愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事5篇

母愛(ài)偉大，師愛(ài)無(wú)私。對(duì)于我們的孩子，我們盡力給予引導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷。下面是小編為大家整理的愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事（篇1）

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天的演講我想從一句話開(kāi)始，這句話源于昨天下班后朋友一起吃飯時(shí)，聊起各自的工作近況，朋友無(wú)意間的一句話刺痛了我的神經(jīng)。她說(shuō)：“我常?？吹侥切е懈呖及嗟睦蠋熖貏e辛苦，我突然覺(jué)得，在這種環(huán)境下工作是需要一種獻(xiàn)身精神的，因?yàn)閷W(xué)生都是一些健全的人。他們?cè)谂c老師說(shuō)話處事時(shí)可以正常發(fā)揮。但你們呢，與那些聾啞孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，你們的教學(xué)及一切的交流方式都不一樣了，長(zhǎng)此以往，對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到壓抑”。聽(tīng)完這句話，我愣住了。我相信在座的各位老師有過(guò)和我同樣的感受。說(shuō)到這里我們每一位特教人都會(huì)為之動(dòng)容！特殊教育是一個(gè)集教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科于一體的專業(yè)。從事這一專業(yè)的人必須以“愛(ài)心”為動(dòng)力，才會(huì)不斷探索進(jìn)取，才能有所成就。

而這種愛(ài)心，并非教師早就準(zhǔn)備好的。當(dāng)置身于這一特殊群體中，望著那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿期待的眼睛，那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時(shí)此刻，身為特教人，怎能不心靈顫栗，怎能不心生憐愛(ài)，又怎能不深感責(zé)任的沉甸？身為特教人，我們陷入沉思并見(jiàn)證這樣一個(gè)事實(shí)：世俗的偏見(jiàn)使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

聽(tīng)：課堂上老師一遍一遍地重復(fù)著一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)拼音，學(xué)生啊啊的模仿著發(fā)聲，這是語(yǔ)訓(xùn)班的老師們?cè)诮堂@兒說(shuō)話。為了教會(huì)聾兒一個(gè)字母、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句，老師們耐著性子一遍一遍的重復(fù)著，盡管枯燥乏味，盡管嗓子發(fā)啞，卻依然堅(jiān)持著。聾教部的老師在課堂上不但是教學(xué)者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾身解數(shù)，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識(shí)海洋引向無(wú)聲的世界。

看：教律動(dòng)的老師多忙活，示范完動(dòng)作，還得忙著隊(duì)前隊(duì)后地跑來(lái)跑去，扶頭、搬腳、抬臂。旁人無(wú)法理解，失去聽(tīng)覺(jué)的人，怎么能做到配合節(jié)奏進(jìn)行舞蹈？其實(shí)沒(méi)有別的，就是一次次練、一遍遍記，不厭其煩、反反復(fù)復(fù)，合上節(jié)拍了，還得領(lǐng)悟曲調(diào)意境，跳出韻味和風(fēng)情。 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這是對(duì)聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋。

放學(xué)時(shí)，班主任會(huì)把學(xué)生安全的交給生活老師。他們清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，組織學(xué)生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著，那是生活老師在細(xì)心的幫助低年級(jí)的孩子蓋被子，或是督促高年級(jí)的學(xué)生早點(diǎn)睡覺(jué)，遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意。清晨，他們總是早早的把學(xué)生叫醒，組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生，跑早操，就餐。直到早晨上班，他們會(huì)安全的把孩子交到班主任的手中。

教書(shū)育人是教師職責(zé)所在 。但在晉中特校，特別是特校班主任卻要求個(gè)個(gè)身兼數(shù)職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買(mǎi)牙刷衛(wèi)生紙，帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居，將“老師”和“母親”的職責(zé)合二為一。我們常常玩笑的說(shuō)，“幾十年的汗水也許都換不來(lái)學(xué)生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節(jié)前，每位班主任都付出了巨大的辛苦，教室里總能看到他們忙碌的身影，指導(dǎo)學(xué)生做手工，布置教室，出黑板報(bào)，每件事情都親身參與，累的腰酸背痛，卻依然堅(jiān)持……

為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時(shí)間，更多的節(jié)日，我們依然不能和家人團(tuán)聚，把更多的愛(ài)給予了特殊孩子。

作為一名特教教師，我無(wú)法像正常老師那樣，期許學(xué)生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個(gè)夢(mèng)想，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂(lè)，最終回歸社會(huì)，擁有正常生活。

我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求人生無(wú)悔。

愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事（篇2）

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我不是一位作家，不會(huì)用華麗的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)我所鐘情的教育事業(yè)，我也不是一位睿智的哲學(xué)家，不能用深?yuàn)W的哲理述說(shuō)我的人生價(jià)值。然而，我要用對(duì)教育的那份執(zhí)著和深深地思索來(lái)唱出我心中的歌――沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。

教育家陶行之先生講過(guò)：“時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，偶一停留，就要落伍。”是啊，目前人才市場(chǎng)不斷擴(kuò)大和完善，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不可避免。昔日的“皇帝女兒不愁嫁”將不復(fù)存在。時(shí)代對(duì)人才的需求、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都給我們提出了值得深思的課題。怎么辦？難道還是手捧書(shū)本死不放嗎？十幾年的教學(xué)生涯，使我深深意識(shí)到，教書(shū)是教師的本分，育人是教書(shū)的目的。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，老師有一桶水就可以了。其實(shí)何止是那么簡(jiǎn)單！一桶水畢竟有用完的時(shí)候，難道讓孩子們嗷嗷待哺嗎？肯定不行！我認(rèn)為這樣的教師只能算做教書(shū)匠。教育的神圣還在于鑄造人性，這才是教育的最終目的?？墒沁_(dá)到此目的的關(guān)鍵是什么呢？那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，用真誠(chéng)的師愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。

早在我上學(xué)的時(shí)候，老師就講當(dāng)老師的有幾大好處：一是教學(xué)相長(zhǎng)，二是為人師表，三是世人敬仰，四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。這段話講得既實(shí)在又中肯。我是牢記這番話走上教師崗位的。說(shuō)心里話，當(dāng)老師千萬(wàn)不要誤人子弟，否則那將是千古罪人。

如果一位教師真正全身心地投入到教育中去，那么，愛(ài)的交響曲便會(huì)奏響。記得那是接任班不久發(fā)生的事，我和同學(xué)們打排球，不小心腿撞在了石凳上，腿骨嚴(yán)重挫傷，腫得整個(gè)小腿變了形。醫(yī)生建議我馬上去醫(yī)院檢查，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要臥床休息，不能隨便走動(dòng)。這下子我傻了。剛剛和同學(xué)們熟悉，老天為什么和我作對(duì)？如果休息，語(yǔ)文課又要耽誤了。怎么辦？我不能耽誤。于是我借了一副拐杖。那天早晨，我從宿舍到班級(jí)，足足走了半個(gè)小時(shí)。每挪動(dòng)一步，都得強(qiáng)忍著巨痛。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛在等待著我。當(dāng)我慢慢走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里不知為什么變得異常安靜。看到我一瘸一拐的樣子，幾個(gè)同學(xué)連忙過(guò)來(lái)攙扶我。我走上講臺(tái)，環(huán)視了一下同學(xué)們，那種眼神讓我感動(dòng)，讓我有一種說(shuō)不出的滋味。我開(kāi)始上課了，忽然有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您坐著講吧！”我說(shuō)：“謝謝，不用了?！彪S即又有同學(xué)接著說(shuō)：“老師，您去醫(yī)院吧！您休息吧！您……”多樸實(shí)的話語(yǔ)！短短的幾句話，充溢著我的整個(gè)身心。作為老師，還能怎樣呢？此時(shí)的我眼淚已經(jīng)止不住了。我哽咽著說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們！

