二年級(jí)教育敘事
二年級(jí)教育敘事
二年級(jí)是向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于二年級(jí)的教師,在教學(xué)教育上有怎樣的感悟呢?會(huì)有怎樣的事情呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)教育敘事,僅供參考。
二年級(jí)教育敘事篇一:二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)敘事
低年段的教學(xué)從一開始我就比較注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力。特別是對(duì)農(nóng)民工子女的教育,,要善于用農(nóng)民工子女能接受的方式和語(yǔ)速來講課,一步步很扎實(shí)。所以,永遠(yuǎn)不要被幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑,充分考慮到全體學(xué)生的接受能力,用能使最差學(xué)生明白的話和語(yǔ)速來授課,才是明智之舉。
象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,然后安排你的教學(xué)。一個(gè)班幾十人,程度差別很大,但會(huì)有個(gè)平均植和共弱點(diǎn),前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,也在一定程度上反映了你的教學(xué)水平高低;后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。例如:期中考試后,我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好,同時(shí)形近字、同音字也難以準(zhǔn)確區(qū)分,相反,寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力,因此,考后的教學(xué)中就要有意識(shí)的加強(qiáng)拼音和生字教學(xué),而訓(xùn)練學(xué)生寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。
讓學(xué)生在讀文中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞,并聯(lián)系上下文理解乃至運(yùn)用。雖然大綱中的低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)在生字詞,老教師們也認(rèn)為抓好生字是根本,但千萬(wàn)別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由,否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的解釋來解詞是比較傻的一種辦法,除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語(yǔ),否則千萬(wàn)別指望字典中的餓解釋能幫助二年級(jí)的學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ),更別提記住和運(yùn)用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,其次可以造句、找同義詞等。
朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情感共鳴,切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀這一段,只要把重點(diǎn)詞語(yǔ)理解到位,學(xué)生讀懂了,再加上你的一點(diǎn)巧妙點(diǎn)撥和激情感染,自然會(huì)水到渠成。
閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo),不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中,課本上能看到答案的問題不問,與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問,有重復(fù)嫌疑的問題不問;相反,能作為引起下文的問題要問,能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問,能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。這樣班里的農(nóng)民工子女成績(jī)很優(yōu)秀。
二年級(jí)教育敘事篇二:
由于前兩天來學(xué)校的時(shí)候,不小心在路上出了點(diǎn)意外,導(dǎo)致連人帶車摔了一跤,雖無大礙,但是也跛著腳上了三天課。而就在這三天里,發(fā)生了一件讓我很感動(dòng)的事,也讓我重新認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。
他叫張寶亮,是個(gè)胖胖的很可愛的小男孩,報(bào)名的那一天,他媽媽跟我說的第一句話就讓我覺得五雷轟頂。她說“我們寶寶在家里是當(dāng)菩薩一樣供著的,他脾氣很暴躁,很多東西都不會(huì),老師哦您要多費(fèi)心多教教······”果不其然,開學(xué)第一天便在教室失聲尖叫,我謹(jǐn)記他媽媽臨走說的話:要哄,決不能批評(píng)!終于化險(xiǎn)為夷。隨后的日子,雖然他隔三差五不吃飯的鬧一次吵一次,但哄哄也就過去了。
于是乎對(duì)他一直沒有太多印象,直到昨晚那件事的發(fā)生,讓我徹底改觀。昨晚他媽媽來看他,正是我的自習(xí),照樣細(xì)心呵護(hù)倍加疼愛。突然,他媽媽開口問我:“占老師,你是不是把腳摔了?”我很好奇,便問:“是的,你怎么知道?”她笑笑說:“我家寶寶回家里去跟我說,媽媽,我們老師摔跤了,腳疼,家里有沒有可以治腳傷的藥?”我聽后,心里一驚,抬頭望向他,他不好意思的笑了,說:“我問了我媽媽,家里沒有藥······”看著她的笑容,我心里溫暖極了,沒想到他如此善良如此有心。晚上睡覺的時(shí)候我給了他一個(gè)大大的擁抱,他回送了我一個(gè)晚安吻。這種感覺真是好極了。
回家的路上我便一直在想,雖然他平時(shí)表現(xiàn)不怎么樣,動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣,也不太合群,但終究他還只是個(gè)孩子啊。他還小,不懂好與壞,也分不清楚對(duì)與錯(cuò),所以才需要老師教啊。老師是第一課堂,作為老師,你的言行學(xué)生都看在眼里。如果你真心的付出,那么學(xué)生一定感覺得到,也一定會(huì)在潛移默化中有所改變。所謂言傳,不如身教,大抵就是如此吧!
