小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃怎么寫?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生86人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的能力的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

三、教材分析

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)充內(nèi)容(觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

(二)在空間與圖形方面

安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(五)綜合實(shí)踐方面

本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的'數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性;能推理事件發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡單的植樹問題。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

七、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有學(xué)生96人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)作方面略有欠缺。多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能在教師指導(dǎo)下理解文章表達(dá)的情感，受到思想啟迪。一部分學(xué)生讀書多，知識(shí)面廣，善表達(dá)，好寫作。班上還有個(gè)別學(xué)困生課堂注意力不夠集中，學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)能力較差。

這學(xué)期在教學(xué)要求及輔導(dǎo)上要注重對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過抓兩頭促中間，進(jìn)一步抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力，人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)安排了兩次。其中第一次安排在第四組，為小綜合;第二次“難忘小學(xué)生活”安排在第八組，為大綜合。第二次采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第八組，共有課文29篇。精讀課文14篇，略讀課文15篇。這些課文內(nèi)容豐富，文質(zhì)兼美，時(shí)代感強(qiáng)。

三、教學(xué)要求

1、在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情操。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)120個(gè)生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

5、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。

6、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)困生其實(shí)很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。

為了保證語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)本班的實(shí)際情況，在本期要加強(qiáng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、掌握正確的讀寫姿勢，堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句簡潔完整。

5、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽講，積極思考，做好筆記的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫周記的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、基本情況分析：

本期教五年級(jí)，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探索"、"科學(xué)探索歷程及科技未來展望"等研究內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀"有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓(xùn)練。

本冊(cè)教科書注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯(cuò)的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

六、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生46人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從學(xué)校、教師及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和專業(yè)發(fā)展，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、工作目標(biāo)：

1、通過集體備課的研究與討論，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過程的化。

2、通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，從而轉(zhuǎn)變教師的工作意識(shí)和教學(xué)行為。

3、通過教師間的相互學(xué)習(xí)與交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、方法措施：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

1、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

(2)探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與經(jīng)驗(yàn)。

(3)集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作計(jì)劃，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)任務(wù)。

2、組織本組成員深鉆教材，要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

3、保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)情況。

(二)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員認(rèn)真研讀教案，根據(jù)自己對(duì)教案的解讀在集體備課時(shí)提出修改意見，主備者認(rèn)真記錄形成第二稿，并對(duì)電子稿進(jìn)行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再根據(jù)自己的班情和對(duì)教材的理解進(jìn)行調(diào)整。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延伸到上課、評(píng)課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識(shí)，探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計(jì)要有教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程(包括作業(yè)設(shè)計(jì))、板書、反思等。

3、開展作業(yè)互查交流活動(dòng)，每位教師自命題一份試卷，教師之間開展公開教學(xué)活動(dòng)。

九月份：

1、閱讀教材和教師用書，分析教材，討論、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教研計(jì)劃。

2、傳達(dá)教研組長會(huì)議精神。

3、確定研究課人員、時(shí)間及內(nèi)容。

4、期初工作檢查。(重點(diǎn)：計(jì)劃、備課)

5、集體討論：第一、二單元教材分析

6、抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十月份：

1、專題學(xué)習(xí)會(huì)

2、集體討論：第三、四單元教材分析

3、集體備課

4、教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng)

十一月份：

1、集體討論：第五、六單元教材分析

2、專題學(xué)習(xí)會(huì)

3、期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課、學(xué)生作業(yè)

4、集體備課

十二月份：

1、集體討論：第七、八單元教材分析

2、專題學(xué)習(xí)會(huì)

3、教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析

4、集體備課

一月份：

1、集體討論：第九單元教材分析

2、討論制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

3、期末教學(xué)常規(guī)考核

4、備好、上好試卷講評(píng)課

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí);圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題;綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。

與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：

1、從六年級(jí)上冊(cè)移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級(jí)下冊(cè)。

2、“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。

3、“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

4、“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

5、編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

2、在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。

6、經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題。

7、經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

9、體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度、運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4、突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。

5、加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。

6、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7、適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。

8、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9、要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

10、關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

11、有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12、重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

13、經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14、注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

1、小數(shù)乘、除法;

2、簡易方程;

3、多邊形的面積。

二、學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、轉(zhuǎn)變觀念，采用"激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性"教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，

3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;重視過程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

二、教材概況：

本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：

一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)