普通的一件事，使我感到做一名教師的責(zé)任，使我清楚地意識(shí)到，師生之間的感情是多么重要?。∶鎸?duì)學(xué)生的關(guān)心，你又有何理由拒絕這份感情呢？人非草木，孰能無(wú)情。人心都是肉長(zhǎng)的呀！學(xué)生的這份感情是來(lái)自平時(shí)老師對(duì)他們的愛(ài)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教學(xué)成功的基礎(chǔ)是建立良好的師生感情。僅靠課堂分鐘與同學(xué)的接觸是不夠的。哪怕你的課講得多么精彩，你也只能獲得同學(xué)對(duì)你的羨慕和敬佩。因此，課下，我會(huì)和同學(xué)們談心，一起打球、下棋、踢毽子、做游戲等。只有在平日的交往中，你才能和同學(xué)們建立感情，才能得到學(xué)生對(duì)你的那份真情。

我經(jīng)常告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何思維，學(xué)會(huì)掌握必要的知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的能力。做人是基礎(chǔ)，事是由人去做的。人做不好，如何能做好事？當(dāng)然做人往往也通過(guò)做事來(lái)表現(xiàn)。什么事都做不好，如何談做好了人？做人是根本，做事是創(chuàng)新。俗話說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響豈止是一時(shí)，而是整個(gè)人生。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他們帶走的不僅是知識(shí)，帶的是他們對(duì)未來(lái)社會(huì)的追求、進(jìn)取精神和人生行為習(xí)慣。

記得一次批改學(xué)生作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字跡變得不工整了，然后我便翻看學(xué)生以前的作業(yè)本，確實(shí)有下降之處。我便暗地里找來(lái)幾個(gè)同學(xué)調(diào)查其原因，方知道同學(xué)們最近在模仿我的字，他們覺(jué)得行書(shū)寫(xiě)起來(lái)又快又好看?？墒怯械耐瑢W(xué)連楷書(shū)都寫(xiě)不好，便學(xué)習(xí)寫(xiě)行書(shū)了。從那次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我便從自身找差距，規(guī)范自己的字體。由于白板字很難寫(xiě)好，我便暗下決心利用業(yè)余時(shí)間練字，并求教于字寫(xiě)得好的教師。經(jīng)過(guò)努力，我的白板字規(guī)范了，由行書(shū)轉(zhuǎn)為楷書(shū)。學(xué)生們便身不由己地也寫(xiě)起了楷書(shū)。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，講了一些有關(guān)寫(xiě)字的要求。學(xué)生們的作業(yè)又恢復(fù)了昔日的光彩：工整、清晰。這雖是一件小事，但這正體現(xiàn)了身教勝于言教?？梢哉f(shuō)：教師的言行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響是多么的大。

作為一名教師，如果真正意識(shí)到自身的價(jià)值，便是用聰明的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸燂L(fēng)去教書(shū)與育人。凡是在教育事業(yè)中取得成績(jī)的人，有哪一位不是傾注了他全部的愛(ài)？我認(rèn)為無(wú)論教什么科目，教書(shū)與育人是密不可分的。育人是最終目的，教書(shū)是達(dá)到目的的手段。正如詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的。讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。

是的！教師是鋪就成長(zhǎng)之路的人，那就做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人，那就讓學(xué)生從我們的肩上開(kāi)使攀登吧！

其實(shí)，我們每一位教師都是教育事業(yè)的執(zhí)著者，是普通而平凡的工作者。普通的就像路邊的一粒小石子。當(dāng)它融入一堆石子時(shí)，人們就找不見(jiàn)了。然而我們的教育事業(yè)就是靠這些小石子鋪成的。雖說(shuō)我初到萬(wàn)里，但感觸最深的是萬(wàn)里人的精神，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，我將和大家一道用自己的青春和熱血為我們的共同事業(yè)添上一抹顏色，將會(huì)和大家一樣，為我們的事業(yè)一生無(wú)悔！

教育教學(xué)之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。寧可在改革的碰撞中犧牲，也不在常規(guī)的煎熬中等死。讓我們記住傅任敢先生的話：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事，只有如此，我們方無(wú)愧于教育，無(wú)愧于萬(wàn)里，無(wú)愧于自己。

愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是真誠(chéng)的，只有把愛(ài)全部投入到你的工作中去，你便會(huì)取得成功。

當(dāng)我們捫心自問(wèn)時(shí)，你是否無(wú)愧于老師這個(gè)光榮稱號(hào)呢？你會(huì)做何答復(fù)呢？沒(méi)有愛(ài)的社會(huì)是殘酷的社會(huì)，沒(méi)有愛(ài)的人生是慘淡的人生，沒(méi)有愛(ài)心的教育就不是教育。

我要說(shuō)，愛(ài)是教育永恒的主題曲！

愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事（篇3）

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能達(dá)到心底深處。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

熱愛(ài)學(xué)生是教育成功的動(dòng)力源泉。

魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的?！边@就是說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是教育成功的動(dòng)力源泉，愛(ài)不僅僅是對(duì)學(xué)生的付出，同時(shí)也是自己的收獲。陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，還帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心典范。只有達(dá)到這種境界的教師才能更好的實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。才能在教育中獲得喜悅。

我們除了要給學(xué)生父母般的愛(ài)之外，還要教給他們更多的做人道理，如何成為一個(gè)完美的人。像大姐姐一樣對(duì)他們問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。每個(gè)課間跟學(xué)生交談，了解上課的情況，每次星期五放學(xué)都告訴學(xué)生一路上小心，天氣轉(zhuǎn)涼了，別忘了帶衣服，班會(huì)上告訴他們：如何學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)，如何搞好人際關(guān)系，如何控制自己的情緒，如何適應(yīng)環(huán)境……看見(jiàn)同學(xué)體質(zhì)欠佳時(shí)撫摸他們的腦門(mén)，看是否在發(fā)燒，當(dāng)他們頹廢時(shí)，拍拍他們的肩膀給他們信心和力量。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考，關(guān)心和擔(dān)心，那你就勇敢的選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧！你在其中才能找到創(chuàng)新的喜悅?！薄獙W(xué)生的肯定。今年因?yàn)槟撤N原因，分班了，大家哭著對(duì)我說(shuō)：”老師我們不想走，我們舍不得你，這是什么，這正是教師熱愛(ài)學(xué)生所產(chǎn)生的力量。

了解學(xué)生是教育成功的心理橋梁。

作為推選素質(zhì)教育今天的教育工作者要了解學(xué)生的思想實(shí)際，心理實(shí)際和生活實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)來(lái)分析問(wèn)題，處理問(wèn)題。

由于家庭條件，社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著很大的差異，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的個(gè)體差導(dǎo)，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面細(xì)致的了解。了解學(xué)生除了觀察之外還要更多的溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

記得剛接任五（一）班班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，于是我馬上展開(kāi)調(diào)查。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子?。∥宜妓髦?，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)出老師聽(tīng)，老師會(huì)幫你的?！彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上掛著晶瑩的淚珠哇的哭了起來(lái)?！鞍职謰寢尣灰伊?，他們真的不要我了……”我一時(shí)不知道說(shuō)什么，就抱著她激動(dòng)地對(duì)也說(shuō)：哭吧，把心里的委屈都哭出來(lái)吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，我撫摸著她的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重新回到了她那可愛(ài)的臉頰，老師和同學(xué)成了最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

讓我們把更多的精力傾注在孩子們的身上，用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)，這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托，追求的歡欣！我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律！

愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事（篇4）

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我是來(lái)自城關(guān)初中的__。今天能站在這里與各位老師一起分享為人師的幸福和快樂(lè)，我感到十分的榮幸。我為大家演講的題目是：《愛(ài)是教育的靈魂》。

關(guān)于教育和教師名言佳句，在自古而今的世人傳誦中，多的不勝枚舉。而我，卻獨(dú)愛(ài)父親的一句話：“愛(ài)，就是教育的靈魂！”

我的母親是一名婦科大夫，特殊而忙碌的職業(yè)使她無(wú)暇照顧子女和家庭。我的童年，基本上都是跟著當(dāng)教師的父親在校園里度過(guò)的。父親上課的時(shí)候，我坐在教室后面玩耍。看著父親站在講臺(tái)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，激昂誦讀，娓娓訴說(shuō)，那么高大從容。父親批閱作業(yè)的時(shí)候，我趴在他的背上淘氣，父親揮動(dòng)著鮮紅的鋼筆在歪歪斜斜的文字上勾勒，那么威嚴(yán)苛刻。父親跟學(xué)生談話的時(shí)候，我就小心翼翼地立在旁邊。父親時(shí)而言辭激烈，時(shí)而情深意濃，時(shí)而笑如花朵?？粗切┐蟾绺绱蠼憬銈児Ь吹木瞎x去，父親那么尊嚴(yán)高尚。

這一切，在我幼小的心田里早早播下了一顆教師夢(mèng)的種子。大學(xué)畢業(yè)，我夢(mèng)想花開(kāi)，如愿當(dāng)上了教師。

上崗前一天的晚飯后，母親約父親出去散步，父親沒(méi)有去。他坐在沙發(fā)上，似乎對(duì)我有話要說(shuō)。我為父親捧上一杯茶水，靜靜坐在他的身邊。父親開(kāi)口了：“燁子，你選擇做教師我和你母親都很高興。當(dāng)教師是個(gè)清苦、費(fèi)勁的差事，是要一輩子拿良心做的一件工作。我不知道你準(zhǔn)備好了嗎？”我使勁向父親點(diǎn)點(diǎn)頭，并問(wèn)父親“爸爸，當(dāng)教師最重要的是什么呢？”父親沒(méi)有立即回答我，他慢慢地呷了一口茶，點(diǎn)燃一支香煙，騰云吐霧之間朗聲如鐘。“教育沒(méi)有終南捷徑，沒(méi)有什么秘密可言，是一件需要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做的工作。要問(wèn)什么最重要呢？我也說(shuō)不好，但我覺(jué)得，淵博的知識(shí)固然很重要，滿腔熱情固然也很重要，然而最重要的，是你要永葆一顆愛(ài)心。愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)校園里的一草一木，更愛(ài)你的學(xué)生。其實(shí)說(shuō)白了，愛(ài)，就是教育的靈魂！”

兩鬢雪白的父親如入無(wú)我之境，像在演說(shuō)，似在誦讀，如在感慨。神情莊重而恬靜，語(yǔ)調(diào)質(zhì)樸而真誠(chéng)。磁性的男聲一字一句在偌大的客廳里回蕩縈繞，猶如涓涓溪流滲進(jìn)了我心田。因?yàn)槲叶嗄晟蠈W(xué)而聚少離多顯得有點(diǎn)陌生的父親，此刻，那么高大挺拔，讓我須仰視才能看見(jiàn)。父親一直對(duì)我們說(shuō)，他一輩子清貧，沒(méi)有太多的財(cái)富要給我們。然而，擁有這些金玉良言，我難道還貧窮嗎？

第二天，我以父親同事的身份，像小鳥(niǎo)一樣，跟著父親奔奔跳跳走進(jìn)入了城關(guān)初中這所溫馨和諧的教育樂(lè)園。

這一年，父親因渾身病痛和年齡偏大被安排到后勤做服務(wù)保障工作，離開(kāi)了他30年如一日耕耘播種的課堂和講臺(tái)。但是，關(guān)于他的教育故事卻在像父親一樣的同事中間口口相傳，盈滿我的雙耳。

父親愛(ài)學(xué)生。一年冬天，他以政教主任身份巡考時(shí)候，一位女學(xué)生單薄的穿著引起了他的注意。這位女學(xué)生正在考試作文，他靜靜看著女孩子把作文寫(xiě)完。從這篇作文里，他知道了眼前這個(gè)瘦弱的小女孩家住貧困山村，母親已經(jīng)去世，家境貧寒。父親不禁一陣心酸，當(dāng)天中午就領(lǐng)著小女孩買(mǎi)回了暖鞋和棉衣。此后每個(gè)月，父親都會(huì)雷打不動(dòng)地給這位學(xué)生送去生活費(fèi)和學(xué)習(xí)用品。而且一堅(jiān)持就是五年，直到這個(gè)女孩子上完高中，最終走進(jìn)了心儀的大學(xué)。這樣的故事在父親的從教生涯中有很多很多。拒統(tǒng)計(jì)，父親從教三十年來(lái)，無(wú)私資助的學(xué)生超過(guò)50多人。他用愛(ài)心編織自己的教育花籃，用真誠(chéng)演繹博大無(wú)私的師愛(ài)，贏得了太多學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。一名學(xué)生在給他的信中寫(xiě)到：“張老師，您像父親，威嚴(yán)；你像母親，慈愛(ài)。你的人格和做人的魅力，讓您的學(xué)生永遠(yuǎn)貯滿生活的信念！”

耳中的父親讓我敬重，眼中的父親催我?jiàn)^進(jìn)。

父親在單位不茍言笑，做人低調(diào)。但在工作崗位上卻像一只永不疲倦的陀螺，時(shí)刻踐行著自己對(duì)教育事業(yè)的承諾。

他愛(ài)學(xué)校。一年四季的風(fēng)雨陽(yáng)光里，父親要么在花圃里除草澆水，要么在工地現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管指揮，要么在校園的犄角旮旯里整理修葺。校園里每幢房屋的修建、每塊草地的規(guī)劃修整、每條道路的監(jiān)督建設(shè)無(wú)不凝聚著他的心血。多少次，民工不愿意干的臟活累活，他親自動(dòng)手。多少次，他的雙手磨起了一層又一層的老繭血泡；多少次，他累得腰板都直不起來(lái)；多少個(gè)節(jié)假日周末，他都在學(xué)校里值班堅(jiān)守。

我家離學(xué)校只有一墻之隔。20__年8月的一天深夜，電閃雷鳴，暴雨如注。父親被隆隆的雷雨從睡夢(mèng)中驚醒。熟知校園情況的他，不顧母親的阻攔和右膝的傷痛，摸黑來(lái)到學(xué)校。眼前已成一片海洋。原來(lái)由于雨量太大太猛，導(dǎo)致排洪口被雜草淤泥阻塞，校園處在危險(xiǎn)之中。父親挖淤泥，摳柴草，在大雨中持續(xù)工作了三個(gè)多小時(shí)。險(xiǎn)情排除了，學(xué)校安全了，他拖著一身泥水和疲憊跌跌撞撞進(jìn)了家門(mén)。我為父親擦凈泥水，換上干衣。那時(shí)那刻，我的衣襟卻濕透了。然而，浸濕我衣襟的，不是雨水，而是我為父親感動(dòng)的淚水。

在城關(guān)初中，像我父親這樣普普通通，默默無(wú)聞，在清貧的工作崗位上播愛(ài)的老師太多太多。曾幾何時(shí)，多少個(gè)年輕的女班主任日夜駐守學(xué)校，讓自己幼小的孩子在家里孤苦伶仃；曾幾何時(shí)，多少個(gè)中年教師將家務(wù)擱置一旁，卻在三只講臺(tái)上一絲不茍；曾幾何時(shí)，多少個(gè)老年教師傷病纏身，卻仍然在書(shū)山科海中為學(xué)生掌燈。

身處其中，我被感動(dòng)著、被熏陶著、被感染者。我真真切切懂得了父親以及那么多像我父親一樣的師者們對(duì)教育事業(yè)那份沉甸甸的執(zhí)著和癡愛(ài)。年輕的我，把這種愛(ài)貪婪地裝滿胸膛，勤奮地灑滿工作的足跡：學(xué)生感冒了，我輕撫他們的額頭，泡一包感冒藥送到嘴邊；學(xué)生迷茫的時(shí)候，我牽住他們的雙手，用愛(ài)的暖流指引他們朝向光明；學(xué)生犯錯(cuò)了，我正視著他們的眼睛，用友善和藹的目光對(duì)接激勵(lì)他們崇美向善；學(xué)生成功的時(shí)候，我給予他們最熱烈的掌聲，送給他們最溫馨的笑容。我就這樣走著，走在我熱愛(ài)的教育大道上。從容、富足、淡定，不知疲倦，不知苦累，絲毫沒(méi)有感到生活的清苦和崗位的寒酸。因?yàn)?，我從父親們這些紅燭的師者身上繼承無(wú)窮的力量和真諦！

不知不覺(jué)，我在三只講臺(tái)上已經(jīng)耕耘六個(gè)春夏秋冬。六年以來(lái)，我收獲了太多的幸福和快樂(lè)。一張張精美的賀卡，一條條深情的短信，一次次甜甜的電話，太多親昵的偎依和深深的鞠躬，讓我感到無(wú)比的驕傲和榮光。我也得到了很多榮譽(yù)，但是和父親壓滿箱子的那一摞摞紅燦燦榮譽(yù)相比，我還是缺了很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的大道沒(méi)有止境，愛(ài)的陽(yáng)光就需要永恒延伸。接過(guò)了前輩的接力棒，我自信我會(huì)奮馬揚(yáng)鞭，用我勤奮的雙手，托起鎮(zhèn)原教育明天的太陽(yáng)！

這是一名學(xué)生寫(xiě)在賀卡上的一首小詩(shī)，與大家共勉。

“當(dāng)時(shí)光劃過(guò)我的身邊/我沒(méi)有看見(jiàn)什么/當(dāng)青春流過(guò)我的指縫/我沒(méi)有抓住什么/可是，當(dāng)老師您走入我們中間/我覺(jué)得生活平添了無(wú)窮的靈氣/或許多年之后/我依然清貧如洗/但是我單薄的身上/卻會(huì)獨(dú)存您愛(ài)我的甜甜氣息。

謝謝大家！

愛(ài)是最好的教育教學(xué)敘事（篇5）

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

一位教育家說(shuō)過(guò)：教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)如同池塘沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。是的，沒(méi)有愛(ài)的心靈是黑暗的，教育的靈魂，那就是愛(ài)。

仰望歷史的星空，教育大師的愛(ài)仍熠熠發(fā)光，照耀著我們前行的路。

遠(yuǎn)去的孔子用他畢生的心血澆灌了他的弟子，他用愛(ài)詮釋了教育的內(nèi)涵，所以他仁者無(wú)敵，流傳千古。

已故的孫維剛用他全部的愛(ài)投身教育，他用愛(ài)鑄造了教育的輝煌，所以他成了時(shí)代的典范，教師的楷模。

靈寶的十大杰出教師，也正是用他們無(wú)私的愛(ài)傾注了對(duì)教育的忠誠(chéng)，用他們無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)了動(dòng)人的篇章，所以他們嘔心歷血，無(wú)怨無(wú)悔。

是的，愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。愛(ài)學(xué)生，是教師的美德，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。每次和兒子一起玩耍，每次看著他快樂(lè)的眼神，都讓我由衷地感到自豪，感到生命的延續(xù)。也正是在此時(shí)，我學(xué)會(huì)了“蹲下去看學(xué)生”，也逐漸體會(huì)到了“愛(ài)生如子”的真正內(nèi)涵，那就是博大而無(wú)私的愛(ài)。

教師的愛(ài)是陽(yáng)光，她能照進(jìn)學(xué)生的心田，讓燦爛在她們的心靈開(kāi)花。教師的愛(ài)是春風(fēng)，她能輕拂學(xué)生的心田，讓笑容在她們臉頰綻放。教師的愛(ài)是雨露，她能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓愛(ài)的種子在她們心中發(fā)芽。

愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己。只有真心地愛(ài)學(xué)生，我們才能在喧囂中守住心靈的寧?kù)o，只有真心的愛(ài)，我們才能在艱辛中品位成功的喜悅，也只有真心的愛(ài)，我們才能在奉獻(xiàn)中找到人生的航標(biāo)。

青春的歲月點(diǎn)燃著我們的激情，生命的輪回在訴說(shuō)著我們的使命，教育的千秋偉業(yè)，在等著我們?nèi)ラ_(kāi)拓。老師們，讓我們手挽手心連心用智慧用真誠(chéng)用點(diǎn)燃每一顆渴望的心！用我們的愛(ài)去創(chuàng)造輝煌的明天！