全校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話
全校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話
一般召開家長(zhǎng)會(huì)，都需要有一篇發(fā)言稿，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的全校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話，僅供參考。
全校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話范文(一)：
尊敬的各位家長(zhǎng)：
本學(xué)期期中測(cè)試剛剛結(jié)束，利用這個(gè)周末的時(shí)間，我們?cè)僖淮握匍_全校學(xué)生家長(zhǎng)工作會(huì)。在此，我首先代表太平街明德小學(xué)全體教職員工對(duì)前來(lái)參加這次會(huì)議的家長(zhǎng)表示熱烈歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校工作的支持、理解和配合表示衷心的感謝。
每一位家長(zhǎng)都有權(quán)利了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，也有權(quán)利了解學(xué)校的工作情況。本次家長(zhǎng)會(huì)的宗旨就是讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校工作，更多地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，加大家庭教育與學(xué)校教育的合力，從而達(dá)到有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全校學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。我們把本次家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)部分來(lái)安排，一是非?？陀^地向大家通報(bào)一下學(xué)校的基本情況，同時(shí)就家庭教育提一些建議;然后把大部分時(shí)間留給各班班主任老師、任課教師，由他們和大家分別作具體交流。
學(xué)校情況
1、基本情況：太平街明德小學(xué)前身為太平街小學(xué)，學(xué)校占地19畝，建筑面積6500平米。2005年，因爭(zhēng)取臺(tái)塑集團(tuán)捐資興建明德教學(xué)樓，按照相關(guān)要求更名為太平街明德小學(xué)。從2004年起，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)行為愈加規(guī)范，截至目前已成為全縣發(fā)展最快的一所小學(xué)，現(xiàn)在校生規(guī)模已位列全縣之首，達(dá)到2200人。學(xué)校共設(shè)35個(gè)教學(xué)班，近幾年來(lái)，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生大量涌入縣城，而學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)又相對(duì)滯后，所以現(xiàn)在我們的班容量達(dá)到62人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校目前設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、音樂(lè)教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室等14個(gè)專用教室，從2005年起就逐步配備了校園紅領(lǐng)巾電視臺(tái)(我校是全縣唯一一所擁有校園電視臺(tái)的學(xué)校)、校院閉路電視、校院廣播系統(tǒng)。學(xué)?，F(xiàn)存圖書約35000冊(cè)，各類實(shí)驗(yàn)儀器、體育器材基本能夠滿足教學(xué)需求。校院全部實(shí)現(xiàn)了硬化，全校接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師備課、查閱資料非常方便(全縣小學(xué)僅有我校做到了這點(diǎn));去年又爭(zhēng)取援助實(shí)施了教學(xué)樓地面硬化工程，修筑了連接?xùn)|西校園的過(guò)街天橋，極大地方便了學(xué)校管理。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校一直注重素質(zhì)教育的深入實(shí)施，在狠抓語(yǔ)、數(shù)、外等大學(xué)科質(zhì)量的同時(shí)，也注重音、體、美等小學(xué)科教學(xué)，教學(xué)綜合效益相對(duì)較高，學(xué)生升入初、高中后續(xù)潛力較大。(去年全縣小考前十名中太小就占到6人，今年市五中特意提出希望能夠提前從我校招收學(xué)生。)。
近年來(lái)，學(xué)校已先后被命名為張家口市示范性學(xué)校、河北省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(全縣唯一)、全國(guó)小學(xué)生作文教改學(xué)校等稱號(hào)。榮獲過(guò)張家口市優(yōu)秀學(xué)校、張家口市群眾最滿意的五星級(jí)學(xué)校、張家口市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、張家口市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、縣教育教學(xué)成績(jī)突出單位、縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位等近百個(gè)榮譽(yù)。
2、教師隊(duì)伍：我校共有教職工120人，其中專任教師108人。擁有市級(jí)以上骨干教師14人(省特級(jí)教師1人)和一大批縣級(jí)名師。專任教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷教師80人，占74 %，小學(xué)高級(jí)教師85人，占79 %，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。比較而言，我校教師年齡雖然相對(duì)偏大(平均年齡約40歲)，但學(xué)校原有教師秉承了太小人吃苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來(lái)新調(diào)入的教師，都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的精英，因此綜合素質(zhì)較高，尤其我校的英語(yǔ)教師，素質(zhì)、教法等總體水平在全縣非常突出?，F(xiàn)在，全校90%以上的教師均能比較熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校每年都要承擔(dān)大量的送教下鄉(xiāng)任務(wù)。教師中學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，教師水平提高較快，全校整體教學(xué)方法正在迅速改進(jìn)。每學(xué)期學(xué)校都要組織多媒體教學(xué)運(yùn)用、課堂教法改進(jìn)等形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)，就本學(xué)期來(lái)講，截至目前，每位教師已經(jīng)完成了上萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到了平均每周一篇教學(xué)反思。就教師風(fēng)氣來(lái)看，雖然我校也不排除極個(gè)別教師存在教育“三亂”現(xiàn)象，但絕大多數(shù)教師還是愛崗敬業(yè)、有較高師德水準(zhǔn)的，可以說(shuō)學(xué)校的教風(fēng)是正的?，F(xiàn)在，我們正在積極動(dòng)員全社會(huì)力量對(duì)教師行為進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)校也把師德建設(shè)作為了教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，和職稱評(píng)聘、評(píng)模選優(yōu)等工作掛鉤(昨天，我們給家長(zhǎng)發(fā)放了教師工作情況調(diào)查表，內(nèi)容就涵蓋了師德、教學(xué)等方面)。
3、管理情況：學(xué)校注重“和諧校園”建設(shè)，行政管理采用“民主管理，人文關(guān)懷、制度規(guī)范”的人性化管理模式。全校各類工作制度健全，激勵(lì)機(jī)制能夠有效實(shí)施。學(xué)校對(duì)全體教職工實(shí)施“年度目標(biāo)考核”，學(xué)校強(qiáng)化校務(wù)公開，實(shí)行教代會(huì)制度，實(shí)施民主化管理。已連續(xù)兩年實(shí)行校園半封閉管理，很好地保障了學(xué)生安全，也為教學(xué)提供了更便利的環(huán)境。教學(xué)管理方面，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生全面發(fā)展的原則，努力實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師備課、布置作業(yè)量、作業(yè)批改、學(xué)生成績(jī)的測(cè)評(píng)等工作都有具體的要求。每學(xué)期都要就教學(xué)工作(包括備課、作業(yè)批改等)定期、不定期的進(jìn)行多項(xiàng)檢查、分析，對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范。學(xué)生管理方面，學(xué)校堅(jiān)持主題教育活動(dòng)和藝體活動(dòng)始終貫穿學(xué)校工作全過(guò)程，注重學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，堅(jiān)持以活動(dòng)促發(fā)展，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，每學(xué)期都要舉辦形式多樣的教學(xué)、教育活動(dòng)，都要圍繞重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校實(shí)際舉辦一系列有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)，學(xué)校開設(shè)的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)(全縣小學(xué)僅我校開設(shè))全部由學(xué)生主持，由學(xué)生負(fù)責(zé)播音，可以說(shuō)校園時(shí)時(shí)充滿活力，處處充滿朝氣。
4、本學(xué)期具體工作：本學(xué)期，我校把重研訓(xùn)、重教改、重創(chuàng)新、提質(zhì)量、提品味、提檔次作為奮斗目標(biāo)，把“加強(qiáng)校本教研，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量”作為工作重點(diǎn)，全方位完善了同年級(jí)教師集體備課、開放課堂、交流多媒體教學(xué)等工作，也強(qiáng)化環(huán)境育人，很好地加強(qiáng)了校園文化建設(shè)力度。在今年前半學(xué)期里，我校在教師中先后實(shí)施了“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”、“作文教學(xué)研討”、“骨干教師專題講座”、“低年級(jí)數(shù)學(xué)同題賽課”等活動(dòng)，同時(shí)，我們也進(jìn)行了抽查聽課，作業(yè)、教案檢查，這些措施使全校教研活動(dòng)取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，有效促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，在本學(xué)期過(guò)去的九周里，我校也相繼進(jìn)行了“數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力競(jìng)賽”、“ 迎‘五·一’手抄報(bào)比賽”、“英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽”、“放飛理想主題繪畫比賽”等學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，開播了校園新聞、“歌聲滿校園”等廣播節(jié)目，學(xué)校各項(xiàng)工作正在井然有序地進(jìn)行(下周一學(xué)校要召開一次大型綜合性表彰會(huì)，隆重表彰本學(xué)期各項(xiàng)競(jìng)賽、各項(xiàng)大型活動(dòng)的優(yōu)勝學(xué)生)。
下半學(xué)期，我們將舉辦作文競(jìng)賽、硬筆書法競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)。要在相關(guān)教師中進(jìn)行英語(yǔ)、音體美、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)方法的研討，學(xué)校要出版教師論文集、要進(jìn)行教師學(xué)習(xí)筆記展覽。尤其在六一兒童節(jié)要舉辦“家校和諧喜迎‘六一’”大型文體活動(dòng)，屆時(shí)，歡迎各位家長(zhǎng)參加。
以上是關(guān)于學(xué)校情況的介紹，通過(guò)這些介紹，我想說(shuō)的是，我們太小的管理正在越來(lái)越規(guī)范，學(xué)校的發(fā)展也越來(lái)越快速，學(xué)校是值得大家依賴的。同時(shí)，我們也很清楚，我校還有很多不足，懇請(qǐng)大家就我校管理、教育、教學(xué)、教研等各個(gè)方面的工作留下寶貴的意見和建議，對(duì)個(gè)別教師的不規(guī)范行為給予舉報(bào)(家庭通知書上都有學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)的電話，我們歡迎各位家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系)，在此，我們?cè)僖淮紊髦爻兄Z，我們一定認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的建議，對(duì)家長(zhǎng)的舉報(bào)一定有報(bào)必查，查實(shí)必究。
家庭教育的幾點(diǎn)建議
家庭教育和學(xué)校教育密不可分，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。那么，家庭教育對(duì)家庭、對(duì)家長(zhǎng)有那些要求呢?在這兒，有針對(duì)性的談以下幾點(diǎn)：
一是家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，會(huì)給孩子帶來(lái)輕松、甜蜜、融洽的精神氛圍，能讓孩子在無(wú)憂無(wú)慮的和諧環(huán)境中形成良好的心理素質(zhì)。如果一個(gè)經(jīng)常吵嚷打鬧、不尊老愛幼、四分五裂的家庭，孩子的心靈必然受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，心里不會(huì)達(dá)到健康。二是父母要做表率。俗話說(shuō)“看的不會(huì)學(xué)的會(huì)”。實(shí)踐證明，凡是父母愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的，孩子一般也會(huì)專心致志的學(xué)習(xí);父母貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)自覺性就差，其他事情也一樣，因此父母一定要給孩子做好表率，在學(xué)習(xí)上做表率，在其他方面也必須做表率，比如說(shuō)謊話、罵臟話等等。三是教育方法要適當(dāng)。力爭(zhēng)做到“三多三少”：①多積極引導(dǎo)，少?gòu)?qiáng)行干預(yù)：充分尊重孩子，當(dāng)學(xué)生面臨選擇時(shí)，要讓孩子自己做出判斷，而不能以家長(zhǎng)的權(quán)威橫加干預(yù)，逐步讓孩子相信自己，培養(yǎng)敢做敢為的心理特征。②多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)：讓孩子體驗(yàn)通過(guò)努力而取得的成功或是失敗，從而自覺地形成獨(dú)立的意識(shí)。表?yè)P(yáng)中也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。③多說(shuō)服勸誡，少訓(xùn)斥打罵：對(duì)孩子既不能過(guò)分溺愛，也不能苛求過(guò)度，更不能斥責(zé)打罵。有的家長(zhǎng)整天對(duì)孩子沒有好臉，孩子成績(jī)差一些，就打罵，這樣會(huì)使孩子心理老處于緊張害怕的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，有意和父母對(duì)著干。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果有人拿槍威脅你去做一件事，你可能會(huì)做，但他一旦放下槍，可能你的第一反應(yīng)肯定是反擊，而不是順從。另外，對(duì)孩子也不能無(wú)原則的溺愛。溺愛過(guò)分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長(zhǎng)大會(huì)目中無(wú)人，不合群;一種是產(chǎn)生依賴感，成長(zhǎng)中缺少創(chuàng)造能力;一種是心里脆弱，經(jīng)受不了艱難曲折的打擊。四是多花些時(shí)間陪孩子。有專家專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果是：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。目前，我們的學(xué)生家長(zhǎng)中會(huì)有以下幾種常見的做法：(1)自己忙得沒有時(shí)間顧及孩子，就隨便給孩子錢讓他們自己花。這是很危險(xiǎn)的做法：一是孩子不容易體會(huì)到錢來(lái)之不易，不會(huì)節(jié)儉，容易養(yǎng)成好逸惡勞的壞品質(zhì);二是孩子購(gòu)買吃的東西時(shí)，缺乏必要的指導(dǎo)，很可能買到一些假冒偽劣的食品，對(duì)孩子的身體發(fā)育不好;三是容易引起一些生理上的疾病。如吃飯沒有規(guī)律，偏食、挑食會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡而發(fā)生疾病。(2)整天忙于應(yīng)酬，天不亮就出去，后半夜才回來(lái)，中午還很少回家吃飯。家長(zhǎng)們?cè)谡f(shuō)沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過(guò)：我們辛苦勞作到底是為了什么?是為了自己過(guò)上富足的生活嗎?大多數(shù)的人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)多掙些錢，為孩子的將來(lái)考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來(lái)，大家認(rèn)為值得嗎?孩子要成人成才是第一要義，如果孩子不成器，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空;既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長(zhǎng)大后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來(lái)。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。在陪孩子的時(shí)候，要注意培養(yǎng)孩子有恒心，不半途而廢，輔導(dǎo)作業(yè)，不能越俎代庖，激發(fā)讀書，不能強(qiáng)制閱讀。
最后再向家長(zhǎng)提兩點(diǎn)要求：一是各位家長(zhǎng)今后要積極和學(xué)校合作，教育孩子不吃零食，不要再給孩子買零食的錢，爭(zhēng)取杜絕孩子吃零食。(很多小賣部的食品存在著質(zhì)量問(wèn)題，有的甚至能夠傳播某些傳染病近來(lái)，手足口病、水痘等傳染病比較多，家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子身體健康狀況，身體出現(xiàn)不適要馬上就醫(yī)并通知學(xué)校。)二是學(xué)校不允許學(xué)生佩帶耳環(huán)、穿高跟鞋，不允許學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)，不允許學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，家長(zhǎng)要教育、監(jiān)督您的孩子，做到這些。
各位家長(zhǎng)，孩子是您的，也是我們學(xué)校的，為了孩子們更好的明天，我們?nèi)＝處煻〞?huì)盡心盡力地去培養(yǎng)學(xué)生，為了我們共同的心愿，也真誠(chéng)地希望大家今后能一如既往地支持學(xué)校工作，繼續(xù)關(guān)心和配合學(xué)校，加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力，讓我們攜手共創(chuàng)太平街小學(xué)美好的明天!
