高考美術(shù)教學經(jīng)驗豐富
高考,我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展,高考一改再改,學科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大,但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題。下面是學習啦小編整理高考美術(shù)教學經(jīng)驗豐富的范文,歡迎閱讀!
高考美術(shù)教學經(jīng)驗豐富篇一
高考已經(jīng)結(jié)束了,美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績,全班64個學生,專業(yè)過關(guān)60人,最高分286分,最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%,遠遠高過其他同類學校。取得了前所未有的好成績。結(jié)合本次考試的試題和學生考試后的反映,分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。
一、 教師的工作態(tài)度和學生的學習態(tài)度
本屆學生在高一和高二學習期間由于正值學校體制改革,耽誤了不少專業(yè)課,以致部分學生先天不足,接手高三時,學生色彩課普遍偏弱,導致色彩科目教學進度落后,學生色彩表達能力薄弱,但素描基本功較好。針對這一情況,我及時調(diào)整教學方法,把本該高三的默寫改成臨摹一階段,并利用課余時間加強抽查、督促。充分利用每周學生自評和互評時間使他們及時發(fā)現(xiàn)自身的差距,學習態(tài)度比較端正,學習積極性較高,保證了學生專業(yè)水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學內(nèi)容的調(diào)整
近年來我省的專業(yè)考試形式在不斷變化,但具體的方法一直沒有確定,所以經(jīng)過我校專業(yè)老師們共同認真分析考綱,多渠道去尋找相關(guān)資料,確定具體的考試模式,讓學生進行各種形式的訓練,從而保證了學生在高考時能沉著應(yīng)變。
三、教師教學方法的改革
色彩默寫的內(nèi)容是多變的,有時很偏。針對這一情況,我對學生進行分層次教學,以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學的根本,對專業(yè)水平好的學生再進行拓寬。事實證明,這個方針是正確的,高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內(nèi)容,且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過,使得學生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、 教師對培優(yōu)補差工作的重視
在高三教學中,學生的水平高低不平,特別是幾個零起點的同學專業(yè)水平很弱,學生自己也很沒有信心,猶豫不決。通過多次的思想工作,最終讓他們放下包袱,并在教學中和課后加強輔導,使他們的水平迅速提高,終于在高考中取得了較滿意的成績。
當然,在高三的教學研究中還存在著一些問題,如:怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待在今后的教學中不斷深入??傊?,抱著對學生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。
高考美術(shù)教學經(jīng)驗豐富篇二
轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了。在這一個學期中,根據(jù)學校的實際需要,我擔任高中班美術(shù)教學工作?;仡欉@學期所從事的美術(shù)教育教學工作,基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實習教師,我擔負著學校及領(lǐng)導對我的信任,在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?,F(xiàn)對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下,一邊取長補短,教學水平能更上一層樓。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì):
在這個學期中,根據(jù)我校的實際需要,我擔任了二年級九至十六班的美術(shù)課教學工作。一個學期的實踐教學中,我越來越清晰地認識到,“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準,以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教學工作,通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學、教研工作:
本學期,我努力將自己這幾年的一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足課堂及教學實際,力求讓我的美術(shù)課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,課堂上認真?zhèn)魇?,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力。
學生學習除了課本上的內(nèi)容,還發(fā)展學生自覺自主學習的能力,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學生在課后的業(yè)余時間,從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容,可以是優(yōu)秀美術(shù)作品,優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等,各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性,通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫,很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動,可以語言描述,也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西,讓學生自我選擇想了解的有趣的,豐富的藝術(shù)世界。作為一個年輕教師,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。使用電腦課件進行授課,讓學生自己接觸信息技術(shù),通過信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。具體的一些構(gòu)思和方法在上面的具體實施里談過。當然方法是多種多樣的,可以經(jīng)常的改變一些
形式,從而使信息技術(shù)和美術(shù)學科的整合,讓學生接受,讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創(chuàng)新,形成自己的教學風格。
三、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣 :
興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
1、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的“美”感。
興趣,是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣,我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品,讓學生聯(lián)系生活感受大自然的美好,從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,認識構(gòu)圖美。
作畫,必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中,我時刻提醒、糾正學生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美,構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如:一個物體擺放在畫面中,畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比,讓學生理解什么是構(gòu)圖飽滿。
3、培養(yǎng)學生對素描的感知。
