教育教學(xué)經(jīng)驗交流稿
在教育教學(xué)中,教師要打造一個深受學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體,發(fā)揮集體對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理教育教學(xué)經(jīng)驗交流稿的范文,歡迎閱讀!
教育教學(xué)經(jīng)驗交流稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先感謝李先軍主任和劉建功主任給我這個機(jī)會向大家匯報我一年來的工作。今天我向大家匯報兩個問題:一、20XX年我們高三(30)班高考上線情況。二、作為班主任,一年來我的所思所做。
20XX年,我們高三(30)班在語文張德平老師、數(shù)學(xué)陳學(xué)鋒老師、外語蔡德潤老師、歷史黃玭老師、地理李莎莎老師和體育別先平老師(以及全班同學(xué))的共同努力下,在學(xué)校年級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了較好成績:全班共#人,上一本人數(shù)#人,另外還有兩位農(nóng)村獨(dú)生子女,一個今年高考545分、一個546分,分別加10分,也超過一本547分,這樣共有#人過一本線。此外,還有一位同學(xué)獲澳大利亞悉尼大學(xué)留學(xué)資格。過二本人數(shù)#人;剩下的#位同學(xué)全部過三本。
下面向大家匯報一下,作為班主任,針對學(xué)生這一塊兒,我的所思所做:
一、用“心”贏得學(xué)生對我個人的認(rèn)可,為班主任工作的順利開展創(chuàng)造良好的情感基礎(chǔ)
“親其師,信其道”。沒有愛就沒有教育。所以,不管是作為普通的任課教師還是班主任,我都將贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標(biāo)和任務(wù)。況且,他們是高四學(xué)生,有著高考失敗的慘痛經(jīng)歷,他們受傷的心需要撫慰。沒有比愛更能撫慰一顆受傷的心了。所以,適時適度地表達(dá)對學(xué)生的愛是我班主任工作的主線。
作為高四學(xué)生,他們有追求、有勇氣,他們不甘人后,但是他們又敏感、脆弱以及內(nèi)心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點(diǎn)。我用基于此的體諒表達(dá)對他們的關(guān)心,用關(guān)心傳遞我對他們的愛,并盡力讓他們在不知不覺中感受到對他的愛,努力做到“潤物細(xì)無聲”。
有時候我就覺得:我的工作主要就是用學(xué)生可以接受的方式表達(dá)和傳遞對他們的愛。如果做好了這點(diǎn),學(xué)生就會自覺地去按你的要求去學(xué)習(xí)、去生活。
比如我班有一個叫¥¥¥的同學(xué),去年高考463分,距二本差25分,來復(fù)讀的時候李主任不要他,他就給李主任立軍令狀,說自己這一年一定會拼命學(xué)習(xí),給自己爭光給父母爭光也給學(xué)校爭光??墒莵砗蟛坏揭粋€月就逃課跑到襄陽學(xué)院去上網(wǎng)了。一個復(fù)讀生,這種表現(xiàn),我讓他請家長。通過家長我了解到:這個學(xué)生非常認(rèn)可我,他認(rèn)為我是一位學(xué)生能平等與我對話的老師、關(guān)心體諒學(xué)生的老師、負(fù)責(zé)任的老師。有了這樣的認(rèn)同和良好的情感基礎(chǔ),他后來誠實地反映情況誠懇地認(rèn)錯,并在一年的復(fù)讀生活中像他所說的那樣:盡力不斷減少違規(guī)行為。在今年的高考中,他考出了561分的好成績。愛是班級管理的潤滑劑,會減少乃至消融被管理者的阻抗。
二、下大力氣培養(yǎng)主要班干部,充分發(fā)揮其在班上的引領(lǐng)作用
班干部是班級里的一個重要群體,是老師的左膀右臂,是學(xué)生關(guān)注和模仿的對象。從某種意義上說,他們的面貌如何就決定了整個班級的面貌。所以選拔和培養(yǎng)班干部特別是正副班長、學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支書就成為我的一項重要工作。
對班干部,(一)明確其職責(zé)和地位。我們制定了《我班班干部職責(zé)》并張貼在教室里。(二)相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學(xué)生之中,與老師相比有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,我允許他們特別是班長根據(jù)班級實際提出一些措施,經(jīng)班委協(xié)商通過后,可以不通過我直接去實施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片,每張上面都寫著他們今年的夢想,這就是我班班長的杰作。(三)注重樹立班級“四巨頭”在班里的威信。為此,我鼎力支持他們的工作,給足面子,幫助樹立其威信。(四)定期不定期地召開班干部會議,提要求給建議,幫助其成長。受程校長的啟發(fā),我向他們提出“服務(wù)奉獻(xiàn)意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當(dāng)頭意識”、“忍受誤解意識”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識。
