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班主任教育案例怎么寫5篇

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班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo),建立班級(jí)常規(guī),培養(yǎng)良好的班風(fēng),下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任教育案例怎么寫,歡迎大家來(lái)閱讀。

班主任教育案例怎么寫1

著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!苯逃且婚T愛(ài)的藝術(shù)!我感覺(jué)這種愛(ài)和其他類型的愛(ài)都具有一種共同的特點(diǎn)---無(wú)私。只有這種無(wú)私的愛(ài),才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量,也能使我們的生活變得更加充實(shí)。在二十多年的教學(xué)工作中,我一直從事班主任工作,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛。如何讓他們健康成長(zhǎng)?我在實(shí)踐中獲得了成功。

一、案例背景:

有這樣一個(gè)學(xué)生,名叫周越珊,這個(gè)孩子有倔脾氣,愛(ài)和同學(xué)打架,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也敷衍了事……每天總有學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,和他談學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做一個(gè)讓人喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了??蓵r(shí)間不長(zhǎng)他又一如既往,真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。真令人頭疼,真想放棄,但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我下定決心:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。

二、事情的經(jīng)過(guò):

一次在課堂上,我看到不愛(ài)學(xué)習(xí)的周越珊高高舉起了小手,我立刻請(qǐng)他回答,當(dāng)時(shí)他可能有些緊張,回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的,結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)王洋當(dāng)場(chǎng)笑出聲來(lái)。我還沒(méi)來(lái)得及作出反應(yīng),只聽(tīng)周越珊氣勢(shì)洶洶地沖王洋吼道:“笑什么笑!”然后他把手中的課本往地上一摔,甩門而出。見(jiàn)此情景,全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時(shí)我想:首先要保證學(xué)生們正常上課,其次為了確保他的安全,要立刻把他找回來(lái)。于是我立即追出門外,叫住他并講明利害關(guān)系,也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的“公敵”,他默默地跟著我回到了教室。接下來(lái)的時(shí)間他一會(huì)兒踢桌子,一會(huì)兒撕練習(xí)本。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí),我對(duì)他采取了冷處理的方式。

下課了,我先把王洋找來(lái),對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育,王洋也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意向他道歉。又過(guò)了幾節(jié)課,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他已逐漸冷靜下來(lái)后,便將他找來(lái)談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭——我知道他已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備,而且是“虛心接受,堅(jiān)決不改”。于是我換一種方式:我拉住他的雙手,和他說(shuō)老師理解他,也很生氣。聽(tīng)到我這樣說(shuō),他慢慢抬起頭注視我,一臉委屈地說(shuō):“王洋太氣人了!”這時(shí)我知道已經(jīng)取得他對(duì)我的一份信任。于是,我耐心地聽(tīng)他說(shuō)出心里話,并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同。在談話中鼓勵(lì)他要寬容、大度,原諒?fù)跹蟮腻e(cuò)誤,最后兩人握手言和。在化解了兩人的矛盾后,我在班中進(jìn)行表?yè)P(yáng)周越珊的舉手發(fā)言、熱愛(ài)學(xué)習(xí)以及寬容大度,也表?yè)P(yáng)王洋的知錯(cuò)就改、真誠(chéng)道歉,同學(xué)們響起熱烈的掌聲。

三、個(gè)案分析

家庭父母離異、自身的性格特點(diǎn)等原因,使周越珊成為了“后進(jìn)生”。有鑒于此,我認(rèn)為可以從對(duì)他本人的引導(dǎo)、加強(qiáng)家校聯(lián)系等方面著手,對(duì)其進(jìn)行教育,加以幫助。

在本事件中,我采用的方法是:以溫和的口吻、親切的話語(yǔ)的方式換取他對(duì)我的信任。同時(shí),給予充分的時(shí)間,在談話中讓他明白老師是他的朋友,讓他逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤、了解正確的做法,并調(diào)動(dòng)他的情緒來(lái)原諒?fù)跹?、并保證下不為例。之后,我再對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育,一方面讓學(xué)生對(duì)兩人各自錯(cuò)誤行為引以為戒,一方面見(jiàn)證兩位同學(xué)知錯(cuò)就改。放學(xué)后,我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并以朋友的角度博取家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持,爭(zhēng)取家校教育的配合,促使孩子的轉(zhuǎn)變。

