請認(rèn)真傾聽孩子的委屈
教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
一天,我一走進教室上課,一位同學(xué)馬上走到我跟前說:“老師,剛才在路上我碰到龍麗,讓我替她向您請假,她說她可能不來上學(xué)了”。我大吃一驚,連忙打電話與家長聯(lián)系。得知孩子昨晚被她母親打了一頓,離家出去一夜未歸,非常著急,現(xiàn)在還在尋找。我告訴家長別著急,上學(xué)時有同學(xué)碰到她,還讓同學(xué)替她請假。三天過去了,小孩沒有回家,家長萬分著急,可每天上學(xué)時都有同學(xué)碰到她,并讓同學(xué)替她請假。孩子的行為讓我深思,她不回家,為何又天天讓人替她請假?我猛然驚愕!我在班上給同學(xué)說過:“凡是同學(xué)不能按時到學(xué)校,一定要向老師請假,不然老師會去找你,很累,很著急,希望同學(xué)千萬記住,不要讓老師著急啊!”多聽話的孩子!為孩子聽話而慶幸之余我是深深的自責(zé),為什么沒有再多給學(xué)生說上一句 “孩子,有煩惱、不順心事一定要跟老師說”呢?這樣龍麗還會不進學(xué)校在外游走嗎?
是啊,那么一句已經(jīng)滑溜到嘴唇邊上的話我為什么不會多說呢?是我心漠然,沒有想過去真正深入學(xué)生心靈,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生心貼心。只認(rèn)為在校上好課,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),保證學(xué)生在校安全就行。課下,老師總是把自己處于高一層的地位,很少看到老師與學(xué)生交談的身影,學(xué)生與教師之間總是有一層隔膜,煩惱、憂愁學(xué)生總是自己默默去承受。
我走到學(xué)校在教師寄語欄中寫下了這樣一段話:“孩子,你是天空中翱翔的小鳥,前進路上會碰到狂風(fēng)暴雨;你是山中清澈的泉水,潺潺流動時會夾雜不和諧的音符;你是林中跳躍的小兔,嬉戲玩耍時也會迷失方向;你更是老師眼中一株嬌嫩的花朵,我期盼你健康成長。當(dāng)你有委屈有煩惱時,請別忘了,有我愿意分擔(dān)你的憂愁,并等待你的喜悅!讓我們在成長中感受你一天生活的美好。我們一起擁有快樂人生,健康人生,智慧人生!”
孩子重回學(xué)校時,我一定要握住孩子的手說:“孩子,以后有委屈有煩惱時,一定要告訴老師,我愿意分擔(dān)你的憂愁,期待你的喜悅!”