二年級(jí)教育敘事篇三:二年級(jí)語(yǔ)文班主任教育敘事
作為一名平凡而普通的小學(xué)教師,工作中,我能夠嚴(yán)格要求自己,努力提高自身的思想政治素質(zhì),扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
一、 堅(jiān)定信念,獻(xiàn)身教育,努力提高思想政治素養(yǎng)
作為一名青年教師, 我恪守教師職業(yè)道德,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦,在工作中,能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān),遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛崗敬業(yè),熱情飽滿,全身心撲在工作上
“人格之于人,恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,更應(yīng)該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該不僅教學(xué)好,教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師,我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德引路人。”幾年來,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,能密切聯(lián)系群眾,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,工作不分份內(nèi)份外,從無怨言。
三、以教育科研指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,提高教育科研的能力與水平。
在教育科研的道路上,我不斷學(xué)習(xí),勇于探索。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用,努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考,帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作,在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在實(shí)際工作中,無論在教育教學(xué)還是在課程改革中,我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常和年輕教師交流,自己學(xué)到了許多的教育理論知識(shí),有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng),并于2012年和2014年獲得道外區(qū)記功兩次。
四、用真心改變孩子
關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生,放棄一個(gè)孩子就是毀掉一個(gè)家庭。作為教師要熱愛學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛,那些有問題,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該得到教師的關(guān)愛。教育是播種愛,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。
擔(dān)任班主任工作有兩年了。記得剛接觸一年級(jí)新生的時(shí)候,班里有個(gè)男生叫楊金龍,這個(gè)孩子長(zhǎng)的白白胖胖的,很是惹人喜歡,可是接觸后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不愛說話,就連上課回答問題也是站起來不張嘴說話,我一開始很生氣,以為這個(gè)孩子故意不說話,后來聽他媽媽說這孩子在幼兒園時(shí),也是這樣不愛說話,這可真是讓人費(fèi)解,他也沒經(jīng)歷過家庭變故,心理應(yīng)該是正常的,不該有自閉傾向。
為了找到原因,我每天多留意觀察楊金龍。下課了,這孩子和其他男孩在操場(chǎng)上玩得熱火朝天,跑啊跳啊,有時(shí)還大喊大叫,這哪里是自閉的表現(xiàn)呢。經(jīng)過近兩周的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子課堂不說話是膽子小,害怕我批評(píng)他。要找到問題的原因,我就想辦法改變這種情況。剛開始我找他到辦公室談話,可這孩子還是一句話也不說。后來我就在下課是和學(xué)生一起玩,慢慢的這孩子在和我的接觸的次數(shù)多了,偶爾也和我說幾句話了,于是我接著鼓勵(lì)他說:“你看下課了你玩得多快樂呀,而且說話的聲音很洪亮,老師多希望你上課時(shí)也能勇敢點(diǎn),積極回答老師的提問。”接下來的日子,我有意在課堂上多提問他,起初他想說又怕別的學(xué)生嘲笑,不敢大聲回答,經(jīng)過反復(fù)的鼓勵(lì),終于有一天在數(shù)學(xué)課 上,他舉起手要回答問題了,學(xué)生們都和驚訝,楊金龍開口說話了。他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也大有改善,整個(gè)人也變得活潑開朗了。
教師的愛可以改變學(xué)生,學(xué)生會(huì)因教師的關(guān)愛振奮精神,教師應(yīng)當(dāng)熱愛每一個(gè)學(xué)生,用自己的真心去融化孩子,去塑造孩子。得到老師的關(guān)愛是每個(gè)孩子的心愿,它會(huì)鞭策,鼓勵(lì)孩子,大大推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名平凡而普通的小學(xué)教師,工作中,我能夠嚴(yán)格要求自己,努力提高自身的思想政治素質(zhì),扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
二年級(jí)教育敘事篇四: 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)敘事
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)我們二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn):書寫錯(cuò)誤,做題粗心,錯(cuò)題多,原因是書寫隨意,不講格式,作業(yè)做完了,從不檢查,針對(duì)這種情況,我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式,并要求字寫得慢些,寫得工整,格式不對(duì),書寫不工整,一律重新做過,經(jīng)過一段時(shí)間,書寫方面有了一定的進(jìn)步,但題還是錯(cuò)得多,于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品,這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性,一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,對(duì)此無動(dòng)于衷,怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法,每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過,改正確了才算過關(guān)。 學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。
在識(shí)字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過不斷的求異,激活學(xué)生思維,"玩"出價(jià)值。一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"
在寫字方面,寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。
二年級(jí)教育敘事篇五:
新?lián)蔚诙?shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué),看到那些可愛小不點(diǎn),我什么都不擔(dān)心,就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力 。
開學(xué)以后,最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”,家長(zhǎng)也和我交換意見,怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,面對(duì)一群聰明的孩子,怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用做中學(xué),做一些動(dòng)畫,講一些故事,“放寬”對(duì)他們的管教,讓他們慢慢親近我外,我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。 只要有家長(zhǎng)與我交換意見,我就給他們講:“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣,關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。”有的家長(zhǎng)問我這樣好嗎?我說:“其實(shí),考試不是目的,目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”
接下來的日子里,我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說:“我們隔2天要考試,題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,你去下載下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了,千萬(wàn)別給其他人說。”于是他們都回去認(rèn)真的做了一次,還有家長(zhǎng)幫忙,考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí),我大大的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容! 一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天, 姜老師把試卷發(fā)下來了,我看了一下得分是95分,錯(cuò)了兩道小問題,我唉聲嘆氣地說:要是得了100分就好了,平時(shí)上課要專心聽講、積極發(fā)言,成績(jī)會(huì)越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊。”還有學(xué)生這樣寫:“今天是3月21日,星期三。上午,我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,陳老師先問:你們是愿意上課還是愿意考試呀?有很多同學(xué)都說愿意考試,陳老師一聽,就說:數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里,把文具盒留在外面,我們一聽,異口同聲地說:耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒,陳老師把試卷發(fā)了下來,我們就開始做題了,我做到最后一題的時(shí)候,我一看,哈哈!我全會(huì)做!我一定能得到100分!”
要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子,看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸,我心里激動(dòng)不已。就這樣,班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子,都“考”到了很好的成績(jī),上課他們特別的認(rèn)真,作業(yè)雖不算很好,卻能較好的掌握新內(nèi)容。
真正的單元測(cè)查更令我高興,上期班上不及格的付淑悅同學(xué)也考了84分,她已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了,也成為了一名自信的孩子。不過我和她的秘密還要進(jìn)行下去,直到她考得更好。
看了二年級(jí)教育敘事的人還看了: