實踐教學(xué)是一種和理論教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)形式，是通過以實踐活動為主的方式使學(xué)生獲得知識、技能，形成相應(yīng)的態(tài)度的教學(xué)活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高校實踐育人工作經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!

高校實踐育人工作經(jīng)驗篇一

實踐教學(xué)是高等院校教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實踐教學(xué)將為社會培養(yǎng)大批高等技術(shù)應(yīng)用性和技能型人才。

一、現(xiàn)狀

我國高等學(xué)校的實踐教學(xué)的改革和研究在近些年得到前所未有的重視。特別是“十五”期間，我國職業(yè)教育的全面發(fā)展，為實踐教學(xué)提供了廣闊的天地。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)不能僅僅通過書本知識的學(xué)習(xí)來掌握，更多地必須通過實踐過程的操作、練習(xí)以及與生產(chǎn)實際的融合來實現(xiàn)。

我國實踐教學(xué)雖然取得了一些成就，但也暴露出一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是比較完善的實踐教學(xué)體系尚未真正建立起來，實踐教學(xué)體系的研究仍然是當(dāng)前最熱門的話題;二是實踐教學(xué)的質(zhì)量整體不高，缺少操作性強的教學(xué)質(zhì)量評價體系，其研究也有待于進一步深入;三是資源分布不均衡，一些偏遠地區(qū)缺少實踐教學(xué)雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍，因而實踐教學(xué)理論與職業(yè)技能的研究在這些地區(qū)很匱乏。

針對以上存在的問題，我們應(yīng)該根據(jù)高等教育改革和發(fā)展的需要，深入分析我國高等院校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，提出建立符合高等教育發(fā)展的實踐教學(xué)體系，進一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量水平，完善實踐教學(xué)資源合理配置，使實踐教學(xué)在整個高等教育過程中發(fā)揮更加大的作用。

二、重要性

進一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。

經(jīng)濟管理學(xué)院黨總支圖書記說，實踐對大學(xué)生的好處有很多，實踐讓大學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，適應(yīng)社會，順應(yīng)時代的發(fā)展，并在實踐中認識到自己的缺點。當(dāng)代大學(xué)生不能整天坐在教室里，只學(xué)書本上的知識，而要走到生活中去。涂書記說，在美國的高校都十分重視實踐，實踐課的學(xué)分有的會比專業(yè)課還高，

那里的人才都是全面發(fā)展的。在中國，有的學(xué)校因為資源等條件的限制，實踐活動不能正常開展。

圖書記還指出，實踐育人依然是中國高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與西方歐美國家存在很大差距，雖然進入本世紀(jì)以來，高校實踐育人工作受到黨和國家的重視取得了一定進步，但是與我國科教興國，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距。

三、改進強化

《意見》指出各高校要結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐教學(xué)比重，思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。對此，教授《中國近現(xiàn)代史綱要》的徐莉老師表示，我們安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)一直在做這方面的工作，將理論課從原來的30個課時減少到24個，注重增加實踐課的課時，努力達到《意見》中確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)實踐教學(xué)不少于總學(xué)分(學(xué)時)的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%的要求。對于人文社科類專業(yè)和思想政治理論課程，我們主要通過使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的影視、視頻資料，要求學(xué)生課后參與小組討論，調(diào)查采訪完成書面或口頭作業(yè)等方式，來達到實踐育人的效果。

各高校應(yīng)把加強實踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。要加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動。圖書記也說了在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，實踐育人這方面的工作是做得相當(dāng)不錯的。比如在學(xué)校，有創(chuàng)新農(nóng)業(yè)基地，像園藝，農(nóng)學(xué)這些專業(yè)，有提供給學(xué)生實踐的農(nóng)場，園藝基地，還有學(xué)校開展的興農(nóng)杯，創(chuàng)業(yè)杯等創(chuàng)業(yè)大賽，都積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐，運用掌握的理論知識，與生活結(jié)合，鍛煉并提升自己的能力。還有在暑假，學(xué)校也開展各種比如走入基層等多種社會實踐活動，豐富了同學(xué)們的假期生活。

四、發(fā)揮學(xué)生主動性

學(xué)生是實踐育人的對象，也是開展實踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練、社會實踐活動的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生在實踐育人中的主體作用，建立和完善合理的考核激勵機制，加大表彰力度，激發(fā)學(xué)生參與實踐的自覺性、積極性，才能達到高校實踐育人的目標(biāo)和效果。在采訪中經(jīng)濟管理學(xué)院的部分同學(xué)告訴我們，他對一些無趣的，沒有新意的實踐活動不感興趣，希望學(xué)校能多開展一些創(chuàng)新性的實踐活動。另外，他還說，希望老師們布置一些開放性作業(yè)，比如通過實踐寫一寫自己的感想與收獲，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而不是僅僅局限于書本上的課后習(xí)題。

