關(guān)于班主任個人教育案例5篇
人們對班主任的評判標(biāo)準(zhǔn)就是對于班級的管理水平,一個班級的一言一行都反映著班主任的管理水平。下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任個人教育案例,歡迎大家來閱讀。
關(guān)于班主任個人教育案例1
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心,而更重要的是把那種愛傳達出來,只有讓別人感受到,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師,因為愛,讓我明白了教育的真諦;也因為愛,讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛,也懂得了回報愛。在教學(xué)中,我總是懷著愛心,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
.我班的劉德祝同學(xué),入學(xué)以來,上課一直要么搞小動作,要么亂說話影響別人;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳,常常違反學(xué)校和班級的規(guī)章制度,為班級抹黑;還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾,許多同學(xué)都指責(zé)他,討厭他,不和他一起玩;各門作業(yè)做的都不完整……幾乎每天都要惹出一點事情。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步。爭取做一個他人喜歡,父母喜歡,老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一,也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子,讓人討厭不已,他口頭上答應(yīng)的很好,可事后仍一如既往,真是“承認(rèn)錯誤,堅決不改”。我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”,但又覺得作為班主任,不能因為一點困難就退縮不前,不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,不然,他可能會帶壞一群立場不堅定的男生。為了有針對性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤。于是我多次進行家訪,家訪中,我了解到他有一個雙胞胎的哥哥,從小家人就非常溺愛他們,就媽媽的話他一句也聽不進去,媽媽說她一句,他能頂媽媽十句,父親經(jīng)商,經(jīng)常不在家,根本沒有時間管教他。因此在家里他就是個十足的小霸王。通過多次家訪后,了解到媽媽也拿他無能為力,任之放任。他感受到自己在家中的“地位”,所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。
“沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查清楚情況后,我思忖著必須慎重地采取措施,否則會適得其反。我試著接近他,清除隔閡,拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實,為人誠實,所以,我經(jīng)常叫他到辦公室交談,了解情況,相機鼓勵他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干,在學(xué)習(xí)上只要自覺,你一定能行;只要你好好對待別人,同學(xué)們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸啟發(fā),我與他慢慢溝通了。
后來,我便加強攻勢,再次找他話:“你的學(xué)習(xí)成績在班里處于中游水平,這說明你很不笨;你籃球打得好,同學(xué)們都很羨慕你,但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望,你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家,做一個老師喜歡,同學(xué)敬重的好學(xué)生,我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度。與大家融合在一起,希望你從做人,做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心,如果我也放棄你,大家都不再理睬你,你會覺得生活有意思嗎?你希望出現(xiàn)這種局面嗎?”他重重地?fù)u了搖頭。“是啊,你很聰明,道理一點便通,我們一起努力,好嗎?”他微微一笑,眼睛立刻生動起來。我心想:“看來這個學(xué)生還是有希望的。”自此,每當(dāng)他有丁點進步時,我便適時鼓勵與表揚他。還借助班干部的力量共同幫助他,使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時間的努力,他上課開始認(rèn)真起來,作業(yè)也能按時上交,與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了,比以前進步了許多……現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中,學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉德祝同學(xué)我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?!皠又谇椋瑫灾诶怼庇脦煇廴嘏?,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地改正了錯誤。
