感恩教育敘事
我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)充滿感恩的心。在感恩的情懷下載教學(xué)中有怎樣的故事呢？有怎樣的感悟？本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的感恩教育敘事，僅供參考。
感恩教育敘事篇一：讓感謝成為習(xí)慣
“愛在身邊，感動(dòng)你我”教育敘事`
受傷的羽翼 我們帶你飛翔
在寒冷冬日的清晨，我們每天都看到一個(gè)拄著雙拐的孩子費(fèi)力的拖動(dòng)著身軀，一步步的挪向班級(jí)。一群稚氣未脫的孩子背著自己和他的書包在旁邊保駕護(hù)航。短短的幾十米的校園之路，他至少要用35到40分鐘才能進(jìn)入教室。他就是初二、三班的楊德革，自幼被確診為小兒腦癱，經(jīng)過20多次的手術(shù)，他徹底的失去了行走的能力。他把自己關(guān)在小屋子里不言不語(yǔ)，封閉了一個(gè)月，最后他說，我要上學(xué)。他非?？释麑W(xué)習(xí)，多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的關(guān)愛才使他有機(jī)會(huì)步入學(xué)校學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)的下學(xué)期，他被分到了二年五班。老師看他行動(dòng)不方便就讓班上的同學(xué)都來(lái)幫助他上放學(xué)。時(shí)間久了，多數(shù)同學(xué)知難而退，只有兩個(gè)子矮小的男同學(xué)一直堅(jiān)持著，他們是耿志遠(yuǎn)、呂駿馳。于是老師把照顧他的任務(wù)完全交給了他們倆，這一送就是五年。
今年九月，楊德革步入了中學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)找我談心，希望我能照顧好這個(gè)殘疾的孩子，并讓他找他家的溫暖。我欣然接受了這個(gè)重任。我相信自己會(huì)用愛心耐心和關(guān)心讓他愉快的生活在我們?nèi)噙@個(gè)大家庭里。通過和孩子們談心，我依然把幫扶楊德革上下樓的任務(wù)交給了他們倆。和以往一樣，他們每天扶他上樓，下樓，上廁所，幫他拿書包，很不容易，他們?yōu)榱藯畹赂锿瑢W(xué)失去了很多課余時(shí)間，為了幫助他，他們倆天天很晚回家。我看在心里，被他們的行為感動(dòng)著······ 今年冬天，雪下得很大，路很滑，楊德革在進(jìn)校園的時(shí)候，一不小心摔倒了，摔破了腿，他想掙扎著起來(lái)，可是腿使不上勁，他無(wú)助的躺在地上，流下了眼淚。三班的孩子陸陸續(xù)續(xù)的圍了過來(lái)。他們連忙跑上去把他扶起來(lái)，看到他的腿受傷了，問他有事沒事，大家吃力的把他扶起來(lái)，楊德革的體重本來(lái)就很重，再加上受了傷，走路更加費(fèi)勁了，幾乎把所有的力量都?jí)涸诹怂麄兊纳砩希吹剿麄冾^上出的汗，楊德革心里很難過，他恨自己沒用，連路都走不了，可又沒辦法，只能忍著疼，繼續(xù)走。進(jìn)了教學(xué)樓，大家扶他坐好，給他倒水，問他傷口疼不疼，要不要去醫(yī)務(wù)室，他含著眼淚說不用，他們才放心的繼續(xù)上課。
每天最后一節(jié)課，我為了讓他早點(diǎn)回家平安出校園，特意讓楊德革提前20分鐘放學(xué)，由于作業(yè)太多，書包很重，楊德革走路本來(lái)就吃力，再背上書包，走路就更慢了。每次兩個(gè)孩子都拿起楊德革的書包扶著他走出教室，走到樓梯口，兩個(gè)孩子犯難了，既要拿著自己和他的沉重的書包和拐杖，又要扶著楊德革，這對(duì)于他們來(lái)說，有些吃不消。怎么辦呢?呂駿馳每次先拿著他的書包和拐杖下到一樓，把東西放下后，再到三樓扶他下樓。楊德革在耿志遠(yuǎn)的幫助下，慢慢下到了一樓，來(lái)到一樓大廳，楊德革拄著拐杖，慢慢走著，耿志遠(yuǎn)緊緊跟在楊德革身后，為的是楊德革萬(wàn)一一不小心摔倒了能在第一時(shí)間扶起他。走出一樓大廳，楊德革已經(jīng)很累了，他要休息一會(huì)再走。兩個(gè)孩子因此扶著他靠在他們的身上休息片刻，直至把楊德革送上回家的車，耿志遠(yuǎn)和呂俊馳才回家。