三、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡析：

五年級(jí)同學(xué)步入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)，隨著知識(shí)難度、知識(shí)量的加大，加之學(xué)生比較好動(dòng)，欠仔細(xì)認(rèn)真，兩極分化較嚴(yán)重，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠。因此，備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)注重與鄰近學(xué)校同年級(jí)數(shù)學(xué)教師的交流，做到取長補(bǔ)短。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

全班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生素質(zhì)較好：從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如唐晶晶、高月、孫杰同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生注意力不集中，上課愛搞小動(dòng)作，回答問題不夠積極等。

根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人;本學(xué)期工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中趕優(yōu)的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學(xué)成績?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)中位數(shù)和平均數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇10

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展(本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué))也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

二、教材分析：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?！靶?shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù);質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力;在探索數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元“軸對(duì)稱和平移”結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺(tái)。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的能力。

3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

5、體會(huì)解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。

四、主要教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容;對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過程的進(jìn)一步反思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題;提出更有挑戰(zhàn)性的問題;進(jìn)一步分享算法多樣化;進(jìn)一步追問算理的解釋;

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇11

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣;有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對(duì)四年級(jí)進(jìn)步明顯，成績過低的學(xué)生(30分以下)減少了許多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達(dá)到四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大小(其中圖形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元)共計(jì)6個(gè)單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對(duì)于過去教材做出了很的突破。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念;掌握2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會(huì)找倍數(shù)與因數(shù);能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形、梯形的特征，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計(jì)算。

3、在具體情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。

4、通過實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

5、認(rèn)識(shí)可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必要性，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在有趣的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)可能性的知識(shí)。

四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的平均正確率達(dá)到80%以上;度量、畫圖平均正確率達(dá)到95%以上;綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題的正確率達(dá)到70%以上。使學(xué)生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識(shí)的本領(lǐng)有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績保持在全縣同年級(jí)中等水平。

五、主要教學(xué)措施：

1、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一、入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)

二、倍數(shù)與因數(shù)

三、倍數(shù)與因數(shù)

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測驗(yàn)

六、國慶節(jié)放假

七、分?jǐn)?shù)

八、分?jǐn)?shù)

九、分?jǐn)?shù)，第二階段測驗(yàn)

十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法

十一、分?jǐn)?shù)加減法

十二、分?jǐn)?shù)加減法

十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇12

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生28人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。

此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域(第9單元)

本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有益處的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)

(1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的基礎(chǔ)。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

(2)更加重視實(shí)際應(yīng)用。

《面積是多少》里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積;《校園的綠化面積》中測量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃;《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓归_數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

②要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

④把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

⑥要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

2012年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

⑦理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

⑧通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

2、基本技能

充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理, 準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

五、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇13

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)措施：

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中處理以下幾個(gè)關(guān)系：

1.重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

2.注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。課內(nèi)外作業(yè)均要精心設(shè)計(jì)，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。并采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

3.重視平時(shí)的審題習(xí)慣的滲透和培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

5.注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇14

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從三年級(jí)一向到五年級(jí)，都是自我?guī)н^來的，所以對(duì)學(xué)生的情景了解比較充足，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了必須的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有必須的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、本冊(cè)教材分析：

這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)資料。

(一)本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感供給豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)資料的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算本事，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(二)本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

(三)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析推理的本事。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

四、本冊(cè)教學(xué)措施：

(一)常規(guī)方面：

1、在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)其他教師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的本事。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，

3、經(jīng)過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。僅有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、教師不僅僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經(jīng)過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，經(jīng)過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟傎愒u(píng)比和表揚(yáng)中獲得提高。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同提高的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析資料注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的配合，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)構(gòu)成合力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇15

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

二、學(xué)情分析

同學(xué)們經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題本事和實(shí)踐本事創(chuàng)造了條件。但隨著年級(jí)的提高，資料的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有必須的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要資料有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基矗本單元具體安排了6個(gè)情境：在“數(shù)的世界”活動(dòng)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù);在“探索活動(dòng)(一)中，學(xué)生將經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義;在“探索活動(dòng)(二)中，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征;在“找因數(shù)”活動(dòng)中，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法;在“找質(zhì)數(shù)”活動(dòng)中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義;在“數(shù)的奇偶性”活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

解決問題經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5，3的倍數(shù)的特征的探索過程，明白2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在學(xué)習(xí)本單元資料前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基矗

