中國(guó)是禮儀之邦，學(xué)校從小注重孩子們的禮儀教育，以下是小編為您整理禮儀教育敘事，供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)啦查看。

　　禮儀教育敘事1

　　上次分組后，數(shù)學(xué)老師因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的緣故，對(duì)小組進(jìn)行了調(diào)整，五組的男同學(xué)多了點(diǎn)，我心里不免有了點(diǎn)擔(dān)心，然而，今天的事，證明我的擔(dān)心是多余的。

　　因?yàn)椤熬К撎尥浮币囍v，所以我的課需要調(diào)整，但我走進(jìn)教室門想要說明的時(shí)候，被幾個(gè)同學(xué)包圍上來：“老師，看，我們組的小品排練好了，連道具也帶來了!”原來上節(jié)課，我講了“全運(yùn)來臨話禮儀”，對(duì)“校園禮儀”、“著裝禮儀”、“打電話的禮儀”等進(jìn)行了講解討論，最后我還以小組為單位，帶領(lǐng)學(xué)生選擇了一項(xiàng)禮儀，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，我們商定這節(jié)課要展示!

　　這個(gè)五組，也就是男生多的一組特別認(rèn)真，他們不但排練了小品，還打來了茶壺、紙杯等道具，“老師他們組排的小品的可好了!”“老師我們組也是小品!”......面對(duì)這樣一群熱情高漲的學(xué)生，調(diào)課的話我真有些說不出口，可想到著急得等著試講的老師們，我又得講。

　　“同學(xué)們，非常抱歉，本來這節(jié)課是應(yīng)該展示大家的作品，可因?yàn)樘厥庠颍蠋熞{(diào)一節(jié)課試講!”“啊~~”果然同學(xué)們很不情愿，我提高了嗓門“大家看了五組的小品，是不是自己組的作品也需要改進(jìn)了?今天回去再練習(xí)一下，下節(jié)課，老師保證補(bǔ)上這節(jié)課，而且會(huì)帶來相機(jī)，把你們的精彩表現(xiàn)拍下來，好嗎?”“好!!”

　　五一班的學(xué)生們都很可愛，而且很有朝氣，開學(xué)一個(gè)月來，他們給我留下了這樣的印象，今天他們的認(rèn)真、執(zhí)著、體諒更是感動(dòng)了我。

　　禮儀教育敘事2

　　很多人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是學(xué)校的事，是老師的責(zé)任，而家庭和社會(huì)在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的正面教育和影響相對(duì)較弱，有時(shí)甚至?xí)斐梢恍┴?fù)面影響。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是義不容辭的，但畢竟存在著局限性。學(xué)生在學(xué)?；旧夏茏龅阶袷丶o(jì)律，尊敬老師，講文明、懂禮貌。但走出校門，回到家里，學(xué)生的表現(xiàn)和在學(xué)校時(shí)往往有很大不同。很多學(xué)生回到家中，就是小太陽(yáng)，小皇帝，長(zhǎng)輩圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，衣來伸手，飯來張口，家長(zhǎng)的溺愛，造成了學(xué)生不會(huì)愛、不懂愛，缺乏同情心、對(duì)別人的關(guān)愛不知道感激和珍惜。有些學(xué)生在公共場(chǎng)合經(jīng)常遇到一些不文明的現(xiàn)象，比如隨地亂扔垃圾，在墻壁上亂寫亂畫等，這些現(xiàn)象見得多了勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成不良影響。此外，家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的不一致性也在一定程度上削弱了學(xué)校教育的作用。因此文明禮儀教育不光學(xué)校要搞，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視起來、行動(dòng)起來。應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)營(yíng)造一種講文明、講禮儀的良好氛圍。

　　我們對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育由于受時(shí)間少、課程緊和教育素材缺乏的限制往往只停留在表面的要求上，要求學(xué)生要這樣做，不要那樣做。但是為什么要這樣做，不那樣做，往往講得不深不透，不能真正的感化學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、自覺自愿地去接受。我們認(rèn)為有必要讓禮儀教育進(jìn)入課堂。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)編寫出適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的禮儀教材，讓學(xué)生受到系統(tǒng)、深入的文明禮儀教育。

　　禮儀教育敘事3

　　今天是周一，學(xué)校有升旗儀式。天氣有點(diǎn)冷，又下著毛毛細(xì)雨，匆匆忙忙趕到學(xué)校門口時(shí)，國(guó)歌聲剛剛響起。還是遲了幾分鐘，有些不好意思。把車停在門口，站在原地靜靜地看著國(guó)旗升起。有幾個(gè)遲到的同學(xué)背著書包跑得氣喘吁吁的，因?yàn)閺男ｉT口到操場(chǎng)上還有一小段路程，想再趕到隊(duì)伍中已經(jīng)來不及，在國(guó)歌聲響起的時(shí)侯，他們也站在了原地。不遠(yuǎn)處還立著幾個(gè)手里正拿著掃把的同學(xué)。他們?nèi)齼蓛傻卣驹谖遗赃叄f嚴(yán)而肅立的向國(guó)旗行著隊(duì)禮，極其認(rèn)真。

　　每次升旗時(shí)都是站在整齊排列的學(xué)生們之間，而今天，當(dāng)我透過樹枝遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著國(guó)旗升起，看那些三兩個(gè)站立在隊(duì)列之外的同學(xué)一張張仰起的稚嫩的小臉上莊嚴(yán)的神情，一雙雙高高舉過頭頂?shù)南驀?guó)旗敬著隊(duì)禮的小手時(shí)，我的心被觸動(dòng)了，多么生動(dòng)而又美好的畫面啊!一種作為教育工作者的自豪感在心里油然而生。

　　學(xué)校每周一早晨的升旗儀式已堅(jiān)持多年，也許是因?yàn)榱?xí)以為常的緣故，這一活動(dòng)逐漸有點(diǎn)像是走過場(chǎng)或成為一種形式。因?yàn)橥瑢W(xué)們思想上的不重視，升旗儀式時(shí)，時(shí)常可見有同學(xué)在隊(duì)伍中跑進(jìn)跑出。有遲到了還在漫不經(jīng)心地走著的，有聽到國(guó)歌聲響起還在自顧自掃著地的，還有些同學(xué)甚至躲在教室里不出來參加?？吹竭@種現(xiàn)象，心里很難過，也很著急，如果連最起碼的升旗儀式都不能組織好，這是我們工作的失職，如果學(xué)生連最起碼的愛國(guó)之情都沒有，這更是我們教育的失敗。

　　接連幾個(gè)周一的早晨，我早早地來到學(xué)校，在進(jìn)行曲響起的時(shí)侯，一個(gè)教室一個(gè)教室地去檢查，將躲在教室里的同學(xué)和遲到的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地聚集在一起，讓他們站立在教學(xué)樓過道兩旁。升旗儀式結(jié)束之后，當(dāng)全校師生從他們身旁經(jīng)過的時(shí)侯，在那一雙雙注視的目光中，一句句小聲的指責(zé)中，他們因羞愧而臉紅了，并低下了頭。

　　反復(fù)幾個(gè)星期后，遲到的同學(xué)越來越少，也沒有同學(xué)再躲在教室里了。要求大隊(duì)部適機(jī)對(duì)全校師生進(jìn)行升國(guó)旗禮儀專題教育，讓學(xué)生們知道，國(guó)旗是國(guó)家的象征，無論你身在何時(shí)何處，當(dāng)你看到國(guó)旗冉冉升起時(shí)侯，你必須停下手上的一切活動(dòng)，莊嚴(yán)而肅立地向國(guó)旗敬禮，這是作為每一個(gè)普通公民最基本的素養(yǎng)。此后的升旗儀式上再不見同學(xué)們跑動(dòng)的身影，氣氛有序而莊嚴(yán)。

　　今天，當(dāng)我靜靜地貯立在那些天真可愛的孩子們中間時(shí)，我有些感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，我們的教育已?jīng)在他們幼小的心里面扎下了根。

　　教育無小節(jié)，教育更是一種慢的藝術(shù)。我們?cè)趯?duì)待孩子們的教育問題上，只停留于形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要的是一份責(zé)任，一份愛心，一份堅(jiān)持。只有靠一點(diǎn)一滴的滲透、一點(diǎn)一滴的積累，才能通過他們一言一行的改變成就他們將來的人生。

　　禮儀教育敘事4

　　近日，教育部出臺(tái)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)小學(xué)至高中階段文明禮儀教育內(nèi)容做出了規(guī)定。其中，在高中階段，要讓學(xué)生掌握做人做事的原則和方法。包括要掌握各種場(chǎng)合介紹和自我介紹、各種場(chǎng)合握手、演講和辯論的禮儀要求等。(1月22日《京華時(shí)報(bào)》)

　　客觀上說，發(fā)布《禮儀教育指導(dǎo)綱要》(下稱《綱要》)的初衷是不錯(cuò)的，《綱要》明確提到，“讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠(chéng)信的合格公民?！钡?，如果將這一《綱要》的具體內(nèi)容與七年前由教育部修訂并發(fā)布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)比，除了提出小學(xué)低年級(jí)、高年級(jí)，初中和高中的“分目標(biāo)”，將禮儀分為“個(gè)人禮儀”和“交往禮儀”之外，似乎并無多少新意。

