用心做教育，需要持久的付出。教育是一種良心工程，需要的是奉獻，并且持之以恒且持之以恒。用心做教育，用心享受生命帶來的樂趣，靜靜等待教育幸福的來臨。下面是關于用心做教育靜靜等待教育幸福的教育敘事。歡迎閱讀參考。

　　教育就像一首抒情詩，輕輕撥動學生的心弦，潤物細無聲。教育需要每一位教育者用心去做，需要每一位教育者靜靜地等待。

　　教育要用心去做

　　在這喧囂的世界，人們都是那么的浮躁。知識、技巧、手段，是今日教育關注的字眼，學業(yè)成績是目前人們共同的話題，誰有心思真正去關注學生的心靈?誰又在乎學生是一個生命的個體?

　　用心做教育，需要尊重學生生命。教育過程是知識和精神的探險，40分鐘的旅程短暫而艱難，一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗的“標準”都是靠不住的。即使在公開教學時，關注的中心也應該是讓每一位學生獲得盡可能多的安全感和放松感，使每一位學生都能更為積極、健康地參與學習，以至于很快忘記了教學，而使得課堂復歸它的“原初”，從而使生命能夠進入更為本真的狀態(tài)。

　　用心做教育，需要持久的付出。教育是一種良心工程，需要的是奉獻，并且持之以恒且持之以恒。學生是祖國的花朵，世界的未來，是一個個鮮活的生命，需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步，為他們能夠健康成長，能夠擁用一個美好燦爛的明天，做我們應該做到的一切。

　　教育需要靜靜地等待

　　教育是一項慢的藝術，教師在教育過程中要學會等待，學會靜等花開。急功近利，立竿見影的教育常常是對教育的反動。教育猶如蝸牛散步，只有放松心情、放慢腳步、放長眼光，才能以詩意的態(tài)度發(fā)現(xiàn)教育生命之美。

　　教育需要耐心。當一個孩子一學期都不完成作業(yè)，你有耐心幫助他嗎?如果他小學6年學業(yè)都不突出，你會有幫助他的耐心嗎?如果他一次又一次地犯著同樣的錯誤，你還會有耐心等待他改正的時侯嗎?教育應當有這樣的耐心。教學有時能迸發(fā)出很有感覺的東西，沒有人知道它會在什么時間、在什么地方出現(xiàn)，孩子純樸、天真、簡單的成就，需要教師有等待的耐心，只要細心觀察，認真挖掘，耐心等待，總會有泉涌的機會。

　　教育要給學生足夠的耐心，前提并不是讓每一個學生都成為愛因斯坦那樣的人。每個人天生下來就各有各的特質(zhì)、天性，有些人的本質(zhì)是小草，有些人是花、是大樹，小草不可能成為大樹，大樹不可能長成小草。順著自己的天質(zhì)、特質(zhì)，長出自己該有的神采風貌，讓小草長出了小草該有的風采，讓杜鵑長出了杜鵑該有的風貌，讓每個學生依自己的天性，活出像樣的自己。

　　在教育之路上，我們偶爾也做一些非得要小草也開出杜鵑不可的蠢事。教育不需要非得要小草也開出杜鵑不可，非得要在春天開花的杜鵑和梅花一樣在冬天開花不可。教育過程中，總有不一樣的學生，對待那些不一樣的學生，光靠幾年的時間是不能完全讓所有孩子都是“成功”的，那需要花10年、20年、30年去陪伴。

　　靜靜地等待是每一個教師的修養(yǎng)，是每一個教師的素質(zhì)。教育需要的是用心地關注，耐心地等待，需要的是潛滋暗長與潛移默化。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。用心做教育，用心享受生命帶來的樂趣，靜靜等待教育幸福的來臨。

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　　教育敘事、案例稿寫作稿要求：

　　教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應該做什么，它只是給讀者講一個或多個故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應該做什么。

　　教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動。情感交流;喚醒教師主體意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。 案例編寫要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點評來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思考和反思的分析，案例點評要分析通過案例得到的經(jīng)驗或者教訓。案例可以是寫教學的反思，也可以是教學中對教育的反思。