短短的進(jìn)出校園正常人只要3分鐘的路程，可是扶他的孩子卻要走半個(gè)多小時(shí)。貪玩的孩子誰(shuí)能忍受這么慢的行程?呂俊馳身高145厘米，體重73斤，耿志遠(yuǎn)身高155厘米，體重100斤.而我們每天幾乎看見一個(gè)瘦小的孩子，背著自己的書包，左手拎著楊德革的拐杖，右手拎著楊德革沉重的書包。費(fèi)力的前行。另一個(gè)孩子也背著書包吃力的架著一個(gè)172厘米，體重150斤的大個(gè)子緩慢的上下樓。此情此景讓我們看到的每一個(gè)人為之感動(dòng)，欽佩。我看著這兩個(gè)孩子默默地?cái)v扶著他，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔的每天早起晚歸，帶著他一起行走在路上。我心里有一種心疼的感覺，他們才十一二歲，還是需要父母疼愛的孩子呀，可是已經(jīng)擔(dān)負(fù)起這種的責(zé)任。
他們的行為讓作為班主任的我非常感動(dòng)，在班級(jí)里先后進(jìn)行了感恩教育，奉獻(xiàn)愛心傳遞溫暖的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，我給大家講了耿志遠(yuǎn) 呂駿馳不畏艱難始終如一堅(jiān)持幫助同學(xué)的故事。并號(hào)召大家，人人伸出熱情之手奉獻(xiàn)自己的微薄之力，幫助小革和大家一起完成學(xué)業(yè)。于是在這個(gè)新集體里，在他們的帶動(dòng)和感召下，初二·三班的孩子們開始形成了助人為樂的新風(fēng)尚：王康同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了幫扶課間楊德革上廁所的事情，住校生自覺地天天為楊德革打飯，送飯碗。張釗偉，遲明軒，朱文彪，王宇航、馬曉航等很多同學(xué)經(jīng)常幫扶楊德革上下樓。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們也很重視和關(guān)心這個(gè)特殊的孩子，吳校長(zhǎng)和孫主任親自扶這個(gè)孩子上樓，也經(jīng)常來(lái)班級(jí)看望和關(guān)心這個(gè)孩子。其他的老師也紛紛給予與這個(gè)孩子幫助，誰(shuí)在路上看到他有困難都會(huì)主動(dòng)去幫扶，其他年級(jí)的孩子也紛紛對(duì)他伸出援助之手。
楊德革同學(xué)也在學(xué)校，老師，同學(xué)的幫助下，重新找到了自信。他的學(xué)習(xí)成績(jī)剛進(jìn)入初中的時(shí)候并不理想，我看在眼里，急在心上。于是經(jīng)常在課間和體育課的時(shí)候和他談心，聊理想和談人生，了解他的苦惱和煩心事，以便幫助他走出誤區(qū)。在交談中我得知他做過大大小小的二十一次手術(shù)，每逢下雨陰天他的腿就會(huì)鉆心的疼。一開始他可以扶著東西行走，手術(shù)過后，他徹底失去了行走的能力。那一刻，他絕望過，想過自殺，他把自己關(guān)在家里不吃不喝。是他的同學(xué)們和朋友們的關(guān)心給了他生活的勇氣和走下去的信心。我靜靜地聽著，眼淚不由自主的落下來(lái)。多可憐的孩子，我會(huì)盡我所能，幫助這個(gè)命運(yùn)多舛的孩子。我開始給他補(bǔ)習(xí)功課，知道他喜歡聽歌，就利用一切機(jī)會(huì)給他提供展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。上中學(xué)他參加的第一個(gè)集體活動(dòng)是合唱比賽。我們班的班歌“我相信”，這首歌是我特意為楊德革而選的。我用心為他寫了幾句話，讓他在所有學(xué)生面前大聲誦讀：“我相信，受傷的羽翼，飛起在天空搏擊;我相信，拼到最后，明天的我定會(huì)站起。心若在，夢(mèng)就在，看成敗，人生豪邁!” 這些話深深激勵(lì)著他，他拼盡全力的唱著讀著，掌聲經(jīng)久不息，感動(dòng)得臺(tái)下的老師們和同學(xué)們熱淚盈眶。他嗓子因此啞了很多天，可他的眼睛更加明亮有神，我知道是這群人，是這首歌，給了他前行的動(dòng)力。