謝謝大家!
全校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話范文(二)：
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
早上好!
“當(dāng)我的手拉住你的手，當(dāng)我們雙手緊握時(shí)，希望就在此刻誕生了。”如果把學(xué)校和家庭
比做是分別的兩只手，家庭和學(xué)校這兩只緊握的手就創(chuàng)造了兒童的明天的希望。
家庭和學(xué)校的溝通，是達(dá)成學(xué)生生命的健康成長(zhǎng)，奠定學(xué)生幸福人生的基礎(chǔ)。良好的家校
溝通能更好地塑造學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子向著健康、積極的人生道路邁進(jìn)。我們可喜地看到，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，生活水平的提高，人們的素質(zhì)在不斷提升，整個(gè)社會(huì)重視子女教育的氛圍越來(lái)越濃，家長(zhǎng)們都能夠關(guān)注和積極地配合學(xué)校的教育工作，都非常地重視和渴望了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。是的，“一切為了孩子的發(fā)展”，本著你我共同的愿望，利用這個(gè)周末的時(shí)間，我們?cè)诖苏匍_全校家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子們的教育、健康成長(zhǎng)等父母和老師共同關(guān)注的話題。首先,請(qǐng)讓我代表全校師生對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈歡迎和衷心的感謝!感謝大家對(duì)孩子的關(guān)愛和對(duì)教育的尊重、支持,這也是家長(zhǎng)們善于愛孩子，真心愛孩子的很好詮釋。讓我們珍惜這短暫而珍貴的時(shí)間，通過(guò)溝通、交流、互動(dòng)，將理解、友誼和愛心融成一片，達(dá)成教育的一致，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
本次家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)部分，一是客觀地向大家通報(bào)學(xué)校的基本情況，同時(shí)就家庭教育提一些建議;二是把大部分時(shí)間留給各班班主任老師、任課教師，由他們和大家分別作具體交流。
一、學(xué)校基本情況：
1.學(xué)校概況。……學(xué)校地理位置優(yōu)越，北有……置身于一片學(xué)村中，教育氛圍濃厚。學(xué)?？偼顿Y2000多萬(wàn)元，硬件設(shè)施設(shè)備較為齊全。校內(nèi)全部實(shí)現(xiàn)了綠化、硬化，環(huán)境優(yōu)美。目前設(shè)有計(jì)算機(jī)教室(鋪防靜電地板)、多媒體教室、電子備課室、舞蹈廳、音樂(lè)室、美術(shù)室、體育室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書館、閱覽室、紅領(lǐng)巾廣播室等，班班實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備。擁有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、200米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道等。極大地方便學(xué)校的教育教學(xué)工作。作為一所高起點(diǎn)、現(xiàn)代化、有特色、充滿活力的新興學(xué)校，她將極大地惠及普及區(qū)及周邊群眾。
2.師生情況。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生…人左右，小學(xué)…。生員大部分來(lái)自……等地，還有部分慕名而來(lái)的臨近的外區(qū)的學(xué)生。總的生源較為集中，廣大的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育較為重視，參與教育熱情較高，對(duì)教育好學(xué)生很有利。生員規(guī)模正按計(jì)劃、有步驟地逐年平穩(wěn)擴(kuò)增，保證生員的質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，為打造精品化學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)有教師…位，學(xué)科分布合理、全面。教師整體學(xué)歷高，綜合素質(zhì)較佳。他們勤學(xué)上進(jìn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，為人師表。學(xué)校致力于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把師德建設(shè)與教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選優(yōu)、績(jī)效工資等相掛鉤;抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)每周一次集體備課，每學(xué)期每位教師至少開一節(jié)公開課、每年舉行一次名師評(píng)選活動(dòng)，以及每年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等。每學(xué)期都送教師到區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教師中學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)研究氛圍濃厚，專業(yè)水平提高較快，全校90%以上的教師均能熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3.學(xué)校管理。作為一所年輕的學(xué)校，如何盡快地樹立起良好的品牌，開創(chuàng)出一條適合學(xué)生健康發(fā)展的教育之路，辦好人民滿意的教育呢?經(jīng)過(guò)不斷地求索，學(xué)校提出了構(gòu)建特色校園文化為突破口，以創(chuàng)建“一流學(xué)校”為目標(biāo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，努力打造“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的品牌學(xué)校。使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多地接受到先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
4、教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科的質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比，教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比等，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也注重英、音、體、美等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生的綜合質(zhì)素得到發(fā)展，學(xué)生升入初、高中后續(xù)潛力較大。
5、特色教育。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，創(chuàng)新德智教育，開發(fā)了藝術(shù)、國(guó)學(xué)等特色教育。利用每周二下午第二節(jié)課打亂班級(jí)跨年段由學(xué)生自主選擇課目，重點(diǎn)開設(shè)書法、繪畫、合唱、樂(lè)器、舞蹈、武術(shù)、籃球、寫作、口語(yǔ)、演講等課程，學(xué)生參與面廣，興趣濃，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也在各項(xiàng)活動(dòng)中得以充分發(fā)揮。“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)校通過(guò)國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)為學(xué)生打開一扇走進(jìn)經(jīng)典名著的大門。每學(xué)期按年段統(tǒng)一布置每周誦讀內(nèi)容，安排早讀10分鐘和課前兩分鐘誦讀時(shí)刻，充分利用“省級(jí)示范圖書館”的豐富資源，每周安排一節(jié)課外閱讀課。利用內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化墻展示經(jīng)典名著，利用校門口的電子顯示屏展示經(jīng)典名句,營(yíng)造出“洋溢詩(shī)韻、充滿書香”的國(guó)學(xué)誦讀氛圍。孩子們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典文化的熏陶下越來(lái)越文雅，校園中，一張張可愛的笑臉隨處可見，一聲聲問(wèn)好隨處可聞。積極為學(xué)生搭建展示才藝的平臺(tái)，開辦第一年就成功舉辦“六一節(jié)”第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，今年“六一節(jié)”第一屆大型校園文化讀書節(jié)也完美落幕，精彩紛呈的節(jié)目充分展示了學(xué)校素質(zhì)教育的風(fēng)采。今后，每年都將舉行一屆校園文化藝術(shù)節(jié)或校園讀書節(jié)、每年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，成為學(xué)校的保留文化。
辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，教育質(zhì)量迅速提升，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后被評(píng)為福建省示范圖書館、全國(guó)中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體、莆田市園林單位、城廂區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、城廂區(qū)文明單位、城廂區(qū)平安校園、城廂區(qū)示范幼兒園等。朝氣蓬勃的第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)正昂首闊步，走向輝煌的明天!