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積(一)”。

本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本單元具體分為6個(gè)情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不一樣形狀圖形面積的大小，體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法;在“地毯上的圖形面積”中，經(jīng)過動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì)畫圖形的高;在“探索活動(dòng)(一)”“探索活動(dòng)(二)”“探索活動(dòng)三”中，教材首先由一個(gè)實(shí)際問題引入相應(yīng)圖形的面積計(jì)算問題，學(xué)生能夠利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計(jì)算方法來探索所求圖形的面積。在利用不一樣方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計(jì)算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號(hào)加以表達(dá)。最終，利用探索到的面積計(jì)算公式來解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問題。

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)比較面積大小的多種方法;認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的底和高;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單問題;在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

2、第五單元“圖形的面積(二)”

本單元的主要資料有：組合圖形面積的計(jì)算及一些趣味的簡單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面能夠鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合。

本單元安排了2個(gè)情境：在“組合圖形面積”中，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形;在“探索活動(dòng)”中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算。

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在探索活動(dòng)中認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不一樣的方法計(jì)算簡單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問題;能估計(jì)一些簡單不規(guī)則圖形面積的大校

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“”可能性的大校

本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。在四年級(jí)時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大校本單元安排了兩個(gè)情境：在“摸球游戲”中，經(jīng)過摸球的游戲活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表述摸球活動(dòng)中某一事件發(fā)生的可能性的大小;在“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”中，主要是利用所學(xué)的知識(shí)和指定的條件設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)。

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

(四)綜合應(yīng)用：

本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用資料將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域的資料，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的本事。

經(jīng)過本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的信心，積累解決簡單實(shí)際問題的應(yīng)驗(yàn)和策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

四、主要措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí);經(jīng)過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自我的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法，體驗(yàn)探究的樂趣;恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的本事。

4、加強(qiáng)估算(測)本事的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的本事。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽本事和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中供給能夠促進(jìn)不一樣學(xué)生共同提高的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提高自身的素質(zhì)(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí))，提升教學(xué)理念和改善教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇16

一、指導(dǎo)思想

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟悉的情境幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與、探究和交流。使學(xué)生逐步構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣、逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，為今后的學(xué)習(xí)能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、班級(jí)情景分析

本班共有學(xué)生48人，大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維本事貼合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生分析本事有必須的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的本事、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從教師的教導(dǎo)，可是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及本事;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)資料和教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)資料包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、能在具體的情境中用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在具體情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)(正整數(shù))表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并用公式解決簡單的實(shí)際問題。

5、在具體情景中，經(jīng)過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的;能夠列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。

6、初步體會(huì)植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本事，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)疑難問題，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引伸。

7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇17

一、教學(xué)思想：

貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐本事;在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事落到實(shí)處。

二、教學(xué)資料安排：

本冊(cè)教科書共安排八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的資料。單元安排和主要資料如下。

(一)數(shù)與代數(shù)(共4個(gè)單元)

第二單元—小數(shù)乘法

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運(yùn)算。

第四單元—小數(shù)除法

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù)。

第五單元—混合運(yùn)算

相遇問題和簡單三步計(jì)算的應(yīng)用問題，整數(shù)、小數(shù)三步混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

第七單元—分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，通分和比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，最小公倍數(shù)，異分母分?jǐn)?shù)加減和混合運(yùn)算。

(二)空間與圖形(共3個(gè)單元)

第一單元—對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，在方格紙上畫對(duì)稱圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°，利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

第六單元—土地面積

公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問題，借助計(jì)算器研究人均面積問題。

第八單元—多邊形面積

平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，簡單組合圖形面積的計(jì)算。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率(1個(gè)單元)

第三單元----統(tǒng)計(jì)與可能性

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

(四)綜合應(yīng)用(5個(gè)活動(dòng)資料)

繁榮的菜市場----結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計(jì)。用菜市場購物的幾組鏡頭，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本事。

巧測一粒黃豆的質(zhì)量----結(jié)合“小數(shù)除法”單元設(shè)計(jì)。經(jīng)過如何“測量一粒黃豆的質(zhì)量”這一活動(dòng)素材，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

旅游費(fèi)用----結(jié)合“混合運(yùn)算”單元設(shè)計(jì)。選擇“十一”長假人們外出旅游的問題情境，進(jìn)行“旅游費(fèi)用”的估算。給學(xué)生供給綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì)。

估算玉米收入----結(jié)合“土地面積”單元設(shè)計(jì)。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問題，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形、數(shù)與代數(shù)等方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的素材，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的本事，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