　　這就讓人疑惑，為何此前有《守則》《規(guī)范》，現(xiàn)在卻還要出臺(tái)《綱要》呢?可能的原因有二:其一，此前《守則》《規(guī)范》并沒有得到很好的實(shí)施，因此，出臺(tái)《綱要》是為了以另一種途徑加以強(qiáng)調(diào);其二，為獲取某種資源提供“由頭”。《綱要》在“組織實(shí)施”部分指出，“開發(fā)資源，豐富內(nèi)容。充分整合和運(yùn)用各地已有的教育資源，同時(shí)通過建設(shè)專題網(wǎng)站，制作多媒體課件、音像制品，編寫讀物等多種形式開發(fā)資源，豐富文明禮儀教育的內(nèi)容。”這給了人想象空間。

　　對(duì)于第一方面原因，如果《規(guī)范》和《守則》不能很好落實(shí)，出臺(tái)《綱要》就能解決問題嗎?文明禮儀教育進(jìn)展不太理想，原因很復(fù)雜，既有應(yīng)試教育之下的學(xué)校教育“育分不育人”，也有家庭教育在關(guān)注孩子成績(jī)中，淡化了做人教育，以及社會(huì)環(huán)境給學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教育，諸如不誠(chéng)信、潛規(guī)則等，一些家長(zhǎng)甚至擔(dān)心孩子太單純而“吃虧”。這些問題不解決，《規(guī)范》也好，《綱要》也罷，作用有限。對(duì)于第二方面原因，不少人可能不理解，但如果考慮到我國(guó)教育撥款采取的是“立項(xiàng)制”和“討錢花”模式，就會(huì)明白，在這樣的目的下，具體執(zhí)行可能會(huì)形式大于內(nèi)容。

　　值得注意的是，此次《綱要》中的一些禮儀教育內(nèi)容，并不符合教育的實(shí)際。拿高中生的禮儀教育來說，還要求掌握基本涉外禮儀，這對(duì)于城市高中來說，或有必要，而對(duì)于農(nóng)村地區(qū)高中來說，多數(shù)學(xué)生連縣城也可能沒走出去過。他們要學(xué)習(xí)這種禮儀，也只有看錄像、聽故事了。

　　中小學(xué)生的禮儀教育，當(dāng)然重要，但在筆者看來，文明禮儀教育的實(shí)質(zhì)，是公民教育，是引導(dǎo)公民形成基本道德責(zé)任、法律責(zé)任意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)權(quán)利意識(shí)的教育。從教育的有效性出發(fā)，還在于淡化行政對(duì)辦學(xué)的干涉與影響，充分落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，這樣可以讓學(xué)?；貧w教育本位，從而也會(huì)讓教育家治校的精神在校園萌芽，如此，學(xué)校的辦學(xué)就會(huì)有個(gè)性，就會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，以培養(yǎng)合格公民為基本追求。在這樣的教育中，文明禮儀教育自會(huì)蔚然成風(fēng)。

　　禮儀教育敘事5

　　我是一名普普通通的小學(xué)體育教師，承擔(dān)的是人們所謂的“豆芽科”教學(xué)，但我從未忘記過作為教師最基本的神圣職責(zé)——“教書育人”。工作中，我時(shí)時(shí)提醒自己，不忘教師身份，處處用良好的文明禮儀行為影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生打心眼兒里認(rèn)同我、佩服我。

　　記得那是去年秋季剛開學(xué)的一天，我在操場(chǎng)上滿懷信心地等待著剛接手的四年級(jí)學(xué)生前來上課。沒想到，上課鈴響過三四分鐘后，學(xué)生才三三兩兩從教室慢騰騰地來到操場(chǎng)。面對(duì)此情此景，我心潮起伏，思緒萬(wàn)千，一股

　　“教書育人”的強(qiáng)烈責(zé)任感涌上心頭。我下意識(shí)地認(rèn)識(shí)到，這節(jié)課我又得從課堂禮儀教起。

　　待體育委員整隊(duì)完畢報(bào)告人數(shù)后，我恭恭敬敬地向同學(xué)們行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“同學(xué)們好!”隨后，便問同學(xué)們：“你們認(rèn)為體育課該不該有課堂規(guī)矩?該有哪些規(guī)矩?”

