7年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿范文(3)
7年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿范文篇3
尊敬的各位家長：
大家好!
首先我代表學(xué)校和七年級(jí)全體教師，歡迎大家來參加這次家長會(huì)。感謝大家對學(xué)校工作的支持。下面我主要講四個(gè)方面的問題：一、充分認(rèn)識(shí)初中階段的重要性。 二、開學(xué)來學(xué)校所做的工作。三、如何看待初中成績的下降。四、對各位家長提幾點(diǎn)建議。
一、充分認(rèn)識(shí)初中階段的重要性。
初中是一個(gè)非常重要的階段。如果您的孩子在小學(xué)階段發(fā)展的不夠如意，初中還是可以彌補(bǔ)。但是，如果您的孩子在初中階段沒有走上正軌，學(xué)習(xí)、身體、思想品行等方面出現(xiàn)問題，那么到了高中就很難了。因?yàn)榈搅烁咧?，學(xué)生的各方面都已經(jīng)基本成型，要扭轉(zhuǎn)過來就很難了。所以，在12年的教育中，初中雖然只有短短的三年，卻是您的孩子成長最重要的階段。
為什么初中是一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期呢?因?yàn)槌踔须A段，學(xué)生的心理、身體、智力都在發(fā)生巨大的變化。是人一生的第二個(gè)發(fā)展的高峰期。(第一個(gè)高峰期是0到3歲)。中學(xué)生的心理發(fā)育相對于生理發(fā)育來說較為緩慢，因而身心容易失衡，常出現(xiàn)心理沖突和行為過失，半幼稚和半成熟的特點(diǎn)較為明顯。一方面他們的自主意識(shí)已經(jīng)成熟，有成人感，要求獨(dú)立、自主;另一方面，由于他們身心發(fā)育還不夠成熟，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還不豐富，存在著認(rèn)識(shí)的膚淺性、情感的沖動(dòng)性、意志的脆弱性和行動(dòng)的盲目性等弱點(diǎn)。由于存在這些特點(diǎn)，常常出現(xiàn)一些矛盾：希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾;要求獨(dú)立自主與不能獨(dú)立自主的矛盾;渴求理解與不露真情的矛盾;理想抱負(fù)大與意志力差的矛盾;性生理需要與性道德約束的矛盾等 。 中學(xué)生更重視伙伴關(guān)系，他們最看重朋友和集體對自己的評(píng)價(jià)，而非父母的意見。他們更愿意向朋友敞開心扉，而對家長和老師會(huì)有“閉鎖”傾向。這是正常的。有些家長誤以為孩子故意疏遠(yuǎn)、抗拒自己，是因?yàn)椴涣私夂⒆拥男睦硖攸c(diǎn)。
我們今天召集大家來，就是希望我們能在您的孩子一進(jìn)入初中，就抓住孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的教育，讓您的孩子得到更好的發(fā)展。
二、開學(xué)來學(xué)校所做的工作
1、對新生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生的行為。
2、要求各位老師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做好小學(xué)和初中的銜接。
3、要求班主任和任課教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)，集體意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)。
4、舉行了校田競運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
5、召開了七年級(jí)教師會(huì)，對七年級(jí)的狀況進(jìn)行分析，并制訂相應(yīng)的措施。
6、對學(xué)生進(jìn)行全面的體檢，檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)。
7、樹立憂患意識(shí)，全方位關(guān)心學(xué)生。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，事實(shí)上，不僅是“學(xué)”，“教”也是如此。年級(jí)的任課教師清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)校和年級(jí)組及時(shí)組織教師對成績進(jìn)行分析，通過認(rèn)真分析找不足、找差距，并針對發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真開展工作，老師們認(rèn)識(shí)到必須始終樹立憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到要提高教學(xué)質(zhì)量，就要全方位關(guān)心學(xué)生。因此，全體教師并未驕傲自滿，而是保持清醒頭腦，更增強(qiáng)憂患意識(shí)，應(yīng)廣大家長的要求，星期六也在為學(xué)生補(bǔ)課，而對自己的家庭和子女卻沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任，但我們的教師無怨無悔，因?yàn)槲覀円米约旱膶?shí)際行動(dòng)讓信任我們的家長滿意。