十一假期剛過，他高興的告訴我，“老師，十一我去日本玩了。我的朋友開車來(lái)我家接我，然后我們坐飛機(jī)飛到了日本。日本孩子很熱情。”看到他滔滔不絕，興奮地滿臉通紅，我心里異常高興。是呀，折翼的天使，當(dāng)我看到你意氣風(fēng)發(fā)，對(duì)生活充滿了信心的樣子，那就是我心中最大的快樂。 是呀，一個(gè)集體一個(gè)小家，成就了一個(gè)孩子的讀書夢(mèng)、奮斗夢(mèng)。但在它的背后，卻書寫著四個(gè)字：艱難—堅(jiān)持。是這群天使般的孩子用自己金子般的心靈成就了一個(gè)孩子的夢(mèng)想。一個(gè)人做一件好事，做一次好事不難，獻(xiàn)一次愛心也不難，難的是堅(jiān)持了五年，不氣餒，不放棄，無(wú)怨無(wú)悔。這些小小的孩子們，用稚嫩的雙肩卻倔強(qiáng)的扛起另一個(gè)孩子未來(lái)，這種精神和毅力，作為一個(gè)成年人的我，仰視他們。
有一種愛，原來(lái)不是基于利益、情義和血緣關(guān)系，而是基于“沒有任何關(guān)系” 。路是一步一步走出來(lái)的，情是一點(diǎn)一點(diǎn)換回來(lái)的，人生也是這樣一頁(yè)一頁(yè)真實(shí)翻過來(lái)的。在每個(gè)人在生活中，我們需要這種慷慨的奉獻(xiàn)，只有我們自己發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神，與人為善，用感恩的心去工作，去回報(bào)社會(huì)，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能感到真正生活的快樂。為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽(yù)。
感恩教育敘事篇二：感恩“父母”
母親節(jié)剛過，即將迎來(lái)父親節(jié)。我為我們?nèi)?1)班全體師生，舉行了一次以“感恩”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。我們班的幾位同學(xué)都帶著濃濃的感情，抒發(fā)著對(duì)父母的愛，其他同學(xué)也在朗誦者的感染下，若有所思。他們有的面帶微笑，有的或在思考，全班都沉浸在濃濃的親情之中。 這時(shí)一位叫彭靜的女孩吸引住了我的目光，之間她趴在桌子上，還不時(shí)發(fā)出抽泣聲。于是我示意我們的生活委員——張志芹(她倆同桌)，張志芹很快領(lǐng)會(huì)了我的意思，向彭靜詢問其原因。我聽到了他們之間的一段對(duì)話：
張志芹：彭靜，你怎么哭了呀?
彭 靜：我想我的爸爸和媽媽了。
張志芹：那你可以給他們打電話啊!
彭 靜：可是我的爸爸去世了，媽媽改嫁了，我給誰(shuí)打呢? 張志芹：…….
彭 靜：老師為什么把我們這次的活動(dòng)取名叫“感恩父母”啊，我感恩爺爺、奶奶不行嗎?他們也是我最親最愛的人! ……
聽著他們的對(duì)話，我明白了：原來(lái)彭靜的爸爸在一次事故中去世了，媽媽又重新組成了新的家庭，拋下彭靜一個(gè)人跟著爺爺奶奶過日子。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們?cè)谀琴濏炞约焊改?，觸發(fā)了她的思親之情，不禁流下來(lái)淚水。而她此時(shí)想到的更多的是自己的爺爺奶奶。
想到這兒，我會(huì)心的笑了，像彭靜這樣的學(xué)生，我們班有好幾個(gè)，可是只有她一個(gè)流下來(lái)眼淚。在她的眼淚中，我看到了她的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，都是父母手心里的寶，幾代人圍著他們轉(zhuǎn)，如何讓現(xiàn)在的孩子學(xué)會(huì)感恩，成為當(dāng)今社會(huì)至關(guān)重要的教育目的。而像彭靜這樣能時(shí)刻想著感恩的孩子已經(jīng)不多了。
我相信，像彭靜這樣的孩子，在今后的生活道路上，一定能夠活的很精彩，因?yàn)樗幸活w感恩的心。
感恩教育敘事篇三：感恩的心，感謝有你!