公交車上的數(shù)學(xué)----結(jié)合“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”單元設(shè)計(jì)。經(jīng)過公交車發(fā)車時(shí)間、買票收入等問題，給學(xué)生供給從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，綜合運(yùn)用時(shí)間、數(shù)的運(yùn)算、最小公倍數(shù)等知識(shí)解決問題的素材。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙等方法確定一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及有幾條對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、經(jīng)過觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。

3、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

4、在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5、對(duì)周圍環(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心，感受圖形變換的美妙;能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)。

第二單元、小數(shù)乘法

1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘(或除以)整十、整百、整千數(shù)的口算。

2、會(huì)筆算簡單的小數(shù)乘法，會(huì)用“四舍五入法”取積的近似值。

3、會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘加、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。

4、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

5、能借助計(jì)算器解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

6、體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)

第三單元、統(tǒng)計(jì)與可能性

1、經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能用語言描述;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自我的理由。

2、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，貼合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的等可能性。

3、在對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行確定的過程中，發(fā)展初步的合情推理本事。

4、能經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、列表等方法解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5、經(jīng)過操作、歸納、類比、推斷等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性;認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題都能夠借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并能夠用數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

第四單元、小數(shù)除法

1、會(huì)筆算簡單的小數(shù)除法;會(huì)用“四舍五入法”取商的近似值;初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2、會(huì)進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算，能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。

3、在探索小數(shù)除法有關(guān)計(jì)算的過程中，能進(jìn)行有條理的思考;能對(duì)結(jié)果的正確性作出有說服力的說明。

4、能借助計(jì)算器探索小數(shù)除法計(jì)算和循環(huán)小數(shù)中的問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系;能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有借助計(jì)算器運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

第五單元、混合運(yùn)算

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行兩、三步的四則混合運(yùn)算，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、能對(duì)問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考。

3、能自主探索解決問題的有效方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，能表達(dá)解決問題的思路和過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第六單元、土地面積

1、結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測量土地面積的單位公頃和平方千米，明白平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡單問題。

2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說服力的說明。

3、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計(jì)算器解決問題。

4、對(duì)周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心;感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決簡單問題的成功體驗(yàn);體會(huì)用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度和熱愛祖國、關(guān)心國家環(huán)境資源的意識(shí)和職責(zé)感。

第七單元、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)和假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化。

2、認(rèn)識(shí)通分，了解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化，會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減和加減混合運(yùn)算。

4、在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)通分、大小比較和加減計(jì)算的的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。

5、在解決異分母分?jǐn)?shù)比較、加減等問題的過程中，能探索出解決問題的有效方法，能表達(dá)解決問題的過程。

6、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

第八單元、多邊形的面積

1、利用割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會(huì)用公式計(jì)算圖形面積。

2、能綜合運(yùn)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡單的實(shí)際問題。

3、在探索圖形面積公式的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、能探索解決面積問題的有效方法，感受有些問題解決方法的多樣化，表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5、經(jīng)過觀察、操作、歸納、類比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)公式推導(dǎo)過程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇18

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生66人，其中男生32人，女生30人。我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生基本具有必須的自我管理本事和自學(xué)本事，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，經(jīng)過自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的本事。有個(gè)別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，以提高成績。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正、反比例的意義，能正確確定成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4、經(jīng)過回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí);能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實(shí)際問題的方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

5、經(jīng)過回顧整理，鞏固已構(gòu)成的一些計(jì)量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

空間與圖形

1、經(jīng)過觀察、操作等方法，認(rèn)識(shí)圓;會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長、面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。

2、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握?qǐng)A柱表面積、體積和圓錐提及的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學(xué)幾何形體的特征，熟練地計(jì)算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實(shí)際問題。

統(tǒng)計(jì)與概率

1、借助具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù);會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;能根據(jù)具體問題選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

2、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，明白扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

3、經(jīng)過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、在綜合應(yīng)用中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

(二)數(shù)學(xué)思考

1、在探索比例的意義和性質(zhì)、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括本事和抽象思維本事，建立初步的代數(shù)思想。

2、經(jīng)理探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展抽象、概括、推理等本事。

3、在探索百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展初步的抽象概括本事。

4、能夠根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

(三)解決問題

1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等知識(shí)解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。

3、能綜合應(yīng)用簡單幾何形體的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐本事。

4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

5、在探索、解決具有必須挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

(四)情感與態(tài)度

1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，構(gòu)成自主探索與合作交流的意識(shí)和本事。