8、樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)常規(guī)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是社會(huì)和廣大家長同志評(píng)價(jià)學(xué)校工作的主要依據(jù)，因此全體教師咬定教學(xué)質(zhì)量不放松，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、細(xì)心檢查和批改作業(yè)、有針對性的檢測、耐心的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等，使得發(fā)展非常平穩(wěn)，同時(shí)學(xué)校也加強(qiáng)了對教師教學(xué)常規(guī)的檢查，從制度上保證教學(xué)工作的有序和高效。
下一步我們還將根據(jù)期中考試成績，并與包河區(qū)兄弟學(xué)校進(jìn)行對比，尋找學(xué)校的差距;將兩個(gè)班級(jí)的成績進(jìn)行對比，尋找班級(jí)的差距;將各班同學(xué)自身的成績與入學(xué)成績進(jìn)行對比，尋找學(xué)生自身的差距。根據(jù)這些差距，制定出具體的措施。
三、如何看待初中成績的下降
到了初中，家長可能會(huì)發(fā)現(xiàn)初中的各科成績明顯不如小學(xué)時(shí)的成績。如何看待初中成績的下降：①課程多，內(nèi)容難。②學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。③放松要求。④對手是高手，高手對高手。
存在的問題：
1、部分同學(xué)小學(xué)基礎(chǔ)太差，尤其是數(shù)學(xué)和英語，有的學(xué)生小學(xué)沒學(xué)過英語，導(dǎo)致初中嚴(yán)重的困難。于是就有一些同學(xué)干脆就得過且過，缺乏上進(jìn)心，這部分同學(xué)主要的問題是對自己缺乏自信，自卑心理較為嚴(yán)重，遇到不會(huì)的問題不懂的問題不愿問別人，甚至也不問老師，認(rèn)為向別人請教是件丟人的事。對待作業(yè)應(yīng)付的不少。
2、一些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等。
3、學(xué)習(xí)不刻苦，或者還算刻苦，但缺乏長性，學(xué)習(xí)忽冷忽熱。
4、有個(gè)別上網(wǎng)現(xiàn)象發(fā)生。
5、作業(yè)不能按時(shí)完成或抄襲作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
四、對各位家長提幾點(diǎn)建議
家長朋友們首先想到的是依靠老師，所以很多家長都希望自己的孩子能得到老師更多的輔導(dǎo)。我覺得一個(gè)老師的時(shí)間和精力都是有限的，如果老師對您的孩子用多點(diǎn)時(shí)間，肯定別的孩子會(huì)受到冷落。所以，指望老師偏向您的孩子其實(shí)是令老師勉為其難的。因此需要家長、學(xué)生和老師共同的參與。
父母是孩子的第一任老師，家庭教育非常重要，但是現(xiàn)在家庭教育往往還存在一些問題。一是家長的教育態(tài)度不正確。有的家長受舊的倫理觀念影響較深，認(rèn)為子女是自己養(yǎng)大的，自己擁有絕對的權(quán)威和尊嚴(yán)，孩子必須聽我的話，沒有給孩子足夠的尊重和信任。不分時(shí)間、場合，不講方式，不問情由的嘮叨說教和批評(píng)指責(zé)，使孩子感到難以接受。有的家長并不考慮孩子的實(shí)際情況，只憑自己的主觀愿望對孩子提出難以實(shí)現(xiàn)的要求，要求孩子只許成功不許失敗，考試只能進(jìn)步不能退步，學(xué)習(xí)不準(zhǔn)偷懶，做事不能出差錯(cuò)。這往往是兩代沖突的重要原因。
二是家長的教育方法失當(dāng)。對身心發(fā)育日趨成熟的高中生，有的家長仍用兒童的管教方式來對待，過多的關(guān)照，過細(xì)的要求，過嚴(yán)的管束，指責(zé)訓(xùn)斥，常引起孩子的反感和厭煩，形成逆反心理。長此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長之間距離便越來越大。