四、案例解析

1、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

在教育過(guò)程中,我們教師要相信通過(guò)自己的努力,“后進(jìn)生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過(guò)程中,教師不會(huì)一帆風(fēng)順,但我們不能失去信心。事實(shí)已經(jīng)證實(shí):信心是基礎(chǔ)。在教育周越珊過(guò)程中我想尋找孩子閃光點(diǎn)做文章,但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到,沒(méi)辦法,我只好說(shuō)謊。一天早自習(xí),我當(dāng)著全班學(xué)生的面說(shuō):“老師昨天聽(tīng)你媽媽說(shuō),你吃蘋果時(shí)還能想著給媽媽,真是孝順的孩子,老師相信孝順的孩子也是遵守紀(jì)律的孩子?!痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容,我一看有門,在課上我經(jīng)??渌?,降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星,孩子漸漸地有所改觀,后來(lái)還主動(dòng)要求讓我輔導(dǎo),他說(shuō)他想得個(gè)大獎(jiǎng)狀回家,我不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求,讓他幫助別人,為班級(jí)做一些力所能及的事……善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,增強(qiáng)了他的自信心,讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。

2、師生關(guān)愛(ài)是秘訣

在班級(jí)教育中“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問(wèn)題行為”的時(shí)候,教師應(yīng)該多一份理解、一份同情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于周越珊這樣的后進(jìn)生,我放下架子親近他,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用真情去感化他,用道理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。從而達(dá)到良好的教育效果!再有同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間無(wú)話不說(shuō),同學(xué)是學(xué)生的益友。因此,我采取“一幫一”結(jié)對(duì)子方式,讓他感受到大家庭的溫暖、快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中也起到事半功倍的效果。

3、與家長(zhǎng)溝通是關(guān)鍵

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),齊抓共管。經(jīng)過(guò)近一年的努力,現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的清楚了,課堂上也主動(dòng)回答問(wèn)題了,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也比以前好了很多。相信他會(huì)有更大進(jìn)步的!

魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“教育是植根于愛(ài)的?!睈?ài)學(xué)生,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在這漫長(zhǎng)的教育之路上,我們堅(jiān)信“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一定不只是夢(mèng)想!

班主任教育案例怎么寫2

一、 班級(jí)學(xué)生情況分析

本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的班內(nèi)氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。一年級(jí)班主任工作計(jì)劃

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.一年級(jí)班主任工作計(jì)劃

二、 工作目標(biāo)和要求

1、 培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。

3、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,與家長(zhǎng)密切配合,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。

4、 使學(xué)生講文明、懂禮貌,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛(ài)護(hù)公物,遵守紀(jì)律。

三、 工作重點(diǎn)

1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生,形成一定的班規(guī)、校規(guī)

2、加強(qiáng)思想道德教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為一名合格的小學(xué)生。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法

4、加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

四、采取的主要措施

1、,常規(guī)教育方面

剛踏一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

(1),充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)開(kāi)展評(píng)星活動(dòng),負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出"每日之星".對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

(2),合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活.

(3)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣. 2、紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

(1),課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到."

(2)課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè).

(3)路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理.

3、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō),病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.

2,班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育.

小結(jié):帶一年級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種挑戰(zhàn),只有虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷的積累才能勝任這項(xiàng)工作。所以在平時(shí)不僅要把課備好、上好,還要多讀書、多學(xué)習(xí),不懂多問(wèn),多反思,及時(shí)記錄各種心得體會(huì),更快的使自己成長(zhǎng)起來(lái)。

班主任教育案例怎么寫3

遇到一些“問(wèn)題學(xué)生”有時(shí)也想過(guò)放棄任由發(fā)展,但是等站到講臺(tái)上時(shí)心里又不由得生出來(lái)的責(zé)任感迫使自己想再管一管這些學(xué)生。就在這種糾結(jié)的心態(tài)下一直堅(jiān)持著自己的教育理想。好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡,而恰恰是一些“問(wèn)題”學(xué)生才最考驗(yàn)一個(gè)老師的職業(yè)精神和職業(yè)操守。

不知不覺(jué)中自己教任也十年有余了,回想起這么多年的教育路程,真是有悲有喜、有笑有淚。這其中有讓學(xué)生氣哭過(guò),有讓學(xué)生感動(dòng)過(guò),也有讓學(xué)生溫暖過(guò)……其中的各中滋味只有自己最清楚。遇到一些“問(wèn)題學(xué)生”有時(shí)也想過(guò)放棄任由發(fā)展,但是等站到講臺(tái)上時(shí)心里又不由得生出來(lái)的責(zé)任感迫使自己想再管一管這些學(xué)生。就在這種糾結(jié)的心態(tài)下一直堅(jiān)持著自己的教育理想。好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡,而恰恰是一些“問(wèn)題”學(xué)生才最考驗(yàn)一個(gè)老師的職業(yè)精神和職業(yè)操守。

我所帶的四年級(jí)有個(gè)小男孩就屬于這種“問(wèn)題學(xué)生”吧。他開(kāi)學(xué)一個(gè)星期還能正常完成各科作業(yè),但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做,甚至不做。對(duì)任何事情都不在意,上課經(jīng)常遲到,而且還經(jīng)常逃課、甚至不回家。經(jīng)過(guò)和他的繼母的交談了解到,他們是組合家庭,在他年幼的時(shí)候就是繼母把他帶大的,他的父親從來(lái)不管孩子且是個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的人,經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子,這就造成了他叛逆膽大的性格。而且對(duì)繼母又有一種天生的敵視情緒,使得繼母后來(lái)就不敢管他。長(zhǎng)期的在家庭里受不到足夠的重視,使得小小的他通過(guò)逃課、逃學(xué)去吸引父母的關(guān)注。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長(zhǎng)和老師如果再不聞不問(wèn),或批評(píng)責(zé)罵他,不僅不會(huì)消除這種不健康的心理,反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去,心理的閉鎖就逾強(qiáng),最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救藥。我認(rèn)識(shí)到造成他的這些不好行為的主要原因在于家庭,因此,我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系,讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感,告訴他們組合的家庭也應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的重任。我經(jīng)常聯(lián)系孩子的父母,說(shuō)服他們多用一些時(shí)間陪伴兒子,多關(guān)心他、關(guān)注他,盡到一個(gè)父母親的責(zé)任,不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過(guò)多次推心置腹的交談,終于使他們接受了我的建議。與此同時(shí)在我的課堂上我也始終在關(guān)注著他的一舉一動(dòng),說(shuō)實(shí)話他是一個(gè)聰明且好學(xué)的孩子,抓住這一點(diǎn)我就時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)他夸獎(jiǎng)他,并讓全班同學(xué)去幫助他,讓他感受到來(lái)自班集體的關(guān)愛(ài)。由于家庭與學(xué)校共同努力,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,不再逃課,也愿意跟同學(xué)們交往,漸漸地性格也開(kāi)朗了許多。

我不知道這個(gè)孩子以后的路會(huì)怎么樣,但是我希望通過(guò)一切的努力去幫助他消除不健康的心理,改掉不好的陋習(xí)。只要他做出了小小的改變,我覺(jué)得我就對(duì)得起“教書育人”這四個(gè)字給予我的責(zé)任感。

班主任教育案例怎么寫4

讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛(ài)中

一、以人為本,傾注師愛(ài)以人為本,尊重每一位學(xué)生,“以人為本”,是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的`人,那么教育的過(guò)程便不僅僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面就談?wù)勎以诎嘀魅蔚掠ぷ髦修D(zhuǎn)化后進(jìn)生的一典型案例。我班有個(gè)學(xué)生叫小杰。剛上學(xué)時(shí),上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),要么低頭搞小動(dòng)作;課間胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他;于是,我找他談話,期望他在學(xué)校遵守紀(jì)律,像個(gè)小學(xué)生的樣貌,讓爸爸媽媽高興。但經(jīng)過(guò)幾次努力,他只在口頭上答應(yīng),一轉(zhuǎn)眼又忘了。為了有針對(duì)性地做工作,我決定先專程訪問(wèn)他得家長(zhǎng),讓讓他把媽媽叫來(lái),他說(shuō)他沒(méi)有媽媽,把他奶奶叫來(lái)了,透過(guò)他奶奶的介紹,我明白了。原先,他的父親沒(méi)有工作,在工地打工,時(shí)間顛三倒四,根本就沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)其兒子的學(xué)習(xí);他的母親前一年因病去世,而奶奶自己年紀(jì)也大了,更加沒(méi)有輔導(dǎo)潛力,何況也管不住孫子,此刻祖孫倆還住在他姑姑家……奶奶也代表家長(zhǎng)表達(dá)了他們的意思:成績(jī)、紀(jì)律不好不怪老師,我們也明白老師盡力了,做家長(zhǎng)的也沒(méi)有辦法,他奶奶走后,我內(nèi)心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!怎樣能因?yàn)榇笕说脑蚨⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)呢!大人辛辛苦苦的賺錢不也是為了學(xué)生嘛!既然得不到家長(zhǎng)的支持與配合,那我就靠自己,因?yàn)樗?/p>

是我的學(xué)生!于是,轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他,處處關(guān)心他,讓他感受到失去的母愛(ài)。上課只要有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就使勁的表?yè)P(yáng)他。讓他給小朋友發(fā)本,讓他給班級(jí)拖地……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。透過(guò)我的努力,他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。在以后的日子里,經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的不斷努力,他得到大家的認(rèn)可,同學(xué)開(kāi)始喜歡和他一齊學(xué)習(xí),一齊游戲了。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于小杰這樣特殊家庭的后進(jìn)生,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦,“動(dòng)之于情,曉之于理”,用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而才會(huì)促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

二、良師益友,寬容以待良師益友,班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅,他們理解不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè),讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!(班主任banzhuren)古人云"人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?"故應(yīng)“寬以待人,容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生,鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。

三、因材施教,循循善誘因材施教,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。小杰的狀況比較特殊,主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖,失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。交朋友;抓住他家庭在學(xué)習(xí)用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),成為受大家歡迎和喜愛(ài)的學(xué)生。

總之,我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng),捧起熱愛(ài)之情,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生!

