經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能的匯集，每份工作各有特點(diǎn)、各有所長(zhǎng)、有著各自的經(jīng)驗(yàn)。那么怎么寫有關(guān)積累經(jīng)驗(yàn)的事例呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于積累經(jīng)驗(yàn)的事例的范文，歡迎閱讀!

　　關(guān)于積累經(jīng)驗(yàn)的事例篇一

　　一、 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)廣大教師的自身素質(zhì)要求也越來(lái)越高，要求教師不但要有深厚的知識(shí)功底還要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　這些年來(lái)，我們身邊每一年都會(huì)有剛剛畢業(yè)的師范生進(jìn)入到教師隊(duì)伍中來(lái)，擔(dān)起了一線的教學(xué)任務(wù)。在聽課和課余交談中，我發(fā)現(xiàn)他們都有良好的知識(shí)基礎(chǔ)、旺盛的精力、滿腔的工作熱情、積極的上進(jìn)心，但同時(shí)也深感他們最需要的也是最缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)!表現(xiàn)在對(duì)教材的靈活處理、知識(shí)的廣度和深度的適當(dāng)拓展、教法的選擇、師生雙邊活動(dòng)中的突發(fā)事件的得體應(yīng)對(duì)及因材施教等。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)入教師隊(duì)伍，成為一名合格教師的首要問(wèn)題。

　　二、 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的途徑

　　怎樣積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我覺得應(yīng)通過(guò)以下三條途徑來(lái)慢慢積累。

　　1、 自我摸索、領(lǐng)悟

　　自我摸索、領(lǐng)悟就是自我積累，是在自己的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)備課，上課，聽課，對(duì)比和聽取身邊的老師的評(píng)議，不斷對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整，尋找最佳的教學(xué)方案的過(guò)程。具體的做法有：

　　(1)、寫好教學(xué)心得

　　課前教師雖已精心準(zhǔn)備了備課，但這畢竟是閉門造車，是預(yù)案，而實(shí)際的課堂是動(dòng)態(tài)的，是不可預(yù)測(cè)的，所以，新教師應(yīng)該把課堂上遇到的諸多“沒想到”及時(shí)記錄下來(lái)，認(rèn)真考量，重新設(shè)計(jì)，再到平行班里去按照修進(jìn)過(guò)的方案講課，通過(guò)對(duì)比效果，取優(yōu)去劣，自己選擇出最佳方案來(lái)。這就是教學(xué)心得，這也是經(jīng)驗(yàn)!

　　(2)、認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄

　　老師的課堂教學(xué)效果很大一部分都反映在學(xué)生的作業(yè)中，作業(yè)優(yōu)差就是老師教學(xué)效果的一面鏡子，尤其是不理想的作業(yè)，當(dāng)你拿起朱筆打上一個(gè)“X”時(shí)，你的心里肯定在想：?jiǎn)栴}到底出在哪兒呢?接下來(lái)你肯定茶飯不思，多方查找原因，找學(xué)生座談，找老教師詢問(wèn)等，直到找到教學(xué)中的不足之處，這實(shí)際上就是教學(xué)反饋，所以學(xué)生的錯(cuò)誤是我們教學(xué)的不足點(diǎn)，是我們反饋的重點(diǎn)，做好作業(yè)批改記錄，對(duì)日后的教學(xué)有著莫大的幫助，此為之“吃一塹，長(zhǎng)一智”。

　　(3)、注重課堂提問(wèn)

　　課前設(shè)計(jì)對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的提問(wèn)，可以檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的理解和接受程度，好，就可繼續(xù)新課教學(xué);不好，必須馬上或者在自習(xí)課上加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在課堂教學(xué)中老師可以根據(jù)需要對(duì)學(xué)生隨堂提問(wèn)，一可以緊緊抓住學(xué)生的思維使其緊跟課堂，不開小差。二可以隨時(shí)了解你對(duì)知識(shí)的語(yǔ)言表述有無(wú)失誤或歧義。三可以根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏或者對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修正，獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(4)、設(shè)計(jì)好自習(xí)課

　　新教師和大多數(shù)教師一般都能注重課堂教學(xué)，這點(diǎn)很

　　好，但怎樣上好一節(jié)有針對(duì)的自習(xí)課，實(shí)際上也是同等重要的，這一點(diǎn)新教師必須要高度重視。一節(jié)課，四十五分鐘，老師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間最好的也只能做到二比一，正是這種時(shí)間限制，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握只停留在表面，而要進(jìn)一步的加深理解直到靈活運(yùn)用則主要依靠自習(xí)課上的大量練習(xí)，更何況及時(shí)復(fù)習(xí)還是與遺忘作斗爭(zhēng)的利器呢。所以，新教師可以通過(guò)自習(xí)課獲得以下收益：一可以彌補(bǔ)課堂上的不足之處，如：重點(diǎn)知識(shí)練得少啦，有一些知識(shí)理解不到位呀等等。二可以做一些針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)，加深理解。三可以分層次輔導(dǎo)，使得學(xué)有余力的同學(xué)“吃飽”的同時(shí)也使課堂聽課較吃力的同學(xué)迎頭趕上。四可以對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題及時(shí)處理輔導(dǎo)。

