、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。
4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。
5、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第1周9.1—9.7九年級(jí)上冊(cè)1、2課
第2周9.8—9.143、4、5課
第3周9.15—9.216——9課
第4周9.22—9.28復(fù)習(xí)1—9課、測(cè)驗(yàn)一——三單元并講評(píng)試卷
第5周9.29—10.510——12課
第6周10.6—10.1213、14課、復(fù)習(xí)第四單元并測(cè)驗(yàn)
第7周10.13—10.19講評(píng)第四單元試卷，15、16、17課
第8周10.20—10.2618、19、20課
第9周10.27—11.221、22、23課并復(fù)習(xí)第五——八單元
第10周11.3—11.9第五——八單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)
第11周11.10—11.16九年級(jí)下冊(cè)1—4課
第12周11.17—11.235—7課，復(fù)習(xí)1—7課并
第13周11.24—11.30第一——三單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷，8、9課
第14周12.1—12.710—13課
第15周12.8—12.1414—17課
第16周12.15—12.2118、19課，復(fù)習(xí)第四——八單元，測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷
第17周12.22—12.28復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)
第18周12.29—1.4復(fù)習(xí)九年級(jí)上下冊(cè)，準(zhǔn)備期末考試
九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃8
本學(xué)期根據(jù)學(xué)較工作安排，本人擔(dān)任九年級(jí)一班，二班的歷史教學(xué)工作，每周6學(xué)時(shí)，共計(jì)12學(xué)時(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年的歷史教學(xué)工作安排如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
在知識(shí)目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，了解世界古代史的歷史人物、歷史時(shí)間和歷史現(xiàn)象。
在能力目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，辯證的看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)。
在情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)方面，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
兩個(gè)教學(xué)班，九(一)九(二)，共100人，學(xué)生整體水平還可以，從八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生存在的最大問(wèn)題是懶惰，作業(yè)完成情況不好，以至于課后練習(xí)跟不上，效果不好。基礎(chǔ)較好的學(xué)生接受能力很強(qiáng)，課堂效果不錯(cuò)。
三，教學(xué)措施
1。因材施教，不同的學(xué)生不同的要求，把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，上等學(xué)生當(dāng)堂消化，中等生課后背熟，差等生督促反復(fù)記憶。
2。加強(qiáng)練習(xí)，課上練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3。加強(qiáng)反思，單元檢測(cè)及時(shí)找出問(wèn)題，迅速解決，把問(wèn)題解決在萌芽中。力爭(zhēng)在下次檢驗(yàn)中不在出現(xiàn)類似的問(wèn)題。爭(zhēng)取通過(guò)一年的教學(xué)與合作，師生共同努力，解決所有的難題，讓學(xué)生們?cè)谥锌贾腥缏钠降亍?/p>
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