此外，學(xué)校應(yīng)支持和引導(dǎo)班級、社團等學(xué)生組織自主開展社會實踐活動，發(fā)揮學(xué)生在實踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用。師生們普遍認為我

們安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的班級、社團實踐活動豐富多彩，如寢室文化節(jié)，女生節(jié)，老年公寓之行等活動能充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，吸引大家廣泛參與，在活動和玩樂中豐富平時生活，鍛煉實踐能力。

五、目標(biāo)和效果

實踐育人讓學(xué)生們可以帶著問題走出象牙塔，走進社會，走進社會主義建設(shè)的偉大實踐當(dāng)中去親身體驗，究竟生產(chǎn)力是不是發(fā)展了?人民生活是不是改善了?綜合國力是不是提高了?如果是的，為什么?同時，學(xué)生們可以看到貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，意識到自己肩負的責(zé)任，從而產(chǎn)生緊迫感與危機感，珍惜學(xué)習(xí)的機會，更加堅定走有中國特色社會主義道路、全面建設(shè)小康社會的信念。細心觀察，實事求是，經(jīng)歷思考，得出結(jié)論。這種思想政治教育的效果是不言而喻的。其次，深入開展各種具有先進性和導(dǎo)向性的實踐活動，有利于推進學(xué)生黨建工作。采取實踐育人的方法，把黨的知識教育、理論知識考試與要求入黨積極分子參與具有先進性和導(dǎo)向性的實踐活動，如參與“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動，助殘、助孤、助困的公益性活動等活動，可以達到對入黨積極分子的全面考察和真實測評，培養(yǎng)出真正合格的共產(chǎn)黨員。最后，實踐可以促進大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。當(dāng)代大學(xué)生基本上是從中學(xué)直接考入大學(xué)的，這種“線性成長”經(jīng)歷，使他們普遍缺乏實際生活經(jīng)驗，缺乏對現(xiàn)實的深刻理解，而在參與各種實踐的過程中，他們親自觀察，親自動手，用心思考，獨立實踐，無疑會增加社會知識，提高綜合素質(zhì)。

高校實踐育人工作經(jīng)驗篇二

近年來，重慶市在全市大學(xué)生中重點開展以帶薪實習(xí)、種樹、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍和社會調(diào)研為主的“六個一”社會實踐活動，育人效果明顯。

一、黨委、政府直接推動，構(gòu)建育人新格局

列入黨政戰(zhàn)略部署。中共中央政治局委員、重慶市委書記__親自策劃、親自指導(dǎo)、親自部署大學(xué)生“六個一”社會實踐活動。重慶市委、市政府制定大學(xué)生社會實踐工作實施方案，召開全市性工作會議，強力啟動和推進大學(xué)生“六個一”社會實踐活動。建立整合育人體制。由20個市級部門、單位和40個區(qū)縣組成市級聯(lián)席會議，并設(shè)立大學(xué)生社會實踐辦公室。每“一”項實踐項目由相關(guān)市級部門牽頭負責(zé)，多個部門協(xié)同推進，并建立了部門、單位班子與個人結(jié)合的工作考核機制。創(chuàng)新社會實踐制度。建立了大學(xué)生帶薪實習(xí)制度，大學(xué)生骨干“三進三同”制度，高校與地方政府、企業(yè)、軍隊共建制度等大學(xué)生社會實踐制度。完善實踐保障體系。市財政每年劃撥高校專項補貼5000余萬元，保障活動資金。全市建立大學(xué)生學(xué)工基地100多個，在28個區(qū)縣建立了大學(xué)生“三進三同”實踐基地，各高校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)聯(lián)合建立500個定駐基地。同時加強理論研究，為推進活動提供理論指導(dǎo)。

二、深入開展實踐活動，創(chuàng)建育人新途徑

社會組織育人。已有3。7萬余名大學(xué)生利用寒暑假，到40個區(qū)縣、87個市直機關(guān)、392個國有企業(yè)和41個民營企業(yè)帶薪實習(xí)，接收學(xué)生實習(xí)的單位和企業(yè)共有3113家;已組織近18萬人次到企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線，與工人一起做工，學(xué)以致用;已組織33萬新生參與學(xué)軍活動。社會基層育人。重慶市將機關(guān)干部“三進三同”教育活動向大學(xué)生延伸，目前，已集中安排1。3萬余名大學(xué)生、分散組織22萬余人參加“三進三同”活動。社會建設(shè)育人。重慶市組織大學(xué)生參與“森林重慶”建設(shè)和保護長江“母親河”工作，已組織28萬人次大學(xué)生參與植樹造林活動，植樹283萬余棵，植樹面積3。4萬余畝。全市54所高校建設(shè)64片“大學(xué)林”。社會現(xiàn)實育人。重慶市組織大學(xué)生圍繞“五個重慶”、“十大民生”、“唱紅打黑”、“縮差共富”等重點工作，開展調(diào)查研究。