(五)語言文字

1、教師用普通話講課，準(zhǔn)確度的運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。

2、規(guī)范板書，注意三字一畫。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的編寫，除堅(jiān)持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、凸顯學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。

本冊(cè)教材資料共有七個(gè)單元，分別是完美的圖形圓、山東假日百分?jǐn)?shù)、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例、歡樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計(jì)、回顧整理總復(fù)習(xí)。教材注重了各單元資料的搭配與組合，知識(shí)整合，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教材在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的問題情境，經(jīng)過觀察、時(shí)間、探索、思考、交流等活動(dòng)，逐步建立問題的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用模型去解釋一些現(xiàn)象或解決一些問題，構(gòu)成問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的基本模式。根據(jù)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，調(diào)整教材的編排順序，便于學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，構(gòu)成解決問題的策略。體現(xiàn)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法?？倧?fù)習(xí)系統(tǒng)、全面的回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和方法，幫忙學(xué)生建構(gòu)合理、完整的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺的相關(guān)知識(shí)，以及用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體、圓規(guī)、圓周長公式推導(dǎo)操作材料、圓面積公式推導(dǎo)操作材料、百分?jǐn)?shù)意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導(dǎo)操作材料等。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本事：本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、本事、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師能夠經(jīng)過下頭案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的本事。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生供給自主探索的機(jī)會(huì)

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

5、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

6、結(jié)合多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，構(gòu)成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);

7、改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的本事指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供給廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生本事出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象本事和創(chuàng)新本事。

9、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成教育合力。主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，經(jīng)過訪問學(xué)生家庭或開家長會(huì)，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情景，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

10、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫姿勢：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角。

11、堅(jiān)持講普通話，寫規(guī)范字。多讀書，讀好書，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的基本本事。堅(jiān)持進(jìn)行小課題研究，提高自我的教學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

本冊(cè)教材共安排75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

一、完美的圖形圓8課時(shí)

二、山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時(shí)

三、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時(shí)

綜合應(yīng)用水與冰1課時(shí)

四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時(shí)

五、歡樂足球比例尺8課時(shí)

綜合應(yīng)用讓學(xué)校綠起來1課時(shí)

六、我們長大了統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時(shí)

回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時(shí)

六、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)安排及校本課程開發(fā)研究：

本學(xué)期共安排兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：水與冰、讓學(xué)校綠起來。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇19

教學(xué)總目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。

5、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

2、重視一步計(jì)算解決問題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

3、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)。

4、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。

學(xué)生基本情景簡析：

五年級(jí)有學(xué)生11人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題;部分同學(xué)的思維較靈活，有揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神;個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇20

一、教材資料分析：

本冊(cè)教材整體資料分布：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、因數(shù)與倍數(shù)

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法

(二)空間與圖形

1、圖形的變換

2、長方體和正方體

(三)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)

(四)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角――找次品

(五)綜合應(yīng)用

1、粉刷圍墻

2、打電話

二、本班學(xué)生情景分析：

五年級(jí)共有學(xué)生90人，這些學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均占較大比例，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一大難題。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與本事的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一單元：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖構(gòu)成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

4、讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二單元：

1、使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，明白有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學(xué)生經(jīng)過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象本事。

三單元：

1、經(jīng)過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

2、經(jīng)過實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。

3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、探索某些實(shí)物體積的測量方法。

四單元：

1、明白分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，明白帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

4、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

5、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

五單元：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。

2、理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算本事。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：

1、理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2、根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情景，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。

七單元：

1、使學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的本事。

四、教具學(xué)具：

1、長方體和正方體實(shí)物及模型，

2、演示分?jǐn)?shù)用的教具

五、課時(shí)安排(共計(jì)60課時(shí))：

一、圖形的變換(4課時(shí))

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))

1、因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時(shí)左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征…………3課時(shí)左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………1課時(shí)左右

三、長方體和正方體(12課時(shí))

1、長方體和正方體的認(rèn)識(shí)……………2課時(shí)左右

2、長方體和正方體的表面積……………2課時(shí)左右

3、長方體和正方體的體積………7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………1課時(shí)

粉刷圍墻…………………………1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))

1、分?jǐn)?shù)的意義………………………4課時(shí)左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)…………………3課時(shí)左右

3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…………………2課時(shí)左右

4、約分……………………………4課時(shí)左右

5、通分……………………………4課時(shí)左右

6、5、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法……………2課時(shí)左右

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………3課時(shí)左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

打電話……………………………1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))

八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自我的專業(yè)文化知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想。