　　2、 學(xué)習(xí)積累

　　學(xué)習(xí)積累，就是教師通過(guò)學(xué)習(xí)刊物、資料、聽課和各種培訓(xùn)等方式不斷從中汲取積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

　　這些年來(lái)，學(xué)校都很重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，不僅投入了大量的資金購(gòu)回報(bào)刊資料，而且組織了許多公開課，示范課，有一些學(xué)校還特意聘請(qǐng)了名師、專家來(lái)講座，這都為新教師通過(guò)學(xué)習(xí)迅速成長(zhǎng)為一名合格教師，提供了良好條件。

　　3、 交流積累

　　自我積累、學(xué)習(xí)積累都是教師的個(gè)體行為，有片面性，因?yàn)樗际墙處焸€(gè)人在自學(xué)，到底有多大的管用或?qū)嶋H效益，還要通過(guò)交流和研討，大家坐在一起，都來(lái)談對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的看法，在交流中完善，在修改中進(jìn)步，這樣得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更全面，更有深度，當(dāng)然也最可靠。這就像我們要真正學(xué)會(huì)游泳不光要看、問(wèn)、模仿，還必須去下水的道理一樣。

　　三、 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、 應(yīng)持之以恒，不要操之過(guò)急

　　從剛剛畢業(yè)走上講臺(tái)的新手到能夠獨(dú)當(dāng)一面挑起大梁的骨干教師，這個(gè)過(guò)程大概要三到五年的時(shí)間，所以，經(jīng)驗(yàn)是日積月累起來(lái)的，絕不可以急于求成，應(yīng)重視長(zhǎng)期性工作，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)很乏味，進(jìn)步也可能會(huì)很細(xì)微，這就要求我們決不放棄，一步一個(gè)腳印的向前，總有一天你會(huì)驚訝你的成就的。所謂“不積硅步無(wú)以至千里”就是這個(gè)道理。

　　2、 應(yīng)及時(shí)總結(jié)使之系統(tǒng)化

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就像是一大堆雜亂的毫無(wú)章法的零件，不去分門別類，始終是零散的，沒有多大用處的，這就要我們及時(shí)總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系，編織成線、成網(wǎng)，這就是你的經(jīng)驗(yàn)體系，如果上升到理論那就可能是一種新的教學(xué)理論呢。

　　3、 不迷信權(quán)威，要敢于創(chuàng)新

　　人人都有迷信權(quán)威的心理，看到名師的做法與自己不同，馬上否定了自己，這是一種對(duì)自己沒有信心的表現(xiàn)，是不可取的。我們是要虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，但也不能不加思考，全盤否定自己，熟不知，這樣做往往會(huì)將自己的創(chuàng)新意識(shí)扼殺在搖籃中。大科學(xué)家伽利略就是因?yàn)椴幻孕?ldquo;重的東西總比輕的物體下落的快”才會(huì)發(fā)現(xiàn)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，同樣的道理，在積累經(jīng)驗(yàn)時(shí)不能受制于別人的權(quán)威，而使自己思維定勢(shì)，應(yīng)該大膽創(chuàng)新敢于突破，這樣才會(huì)形成一整套有效的完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)于積累經(jīng)驗(yàn)的事例篇二

　　作為新教師的我，自小對(duì)教師這一行業(yè)就有一種莫名的喜歡，現(xiàn)在自己終于當(dāng)上了一名教師，工作過(guò)程中有時(shí)也會(huì)很緊張，也會(huì)有壓力，但這正是我們的一種生存狀態(tài)。這學(xué)期我所任科目的名稱是《電工技術(shù)》，所教授的班級(jí)是汽電071、072班，由于專業(yè)的原因，兩個(gè)班級(jí)只有四名女生，管理起來(lái)不是特別容易。下面我把我在這一學(xué)期的一些心得進(jìn)行總結(jié)：

　　一、教師需要有扎實(shí)的基本功

　　這里所提到的基本功，包括理論知識(shí)的掌握程度，實(shí)踐動(dòng)手能力的熟練程度，粉筆字的書寫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及教學(xué)的組織與管理能力。 當(dāng)然，作為教師，必須要有豐富的理論知識(shí)，必須對(duì)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論有透徹的了解，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。只有這樣，才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，不斷發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。

　　作為職業(yè)學(xué)院的老師，必須要成為具備雙師型資格的教師，即要有較強(qiáng)的文化課知識(shí)基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，只用這樣才能夠培養(yǎng)出來(lái)屬于我們自己職業(yè)學(xué)院特色的學(xué)生，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。在具有學(xué)院特色的第三學(xué)期活動(dòng)的開展過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生被送到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，作為教師的我們，同樣也要深入到企業(yè)中鍛煉自己的實(shí)踐能力，并且還加深了與學(xué)生之間的感情。

　　此外，寫一手好的粉筆字可以說(shuō)是老師的門面，當(dāng)你將一手好的粉筆字寫到黑板上時(shí)，學(xué)生自然而然的會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種佩服之情，雪生也會(huì)將你的板書當(dāng)成是一個(gè)作品進(jìn)行記憶。

　　語(yǔ)言流暢也是對(duì)教師的一個(gè)要求。在課堂上，教師要準(zhǔn)確而精煉的表達(dá)出自己的意思，如果在授課過(guò)程中能夠風(fēng)趣幽默的進(jìn)行講解，那么學(xué)生就會(huì)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)頭腦，這樣既掌握了知識(shí)，而且還很快樂(lè)。 在我校，每位老師既是教師，同時(shí)又是管理者。我們要對(duì)學(xué)生的行為負(fù)責(zé)，要對(duì)他們的舉動(dòng)進(jìn)行管理，這樣可以幫助他們糾正錯(cuò)誤的毛病，同時(shí)培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

　　二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)

　　認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位，為此，在上課之前，我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，每天自習(xí)的時(shí)間我就會(huì)到教室中幫學(xué)生們答疑。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。

　　三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切給我們?cè)斐蓸O大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

　　作為教師，首先我們要學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是一群孩子，不能和他們斗氣，如果老師能寬容他們，還能喚回他們內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

　　其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。

　　上面是我這半學(xué)期授課的一些心得與體會(huì)，同時(shí)我要感謝我的導(dǎo)師崔躍飛老師，他幫助我解決了很多的問(wèn)題，幫我克服了很多的困難，還要感謝在工作過(guò)程中幫助過(guò)我的系領(lǐng)導(dǎo)和任課老師，謝謝你們的關(guān)心和照顧，我會(huì)更加努力的工作的!

　　關(guān)于積累經(jīng)驗(yàn)的事例篇三

　　經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能的匯集，每位教師的教學(xué)工作各有特點(diǎn)、各有所長(zhǎng)、有著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自常年積累，實(shí)屬不易，應(yīng)當(dāng)把這些寶貴經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地整出來(lái)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。 總結(jié)是一種能力的表現(xiàn)，亦是一種工作的升華，不會(huì)總結(jié)就難以認(rèn)識(shí)規(guī)律，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量?？偨Y(jié)有全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)一般在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行?？偨Y(jié)時(shí)，要對(duì)一年或一學(xué)期以來(lái)各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)地檢查與回顧，分析工作中取得哪些成功的方面和存在不足及其原因，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論;專題總結(jié)，是對(duì)某一方面工作進(jìn)行總結(jié)，以加深對(duì)其規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，總結(jié)要寫得精練、真實(shí)，層次清楚，重點(diǎn)突出。

　　其一，總結(jié)要以實(shí)際效果為依據(jù)。教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)分析時(shí)，應(yīng)把提高教學(xué)質(zhì)量和執(zhí)行教育方針、政策以及實(shí)際成效作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清工作中哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，哪些是成功的，哪些是不足的，哪些是本質(zhì)的，帶有規(guī)律性的東西，哪些是非本質(zhì)的，暫時(shí)的現(xiàn)象，并找出它們產(chǎn)生的原因，只有這樣，才能提高認(rèn)識(shí)、分清是非、作出正確的總結(jié)。

　　其二，總結(jié)要在日積月累材料的基礎(chǔ)上積累。做好總結(jié)，必須經(jīng)濟(jì)深入實(shí)際進(jìn)行充分調(diào)查研究，廣泛搜集和擁有第一手資料，在分析時(shí)，要把材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，如果平時(shí)沒有積累材料，要做好總結(jié)是紙上談兵。

　　其三，總結(jié)要抓住重點(diǎn)問(wèn)題論述，教學(xué)是中心工作，總結(jié)時(shí)必須突出這一重點(diǎn)，要注意避免羅列現(xiàn)象、主次不分，把工作中的主要經(jīng)濟(jì)加以總結(jié)，可以得到推廣，并從缺陷和失誤中取教訓(xùn)，增強(qiáng)工作中的預(yù)見性和自覺性，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

　　其四，要善于學(xué)習(xí)、運(yùn)用和總結(jié)。任何個(gè)人的才能都是有局限性的，要想提高自己的教學(xué)水平和工作能力就得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前人和別人的有益經(jīng)驗(yàn)，有益的經(jīng)驗(yàn)具有高度的科學(xué)價(jià)值，因?yàn)樗w現(xiàn)了客觀事物的發(fā)展規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系本地本校以及自己的本職工作的實(shí)際加以運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，才能取得好的效果。但要注意學(xué)習(xí)絕非是照搬、照抄。要關(guān)于總結(jié)，因?yàn)楹玫慕?jīng)驗(yàn)要靠平時(shí)下功夫，不斷積累所得，教師在繁忙的工作中要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的工作習(xí)慣，只有不斷地向自己提出新課題，經(jīng)常地注意收集材料進(jìn)行總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

　　科學(xué)的總結(jié)，是以科學(xué)的方法論為指導(dǎo)，需要系統(tǒng)地占有大量的實(shí)際材料，經(jīng)過(guò)思維和加工、整理、分清現(xiàn)象與本質(zhì)，主流與支流常態(tài)與偶然，長(zhǎng)出問(wèn)題產(chǎn)生的原因與條件，從而得出正確的結(jié)論。