班主任教育案例怎么寫5

班主任德育工作案例

“學(xué)校教育,以人為本”,承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,是班級(jí)工作的組織者、班群眾建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作,既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開(kāi)始參加工作以來(lái),我一向研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和班級(jí)管理工作。說(shuō)句實(shí)在話,當(dāng)過(guò)班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦,實(shí)在瑣碎、繁雜。但是,只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你必須會(huì)毫無(wú)怨言地?zé)釔?ài)起這份職業(yè),這個(gè)崗位來(lái),當(dāng)別人問(wèn)起我們的職業(yè)時(shí),我們必須會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師,因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè),人人都說(shuō)教師一年有誰(shuí)都無(wú)法享受的三個(gè)月假期,尤其是和別人談到自己的學(xué)生

時(shí),每個(gè)教師更加顯得驕傲無(wú)比,因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來(lái)的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作,當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因,用心探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策,是我們行之有效地開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面是我在班級(jí)教

育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。

一、案例學(xué)生基本狀況

小明,男,13歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異,父親無(wú)業(yè)長(zhǎng)年在外打工,由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長(zhǎng)輩們對(duì)其是一味的溺愛(ài),對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理,使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡,由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明,理解潛力強(qiáng),能言善辨,懂得的道理也多,但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因,該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣,作業(yè)也不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差,上課不遵守課堂紀(jì)律,經(jīng)常自己不聽(tīng)課還干擾別人;老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴,有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無(wú)關(guān)的話,而且只能表?yè)P(yáng),不能批評(píng),只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng),或與老師狡辨。而對(duì)老

師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放,甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

二、教育轉(zhuǎn)化

自從接這個(gè)班開(kāi)始,就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽(tīng)話”,第一節(jié)上數(shù)學(xué)課,為了能引起學(xué)生的興趣,我做了精心的準(zhǔn)備,本想這樣的課上起來(lái)肯定學(xué)生們都會(huì)很喜歡,可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問(wèn)題時(shí),他居然無(wú)視我的存在,隨意的站起、離開(kāi)座位走動(dòng),還隨意地動(dòng)別人的東西,找別人講話,別人不與他講話時(shí),還大打出手。此時(shí)我甭提有多生氣,畢竟是第一堂課要是不制止了,那以后的課堂還不明白會(huì)怎樣呢?于是就把他“請(qǐng)”出了教室,但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣,就撲通一聲坐回到了位置上,還用無(wú)辜的眼神看著我,此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生,我也就只好裝作什么也沒(méi)發(fā)生,壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后,我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些狀況后,明白了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài),想利用一些奇異動(dòng)作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?,遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他,之后我給他當(dāng)上了一個(gè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),還時(shí)常地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他,督促他學(xué)習(xí),還經(jīng)常地抽出自己的空余時(shí)間給他補(bǔ)課,由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近,所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪,了解相關(guān)狀況。功夫不負(fù)有心人,此刻他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,雖然上課偶爾還會(huì)開(kāi)小差,但絕大

部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)言也較以往用心,而且作業(yè)也能及時(shí)

完成,學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高??吹剿倪M(jìn)步,老師們、同學(xué)們都很欣慰,對(duì)他的看法也在不斷改變中。

沒(méi)有差的學(xué)生,只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健=處熞獙W(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式,做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),使其感覺(jué)到他也是受人重視的,蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò):漂亮的孩子人人都喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的美妙與和諧??!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì),猶如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,凈化學(xué)生的心靈,使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,

駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體,沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石,在他們的內(nèi)心深處,都有一塊最柔軟的地方,只要我們當(dāng)班主任的工作做到家,我們定能觸摸到這塊地方,要明白,這兒就是學(xué)生心靈的門戶,打開(kāi)它,你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤,只要我們努力,必須會(huì)成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中,我深刻體會(huì)到,作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光,用心的思考,并能針對(duì)時(shí)代

的新特點(diǎn),尋求科學(xué)有效的教育方法,打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉,與學(xué)生共同進(jìn)步,在工作中不斷探索和實(shí)踐,真正做到教好書,育好人。

總之,在教育學(xué)生時(shí),個(gè)性是進(jìn)行德育教育時(shí)要學(xué)會(huì)從關(guān)愛(ài)學(xué)生做起,

因?yàn)閻?ài)能創(chuàng)造教育的奇跡!愛(ài)能使教育走向成功!

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