幾乎整個(gè)七月，我的生活都“聚焦”在此次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)之中，使原本悠閑空虛的暑假頓時(shí)變得忙碌而充實(shí)起來(lái)……雖然有時(shí)也覺得“煎熬”，可真的結(jié)束了，還是有點(diǎn)依依不舍……
此次培訓(xùn)，前前后后共有19位各路“精英”對(duì)我們進(jìn)行了“輪番轟炸”，說實(shí)話，還真有點(diǎn)兒“受寵若驚”呢。我依據(jù)老師們所講的內(nèi)容，把他們大致分為三類：
第一類是“專家學(xué)者”型：作為省編信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的編者之一博導(dǎo)李藝?yán)蠋?，一上?lái)就讓我們分組討論，并大膽提出各自對(duì)綱要的看法和意見，氣氛十分活躍;“業(yè)界泰斗”陳平老師是教材的主編，他要求我們必須堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真反思，不斷積累和總結(jié)，并堅(jiān)持記錄下來(lái)，終會(huì)成功;風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的“老煙槍”劉衛(wèi)平老師多次感謝我們這些基層教師為學(xué)生及教師在信息技術(shù)方面的提高所做出的努力，并對(duì)于教學(xué)課件的制作和運(yùn)用提出了獨(dú)到的見解;“小強(qiáng)老同學(xué)”宋濤老師作為我們的班主任，對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的方方面面都有著非常到位的指點(diǎn);杭巧、聶永春和丁玉祥三位老師則分別從教育科學(xué)的研究、教學(xué)方法的創(chuàng)新和論文的撰寫等方面給予了很大的幫助;
第二類是“一線教師”型：“四大天王”韓孟江、楊峰、虞繼文和李有翔老師歷來(lái)的公開課都是“呱呱叫”的，他們的講座也非常精彩，展示了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例和實(shí)錄，不論是教學(xué)的導(dǎo)入、情境的創(chuàng)設(shè)，還是任務(wù)的設(shè)置、主題活動(dòng)的開展等等，都提供了很多實(shí)用的方法;“美麗+智慧”的高建君老師著重介紹信息技術(shù)奧賽的相關(guān)內(nèi)容，她鼓勵(lì)我們樹立信心，“淺入深出”地指導(dǎo)學(xué)生，多多參加此類競(jìng)賽活動(dòng);“溫柔+執(zhí)著”的潘潔老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，終于打動(dòng)了孩子，也深深打動(dòng)了我，另外她用大量圖片，讓我們真切感受到美國(guó)教育的現(xiàn)狀，很值得我們思考;曹書成老師從我們平時(shí)比較薄弱也容易忽略的說課和評(píng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，教會(huì)我們?cè)S多方法，受益菲淺;
還有一類就是“技術(shù)權(quán)威”型：“情歌王子”趙佳老師教會(huì)我們網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及博客的應(yīng)用;“高大+英俊”的李家隆老師教給我們FTP和網(wǎng)絡(luò)實(shí)用工具箱,解決了我們很多實(shí)際工作中遇到的難題;“自學(xué)成才”的王昊老師教會(huì)我們用最簡(jiǎn)單的方法做出FLASH動(dòng)畫的各種視覺效果，并制作出精美的電子雜志，好難哦;潘梅園老師從理論的角度講授有關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理;“工作狂人”蔣立春老師手把手地教我們ASP實(shí)用技術(shù)，做數(shù)據(jù)庫(kù)可要時(shí)刻保持清醒，一丁點(diǎn)都不能錯(cuò)，老師還幫我檢查出一個(gè)同學(xué)們都沒查出的“馬頭不對(duì)驢嘴”的錯(cuò)誤，頓時(shí)化險(xiǎn)為夷，OH，MY GOD!
回想一下，雖然我可能并不能完全“消化”那高深的信息，也可能并不能完全“吃透”那復(fù)雜的技術(shù)，但是，我能保證，我會(huì)懷著一顆感恩的心，盡心盡力地對(duì)待我今后的工作和學(xué)習(xí)!