　　頓時(shí)，操場(chǎng)上沸騰起來，同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一語(yǔ)。有的說體育課要規(guī)矩干什么，有的說有沒有規(guī)矩?zé)o所謂，也有的說課堂規(guī)矩純粹是形式，還有的說體育課就是要自由……總之，說什么的都有。

　　我看時(shí)機(jī)差不多了，便因勢(shì)利導(dǎo)說：“同學(xué)們，我們四年級(jí)是一個(gè)集體，我們每一個(gè)人都是這個(gè)集體中的一員。要想我們的集體成為一個(gè)溫暖、和諧的大家庭，必須要有規(guī)矩。這個(gè)規(guī)矩就是課堂禮儀。沒有規(guī)矩就不成方圓，沒有禮儀社會(huì)就不能文明前進(jìn)。這是千百年來，我們的祖先在實(shí)踐中總結(jié)出的至理名言?！?/p>

　　聽到這里同學(xué)們開始慢慢停止竊竊私語(yǔ)、交頭接耳，自覺地把目光投向我。我便提高嗓門說道：“剛才，就是因?yàn)槲覀兪孪葲]有定規(guī)矩，不懂得課堂的基本禮儀，大家上課有的來得早，有的來的晚，顯得我們的班集體松松散散、懶懶散散，沒有朝氣、沒有活力，使得本來40分鐘的課只能上35分鐘、甚至30分鐘了。”

　　說到這里，我看見不少的同學(xué)面紅了，慢慢低下頭開始沉思?！艾F(xiàn)在，我們一起來說一說，我們的課堂該有哪些規(guī)矩?”我說完便環(huán)視四周，見同學(xué)們?cè)贈(zèng)]有七嘴八舌的了，開始學(xué)會(huì)舉手發(fā)言。

　　何志航說：“上課不遲到，應(yīng)事先到操場(chǎng)等待上課。上課鈴響，應(yīng)自覺列隊(duì)恭候老師的到來。”

　　龔禮楠說：“上課不遲到、專心聽講，是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)同學(xué)的尊重。”

　　“對(duì)，尊重是做人最起碼的禮儀。它是講文明、有禮貌的前提。只有尊重他人才會(huì)贏得他人的尊重?！蔽乙贿叡?yè)P(yáng)一邊豎起大指拇。此時(shí)，我看見同學(xué)們自覺地向何志航、龔禮楠投去贊許的眼光，并為他們鼓掌祝賀。

　　“同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常好。因?yàn)樾蕾p他人、贊美他人、鼓勵(lì)他人，既是一種尊重，也是一種美德。你們?cè)谧鹬貏e人的同時(shí)，也提升了自己的美德。老師祝賀你們，為你們的進(jìn)步感到驕傲。”說完，便鼓起掌來。同學(xué)們見狀也自覺地附和著熱烈鼓掌。

　　通過我的循循誘導(dǎo)，最后大家一起擬訂了四年級(jí)的十條體育課堂禮儀。

　　1.上課不遲到，應(yīng)事先到操場(chǎng)等待上課。

　　2.上課鈴響，應(yīng)自覺列隊(duì)恭候老師的到來。

　　3.上課要專心聽講，不做小動(dòng)作，積極參加體育活動(dòng)。

　　4.老師提問，要積極舉手發(fā)言，不七嘴八舌。

　　5.尊重老師，自覺遵守課堂紀(jì)律。

　　6.要尊重同學(xué)、欣賞同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)，不嘲笑同學(xué)的過失。

　　7.著裝要符合體育課教學(xué)需要。

　　8.如遇遲到要喊“報(bào)告”，待老師同意后入隊(duì)參加體育活動(dòng)。

　　9.如遇特殊情況需離開，應(yīng)先舉手說明情況，待老師同意后離開。

　　10.下課后，應(yīng)列隊(duì)鼓掌感謝老師。

　　這堂課給我留下了深刻的印象，使我進(jìn)一步懂得了“教書育人”的真諦，和時(shí)時(shí)皆教育、事事皆教育的道理，特別是細(xì)節(jié)決定成敗、習(xí)慣影響人生的深刻。也讓我看到了每個(gè)學(xué)生的骨子里都流淌著中華民族燦爛文明的血脈，他們打心眼兒里希望做一個(gè)講文明、有禮貌的好學(xué)生。這個(gè)希望更讓我看到了云陽(yáng)建設(shè)“中國(guó)禮儀之鄉(xiāng)”的希望，中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)想的希望。

　　“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”作為教育人必須時(shí)時(shí)謹(jǐn)記這句名言，并努力踐行他、實(shí)現(xiàn)他。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。青少年是祖國(guó)的希望，民族的未來，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文化精髓，使中華民族“禮儀之邦”的美譽(yù)名副其實(shí)、代代相傳、響譽(yù)中外。