二、家庭教育知識(shí)
一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，他所受到的教育是全方位的、系統(tǒng)的，主要包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。在這個(gè)教育體系中，家庭教育的地位最重要。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一任老師。這兩個(gè)“第一”有力地說(shuō)明了家庭教育是“人之初”的教育，也是非常重要的“養(yǎng)成”教育。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)家庭、對(duì)家長(zhǎng)有那些要求呢?在這兒，我想和各位家長(zhǎng)交流一些看法。
1、 家長(zhǎng)要為孩子樹立最好的榜樣。
“言傳身教”是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒蕪的，父母是這塊土地的第一個(gè)播種者，你播下什么樣的種子，就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響孩子的思維方式、行為習(xí)慣和成長(zhǎng)進(jìn)步。作為家長(zhǎng)要時(shí)刻牢記孩子的模仿能力很強(qiáng)，而模仿的對(duì)象主要是孩子心目中認(rèn)為的“榜樣”。
例：一個(gè)六歲小男孩的父親，最近以來(lái)一直很苦惱。因?yàn)樗X得自己的孩子很殘忍，有一次他看到孩子用力踢打家里的小貓，小貓?zhí)鄣弥睉K叫。為了制止孩子的“暴力”行為，爸爸狠狠地揍了孩子一頓，告誡他再不能打貓咪了?？墒菦]過(guò)幾天，父親發(fā)現(xiàn)孩子又在打小貓，而且打得更厲害。沒辦法，父親只好將貓送給了別人。
在這個(gè)案例中，孩子的表現(xiàn)的確讓我們很擔(dān)憂，這么小的孩子就如此行為，等他長(zhǎng)大了，會(huì)成為一個(gè)怎樣的人?后果不堪設(shè)想。那么，到底是哪兒出了問(wèn)題，讓孩子變成了這樣的呢?事實(shí)上，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多半是源自對(duì)父親行為的模仿。父母有愛動(dòng)手的習(xí)慣，孩子就也很快地表現(xiàn)出這樣的行為特點(diǎn)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，爸爸沒有去尋找孩子出現(xiàn)問(wèn)題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問(wèn)題。孩子因暴力產(chǎn)生的不滿情緒就會(huì)儲(chǔ)積下來(lái)，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時(shí)得到正確的疏導(dǎo)，就會(huì)造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過(guò)激行為。 “你打我，我打貓”是孩子潛意識(shí)中典型的反作用力心態(tài)。
所以，家長(zhǎng)一定要經(jīng)常檢點(diǎn)自己的言談舉止，成為孩子的好榜樣。要用自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和改變孩子，培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣。許多家長(zhǎng)一邊給孩子講粒粒皆辛苦，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講孔融讓梨，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車搶坐;一邊讓孩子尊重父母，一邊卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù);一邊給孩子講好好學(xué)習(xí)，天天向上的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克麻將桌上;一方面我們?cè)购⒆邮裁词轮活欁约?另一方面，我們卻又總把最好吃的讓他先吃。……諸如此類矛盾行為，比比皆是。這種矛盾重重，言行不一的家庭教育，讓不明世事的小孩確實(shí)感到為難，他們顯得無(wú)所適從，或者不聽家長(zhǎng)訓(xùn)誡，甚至與家長(zhǎng)頂嘴。說(shuō)到這里，我想每個(gè)家長(zhǎng)是不是應(yīng)該細(xì)細(xì)反思一下自己的日常行為，是不是有這許多矛盾之處，是不是應(yīng)該好好改進(jìn)呢?家長(zhǎng)應(yīng)該具有什么樣的形象?
首先要正直。正直，是做為一個(gè)“人”最起碼的要求。不管孩子是大是小，家長(zhǎng)在處理一些表現(xiàn)一個(gè)人人格高低的大小事情時(shí)，一定不要忘了旁邊有一雙孩子的眼睛，那也是一臺(tái)精確的錄像機(jī)，你留在那里的言行要和他的記憶共存。貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛心……是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因，同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一--他因?yàn)橛羞@樣的父母而感到羞愧，自覺低人一等。
其次要有責(zé)任心。責(zé)任心，是一個(gè)文明人有教養(yǎng)的表現(xiàn)。父母的責(zé)任感，孩子不僅可以從家庭生活中感受到，而且還可體味他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)的樂(lè)觀和上進(jìn)--這是人讓自己生活更有意義，同時(shí)鼓勵(lì)周圍人也同樣生氣勃勃的秘訣。您在孩子面前，要像一個(gè)頂天立地的人，滿懷希望，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心人類的明天，將自己應(yīng)該擔(dān)的擔(dān)子，穩(wěn)穩(wěn)地放在肩上。
再次言行要一致。言行一致，是家長(zhǎng)取信于孩子的前提。不要以為孩子小就可以說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話，尤其不能吹噓自己的歷史，不要為了急于達(dá)到某一目的而向孩子許空愿。凡對(duì)孩子允諾的，一定是自己能做到的，如果一時(shí)做不到，也要給孩子解釋清楚。
當(dāng)然，我們家長(zhǎng)還要有孝順、惜時(shí)、自信、有耐心、有愛心、有同情心等等。只要你們塑造好自己的形象，做好“啟蒙教師”，孩子會(huì)把依賴和愛，雙手捧給你們!
2、對(duì)待孩子多積極引導(dǎo)，少訓(xùn)斥打罵
在座的家長(zhǎng)聽過(guò)“大禹治水”的故事嗎?傳說(shuō)，大禹的父親鯀花了9年時(shí)間治水，沒有把洪水治服。因?yàn)樗撬畞?lái)土掩，造堤筑壩，采取的是“堵”的辦法。結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。而大禹總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用了疏導(dǎo)的方法，開渠排水，疏通河道，使滔天洪水“決九川，距四海”，把洪水引到大海中去，結(jié)果治服了洪水。同樣，當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該著重去尋找問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導(dǎo)”和正確的引導(dǎo)，使孩子心悅誠(chéng)服地接受我們的指導(dǎo)，改正自己的錯(cuò)誤。
比如有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。這樣雖然有可能使孩子因?yàn)榕轮e言被拆穿后被打而有所收斂，但沒有解決根本的問(wèn)題。如果時(shí)間長(zhǎng)了，孩子覺得“反正是要挨打挨罵的，說(shuō)什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。
例： 李木7歲，上小學(xué)一年級(jí)。因?yàn)樗〉牡胤诫x學(xué)校非常近，媽媽在接送他上下學(xué)一段時(shí)間后，就讓他自己走了。剛開始的時(shí)候，媽媽認(rèn)為還不錯(cuò)，李木自己上下學(xué)，回家之后就先寫作業(yè)。但隨著時(shí)間的推移，媽媽發(fā)現(xiàn)李木開始撒謊了。如果老師留了三項(xiàng)作業(yè)，他回家只說(shuō)留了一項(xiàng)。多出來(lái)的時(shí)間，他就是不停地玩，老師發(fā)現(xiàn)他總不按時(shí)完成作業(yè)，就告訴了李木的媽媽。李木的媽媽非常生氣，狠狠訓(xùn)斥了孩子。但李木并沒有改正這一錯(cuò)誤，為了有更多的時(shí)間在外邊玩，他依舊編造謊言。李木的爸爸為此打了他好幾次，但李木就是改不了這個(gè)壞習(xí)慣，而且干脆所有作業(yè)都不做了。
這種情況其實(shí)在家庭中經(jīng)常出現(xiàn)，我們家長(zhǎng)自我反思一下，有沒有犯過(guò)這種錯(cuò)誤?兒童個(gè)性的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，操之過(guò)急恐怕沒什么用處。對(duì)待李木不喜歡寫作業(yè)的行為，我們還應(yīng)該認(rèn)真地聽一聽他的想法。給他傾訴的機(jī)會(huì)，他就很可能會(huì)說(shuō)出一些我們不了解的理由。所以發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)注意不要輕易地發(fā)火，也暫時(shí)不要對(duì)孩子的所作所為進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛撒謊”的帽子，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細(xì)些，當(dāng)了解了事實(shí)的真相、了解了孩子心中的真實(shí)想法，再有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