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!
感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜……
感恩教育敘事篇四：
我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。二十年我無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，從那一刻起，我就堅(jiān)定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生。為了教好每一個(gè)學(xué)生，我二十年如一日認(rèn)真?zhèn)湔n，每學(xué)期都制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，寫出了詳細(xì)的教案;認(rèn)真上課，充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學(xué)，做到了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng);認(rèn)真批改作業(yè)，從不放棄對(duì)每一處錯(cuò)誤的更正，也不忘記對(duì)每一位學(xué)生微小進(jìn)步的鼓勵(lì);認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，通過補(bǔ)缺補(bǔ)差，消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，特別重視對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。
回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來(lái)，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過于受到社會(huì)的尊重，而我們回報(bào)社會(huì)最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善于總結(jié)，讓自己自豪地融入中國(guó)教育改革的最前沿。在與學(xué)生和家長(zhǎng)相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學(xué)觀，與學(xué)生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：
一、注意自己的師德修養(yǎng)
在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。我覺得要做一個(gè)好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”。
1、有一顆愛心，細(xì)心、耐心、誠(chéng)心是做好工作的前提。
帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個(gè)單親學(xué)生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯(cuò)誤。我從不在教室批評(píng)，總是把他們請(qǐng)到辦公室去開導(dǎo)。畢業(yè)時(shí)，他們都變得自信了，自強(qiáng)了。
2、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。
“嚴(yán)是愛、松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。做班任時(shí)我制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。特別是許多家長(zhǎng)比較慣孩子，還得經(jīng)常做家長(zhǎng)的工作。沒有家長(zhǎng)配合工作會(huì)事倍功半。
盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法，靠自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級(jí)里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重理解學(xué)生，按自由選擇活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如開展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)。
我用新課改的理念重新定位教師角色、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。以構(gòu)建和諧而生長(zhǎng)，民主而平等，靈活而互動(dòng)的課堂為目標(biāo)。在課堂上和學(xué)生平等對(duì)話，思維碰撞、情感互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn);同時(shí)努力調(diào)控自己的情緒，運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)魅力，從而使課堂有序地“活起來(lái)”。自覺實(shí)踐自主探究、合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來(lái)。我作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，努力學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)對(duì)話，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過我的努力，我在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。在今后的工作中，我將努力提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)行反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我將時(shí)刻以一名人民教師的身份來(lái)要求自己，來(lái)宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，讓更多的人參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、立全新的教育教學(xué)觀
教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀，教會(huì)學(xué)生怎么做人。 今天的社會(huì)處于一個(gè)日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時(shí)期，我們的教育教學(xué)思想要跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我們沒必要也不能讓學(xué)生完全接受我們的觀念，把學(xué)生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動(dòng)地接受知識(shí)，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展。所以，我們所做的應(yīng)該是如何去引導(dǎo)我們的學(xué)生，而不是去改變他們。我們不但應(yīng)該教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有愛心和同情心，關(guān)愛身邊的小人物和弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。
我們也應(yīng)該自覺接受新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學(xué)生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上。要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力找到他們的可愛之處。
對(duì)待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學(xué)生放在自己的對(duì)立面，其實(shí)，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系，你仔細(xì)想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也不能一味縱容、包庇學(xué)生，出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們理所當(dāng)然該嚴(yán)肅批評(píng)，及時(shí)指出學(xué)生的陋習(xí)，并督促他們限期整改。
我們要有服務(wù)于學(xué)生的理念，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展的觀念，不能讓學(xué)生讀死書，死讀書，要讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增加各方面的見識(shí)，因?yàn)樽x書畢竟不是學(xué)生唯一的出路，所以，在教育教學(xué)過程中我們一定要關(guān)注學(xué)生的身心健康，既要重管理的結(jié)果，更要重管理的過程，使學(xué)生在求學(xué)的過程中身心愉悅，健康快樂地成長(zhǎng)，在老師的關(guān)愛中勤奮學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。
教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍。 學(xué)生在求學(xué)的過程中，可能會(huì)面對(duì)一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題：學(xué)習(xí)很用功，花了許多時(shí)間和精力，但最終的學(xué)習(xí)效果可能不盡人意，這時(shí)，我們應(yīng)該特別關(guān)注他們，仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生找到最適合自己的、最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生微笑著學(xué)習(xí)。
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