“沒有愛就沒有教育”,愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛,班主任只有情感投入,把愛的甘泉灑向他們的心田,使學(xué)生獲得心理上的滿足,才會使學(xué)生對教師崇敬、信任,從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛。
關(guān)于班主任個人教育案例2
有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點點滴滴滋潤學(xué)子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)?!翱蒲信d校,發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實效,
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯逃龑嵺`表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學(xué)生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。
關(guān)于班主任個人教育案例3
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期班主任工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心,以學(xué)校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo),以班隊會和課堂教學(xué)為主要渠道,結(jié)合本校實際情況,認(rèn)真貫徹執(zhí)行“我愛學(xué)?!?、“我愛讀書”的教育活動,對學(xué)生進行常規(guī)教育,發(fā)揮小干部的作用,深入開展小雛鷹活動,體現(xiàn)時代氣息培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng),結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動,突出我班特色。
二、工作目標(biāo):
1、貫徹落實“我愛學(xué)校”、“我愛學(xué)習(xí)”主題教育活動,培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人。
2、對學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、對學(xué)生個人能力的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
三、工作重點及措施:
1、做好平時的常規(guī)工作。
(1)保護校園,進行愛學(xué)校的教育。
(2)組織學(xué)生開展評比活動,每月樹立典型,使學(xué)生能夠從身邊找到榜樣,做到學(xué)有榜樣。
(3)組建班委會,班干部實行輪換制度,使每個學(xué)生都有機會,定期培訓(xùn)。
(4)充分利用好板報、專欄等,對學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示,激勵學(xué)生繼續(xù)努力,取得更大的進步。
2、開展“我愛學(xué)校”、“我愛讀書”主題教育活動。
(1)愛護校園,通過自己的實際行動來愛護自己的校園
(2)開展讀課外書,積累好詞、句、段的活動。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,能用自己的語言表達出對校園的喜愛。
3、重視對學(xué)生進行安全教育,樹立安全意識。
4、積極開展家教活動。開好每學(xué)期的家長會;做好家訪工作,利用多種形式與家長溝通。
5、重視心理健康教育,做好保健衛(wèi)生工作。
6、開展“雛鷹爭章”活動,使每個學(xué)生都能取得“雛鷹爭章”的榮譽。
四、各月工作重點:
九月份:
教育重點:培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用和自己比賽的形式,爭取每天都有人進步,無論進步多少都要給學(xué)生肯定適當(dāng)?shù)倪M行表揚。在平時從小事做起,在自己能力允許的范圍內(nèi),幫助每一個需要幫助的人,使大家共同進步。
措施:
1、制定工作計劃并公布。
2、提出保護環(huán)境,愛護校園,撿拾白色垃圾。
3、組建班干部,宣布其職責(zé),實行輪換制度。
4、在“學(xué)雷鋒日”為別人做一件好事,在“三八”婦女節(jié)這天為家長做一件事,在3月12日植樹節(jié)之際做好宣傳,并鼓勵學(xué)生進行栽樹活動,培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然的感情。
十月份:
增強學(xué)生的小主人公意識,愛校如家,從日常的行為規(guī)范教育抓起,重點培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
1.做操整齊。
2.主動拾起校園一片紙,護校園一片土。
3.積極開展“雛鷹爭章”活動。
4.宣傳并進行安全教育。