我根據(jù)高中對新鮮事物的濃厚興趣,和當?shù)氐膶嶋H條件,提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆,運用形與色的知識,進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。
總之,在實際教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質(zhì)為目標,力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
四、加強反思,及時總結(jié)教學得失。
反思本學期來的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點:
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學實踐中思考得還不夠全面,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;
2、但由于學生各方面的原因,以及我的美術(shù)教學功底不夠扎實,因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學工作中,根據(jù)美術(shù)課程標準有的放矢地去進行美術(shù)教育,使學生掌握好更多的美術(shù)知識。
高考美術(shù)教學經(jīng)驗豐富篇三
高考,我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展,高考一改再改,學科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大,但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題。
回顧現(xiàn)今教育教學,我們不難發(fā)現(xiàn)導致這一問題系教學方式出現(xiàn)的問題。美術(shù)教育教學,大致可分為兩種教學機構(gòu),即普高(特長生),中專(藝考生),其教學模式大致相仿,其一是文化學習(文科:語文、數(shù)學、外語),其二是專業(yè)課學習(素描、色彩、速寫)。教學方式無外乎是雷同于文化科目學習,講述、示范、觀摩、練習等。然而美術(shù)課異于文化課學習,它不僅像知識的傳授,更像是技能的掌握、能力的提高和個性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學方式的話,那么對于美術(shù)課來說就太單一了。
在文化課的教學中,教師常常依靠個人經(jīng)驗和思考方式來進行知識傳授,學生依據(jù)教師的講解來學習和模仿,一般來說這種方式在文化課中的知識傳授和學習過程中是有效的。美術(shù)卻似乎不太適應(yīng)這種
方式,在調(diào)查過程中,絕大部分的學生群體類似各個教師,也就是說一個教師帶的學生繪畫是一種風格。美術(shù)本身就是個人性格的體現(xiàn),在常規(guī)教學中教師將自己的喜好、技能、知識,慣性的傳授,幾乎忽略掉了這一特征。對于學生來說個性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞,最嚴重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子,在的成人后就基本喪失了這種能力,創(chuàng)新性人才的缺失,嚴重影響了社會的發(fā)展。
環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育,會不會有這樣的情況:A教師教B學生,B學生雷同于A老師,B學生成為教師,教C、D學生,C、D學生順其自然的成為A老師的復(fù)制品!如果真的發(fā)展成這樣,美術(shù)教學時相當失敗的!教育不是機械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過程!
與此同時,現(xiàn)今的藝考評分也并不科學,幾乎沒有一個相同的標準,一年換一個風格,教師每年帶的學生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步,教師換方法,學生換風格,樂此不疲。然而,好的美術(shù)作品,無論換了哪個時代都是好的作品。事實上不可不說的是,還是學生接觸的太少,同時沒有找到適合自己性格特點的藝術(shù)風格,沒有發(fā)揮出自身強項。如果美術(shù)教學僅僅為高考,不考慮學生個體因素,那么這種教育就注定是失敗的。
現(xiàn)今美術(shù)大學畢業(yè)學生,就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術(shù)天賦的學生,在高中專業(yè)學習之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展,利用個人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè),但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同,他們專業(yè)不精,并無特色,毫無探究創(chuàng)新能力,早已經(jīng)在高中的機械學習中喪失了美術(shù)熱情,面對幾乎飽和的人才市場,或者轉(zhuǎn)行,或者失業(yè),多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。
這些都是令人深思的和反省的!
美術(shù)教育不能立足在教,不能單純的以高考為目的。例行開元化多模式的教學,才是美術(shù)教學的發(fā)展之路。以學生的個性發(fā)展為主旨,以創(chuàng)新能力、審美能力、自主能力的提高為目的,來實施教育活動。 三個加入
(一)加入師生互動,教師跟著學生動,學生跟著教師走。摸清學生的性格特點,根據(jù)其自身優(yōu)勢,制定學生學習方向,提供理論支持,指導學生利用正確的方式,完善自身美術(shù)發(fā)展。
(二)加入情感培養(yǎng),培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞,刺激生活感受,達到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面,鍛煉學生的感受能力。
(三)加入課程學習,牽一發(fā)而動全身。藝術(shù)的提高是方方面面的,有個人經(jīng)歷、有個人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高,還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時也避開單調(diào)枯燥的學習內(nèi)容,加入人文、美術(shù)史、攝影等。
三個加強
(一)加強個性培養(yǎng),主張自我探究。提高學生的自我認知能力,因材施教,揚長避短,刺激興趣愛好。
(二)加強現(xiàn)有文化課程的教學,加強語文的寫作能力訓練,擴展情感抒發(fā),生活感受,個人表達能力。加強數(shù)學學習,比例、幾何
學習雖然是初中學習內(nèi)容,但在高中美術(shù)生學習中強化知識講解,配合專業(yè)學習。實際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動性。
(三)加強審美訓練,發(fā)覺不了美的事物,很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓練,提供審美規(guī)則理論支持,使學生能夠正確的學會觀察,學會感受,學會尋找美。
三個豐富
(一)豐富教學方法,常規(guī)的學校教學幾乎固定在教室刻板的講和練,應(yīng)多做戶外寫生示范、講解、訓練,提高學生的適應(yīng)能力,引申出課后學習方法。
(二)豐富學習活動,支持學生上臺示范,談?wù)勛约旱膶W習方式。加入合作練習,強化團體意識。
(三)豐富文化交流,開闊教師、學生的眼界,不斷更新知識內(nèi)容,明確自我定位。開展校與校,市與市,省與省班級繪畫作品交流展出。
通過以上三個加入,三個加強,三個豐富,從形式上的高考美術(shù)教育,轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng),化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育,才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術(shù)教學,不能成為定勢,應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善,給中國美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才,為社會發(fā)展提供堅實的保障。