三是缺乏了解和溝通。有的家長忙于事業(yè)，操勞生活，很少與孩子在一起活動(dòng)、交流。有的家長只關(guān)心子女的衣食住行，認(rèn)為疼愛孩子就是提供良好的物質(zhì)條件。有的家長只關(guān)心孩子 的學(xué)習(xí)，一回家就問作業(yè)做了沒有、考了多少分，很少過問孩子的活動(dòng)和情緒，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)。兩代缺乏情感和思想的交流，父母對孩子的內(nèi)心世界了解得少，難免產(chǎn)生代溝。
據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，學(xué)生與父母的溝通主要存在以下幾種表現(xiàn)。第一，當(dāng)有了煩惱或不開心的事時(shí)，60%的學(xué)生選擇向好朋友傾訴，只有10%的學(xué)生會(huì)向父母傾訴。15%-20%的學(xué)生表示不會(huì)對父母敞開心扉、無所不談;大多數(shù)學(xué)生都表示會(huì)看情況而定，偶爾會(huì)向父母敞開心扉交流。他們更重視伙伴關(guān)系，最看重朋友和集體對自己的評(píng)價(jià)，而非父母的意見。所以，他們更愿意向朋友敞開心扉，而對家長會(huì)有“閉鎖”傾向。還存在著極少的一部分同學(xué)，當(dāng)他們有了煩惱時(shí)，既不向父母教師傾訴，也不會(huì)向同伴傾訴，這樣的同學(xué)值得家長和學(xué)校積極的關(guān)注。
第二，當(dāng)父母錯(cuò)怪了自己時(shí)，40%的學(xué)生會(huì)感到生氣，并與父母爭辯、頂撞;20%的學(xué)生表示自己會(huì)向父母解釋說明。他們的情感具有沖動(dòng)性，思維比較片面、偏激，而他們的自尊心又特別強(qiáng)，受到委屈容易與父母發(fā)生對抗。這也是他們叛逆心理的一個(gè)表現(xiàn)。
第三，對父母最不能容忍的地方是嘮嘮叨叨，其次是對自己過多管束，還有20%的學(xué)生不能容忍父母明知道自己錯(cuò)了也不肯認(rèn)錯(cuò)。有70%的學(xué)生通常能夠感覺到父母對自己的關(guān)愛。但是，對于父母能否理解、尊重自己，有10%的學(xué)生認(rèn)為父母很少能做到。有些父母為了維持自己的尊嚴(yán)而不愿意在孩子面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤或不足，這讓孩子感到不民主、平等，認(rèn)為自己得不到尊重。父母嘮叨一般總是指責(zé)、批評(píng)、報(bào)怨，有時(shí)甚至諷刺挖苦，大多嘮叨沒有明確的目的或要求，見什么說什么，想到哪里說到哪里，讓孩子無所適從，并且感覺父母“水平不高，說都說不清楚”。
第四，60%的學(xué)生認(rèn)為父母最關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，其次是飲食起居，然后才是心理方面
和日常的感受。由于現(xiàn)代中學(xué)生的父母受時(shí)代所限，沒能有機(jī)會(huì)接受良好的文化教育。他們將所有期望全部寄托在孩子身上，特別是寄托在孩子的學(xué)習(xí)上，過于緊張孩子的學(xué)習(xí)，只看結(jié)果而不關(guān)心過程，過高的期望也是導(dǎo)致父母與孩子間關(guān)系緊張的原因之一。
為此提出如下建議：
1、選擇時(shí)機(jī)，多與孩子交流、溝通，聽孩子訴說學(xué)習(xí)上、情感上的困惑、煩惱，給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，傾聽其進(jìn)步的喜悅，及時(shí)給予賞識(shí)、鼓勵(lì)。對孩子說說自己在生活上的艱辛與困難。
2、教育孩子要注意方法。注重源頭，注重過程、預(yù)防為主，不要等到出事時(shí)才埋怨他人。少打罵，少動(dòng)粗，多想辦法。
3、要注意孩子的安全。早來學(xué)校、交通安全、用火安全、游泳安全，不要亂竄門。
4、“疼愛”但不“溺愛”。沒有不愛自己孩子的父母，但愛要得法，否則不但達(dá)不到目的，孩子也不領(lǐng)情。再富不能富孩子。要對孩子未來的發(fā)展負(fù)責(zé)，該管必管。不要只滿足物質(zhì)要求，教會(huì)做人道理，要孩子艱苦樸素，錢多不是好事，錢多的孩子想不壞都很難。
5、多讀或買好書：名著、名人傳記、作文書與學(xué)習(xí)資料。少看電視，不上網(wǎng)，不參與成人的娛樂活動(dòng)。
6、身教為主、以身作則。用行動(dòng)潛移默化的影響，比說一千句還起作用。
7、注意孩子的交友圈，初中階段很容易學(xué)壞，近朱者赤、近墨者黑。
8、關(guān)注孩子離家和回家的時(shí)間。
9、要求孩子做家務(wù)，做力所能及的家庭勞動(dòng)。
10、關(guān)心、支持學(xué)校的工作，不要把責(zé)任都推給學(xué)校，不要在孩子面前說學(xué)校或老師的壞話，毀損學(xué)校老師在孩子心中的形象，給孩子帶來副面影響，要知道“親其師，信其道”的道理。
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