十一月份:
工作重點:積極開展“雛鷹爭章”的活動,爭取每一個學(xué)生都能取得榮譽,爭做一名合格、光榮的少先隊員。
1、雛鷹爭章活動。
2、通過自己的實際行動,使自己努力做一名合格的少先隊員。
3、進行安全教育。
十二月份:
給學(xué)生充分展示的空間:展示我的特長、作業(yè)、圖畫、獎狀等;朗讀、朗誦比賽;提出期末階段的學(xué)習(xí),做好復(fù)習(xí)工作。
1、開展學(xué)習(xí)評比活動。
2、復(fù)習(xí)動員。
3、開好“春節(jié)”聯(lián)歡會,讓孩子們過好自己的節(jié)日。
在平時,把爭章和專題教育結(jié)合起來,家訪與個別生教育結(jié)合,從每件小事抓起,使教學(xué)和育人相結(jié)合,努力為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí),生活環(huán)境。
關(guān)于班主任個人教育案例4
用心靈接近心靈
張子麗
去年秋天,對我來講好處非凡。在這個象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學(xué)生。作為一名教師,深深明白中學(xué)是人生中的一個重要的階段,它對人格塑造所起到的作用不可忽視,在某種程度上甚至能夠影響到一個人的未來。正是抱著這種心態(tài),絲毫不敢有所松懈,期望不僅僅能在知識方面?zhèn)鞯?,更能夠在人生中這個充滿變數(shù)的階段為他們解惑。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,由我擔(dān)任班主任的高一十班,班級有凝聚力,學(xué)生樂觀向上,學(xué)習(xí)主動性強,構(gòu)成了很正氣的班風(fēng)。在這段時間的班主任工作中,我的收獲不少,感受頗多。如何加強班級建設(shè),建立充滿活力,有凝聚力的班群眾呢?下面是我的幾點看法:
一,信任學(xué)生,放開手腳
高一十班入學(xué)時有55人(包括1名韓國籍學(xué)生),其中男生25人,女生30人。從高一軍訓(xùn)開始,透過觀察我發(fā)現(xiàn),我們男生訓(xùn)練熱情高漲,訓(xùn)練質(zhì)量很高,群眾榮譽感很強,這是優(yōu)點,但有些男生表現(xiàn)欲過強,期望能引起大家的重視,其中以X同學(xué)最為突出。在訓(xùn)練時他表現(xiàn)得極為突出,對同宿舍的同學(xué)很熱情,主動照顧身體不舒服的同學(xué)。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目,最強度很大的訓(xùn)練過后利用午休時間精心排練。但由于紀(jì)律問題被其他老師批評過一次。女生普遍訓(xùn)練踏實,較為細心。我沒有對過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制,而是在心中默默的計劃。開學(xué)后根據(jù)每個同學(xué)的性格特征,以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當(dāng)參考了他們以前的經(jīng)歷,任命了我辦臨時班委會。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù)。班委會名單宣布后,雖然嘴上說不想擔(dān)任職務(wù),從X的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情,更加堅定了這樣做的決心。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,也證明了當(dāng)初的決定沒有錯,選取相信學(xué)生,給他們機會展示自己,既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒,也是能使他們在不斷地為班級服務(wù)組織活動中找到自信,獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。這樣就構(gòu)成了互相促進的良性循環(huán)。
二、用學(xué)生的眼光來看問題。
記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中以前這樣說過:人,生來是平等的。老師和學(xué)生也應(yīng)是平等的,但是,我想這只是在人格上才就應(yīng)是這樣的。在學(xué)識上,老師和學(xué)生絕對不就應(yīng)是平等的,老師永遠就應(yīng)站得比自己的學(xué)生高,此所謂"學(xué)高為師"。老師得有一桶水甚或是更多的水,才能夠去裝滿學(xué)生所持的不同的杯。我們提倡老師要與學(xué)生平等指的是:老師要學(xué)用學(xué)生的眼光去看問題。這樣你才能明白學(xué)生需要什么,切合實際地將學(xué)生原本所持有的不同
尺寸,不同形狀的杯子裝滿,讓他們有滿足感與幸福感。在教學(xué)活動中,教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴的主角出現(xiàn)學(xué)生的面前,從學(xué)生的心理角度出發(fā),與學(xué)生共同討論、探究,在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予點撥,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。此刻,我每一天在處理班級事務(wù)之前與之后都不忘提醒自己:我所做的一切尊重了學(xué)生的權(quán)利了嗎?