例：讀四年級(jí)的趙萌看到別的同學(xué)總買零食，很羨慕，就把媽媽拿給她買作業(yè)本的錢去買零食。媽媽從趙萌的書包里發(fā)現(xiàn)了一些糖紙，就問(wèn)孩子是怎么回事?趙萌就騙媽媽說(shuō)是她在學(xué)校表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)糖果。媽媽找機(jī)會(huì)問(wèn)趙萌的同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，如果夠了一定數(shù)目的小紅花，就可以換鉛筆或橡皮，從來(lái)就沒獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)吃的東西。趙萌的媽媽頓時(shí)明白，是趙萌撒謊騙她了。但是趙萌的媽媽并沒有當(dāng)面斥責(zé)、打罵，而是寫了一封信給趙萌，告訴她：媽媽相信你不是有意騙家長(zhǎng)，有什么事情要學(xué)會(huì)和父母溝通，當(dāng)自己有了羨慕別人能買零食的想法，告訴父母，聽聽他們的意見，信的結(jié)尾說(shuō) “我相信這是你的第一次也是最后一次”。結(jié)果，趙萌很誠(chéng)懇地向媽媽認(rèn)了錯(cuò)，從此以后，再也沒有發(fā)生這種事情了。
因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，家長(zhǎng)首先要和孩子溝通，要注意加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，站在孩子的角度上，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。即使你的孩子有幾門功課不及格，請(qǐng)不要發(fā)怒，也不要憂慮，應(yīng)平心靜氣與孩子一起探查某些科目成績(jī)欠佳的原因，父母可以向孩子提出一些問(wèn)題，例如，“你能否解釋某一科目成績(jī)低落的原因”?“是否經(jīng)常完成老師布置的作業(yè)”?等等。在追查原因的過(guò)程中，父母要態(tài)度和藹，使孩子敢說(shuō)真話，不作搪塞性回答。
3、對(duì)待孩子多科學(xué)表?yè)P(yáng),少盲目夸獎(jiǎng)
不論是成人還是孩子，沒有人不喜歡聽好話，不喜歡受到夸獎(jiǎng)。今天到來(lái)的很多家長(zhǎng)都具有較高的文化素質(zhì)和修養(yǎng),也曾嘗試通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式讓孩子養(yǎng)成社會(huì)所期望的良好的行為習(xí)慣。然而，在具體的家庭教育實(shí)踐中，有些家長(zhǎng)反應(yīng)：我表?yè)P(yáng)了孩子,他怎么還不進(jìn)步?甚至?xí)m得其反。這是為什么呢?是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式不同。那么，應(yīng)該如何表?yè)P(yáng)孩子呢?
首先要把握表?yè)P(yáng)的科學(xué)性，要適度，有針對(duì)性。 表?yè)P(yáng)孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極的作用勿庸置疑，但是表?yè)P(yáng)孩子不能沒有原則、不講科學(xué)。不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不僅教育效果會(huì)大打折扣，不能激勵(lì)孩子，相反會(huì)挫傷孩子。
例：一位媽媽，有一個(gè)12歲的兒子，兒子班上搞了一次手工比賽，要從眾多的作品中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，名額有12個(gè)?；氐郊?，兒子沮喪地拿出自己的作品。她一看，呦，挺漂亮的的小紙盒，只是上面的圖案不夠美觀呢!她不假思索地說(shuō)：“兒子，你做得真棒!”可還沒等她說(shuō)完，兒子就像機(jī)關(guān)槍似的向她開了火：“你又隨便肯定，你還以為我是六七歲的時(shí)候，值不值你就夸我。告訴你，我這個(gè)作品，是最沒有創(chuàng)意的，我知道你在鼓勵(lì)我，怕我傷心?？赡阒绬?你的鼓勵(lì)實(shí)際是對(duì)我的污辱，你每次這樣，我都挺難受的。明明知道自己確實(shí)不如別人時(shí)，卻偏偏被表?yè)P(yáng)，我會(huì)感到很沒面子!”媽媽一聽，驚訝地看著兒子，說(shuō)不出話來(lái)。
運(yùn)用表?yè)P(yáng)教育、激勵(lì)孩子不是簡(jiǎn)單的只有美好的語(yǔ)言就能達(dá)到良好的效果的，表?yè)P(yáng)的方式要得當(dāng)，要具體明確，比如，這位媽媽可以說(shuō)：“這個(gè)盒子做工很精細(xì)，圖案內(nèi)容也很有自己的創(chuàng)意，如果顏色調(diào)好那肯定很美。”這樣孩子就會(huì)覺得媽媽的表?yè)P(yáng)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)肯定自己這點(diǎn)真的表現(xiàn)不錯(cuò)。表?yè)P(yáng)的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)越具體明確，孩子就越容易理解和接受。當(dāng)孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么舉動(dòng)得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了。”
其次要講究表?yè)P(yáng)的藝術(shù)性，要適時(shí)，有驚喜性。好孩子是夸出來(lái)的，這話一點(diǎn)也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)?？浜⒆硬皇菫榱藵M足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。
比如，如果你夸獎(jiǎng)一位司機(jī)車開得很好，他不一定會(huì)感到高興，因?yàn)檫@種話他聽得太多了。而如果夸獎(jiǎng)他高爾夫球打得好，他可能會(huì)感到非常高興。為什么?就是因?yàn)橐馔?心理學(xué)研究認(rèn)為，這是一種“自我擴(kuò)大”的喜悅，因此很容易使人產(chǎn)生自信，也就是說(shuō)，父母和老師在夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候，應(yīng)該特別注意發(fā)現(xiàn)他自己沒有感覺到的優(yōu)點(diǎn)，這樣更能提高他的自信心，使他的內(nèi)心世界產(chǎn)生推動(dòng)力，這樣他在各方面都能取得優(yōu)異的成績(jī)。
例：一位四年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎都是滿分，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)卻很一般，以為他總覺得自己作文寫不來(lái)。一次，老師吩咐寫一篇“我最尊敬的一個(gè)人”，他寫了自己的爸爸，雖然文采一般，但內(nèi)容很真實(shí)。他媽媽看了，非常高興地夸獎(jiǎng)到：“孩子，謝謝你對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)這么高，我替爸爸謝謝你。你能把你心里想的這么真實(shí)地寫出來(lái)，可見你平時(shí)觀察很細(xì)膩，這可是寫好作文的一大秘密。你還用了成語(yǔ)，原來(lái)你積累了這么多好詞啊。”孩子聽了，非常高興，從次以后，寫每篇作文他都認(rèn)真思考，而且有意識(shí)地去積累一些好詞好句。漸漸地，他的作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文與同學(xué)們交流。
所以各位家長(zhǎng)，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，然后，再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分的表?yè)P(yáng)。在你不斷的表?yè)P(yáng)聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，積極的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越多，消極的行為隨之減少。如果將表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。比如孩子向往已久的一本書或一雙鞋，還是某個(gè)玩具，雖然，給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。
4、對(duì)待孩子多培養(yǎng)能力，少事事代辦
現(xiàn)代的家庭基本上是獨(dú)生子女家庭，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，甚至出現(xiàn)完全“包辦代替”的情形：孩子已經(jīng)會(huì)自己吃飯了，父母還要一口一口地像填鴨似地喂;孩子會(huì)走路了，家長(zhǎng)非要抱在懷里不可;孩子會(huì)自己拿東西了，還要家長(zhǎng)一件一件地遞到他們的手里;孩子會(huì)自己洗手、洗臉，還是家長(zhǎng)給他們打好水，代替他們洗;孩子會(huì)自己穿衣服了，不讓他們自己動(dòng)手穿，伸著胳膊伸著腿由父母為他們穿;孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)要替他們削鉛筆、灌墨水、用橡皮擦寫錯(cuò)的字;寫完作業(yè)，不要孩子自己收拾書包，還要家長(zhǎng)替他們收拾;孩子自己會(huì)洗紅領(lǐng)巾、手絹、襪子，家長(zhǎng)不讓他們洗，由家長(zhǎng)代勞……一切事全都由家長(zhǎng)給“承包”了。孩子們都變成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小公主、小皇帝。你們是否想過(guò)，你們把孩子的事情全都包辦代替，就等于把孩子的手、腳、腦都給束縛起來(lái)，他們將什么事都不會(huì)做。孩子總要長(zhǎng)大，總要離開父母，進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)立生活，若不具備生活自理的能力，不僅會(huì)給他們的生活帶來(lái)許多的不便，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)或工作，甚至斷送他們的錦繡前程。
例子：從前，有一位小少爺，從小就特別聰明伶俐，喜歡讀書，還能寫一手好文章。有一年，縣里舉行童子考試，望子成龍心切的父親，決定讓孩子去應(yīng)試。小少爺滿懷信心地去了?？纪昊貋?lái)，小少爺非常得意，似乎考中秀才是十拿九穩(wěn)的。可出榜那天，他的名字卻榜上無(wú)名。父親不相信，找主考官查閱卷子，結(jié)果那卷子上面字跡時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，模模糊糊，誰(shuí)也看不清楚，主考官無(wú)法給小少爺?shù)目季砼蟹?。?jīng)查問(wèn)，小少爺?shù)莱隽嗽浩綍r(shí)，在家做文章，每次都由書童磨墨，這次考試，沒人替他磨墨，而他自己又不會(huì)，沒辦法，只好用毛筆在硯臺(tái)上蘸點(diǎn)兒水寫字，所以寫得太淡了……
這雖然是一則笑話，卻很引人深思。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要嚴(yán)格培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，免得你的孩子在關(guān)鍵時(shí)刻也遭受“小少爺”那樣的挫折。很多事情我們都應(yīng)該放手讓孩子自己去做。孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì)到會(huì)，然后到熟練，只要經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，也要堅(jiān)持，一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意為止。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要馬上給予答案，可引導(dǎo)孩子查閱工具書或資料尋找答案，和孩子一起查找資料等方法，也可以引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的親身實(shí)踐觀察解決。
例：一個(gè)孩子非常喜歡冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問(wèn)他的爸爸雪花是什么樣子的?他爸爸說(shuō)：你喜歡雪，怎么不知道它是什么樣的呢?你自己觀察吧!終于等到了雪天，他在外面站了很長(zhǎng)時(shí)間，用手不斷地接雪花仔細(xì)觀察。觀察后他非常興奮地告訴父母，雪花是由五個(gè)花瓣組成的……由此還寫了一片日記，受到老師的表?yè)P(yáng)。
這是一個(gè)聰明的爸爸，他這樣做既可激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的探究心理，又培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也教給了孩子學(xué)習(xí)方法，使他終身受益。家長(zhǎng)平時(shí)要有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力，做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立處理各種問(wèn)題了。
5、家長(zhǎng)要多花時(shí)間陪孩子
有專家專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果是：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。但是目前我們的學(xué)生家長(zhǎng)常給孩子金錢很大方，給孩子時(shí)間卻很吝嗇。總是訴苦：我要上班，天不亮就出去，半夜才回來(lái)，很累，回來(lái)哪有力氣陪孩子?我生意剛擴(kuò)大，一天到晚要應(yīng)酬，哪有精力管孩子?。家長(zhǎng)們，你們?cè)谡f(shuō)沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過(guò)：我們辛苦勞作到底是為了什么?是為了自己過(guò)上富足的生活嗎?大多數(shù)的人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)多掙些錢，為孩子的將來(lái)考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來(lái)，大家認(rèn)為值得嗎?孩子要成人成才是第一要義，如果孩子不成器，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空;既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長(zhǎng)大后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，錢再多，也買不到孩子的未來(lái)。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。
例：有一個(gè)男孩兒纏著父親陪他到小區(qū)的花園里玩。父親卻說(shuō)：“我太累了，沒有時(shí)間玩。”男孩兒失望地問(wèn)：“你一天能掙多少錢?”“30元。”父親回答。一個(gè)月后的又一個(gè)周六早上，男孩兒走到正要離家的父親面前說(shuō)：“爸爸，我‘買’你一天行嗎?”父親有點(diǎn)兒丈二的和尚——摸不著頭腦。只見兒子從衣袋里掏出兩張紙幣塞到父親的手里：“我攢夠30元錢了，今天你就陪我吧!”原來(lái)，他沒有上繳一個(gè)月的學(xué)?；锸迟M(fèi)，這樣省下了40元錢。這件事使這位父親深有感觸，事后他感嘆道：“孩子的童年只有一次，為了賺錢而犧牲孩子寶貴的童年歡樂(lè)，真是太不劃算了。”
是啊，孩子的童年只有一次，抽時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑粌H是一種方法，更是一種關(guān)愛。孩子需要關(guān)愛，需要溝通，可是，很多父母卻做不到這些。
例：有這么一對(duì)年輕夫婦，總是埋怨自己的孩子笨，腦子慢，還懷疑孩子的心理不正常，為此帶著孩子去請(qǐng)教一位專家。這位專家和孩子交談后，給孩子的父親開了這樣一個(gè)家教偏方：一張笑臉，兩句鼓勵(lì)，三份野餐，須在草地、河邊、陽(yáng)光照耀下全家一起食用。原來(lái)這位專家同那個(gè)十歲的男孩兒交談后，發(fā)現(xiàn)孩子的頭腦清晰，反應(yīng)靈敏。孩子向?qū)＜彝侣叮?ldquo;我每天的生活很枯燥、乏味，早上吃完飯就上學(xué)，放學(xué)回家吃完飯寫作業(yè)，然后睡覺。星期六還得去補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課，有空還要練習(xí)吹黑管。好不容易爸媽說(shuō)帶我出去玩一天，爸爸又說(shuō)有事。我現(xiàn)在就想玩。”根據(jù)孩子的訴說(shuō)，專家得出結(jié)論：孩子一切正常，不正常的反倒是他的父母，于是開出了上述的家教偏方。
其實(shí)孩子愿意讓我們陪的就是小學(xué)這個(gè)階段了，到了初中以后，也許我們想陪，他們都不愿意了，所以我們要珍惜和孩子在一起的時(shí)間，要?jiǎng)?chuàng)造和孩子在一起的機(jī)會(huì)。早點(diǎn)回家和孩子聊聊學(xué)校的新鮮事，看看孩子的作業(yè)，和孩子一起讀讀書。我校開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典賞讀名著，我希望你們?cè)诩乙材軌蚝秃⒆庸蚕?ldquo;經(jīng)典時(shí)刻。”以后我們學(xué)校將評(píng)選“書香家庭”，希望了你為了孩子，一起努力。愿父母騰出更多的時(shí)間陪伴孩子，親身經(jīng)歷孩子每一步成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊暮⒆又辉谖覀兩衼?lái)過(guò)一次，不要給自己和孩子留下遺憾。
各位家長(zhǎng)，孩子是您的，也是我們學(xué)校的，為了孩子們更好的明天，我們?nèi)＝處煻〞?huì)盡心盡力地去培養(yǎng)學(xué)生。為人父母者，一定要摒棄那種“吃穿靠家長(zhǎng)，教育、學(xué)習(xí)靠老師”的陳腐觀念，增強(qiáng)家庭教育的意識(shí)，抽出更多的時(shí)間和精力關(guān)注一下孩子的思想狀況和言行舉止，對(duì)孩子多教育、多鼓勵(lì)，自覺地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)孩子從小進(jìn)行素質(zhì)教育的重任。為了我們共同的心愿，也真誠(chéng)地希望大家今后能一如既往地支持學(xué)校工作，繼續(xù)關(guān)心和配合學(xué)校，對(duì)學(xué)校的工作多提寶貴的意見，加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力，讓我們攜手共創(chuàng)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)美好的明天!最后，對(duì)大家的到來(lái)再次表示衷心的感謝!
全校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話范文(三)：
各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好!
剛剛結(jié)束了本學(xué)期的第二次教育教學(xué)成績(jī)的檢測(cè)，又迎來(lái)了今天的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，按學(xué)校要求這是第二次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，第一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)是以班級(jí)為單位召開的，會(huì)議的主題是增進(jìn)師生、家庭、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，老師們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校、班級(jí)的基本情況，并針對(duì)學(xué)校的要求、班級(jí)的要求、家長(zhǎng)的希望達(dá)成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育孩子的目標(biāo)。今天是我校組織的第二次家長(zhǎng)會(huì)，這次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是以學(xué)校為單位組織的，今天會(huì)議的主題是引領(lǐng)家庭教育、分析存在的問(wèn)題，擬定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)及措施,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槠吣昙?jí)主要是養(yǎng)成教育，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了我們接家長(zhǎng)到校的機(jī)會(huì)都會(huì)相對(duì)少一些。今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：一是學(xué)校校長(zhǎng)講話;二是優(yōu)秀家長(zhǎng)代表引領(lǐng);三是班主任通報(bào)通過(guò)第二次教育教學(xué)成績(jī)檢測(cè)暴漏出的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的措施。下面我們分項(xiàng)進(jìn)行：
各位老師、家長(zhǎng)朋友們：
xx縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立于今年的暑期，是全縣推行義務(wù)教育的產(chǎn)物，是一所經(jīng)市委市政府審批，縣委縣政府決定新組建的一所副科級(jí)學(xué)校，校舍是將原高級(jí)中學(xué)初中部的校舍改建而成的：新建了學(xué)校綜合樓，維修了教學(xué)樓，硬化了校園路面，更換了課桌凳，裝修了教師辦公室，會(huì)議室，配備了計(jì)算機(jī)教室，理化生實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，包括校內(nèi)的教師單元樓都進(jìn)行了粉刷，使校園環(huán)境煥然一新。
大家知道，義務(wù)教育均衡的核心是教師素質(zhì)的均衡，我校教師的組成一部分是從原高級(jí)中學(xué)初中部選用的，其另一部分是從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)任的，呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：思想上單純，歲數(shù)上年輕，業(yè)務(wù)上過(guò)硬，有較強(qiáng)的吃苦精神和奉獻(xiàn)精神，這也是教育局為實(shí)現(xiàn)第一、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師隊(duì)伍均衡的重大舉措，教師的具體基本情況我們都如實(shí)公示在校園的櫥窗里和公示欄里。
記得上次的家長(zhǎng)會(huì)我抽樣參加了一個(gè)班的家長(zhǎng)會(huì)，我講了一個(gè)話題：信任。我從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，一是信任學(xué)校;二是信任教師;三是信任孩子。
信任學(xué)校就是信任學(xué)校的管理。校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，我是學(xué)校的校長(zhǎng)，我叫唐登虎，有很多同志都熟悉我的過(guò)去，我不想在這兒對(duì)自己進(jìn)行表白，我只能說(shuō)多年、多個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)經(jīng)歷使我有了一些做校長(zhǎng)的資本積累，我追求的是一種和諧的管理，一種健康的管理，一種人性化的管理，一種規(guī)范化的管理，一種精細(xì)化的管理，我對(duì)我自己的要求是：不看過(guò)去取得了什么成績(jī)，要看現(xiàn)在還存在哪些問(wèn)題，我唯一瞧得起我自己的是什么樣的苦我都能吃，每天能持之以恒從早到晚的在校園里轉(zhuǎn)，我關(guān)注最多的是教師在做什么，學(xué)生在做什么，自己在做什么，我們共同要做什么?
新學(xué)期、新學(xué)校、新環(huán)境、新隊(duì)伍，必有新目標(biāo)。我們共同要做什么?要通過(guò)我們共同努力把xx縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦成高位的辦學(xué)條件、前衛(wèi)的管理水平、一流的教學(xué)質(zhì)量、大家公認(rèn)的好學(xué)校。
我們學(xué)校的管理理念是厚積薄發(fā)。意在倡導(dǎo)師生做有準(zhǔn)備的人，厚厚的積累，慢慢的迸發(fā)，踐行學(xué)校管理理念的是學(xué)校的校歷，學(xué)校的校歷我在開學(xué)前都已擬定公示在校園的櫥窗里，總的指導(dǎo)思想是，借助教學(xué)活動(dòng)，提升教師的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量;借助德育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生言行，提高學(xué)生的品質(zhì);借助教師活動(dòng)矯正教師行為，提高學(xué)校形象。
信任教師就是信任教師的能力。教師隊(duì)伍的組成，在前面我已經(jīng)進(jìn)行了說(shuō)明，在這兒就不再一一贅述了，能這么說(shuō)，他們都是教學(xué)上愿意拼命的人。從開學(xué)這一段時(shí)間也許部分家長(zhǎng)也許已經(jīng)感覺出來(lái)了，學(xué)校的全體教師都憋足了勁兒，都能為教學(xué)舍棄一切，為整治學(xué)校的校園環(huán)境，教師們清掃地面、搬搬運(yùn)東西、清除垃圾，甚而是包括清掃廁所，工人師傅都不搞的事老師們搞了，兩天的勞動(dòng)，我們沒有請(qǐng)一個(gè)人;為開學(xué)分班進(jìn)行了的語(yǔ)、數(shù)、外測(cè)試，和前面進(jìn)行的兩次語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)檢測(cè)都是在一天內(nèi)監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等工作全部搞結(jié)束，這可以說(shuō)是很多學(xué)校教師不能做到的。班主任們一天五跟班，代課教師們都是提前上課，每個(gè)外語(yǔ)教師都是帶兩個(gè)班的課，每天要改近兩三百本作業(yè)。
前天的放學(xué)，我聽了一學(xué)生家長(zhǎng)跟一熟悉的人對(duì)話，家長(zhǎng)說(shuō)，我的娃子們這一屆倒霉，都在這兒讀。我不知道這句話是什么意思，但我認(rèn)為，一個(gè)在七月份剛開建的學(xué)校，能在這么短的時(shí)間里將辦學(xué)條件、學(xué)校管理搞上正軌，是很不容易的。但從另一個(gè)側(cè)面思考一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)家長(zhǎng)的你，到現(xiàn)在心沒靜，還沒有進(jìn)入“家長(zhǎng)”這個(gè)角色?，F(xiàn)在已經(jīng)既定了事實(shí)，沒有其他的辦法，我們的任務(wù)是想辦法使孩子在最短的時(shí)間里進(jìn)入角色，不然，你的言論、你的舉止會(huì)嚴(yán)重影響你孩子的成績(jī)。不妨，我們有認(rèn)為自己的孩子成績(jī)下滑了的學(xué)生，反思一下自己，檢查自己，在這方面做得怎么樣?既然選擇了這個(gè)學(xué)校，選擇了這個(gè)班級(jí)的，選擇了這些老師，我們要對(duì)它予以120%的相信，家長(zhǎng)的職責(zé)就是打配合，教師怎么說(shuō)，家長(zhǎng)怎么搞。可以這樣說(shuō)，我現(xiàn)在對(duì)我的教師都很信任，我從不在他們面前指手畫腳，我也不敢這么做，還是我前面說(shuō)的，離開了課堂談教學(xué)，就好像是魚兒離開了水，談怎么活一樣，就算我再能，我必定沒有走進(jìn)教師們的每一節(jié)課，怎么知道當(dāng)時(shí)的環(huán)境，當(dāng)時(shí)情境呢?教學(xué)這個(gè)行業(yè)是要信息做支撐的，是建立在信息的大前提下，昨天和今天不一樣，自己的孩子和別人的孩子不一樣，現(xiàn)在的孩子跟原來(lái)的孩子不一樣，這個(gè)學(xué)校和那個(gè)學(xué)校是不一樣的，這里面沒有半點(diǎn)“可比”的東西。我在學(xué)校駐了一個(gè)教研組，是外語(yǔ)教研組，我要參加教研組的所有活動(dòng)，我對(duì)自己的要求是：充當(dāng)?shù)慕巧褪且粋€(gè)服務(wù)者，一個(gè)學(xué)習(xí)者。信任教師切記隨意議論教師，能這樣說(shuō)，在孩子面前只能尋找和發(fā)現(xiàn)教師的好的一面，樹立教師在孩子面前絕對(duì)威信，絕對(duì)不能在孩子面前用放大鏡找教師的錯(cuò)誤。其實(shí)，教師就算是出了問(wèn)題也是正常的，誰(shuí)敢說(shuō)我們自己都沒有出現(xiàn)過(guò)口誤或者說(shuō)錯(cuò)誤呢?我們不要做五十步笑百步的人，再說(shuō)，研究學(xué)問(wèn)的事本來(lái)就是眾說(shuō)紛紜的事。
信任孩子就是要信任孩子的表現(xiàn)。大家都知道這一淺顯的道理，但就是在落實(shí)的時(shí)候走樣。一是要相信自己的孩子在學(xué)習(xí)上能行，在學(xué)習(xí)上，對(duì)待自己的孩子要多鼓勵(lì)，有一本書叫做孩子是夸出來(lái)的，孩子是要夸，越夸越有勁兒兒，學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長(zhǎng)在這方面是有所感悟的。二是要相信自己的孩子在生活能行，在生活中孩子能做的事家長(zhǎng)不要做，家長(zhǎng)不能包辦學(xué)生能做的事或者說(shuō)該做的事。三是相信孩子在自律上能行，大膽給孩子活動(dòng)的空間，讓學(xué)生自主一些，自信一些，不要不相信孩子，總認(rèn)為自己的孩子自覺性不高，孩子一個(gè)人做這個(gè)事有什么問(wèn)題。
家長(zhǎng)們，我們都是為人之父母的，我們深知孩子成績(jī)的重要性的，但我們不能用專一的成績(jī)來(lái)衡量孩子的能力，成績(jī)和能力是兩種不同的概念，當(dāng)今的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，更需要的是做人的規(guī)范，做事的技巧，社會(huì)上不是流傳著這樣一句話：學(xué)習(xí)好的人都是在給學(xué)習(xí)差的人打工。這充分說(shuō)明成人比成才更重要。記得原教育廳廳長(zhǎng)路剛說(shuō)過(guò)這么一句話：生命不
保，何談教育?保證孩子的身心健康才是家長(zhǎng)、老師的第一要?jiǎng)?wù)。說(shuō)到孩子的安全，這些天來(lái)一直是我這個(gè)校長(zhǎng)最糾結(jié)的事，學(xué)校要求，安全要做到五個(gè)“嚴(yán)”：一是嚴(yán)格學(xué)生上放學(xué)家長(zhǎng)接送制度;二是嚴(yán)格學(xué)校一天兩點(diǎn)名制度;三是嚴(yán)禁學(xué)生瘋狂打鬧、追逐嬉戲(尤其是上下樓梯要靠右行，不能推不能擠);四是嚴(yán)禁學(xué)生騎自行車上學(xué);五是嚴(yán)格學(xué)生上學(xué)的時(shí)間(說(shuō)道這個(gè)上學(xué)的時(shí)間，就現(xiàn)在，學(xué)校要求早晨在家吃早飯后7點(diǎn)上學(xué);中午是2點(diǎn)10分上學(xué)，因職能和時(shí)間的問(wèn)題，我們也只能在這個(gè)時(shí)間安排的有值周領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)勤教師，家長(zhǎng)一定不能提前送學(xué)生，提前了出現(xiàn)的安全隱患很多，交通的安全、飲食的安全。就我的觀察有不少的學(xué)生家長(zhǎng)早晨6：30就把孩子送來(lái)了，中午1:30就把孩子送來(lái)了，孩子在路上言行很不規(guī)范，瘋狂打鬧、抄襲作業(yè)、吃早飯等，我們學(xué)校門前的道不寬，再加上擺攤設(shè)點(diǎn)的多，上上周五晚上放學(xué)時(shí)，有個(gè)很負(fù)責(zé)任的一個(gè)家長(zhǎng)接學(xué)生時(shí)，也以特別的形式反映了這個(gè)問(wèn)題---道路本來(lái)就不寬，擺攤設(shè)點(diǎn)的還多，如果出了問(wèn)題怎么怎么的，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)向交通局、城管局包括縣委縣政府等部門以文字的形式報(bào)告了幾次了，包括每次報(bào)告的時(shí)間我們都記下了，盡到了我們最大的職責(zé)，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和部門也來(lái)了，整了治了，就缺乏一個(gè)持之以恒。在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，我們已經(jīng)兩次用書信的形式告誡過(guò)要注意學(xué)生的安全，并強(qiáng)調(diào)了責(zé)任，但我想在安全這個(gè)問(wèn)題上不能有“如果”，只能是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方都各負(fù)其責(zé)，防住安全的底線不突破。孩子來(lái)得太早無(wú)人監(jiān)管，確實(shí)有很大的安全隱患，更不利于學(xué)生成績(jī)的提高)。既然安全大似天，我們做家長(zhǎng)的在這方面過(guò)問(wèn)了多少呢，做得怎樣呢?除此之外，還有學(xué)生的心里問(wèn)題，學(xué)生心理問(wèn)題可以說(shuō)是當(dāng)前安全的最大隱患，我們不深入學(xué)生的心里是很難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，并要求班主任要走進(jìn)學(xué)生的心中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一是學(xué)生不愿意接受心理咨詢，二是班主任不容易進(jìn)入學(xué)生心理，一到學(xué)校就緊緊張張的課堂教學(xué)，單獨(dú)跟學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)很少，很多時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要近距離、長(zhǎng)時(shí)間的，真正能走進(jìn)的還是我的學(xué)生家長(zhǎng)，要認(rèn)真觀察孩子的言行舉止，從中發(fā)現(xiàn)，特別是當(dāng)前我們的孩子正處于成長(zhǎng)的高峰期，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，報(bào)告問(wèn)題，處理問(wèn)題。包括對(duì)學(xué)校有什么安全方面的意見和建議都可以直接報(bào)告學(xué)校、報(bào)告老師。我也希望學(xué)校、家庭、社會(huì)都能共同攜起手來(lái)，筑牢安全的大堤。
家長(zhǎng)朋友們，今天我講話的關(guān)鍵詞是信任和安全。信任是相信而敢于托付，希望你靜下心來(lái)、沉下身來(lái)，用真心關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，信任也是安全的前提，希望你在安全上盡心預(yù)防、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用愛心關(guān)注孩子健康上的一點(diǎn)一滴。
謝謝大家!
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