體育老師教育敘事精選范文(2)
體育老師教育敘事篇四
體育是一個(gè)被日益重視的學(xué)科，它所承載的任務(wù)也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學(xué)生共同成長的生命歷程中，一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認(rèn)真傾聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會(huì)發(fā)生在自己教育過程中的精彩。 體育課對(duì)于學(xué)生來說是一門十分喜歡的課程，但實(shí)質(zhì)上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動(dòng)，也就是愛玩什么，玩什么;愛干什么，干什么。他們不想要老師的干預(yù)，甚至不想學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，真正了解學(xué)生對(duì)體育課的需求，走入他們的內(nèi)心世界，我在十多年的教學(xué)實(shí)踐與積累過程中發(fā)生的幾個(gè)小事給我很多啟示。
為了規(guī)范學(xué)生的體育課秩序，上課集合不允許遲到，玩笑名曰遲到原因?yàn)樯蠋鶆?dòng)作太慢，即蹲起速度慢，于是下條例為遲到做50 個(gè)蹲起，鍛煉、增強(qiáng)蹲起速度。學(xué)生由于此條例的約束，都積極集合，但也有很多受到懲罰者。可是有一天，作為制定條例的我因?yàn)閷W(xué)校的其他事遲到了幾分鐘，一直站隊(duì)等我的學(xué)生齊聲說：“ 老師遲到了!老師做蹲起!” 。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時(shí)想怎么辦呢?我決定了做蹲起，于是對(duì)學(xué)生說：“ 老師做，為了嚴(yán)明咱們的紀(jì)律，老師必須作為表率。” 在我做的過程中學(xué)生都說：“ 不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的。” 在我做完了時(shí)，學(xué)生給予了一陣掌聲。從此，學(xué)生上課遲到極少了，他們知道沒有規(guī)矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們乎!從七年級(jí)到現(xiàn)在的九年級(jí)，我教授的五個(gè)班上、下課集合一直都是景然有序，可見是規(guī)矩長期堅(jiān)持與實(shí)行的結(jié)果。
在教育過程中總有一些學(xué)生行為散漫或性格特殊的同學(xué)，我教的六班有一個(gè)叫崔書深的男生，他什么也不學(xué)，什么活動(dòng)也不參加，而且說話時(shí)總不敢面對(duì)別人，頭和眼睛總轉(zhuǎn)向一邊，記得剛教他時(shí)，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時(shí)他總是敞著懷兒，我就點(diǎn)名說：“ 崔書深!把拉索拉上!” 。他說：“ 不行，老師我拉上熱” ，我說：“ 那你就脫下去!” ，他又說：“ 脫下去我就冷!” ，真是氣人又噎人，當(dāng)時(shí)馬上要火冒三丈，可靈機(jī)一動(dòng)，我說：“ 我有一個(gè)辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好!” ，說著我就動(dòng)手幫他把拉索拉到胃的位置，他當(dāng)時(shí)啞口無言，我沒有給他反應(yīng)的機(jī)會(huì)，馬上走到隊(duì)伍前立刻進(jìn)行其他的活動(dòng)了!從此以后他每次都主動(dòng)拉上拉索了。但是上課的時(shí)候做什么活動(dòng)也不積極主動(dòng)，總是強(qiáng)逼著才勉強(qiáng)應(yīng)付，于是我采取了一個(gè)全班男生“ 逼迫” 方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應(yīng)懲罰，這樣他成了全班男生的“ 公敵” ，他豈敢怠慢，在逐漸“ 整改” 過程中，他的表現(xiàn)日益漸強(qiáng)。有一次在測肺活量的時(shí)候，他表現(xiàn)了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問我：“ 老師，我這項(xiàng)能得多少分呀?” ，我一聽還真是新鮮，他竟然關(guān)心起自己的分?jǐn)?shù)了，趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，耐心的告訴他如何計(jì)算，并且給他查處了成績，說：“ 你這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次測沒準(zhǔn)你還能成為咱班最高分呢，或者最大進(jìn)步獎(jiǎng)。” 所以在以后的體育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進(jìn)效果，九年級(jí)了他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子。
育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡;多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛。我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，更要給學(xué)生一份寬容，一片晴天。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂的成長。
體育老師教育敘事篇五
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。
在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師>培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項(xiàng)目為主，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
>素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的 能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;重視會(huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;重視體育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;重視情感體驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的 教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
體育老師教育敘事篇六
本人1980年出生于黑龍江省龍江縣龍江鎮(zhèn)。從上小學(xué)起，我就是學(xué)校體育隊(duì)的成員，十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我一直沒有間斷體育鍛煉，曾多次在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2006年畢業(yè)于哈爾濱體育學(xué)院籃球?qū)I(yè)，取得本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。于當(dāng)年8月回到自己曾經(jīng)就讀過的龍江三六中任體育教師。和很多曾經(jīng)教過自己的老師一起共事，一開始真的有點(diǎn)無所適從。但是，在老師們的鼓勵(lì)下，我用最短的時(shí)間戰(zhàn)勝了心理上的障礙，很快適應(yīng)了教師的崗位，而且迅速的和學(xué)生打成一片，無論是訓(xùn)練還是上課，氣氛都很融洽。幾年來，我深深地感到了做教師的快樂，尤其是做一名體育老師真的是樂在其中。有人說體育老師是這個(gè)行業(yè)中最苦的。而我卻覺得體育老師的快樂和其他老師一樣，源于對(duì)教育理想和人生價(jià)值的追求，體現(xiàn)在富有創(chuàng)造性和建設(shè)性的教育實(shí)踐過程中?？鞓返捏w育老師勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握教育規(guī)律，探索教育方法，形成自己的教育理念。一個(gè)被動(dòng)的、懶惰的體育老師肯定是毫無快樂可言。我的體育教育工作是快樂的、幸福的。在教和學(xué)的實(shí)踐中，我和我的學(xué)生一起享受著學(xué)習(xí)的快樂、體驗(yàn)著成功的喜悅，感受著成長的幸福。雖然參加工作時(shí)間不長，這個(gè)曾經(jīng)培養(yǎng)過我的母校也給了我一片展翅飛翔的藍(lán)天。幾年來，我培養(yǎng)訓(xùn)練的隊(duì)員為我校贏得了多項(xiàng)縣級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，我本人也獲得了優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀等獎(jiǎng)勵(lì)。
一、提升理念 完善自我
教師是人類靈魂的工程師。因此，做為一名人民教師，政治思想水平和政治思想覺悟的高低，世界觀和價(jià)值觀的正確與否非常重要。參加教育工作以來，我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想。堅(jiān)持用馬列主義和毛澤東思想武裝自主的頭腦，堅(jiān)決擁護(hù)，積極參與改革開放，樹立“發(fā)展才是硬道理”的理念，堅(jiān)持用馬列主義哲學(xué)思想來認(rèn)識(shí)、分析和解決工作和生活問題，指導(dǎo)和統(tǒng)帥我的教育實(shí)踐，堅(jiān)持用馬列主義世界觀去影響和教育學(xué)生，使自己逐漸成為明辨是非、愛憎分明、有正確的思想觀念和立場，能夠科學(xué)合理地安排教育教學(xué)工作，善于為人師表的人民教師。
成為一名光榮的人民教師是我從小的理想，當(dāng)夢想成真之后，我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。參加教育工作以來，我堅(jiān)持不懈地刻苦鉆研教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷地創(chuàng)新拓寬工作思想，不斷地提升教育教學(xué)理念，并經(jīng)常向老教師和優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在體育教師的工作實(shí)踐中我感受著成長的樂趣，也享受著成功的快樂。得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的充分認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。2010年我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員， 2010年年和2011年評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師,2009年，評(píng)為校級(jí)教學(xué)新秀。
二、人生的坐高
追求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，作為一名體育老師，我非常希望自己早日成為一名具有較高的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)素養(yǎng)的合格的體育老師。為此我苦練專業(yè)技能，鉆研教學(xué)方法，嘗試和學(xué)生多溝通。盡管我做了很多努力，真正進(jìn)入課堂教學(xué)后還是遇到了很多困難。學(xué)生的體質(zhì)水平、體育能力等都給上好體育課帶來很大障礙。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行教、學(xué)生勉強(qiáng)練的教學(xué)方法給上體育課的學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長年級(jí)升高喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。不少學(xué)生上體育課時(shí)消極怠工、無精打彩，而在課外體育活動(dòng)中卻生龍活虎、樂此不疲，兩者成鮮明的對(duì)照。出現(xiàn)這么強(qiáng)烈的反差的原因何在?我認(rèn)為，原因固然有多方面，但必須看到，要學(xué)好體育，不僅要求學(xué)生具有一定的智力水平，而且要求學(xué)生具有良好的非智力因素，后者起著重要的推動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的作用。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，“深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí)，滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)欲求，就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂趣，這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也會(huì)越大。因此，體育課不能是帶有教師強(qiáng)制性的，而必須是能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂趣的體育課”?；谶@樣的因素，讓他們變苦學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
幾年的教學(xué)工作中，我不斷的摸索探究，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，一切教育教學(xué)的影響，只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。因此，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，在教師 啟發(fā)引導(dǎo)下，讓他們自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中，我認(rèn)真分析教材的特點(diǎn)，仔細(xì)研究教法，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。
要讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)體育，就要講究教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，否則學(xué)生便會(huì)陷入苦學(xué)的境地之中。提高課堂教學(xué)效率，要在“精”上下功夫，做到精講精練，這就要求教師精心備課，仔細(xì)鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)輔助練習(xí)和示范動(dòng)作，達(dá)到事半功倍之效。
體育教師如果能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染的情境，教之生情，授之生趣，充分發(fā)揮體育教學(xué)的感染力，這必定又是一個(gè)層次的愉悅。情感具有感染功能，它能提高課堂情緒的興奮性和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的接受性。這就要求教師在備課時(shí)悉心鉆研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性，此外，教師準(zhǔn)確而優(yōu)美的示范能給學(xué)生美的享受，學(xué)生去模仿、學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)大為提高。因此，我在努力提高自身的教學(xué)能力的同時(shí)，更加注重自己基本功的練習(xí)。每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)示范動(dòng)作。每節(jié)課都給學(xué)生留下深刻的印象。
此外，我還認(rèn)識(shí)到，大部分學(xué)生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。體育教學(xué)活動(dòng)是體育教師與雙方交互作用的過程，是師生在特定的環(huán)境中，形成和發(fā)展具有特殊性質(zhì)的關(guān)系的過程。積極健康和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，是促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素，師生關(guān)系在體育教學(xué)活動(dòng)與體育教學(xué)效果之間具有一種“中介”作用，知識(shí)的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛煉，只有在師生之間具有良好的人際關(guān)系的條件下才能實(shí)現(xiàn)。所以，在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生批評(píng)少、指導(dǎo)多，肯定多、鼓勵(lì)多，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)常使用恰如其分地激勵(lì)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。使無論學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生都能享受體育課的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)自己自覺努力學(xué)習(xí)。通過不懈的努力，我所任教的體育課堂不再是散心課，也不再是苦熬課，我快樂的教，學(xué)生快樂的學(xué)，每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)到很多體育知識(shí)，還鍛煉了身體。 幾年來，我潛心教學(xué)研究和探索，教學(xué)效果有明顯提高，也獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 2007年12月，我設(shè)計(jì)的藝體教學(xué)設(shè)計(jì)《跳箱》獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2008年3月，我所講的《蹲距式起跑與起跑技術(shù)》一課獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
三、喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上，“用愛撒播希望，用真誠對(duì)待學(xué)生”便成了我無言的承諾。
隨著素質(zhì)教育的推廣，體育分?jǐn)?shù)納入中考成績，學(xué)校也尤為重視體育學(xué)科及體育發(fā)展。那么怎樣搞好體育訓(xùn)練工作呢?怎樣使承諾中的那縷陽光更加五彩斑斕呢?我開始了辛勤的體育田徑訓(xùn)練和學(xué)生身體素質(zhì)提高的繁瑣工作。 俗話說：“選材的成功就等于訓(xùn)練成功的一半”，無論在操場上上課，課外活動(dòng)等活動(dòng)場所，我處處留意，發(fā)現(xiàn)好苗子及時(shí)作好記錄。幾年來，我親自挑選的10幾名隊(duì)員都在縣級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。 “教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任的依賴情感，在工作中教師還應(yīng)注意身教，為人師表。因此，在訓(xùn)練中我和學(xué)生一起進(jìn)行比賽和練習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們更加投入訓(xùn)練。在學(xué)生練習(xí)跑步技術(shù)動(dòng)作時(shí)我經(jīng)常用大嗓門糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，每次訓(xùn)練結(jié)束總感覺喉嚨有點(diǎn)沙啞。
我堅(jiān)持早晚兩練，每天早晨我都要比上班時(shí)間早到一個(gè)小時(shí)左右;傍晚，我訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，人們都已在吃香噴噴的米飯了。對(duì)此，我毫無怨言。記得隊(duì)員李默然同學(xué)與家長鬧矛盾，訓(xùn)練結(jié)束后不肯回家，我了解情況后跟他進(jìn)行交流，在我一再的勸說下終于答應(yīng)我送他回家，并跟他父親進(jìn)行解釋，同時(shí)也了解到他家的特殊情況，母親有病，父親工作忙，沒時(shí)間照顧，所以想讓孩子輟學(xué)回家照顧母親。當(dāng)我從他家門口走出來的時(shí)候天也黑了。為了不放棄一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，我騎車多次上門與家長交流、溝通，并利用課余時(shí)間幫助這個(gè)學(xué)生補(bǔ)上訓(xùn)練課。功夫不負(fù)有心人，在我的努力下我的行為終于打動(dòng)了家長。為此家長也感到光榮。
2010年以來，我?；I建排球特色學(xué)校。我和其他幾位體育老師利用課余時(shí)間編排了一套具有我校特色的排球操。幾經(jīng)斟酌，實(shí)踐，不斷的修改之后，現(xiàn)在已應(yīng)用于學(xué)校的課間操，效果非常好。既體現(xiàn)了我校的體育特色，也起到的很好的鍛煉作用。2011年龍江縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的排球操大課間展示獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。
幾年來學(xué)校的體育工作在我和其他老師的共同努力下，逐漸形成了特色，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊揚(yáng)聲在我身邊響起，但我深深地感到，這并不是我個(gè)人創(chuàng)造的奇跡，這是心與心碰撞時(shí)產(chǎn)生的火花，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我只是在格守自己的承諾，履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)，在事業(yè)默默地耕耘中。雖歷盡辛苦，但一路走來，也采集了累累碩果：
作為21世紀(jì)教師中的一員，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，我將努力用全面發(fā)展的師魂來塑造人，用學(xué)貫中面的師能武裝人，用高風(fēng)高節(jié)的師表鼓舞下，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌。
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