三,尊重、肯定、贊揚學(xué)生
尊重學(xué)生,以肯定、贊揚來代替指責(zé)、批評。學(xué)生不是物品,我們就應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作具有自己的思想、感情、性格等個人品質(zhì)的人來對待,即使對待后進的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情,不帶偏見,要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。多跟自己的學(xué)生說"你行","你能行"。也許,在某一天,你會發(fā)現(xiàn),他真的做得很好,你不得不對他刮目相看。即使你非得要批評一個學(xué)生,也就應(yīng)先肯定他的優(yōu)點,然后再之后跟他說:如果你能......的話,那就會......。這樣做了之后,你常常會看到被批評的學(xué)生心悅誠服的表情,既讓你的學(xué)生虛心理解了你的觀點,又避免了師生間因批評而起的矛盾與沖突,而且,這樣做的實際效果要比直接批評所收到的效果要好得多,直接批評有時候表面上看起來學(xué)生是聽你的話,照你所說的去做了,但其實心里并不必須信服于你。尊重學(xué)生就要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有好處的事情來關(guān)心,尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生的進步與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長,同時嚴(yán)格要求他們,嚴(yán)格要求也是尊重他們。
四,關(guān)心、體貼、愛護學(xué)生
"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情"。我在教學(xué)工作中,深深地體會到:情是心靈的鑰匙,愛是教育的基礎(chǔ),深厚融洽的師生之情帶來的是簡單愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果,因此,做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是:要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛護班內(nèi)的每一位學(xué)生。學(xué)生是很敏感的,他們會在第一時間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛。如:某位學(xué)生昨日生病了,打個電話問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端,這天來了之后,你的一聲"好點了嗎?"會令他感覺到老師是真心關(guān)心他;天氣冷了,問一句"別忘了加件衣服"會令人倍感親切;所有這些都處處體現(xiàn)了對學(xué)生的愛,而一旦你付出了真心的愛,那是必須會有回報的,那就是:親其師,從而信其道,無行中構(gòu)成一種用心的熱情與動力,學(xué)生會以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績來報答你對他的愛。
諾爾特說,一個孩子如果生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信;如果生活在表揚之中,他就學(xué)會了感激;如果生活在理解之中,他就學(xué)會了愛;如果生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛;如果生活在承認(rèn)之中,他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)......。在教學(xué)和班級管理工作中,如果能做到以學(xué)生為本,用愛去真心體會學(xué)生們的世界,相信他們必須能夠快樂地?fù)P起他們自己期望的風(fēng)帆,開始他們快樂的人生之旅。
關(guān)于班主任個人教育案例5
“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話:如果一個孩子生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會了自愛。
班主任工作的辛苦和不易,其間有歡笑,有淚水,但我最大的感受,則是充實,這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術(shù),班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者,其工作的對象是人,是有思想、有情感、有個性的活生生的人,是正在成長的一代新人。因此管理班級,是一項艱巨的工作,它不僅僅需要愛心、耐心與細心,也需要創(chuàng)造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。
A某---一個有才氣的男孩,但好動、倔強、自我約束潛力差,因此常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手,上課經(jīng)常用心舉手但也時常廢話連篇,影響周圍同學(xué)聽課,干擾老師上課,真讓我頭痛。于是,我找他談話,肯定了他身上的優(yōu)點并期望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改善,做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力,他只在口頭上答應(yīng),行動上卻毫無改善??吹剿凰歼M取,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”,在又一次他沒有寫作業(yè)后,我最后失去了耐心,給他爸爸打電話,還有在全班同學(xué)的面狠狠批評了他。
但隨后的一段時間里,我發(fā)現(xiàn)他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采,也不舉手回答問題了,課間也少了他的歡聲笑語。似乎在留意翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生,眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點但充滿自信神采飛揚的男孩不見了,變成了一個消沉的男孩,看著他的變化我不禁問自己這是我期望的聽話的學(xué)生嗎?
于是我轉(zhuǎn)換其他的方法,我讓他換個角度去想問題,如果他是老師,當(dāng)著那么多人的面被一個學(xué)生頂撞會是什么樣的感覺,又讓他懂得作為生活老師每一天要管理那么多的學(xué)生會多辛苦,難免脾氣會躁一些,人與人之間是需要相互尊重的,只要我們互相體諒,其實就能夠相處的很愉快的,經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo),他最后認(rèn)識到了自己的不對,并誠懇地向老師道歉。
和他一次很長時間談話改變了他,不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他檢查我們班的眼保健操,之前,他自己散漫,所以,不那么認(rèn)真管理同學(xué)了,但是,這件事以后,努力地改變自己,當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。成績也提高了很多,在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分。
班主任生涯讓我學(xué)到了很多,正如“教無定法”一樣,我認(rèn)為管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字,即熱愛學(xué)生?!坝H其師才能信其道”,教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予期望,學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于理解班主任的教育和管理。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛??傊?,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛,是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好班主任工作的關(guān)鍵。
關(guān)于班主任個人教育案例相關(guān)文章: