初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗
初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的范文,歡迎閱讀。
初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗篇1
根據(jù)去年我們學(xué)校的中考成績來看,化學(xué)成績在全區(qū)的排名中下滑,出現(xiàn)相對偏低的現(xiàn)狀。究其原因,有以下兩點:
1.我剛從事化學(xué)教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材、教法的掌握不太熟練。2.學(xué)生基數(shù)較大,尖子生雖然突出,但學(xué)困生面積更大,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏上進心。自控能力差,上課不愿聽講,甚至違反紀律,不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對以上這種情況,我們應(yīng)如何去提高學(xué)生在會考中的化學(xué)成績?我認為應(yīng)根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況,面對學(xué)生,緊緊掌握好他們的心理特點,在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下,采取有效的教學(xué)管理措施,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。具體應(yīng)該做到以下幾方面。
一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥無味,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?
1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣
(1) 搞好課前熱身活動
在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的歌曲和視屏(最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
(2) 通俗易懂而且簡潔的問題
(3)適時的幽默
(4)個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、教師的優(yōu)秀素質(zhì)激發(fā)學(xué)生興趣
隨著教育發(fā)展的不斷推進,不僅需要具備淵博的業(yè)務(wù)素質(zhì),同時也需要具備良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)是教學(xué)的
重要條件,直接影響學(xué)生的心理形成和發(fā)展,教師的心理健康對日常接觸的學(xué)生有著相當大的影響。作為一名教師,如果心理失調(diào),不僅在學(xué)習(xí)上不能很好地指導(dǎo)學(xué)生,而且還會對學(xué)生心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因為教師工作的對象不是某一兩個學(xué)生,而是整個學(xué)生群體,所以教師的心理健康與否,將直接影響年輕一代的健康成長。學(xué)生在學(xué)習(xí)時期就是一個模仿的時期,而教師就是學(xué)生所模仿的對象,教師的認知、情感、意志對學(xué)生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學(xué)生,在教學(xué)時不焦不躁,能用親切信任的目光注視學(xué)生,用熱情而富有鼓勵的話,用肯定表揚的手段,用慈祥的面容,都能提高學(xué)生的自信心,激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒,產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)的心態(tài),營造出良好的課堂氛圍。在教學(xué)中,教師一定要具備良好的心理素質(zhì),這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關(guān)系,有助于教師樹立良好的形象與威信,從而收到良好的教學(xué)效果。
教師的職業(yè)道德素質(zhì)激發(fā)學(xué)生的興趣,教師是學(xué)生道德行為的榜樣,因此教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)。我們說教師的任務(wù)就是教書育人,作為一名教師,必須要崇高的敬業(yè)精神,要熱愛本職、忠于職守。“教師首先必須有對教育事業(yè)的敬愛與熱誠之心,由此才能體會到教師職業(yè)的歡樂”。能夠愉快的心情進行教學(xué),才能讓學(xué)生也愉快地參與學(xué)習(xí)。同時,教師還必須對學(xué)生有高度負責(zé)的責(zé)任心,要熱愛學(xué)生,以滿腔熱情的工作態(tài)度投入教學(xué)。“愛是學(xué)生成長和發(fā)展的基本需要,熱愛學(xué)生是教師的天職”。在教學(xué)中,教師必須用真心去對待教學(xué)和學(xué)生,這樣學(xué)生感受到被愛,才能更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。
教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生的影響,因為教師是知識的傳播者,學(xué)生要向教師吸取文化的養(yǎng)料。因此,教師的文化素質(zhì)是教學(xué)的必要保證。一名優(yōu)秀的教師,必須具備淵博的文化知識,要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力,直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定。
教師的語言與肢體語言對學(xué)生的影響,教師講得有激情,而且很有親和力學(xué)生就更愿意與教師配合,往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達到對知識點的掌握。
3、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識點,學(xué)生都能順利的完成,也能達到掌握知識點的目的,那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長期下去,就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
二、打好扎實的基礎(chǔ),注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
近幾年中考,試卷有以下幾個主要特點。
1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查
試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識,是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會,突出化學(xué)知識的應(yīng)用性
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等,具有濃郁的時代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值。
3、精心設(shè)置探究情景,加強實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>
對比學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題:
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常熟悉的程度,化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱,掌握的方法不全面。
綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學(xué)探究、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯誤在,相對分子質(zhì)量計算錯誤;質(zhì)量分數(shù)不會計算;已知數(shù)據(jù)帶入錯誤;比例式列的方法不正確,比例式計算錯誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤;等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析,我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,要針對學(xué)生實際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此我們在平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、抓好復(fù)習(xí)工作
進入初三,不少學(xué)科開始復(fù)習(xí),可對于化學(xué)來說,卻承擔(dān)著新授加復(fù)習(xí)的雙重任務(wù)。新授搞不好,復(fù)習(xí)無從談起;復(fù)習(xí)搞不好,中考無法交待。所以,這一年,是及其緊張的一年,是節(jié)奏感非常強的一年。我們常想:280天能孕育一個生命,我們該如何在280天內(nèi)做好對學(xué)生化學(xué)的啟蒙教育呢?下面談一點我們認為行之有效的做法—抓好落實 。
事實證明,無論教師如何地認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo),如果學(xué)生不配合、不接受,不把教師所授知識變成自己的,一切努力都是百搭。所以我們堅持抓好落實,主要體現(xiàn)在:
一堅持提問。即使課時再緊張,也要在新授課前對上一節(jié)所講重點與考點知識加以提問,這會使相當一部分學(xué)生課下及時復(fù)習(xí);
二是全面提問。這是指盡可能地在短時間內(nèi)提問到每個同學(xué),不擔(dān)心學(xué)生回答不上來,因為有下一步措施。
三是不會必糾。只要是講過了的知識,如果回答不上來,當天放學(xué)后必須到辦公室報到,直到會了為止。這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在初三剛開始,而后學(xué)生知道了老師的脾氣,就不得不課下及時復(fù)習(xí)了。這一招可以稱為鞭趕制驢,關(guān)鍵是老師一定要堅持,不能因為個人的私事而不落實,時間久了,形成的一定是良性循環(huán),學(xué)生課下及時復(fù)習(xí)或不得不及時復(fù)習(xí)了,上課回答得好,就會受到表揚,心情就好,聽課就帶勁,兩三個周一單元過去了,一考考好了,很高興,回家一說,家長也高興,化學(xué)在學(xué)生心里就成了它的優(yōu)勢學(xué)科,尤其是總成績中下游的學(xué)生,這樣一來,就實現(xiàn)了全面開花,上化學(xué)課成了學(xué)生的期待。這樣就很容易做到第四點。
四、和學(xué)生成為朋友。這樣有利于更加細致地做好查漏補缺工作,也會及時解決學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題與心理問題,更有利于指導(dǎo)我們的日后教學(xué),做到有的放矢。希望我們的這種做法和付出會實現(xiàn)全面結(jié)果。
我對今后學(xué)科教學(xué)的建議
寫完這個小標題時,我忽然希望領(lǐng)導(dǎo)能思考一下我的這個想法,雖然倉促之間寫就,觀點難免偏頗,見解難免淺薄,但這個建議卻是考慮了好久的。因為初三的化學(xué)學(xué)習(xí)時間太短,無法在高度和深度上加上哪怕一點,所以每當因為某些原因,化學(xué)課被沖掉時,我真的很心痛。不過附中有自己的現(xiàn)實情況,也只能心痛了!只是我想,能否在每年的中考后,也就是初二的地理和生物會考結(jié)束后,由結(jié)束課程的初三或高三老師接著開始初二學(xué)生的化學(xué)課?盡管不到一個月時間,只有十幾節(jié)課,但也足以講完1.5個單元,最重要的是,化學(xué)入門了,學(xué)生可以在比較漫長的暑假里,抽時間去記憶應(yīng)該記憶的元素符號等知識,我想大多數(shù)的學(xué)生都會這樣做的。若果真這樣做了,學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)一定會上一個臺階的。這僅是個人拙見,不當之處,還望見諒!
所謂的經(jīng)驗,就是從已發(fā)生的事情中獲取的知識。所以中考經(jīng)驗對我們中考的成功有著舉足輕重的作用。以下是我在幾年的化學(xué)教學(xué)中的一些體會,與大家交流。
一、 扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,要針對學(xué)生實際情況因材施教,那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解
答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。
近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。
近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
四、 深化課堂教學(xué)改革,鉆研化學(xué)課程標準。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們都已開始研究新課程的特點,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。尤其是今年遠程教育對新課標的解讀,把新的教學(xué)理念應(yīng)用在教學(xué)中。
五、加強實驗教學(xué)。
中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,就可以獲得較高得分數(shù)??傊?,從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗篇2
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!
我叫李__,20__年9月份參加工作。很高興能夠有這次機會和大家一起交流。這次上臺發(fā)言,我不是來傳授什么經(jīng)驗,因為我深深的知道,與在座的很多老師和班主任相比,無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如。我只是談一談自從來到二中工作以來的成長經(jīng)歷。
提到成長,首先我要感謝校長、以及各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我工作的信任和支持。剛剛步入工作崗位,學(xué)校就安排我在初三工作,我知道這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一次機會,也明白自己肩上扛著的重任,也正是這份信任和支持讓我有了奮斗的目標。使我很快的能夠進入角色,全身心的投入工作當中。在教學(xué)和班級管理中,我也非常感謝那些曾經(jīng)給予我?guī)椭那拜厒?,是你們教會了我怎樣做一名合格的老師,也是你們毫無保留的傳授了我教學(xué)的經(jīng)驗和方法。尤其要感謝陳小明老師,陳老師在教學(xué)中耐心的指導(dǎo)我講課的技巧,教會了我在課堂上突發(fā)事件的應(yīng)變能力。在生活中也給予我很大的關(guān)心,讓身在異鄉(xiāng)的我感受到一份溫暖,也讓剛剛出校門的我有了一個學(xué)習(xí)的楷模和奮斗的動力。
在眾多優(yōu)秀教師的影響下,我明白了做一名教師應(yīng)有的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和職責(zé),在一年多的工作當中,也有了自己的一些想法:
首先在教學(xué)方面,我努力做好四個認真。
第一,有認真的工作態(tài)度。大家常說:“態(tài)度決定一切”。無論做什么事情就看你有沒有一個良好的態(tài)度去對待。有了良好的態(tài)度之后,任何事情都有解決的辦法。
第二,認真服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排。目前學(xué)校提出“目標導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、當堂練習(xí)”的教學(xué)模式,那么我在化學(xué)教學(xué)中實行和初三化學(xué)組成員一同搞好集體備課,盡可能的打造化學(xué)高效課堂;在實際的備課組活動中積極、主動地配合備課組長搞好集體備課工作,相互幫助,實現(xiàn)智慧和資源的共享;突出實效上課,重在解決教學(xué)流程設(shè)計,突破重難點,積極參與研討,多聽有經(jīng)驗的老師講課,把集體智慧和每個老師上課的優(yōu)點轉(zhuǎn)化為的個人教學(xué)行為。
第三,認真上好每一節(jié)課,有了集體備課堅實的基礎(chǔ)之后,更多的是自己的發(fā)揮,那么想讓自己發(fā)揮的出色必須要有充分的準備,這樣才能使每一節(jié)課都有很好的效果,真正的實行高效課堂的目的。
第四,認真的做好教后反思,因為每一節(jié)課在不同班級效果是不一樣的,那么對待不同基礎(chǔ)的學(xué)生教后要進行總結(jié)。注重學(xué)情,并把不同班級出現(xiàn)的問題反饋到備課組,進行討論研究。爭取做到不放棄任何一個學(xué)生,做好全面的教學(xué)工作。
其次,在班主任工作方面,我重點做好五個關(guān)注。
第一,關(guān)注班級的衛(wèi)生管理。一個班級的衛(wèi)生極其重要,就好比一個人的外表給人的第一印象,從學(xué)生的角度講,可以給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;從老師的角度講,班級的衛(wèi)生會直接影響科任教師的心情,心情的好壞也直接影響上課的效果,所以我爭取做到每一位科任教師喜歡在我的班上課,那么效果自然就可想而知了。 第二,關(guān)注班級的紀律管理。班級的紀律是由班主任和班干部一起維持的,那么班干部的選拔就成為重中之重。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生代表,是學(xué)生思想教育、文化知識、課余生活等各項活動的組織者和管理者,是班集體的核心。要很好地發(fā)揮班干部在班級管理中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手,所以在選拔班干部的時候要慎重,有了這樣的得力助手就相當于有了左膀右臂,這樣班級的紀律就會嚴明起來。
第三,關(guān)注學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況。作為一個班主任,我知道不僅僅要關(guān)注我這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,要時時與各科科任教師溝通,了解學(xué)生在其他科目上的學(xué)習(xí)情況。比如語文和英語主抓學(xué)生背誦情況,數(shù)學(xué),物理,化學(xué)主抓學(xué)生練習(xí)情況。對于個別培養(yǎng)的學(xué)生要采取特別手段,比如:我班上劉文惠同學(xué)相對來說數(shù)學(xué)是她較差的學(xué)科,我就會抽空和她一起研究有關(guān)數(shù)學(xué)上的相應(yīng)問題,讓她感覺到我不僅僅只關(guān)心她一門科目的學(xué)習(xí)。
第四,關(guān)注“希望生”或“問題生” 。對于“希望生”或“問題生”要抓住他們的閃光點,多溝通多交流,針對閃光點給予鼓勵和表揚。在學(xué)生犯錯誤時批評形式多樣,掌握尺度。要細心揣摩學(xué)生心理,具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,有時嚴肅指正。但一定要有理有據(jù),讓學(xué)生心服口服,要多與家長溝通,讓家長了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn),絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。
第五,關(guān)注學(xué)生家里的生活情況。家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的過程中扮演的角色和起到的作用比教師來得大得多。教師在校與學(xué)生接觸的時間畢竟只有幾個小時,真正近距離接觸也就課堂上和課后的交流。而家長的一言一行對孩子來說就是他的榜樣和方向。因此我們說家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任和永遠的老師。雖然有些父母說他沒有文化,但這種與生俱來的地位的影響力或者說簡單的關(guān)注和關(guān)心,對孩子來說都是親情的體現(xiàn)。在愛的環(huán)境中成長起來的孩子比缺乏愛的孩子在經(jīng)后的學(xué)習(xí)生活中更自信和更有親和力。所以我會從家訪、電話溝通等多方面了解學(xué)生的情況,有利于從各方面走進學(xué)生們的生活。
以上是我在工作中的一些不成熟的看法和做法,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。我的進步離不開你們的幫助和支持,今后我一定會加倍努力地工作,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,為二中的輝煌做出我應(yīng)有的貢獻。 謝謝大家!
初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗篇3
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此,新課標理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:
一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對實驗更感興趣。但當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識比較多,比較集中的特點。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。
二、不失時機表揚學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲
古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功。”可見表揚鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標準》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當?shù)臅r候,對學(xué)生進行恰如其分的表揚,使其看到自己的閃光點,樹立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請了一位并沒有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當他按老師的要求完成實驗后,我就對著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。
三、貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源
在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗,挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點,最終上升為理論,再從理論回到生活,加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見。化學(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實際的聯(lián)系,擴大了學(xué)生的視野,又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。
四、精講多練,提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進而明確異同點及可燃性和還原性,進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,讓學(xué)生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力 另外要加強和改進化學(xué)實驗,給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,以增強學(xué)生的感性認識。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。
實驗證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。