三、破解知行合一難題，取得育人新成效

理想信念更加清晰堅定。據(jù)調(diào)查，認為增進了與工農(nóng)大眾感情的學(xué)生占93%以上，認為理想信念進一步明晰和堅定的占92%以上。知行合一理念深入人心。認為進一步了解了國情市情民情的學(xué)生占95%以上，認為收獲大并對綜合素質(zhì)提升有幫助的達95%以上。就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。今年，重慶市高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達到88。5%，比上年同比提高了2。5個百分點，高于今年全國平均水平11個百分點。人才培養(yǎng)模式深刻變革。各高校完善教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，把大學(xué)生社會實踐活動納入必修學(xué)分，把社會改革發(fā)展的重大成果和典型案例作為思政課程的重要內(nèi)容，推動了人才培養(yǎng)模式的深刻變革。

高校實踐育人工作經(jīng)驗篇三

我校歷來十分重視實踐教育，在近60年的辦學(xué)歷史中積淀形成了“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹、崇尚實踐”的光榮傳統(tǒng)，注重把實踐育人作為學(xué)校育人工作的重要組成部分。2005年6月，我校率先將大學(xué)生社會實踐納入人才培養(yǎng)計劃，并不斷探索形成了課程化建設(shè)的有效方法和長效機制，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一是開創(chuàng)社會實踐與思想政治理論課相結(jié)合的模式。

我校把大學(xué)生社會實踐作為思政課教學(xué)的一部分納入教學(xué)計劃，時間安排在大一、大二暑期，分兩次進行，每次實踐不少于2周。分數(shù)記入學(xué)生成績單。在課程化推進過程中，還根據(jù)教學(xué)計劃及時調(diào)整課程實施方式和學(xué)時比例，使其更加符合育人規(guī)律。從2004級本科生開始實施該課程計劃以來，至今已覆蓋6屆學(xué)生近2萬人，有效地引導(dǎo)了大學(xué)生走出校門，到基層去，到人民群眾中去，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二是創(chuàng)新設(shè)計社會實踐課程的教學(xué)管理保障體系。

學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)任組長的大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“專兼結(jié)合”的原則形成了一支涵蓋思政課教師、團干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師的教學(xué)隊伍。教材建設(shè)上，出版《大學(xué)生社會實踐教程》，融思想性、知識性、實用性、科學(xué)性于一體。教學(xué)方式上，以學(xué)生暑期自主實踐為主，教師前期集中講授理論、中期加強過程指導(dǎo)、后期強化報告撰寫和成果轉(zhuǎn)化指導(dǎo)為輔。教學(xué)內(nèi)容上，每年設(shè)計引導(dǎo)性的全校實踐大主題，同時提出百余個參考課題，充分體現(xiàn)教育性和時政性。在組織模式上，鼓勵以團隊為主，凸顯團隊實踐的育人功效。此外，學(xué)校還建立了以“五道防線”為主要內(nèi)容的安全教育保障體系和以課程網(wǎng)站、系統(tǒng)、短信平臺等信息化為特點的課程管理模式，確保了課程的順利實施。

三是不斷豐富完善社會實踐工作的流程和內(nèi)容。

學(xué)校以實踐教育貫穿始終，按照全年不斷線的思路安排工作流程：每年3月開始研究設(shè)計實踐主題及課題;4月初開始全校性的宣傳、動員、培訓(xùn)工作;5至6月學(xué)生進行實踐籌劃準(zhǔn)備;7月集中開展理論授課，由思政課教師講授“實踐方法”和“實踐報告撰寫”兩門課程;8至9月督導(dǎo)學(xué)生完成社會實踐;10至11月開展總結(jié)、交流和評比活動，并集中進行成果轉(zhuǎn)化;到12月進入寒假社會實踐，直至第二年3月進入新一輪工作。

課程化實施6年多來，我校共組織近3000支團隊、3。8萬多人次參與到暑期社會實踐活動中，取得了顯著的育人效果，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。2008年8月，該課程被評為國家精品課程;2009年9月，獲國家級教學(xué)成果二等獎。今后，我校將繼續(xù)深入探索大學(xué)生社會實踐的課程化建設(shè)，讓更多大學(xué)生得到鍛煉和提高。