敘事初中七年級數(shù)學(xué)教學(xué)
敘事初中七年級數(shù)學(xué)教學(xué)
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轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又快要結(jié)束了,對于自己教的這個班的學(xué)生的學(xué)習情況也比較了解了。班中有很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,對于他們我真不知道怎么才能提高他們的成績。他們基礎(chǔ)太差了,有的連加減乘除法都算不清!
從發(fā)展心理的角度分析,七年級對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習至關(guān)重要,他們進入了初中的學(xué)習階段,面臨全新的學(xué)習任務(wù)。他們能否順利完成這個階段的學(xué)習任務(wù),不但決定了當前的學(xué)習狀況,還將在很大程度上決定今后的學(xué)習。七年級學(xué)生正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這一點常常造成他們不能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。那么,如何搞好七年級數(shù)學(xué)教學(xué)呢?
我很頭疼,不知道該怎么辦,后來靜下心來想,對他們不能操之過急,只能慢慢來!
首先我找準起點,增強吸引力。七年級數(shù)學(xué)上冊包括有理數(shù)、一元一次方程、圖形認識初步、數(shù)據(jù)的收集與整理四章內(nèi)容,學(xué)習內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的四個領(lǐng)域:“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學(xué)習”,其中每一章都是后續(xù)學(xué)習的基礎(chǔ)。對此,我不惜花時間,下功夫,讓學(xué)生消除害怕心理、提高學(xué)習興趣,使其向往著教師,向往著數(shù)學(xué)學(xué)科,在學(xué)習的起始階段留下深刻的印象。
其次對于基礎(chǔ)較差的同學(xué),我上課時,一些很基本的問題會給機會他們,如果回答對了,會給予表揚,讓他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿信心,熱愛這門學(xué)科!讓他們覺得自己也是行的。如果回答錯了,也會適當引導(dǎo)!對于作業(yè)反饋,我會耐心的講解給他們聽,對于他們有難度的題目,我會一步一步設(shè)疑,把復(fù)雜的問題分解成許多簡單的小問題,引導(dǎo)他們一步一步解答。也許這樣的成效不是很明顯,但當我看到他們能把一道難的題在我引導(dǎo)下能解答出來,會很開心。平時有時間的話會經(jīng)常去問問他們哪些不會,并做相應(yīng)的指導(dǎo)。一個學(xué)生在校的時間比較短暫,所以光光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的,還需要家長的配合。所以我也和他們的家長溝通過,有些家長在家能夠很好的輔導(dǎo)孩子。這樣雙管齊下,這些學(xué)生成績雖提高的不明顯,但起碼沒有落下??墒菍τ诩议L并不是很關(guān)心的孩子,成績總提不上,家庭作業(yè)也不能按時完成,我真不知道對于這些學(xué)生我該怎么辦?不過讓我感受頗深的是,家長對于孩子的關(guān)心程度與學(xué)生的學(xué)習成績是密切相關(guān)的。一些學(xué)生家長對于自己孩子是十分關(guān)心的,有時布置有點難度的家庭作業(yè),一些學(xué)生獨立完成有些困難會求助家長,家長也會耐心的講解,遇到他們不知道怎樣講解的題目也會與老師聯(lián)系,向老師求教,這類家長是很負責任的。只要家校一起努力。