不知大家是否還記得“百日誓師大會”那天,有位同學(xué)“要求”家長收起雨傘和他一起喊班級口號?那位同學(xué)就是我班班長。
政策制定后,干部就決定的因素。有了一支優(yōu)秀的班干部群體,就會引領(lǐng)整個班級不斷進(jìn)步。
三、打造一個深受學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體,發(fā)揮集體對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用
一個班級難免會有幾個調(diào)皮的、喜歡與班主任作對的學(xué)生。班主任與之單打獨(dú)斗固然總能取得最后的勝利,但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對這種學(xué)生該怎么辦?我發(fā)現(xiàn)高明的班主任總是會以班集體為后盾,用集體的力量來糾正、規(guī)范他的言行。對于其他同學(xué)來說,良好的班集體會強(qiáng)化他們正確的思想和行為。所以打造一個好的班集體就顯得十分重要。
為了打造學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體,我和學(xué)生一起制定班規(guī)并在班上逐條通過(其中有一條被學(xué)生否決了);我們選舉產(chǎn)生了一位紀(jì)律委員和兩位遲到紀(jì)錄委員,他們將違規(guī)同學(xué)的名單交到勞動委員,勞動委員負(fù)責(zé)“勞動改造”。除了勞動委員對違紀(jì)學(xué)生的處罰,我也會對違規(guī)學(xué)生即發(fā)現(xiàn)即處罰。沒有懲罰就沒有教育。對違規(guī)學(xué)生的處罰,有利于為班上絕大多數(shù)想學(xué)習(xí)想進(jìn)步的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是符合絕大多數(shù)學(xué)生的利益的。此外對個人和集體好的具體行為,在班上予以表揚(yáng);對于錯誤的行為,予以批評。這里我非常注意兩點(diǎn):(一)表揚(yáng)與批評都針對十分具體的言行,盡力避免大而化之,借此明確告知學(xué)生怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的,什么應(yīng)該做什么不應(yīng)當(dāng)做。(二)表揚(yáng)鼓勵送給集體,毫不吝嗇、大張旗鼓;批評懲戒針對個人,偷偷摸摸,只做不說。對班集體過多的批評和懲戒,客觀上容易造成白色恐怖,會弱化學(xué)生對班集體的認(rèn)同感和榮譽(yù)感,甚至?xí)鰪?qiáng)學(xué)生逃離班集體的內(nèi)心傾向;針對個人的偷偷摸摸的批評和懲戒,既不會傷害到集體,又會借助集體的力量給其以無形的壓力,促使其接受批評懲戒改正錯誤。而對班集體大張旗鼓的表揚(yáng)恰與之相反,會贏得學(xué)生對班集體的認(rèn)同感與榮譽(yù)感,促使他們產(chǎn)生渴望為班級爭得榮譽(yù)并為此自覺地努力內(nèi)心沖動。
一個深受學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體還應(yīng)當(dāng)是一個包容的集體。一個集體里面總會有一些不善于融入集體的成員,他們會顯得有些另類。班集體也不例外。這些學(xué)生通常對集體的積極作用比較小,但是若因處理不當(dāng)而將他們推向班級對立面的時候,你會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們的消極作用會那么巨大。所以班主任要有統(tǒng)戰(zhàn)思想,盡力將每位同學(xué)都團(tuán)結(jié)在班集體中,這就需要倡導(dǎo)班集體有包容之心。反復(fù)告訴學(xué)生:世界因不同而豐富多彩,因不同才充滿生機(jī)和活力。經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)展個性,做一個與眾不同的人。
四、注重思想政治工作,讓學(xué)生充滿樂觀精神,讓我們的集體時時處于精神飽滿、群情振奮的狀態(tài)。
中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中認(rèn)識到這樣一個重要觀點(diǎn),就是:思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對這句話深信不疑,所以在班級教育管理活動中,我也非常重視思想政治工作。通過思想政治工作,打消學(xué)生的疑慮、鼓舞學(xué)生的士氣、樹立必勝的信念。
為了使我們的學(xué)生保持一顆樂觀的心,為了使他們精神飽滿地投入學(xué)習(xí),(一)借用高二學(xué)過的哲學(xué)觀點(diǎn),比如“道路是曲折的,但前途是光明的”、“新事物是不可戰(zhàn)勝的”、“一切事物都是變化發(fā)展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉(zhuǎn)化的”、“矛盾是普遍存在的,無時不有無處不在”等,引導(dǎo)他們正視困難,相信美好未來。(二)每周至少給他們推薦一篇勵志的文章,或念給他們聽或張貼在教室的墻上。(三)高考前一個月開始,每天晚上喊班級口號:“我拼我贏,我信我行”;每天晚上高唱國歌。
我也相信:一支嗷嗷叫的隊伍蘊(yùn)含著巨大的能量!
還有,高度重視考前一個月,調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),爭取讓他們在考場上能夠正常發(fā)揮。在此,我想特別感謝李靜副校長和程校長。在高考前一天晚上八點(diǎn)的時候,在復(fù)讀部檢查工作的兩位校長到達(dá)我們兩個文科班教室,當(dāng)時出去跑步的學(xué)生還沒有回到教室,教室里的學(xué)生也還沒到坐下來開始復(fù)習(xí)。
復(fù)讀部、高考前一天晚上、亂哄哄,這三個字眼放到一起,我想兩位校長內(nèi)心里一定是不高興的,難受的當(dāng)然還有我們劉建功主任。兩位校長看到不能迅速安靜下來的學(xué)生,徑直走進(jìn)教室,可是學(xué)生看到已站到講臺上的校長,一點(diǎn)面子都不給,不僅沒有安靜下來反而變得更吵了,他們反客為主,吵著要兩位校長講話。李校長給我們留下了鼓勵和祝福。程校長發(fā)表了熱情洋溢的講話,對考試心態(tài)考試策略作了精準(zhǔn)的表達(dá),學(xué)生也深受鼓舞。事后,我告訴我們的學(xué)生:校長直接到某個班發(fā)表講話,是少有的事,我們一定要努力按程校長說的心態(tài)和策略去考試,讓兩位校長的祝福變成現(xiàn)實。感謝程校長和李校長的祝福,感謝你們考前在我們高三(30)班的演講!
最后再次感謝我們高三(30)班團(tuán)隊、感謝給過我關(guān)心支持幫助的領(lǐng)導(dǎo)、老師,謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學(xué),是你們給予了我榮耀和驕傲!)
謝謝!
教育教學(xué)經(jīng)驗交流稿篇二
我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,從教十二年來,我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。
在我眼里,每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任,遇到過很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時,心里總有這樣的感覺:他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪,他學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號:張搗蛋。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣,而對于我的大發(fā)雷霆,他根本就無動于衷,一副滿不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時,我對這個孩子既恨之入骨,又無計可施。
可后來的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué),我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語傷害他,更不該動手打他。對著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿,想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說:“老師,我喜歡今天的你,相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會喜歡我嗎?”我當(dāng)時毫不猶豫地回答:“我會,我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去十多年了,但十多年來,這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,它時刻鞭策著我以后的班主任工作,時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵,只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時,更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學(xué)生喜歡的好老師。
因為有了這個故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。現(xiàn)在,我又接任了新的班級,面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀(jì)律上,他們都很聽話,不用我去花費(fèi)太多的心思,可在學(xué)習(xí)上,有幾個學(xué)生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績有的十幾分,有的幾分,有的甚至零分。雖如此,我對他們也沒有放棄。因為我知道,放棄了一個學(xué)生對一個教師來說,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對于一個家庭來說,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學(xué)生補(bǔ)課。早晨,我總是第一個走進(jìn)教室;放學(xué)了,空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學(xué)生;雙休日,我騎上自行車到這幾個學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一段時間的努力,這幾名學(xué)生除了一名還沒有跟上課外,其他學(xué)生都跟上了隊伍,這個還沒有趕上隊的同學(xué)叫韓小靜。這是個可憐的孩子,去年,她的媽媽因病治療無效永遠(yuǎn)的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù),她的爸爸將她丟給年邁的奶奶,自己踏上了打工的征途。誰知,更不幸的事又再次降臨到了這個已經(jīng)很不幸的女孩身上,今年二月份,她的爸爸外出打工,在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了,再也聽不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡,總是發(fā)呆??粗跣?、無助、可憐的她,作為班主任的我心碎了,我決定解囊相助,伸出我的援助之手。又逢初六大集,中午放學(xué)。我?guī)齺淼郊猩?,為她挑了一身漂亮的衣服,買了一雙雪白的球鞋,又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著,可吃著吃著,她忽然哭了起來,十分悲切的對我說道“老師,我想爸爸,想媽媽。”聽到這辛酸的聲音,看著痛苦流涕的她,淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,動情的說道:“好孩子,不要哭,爸爸媽媽不在了,還有老師,老師就是你的媽媽。
在以后的日子里,我給她以無微不至的關(guān)懷。一次鬧流感,班里的許多學(xué)生都嘔吐不止,高燒不退,不得不輸液治療。她也沒有被幸免,可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴,而她,只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來,我掏錢為她買了藥,請了醫(yī)生到她家里為她輸液,并利用午休和晚上放學(xué)時間去陪她,給她買去好吃的。到了雙休日,我親自到她家里去補(bǔ)課,有時幫她洗洗衣服,做些家務(wù)。每次進(jìn)門,她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手,激動地說:“為了我的孫女,這樣麻煩你,真是讓我們過意不去呀!”
隨著時間的推移,小靜在我的關(guān)愛中心情漸漸好起來,學(xué)習(xí)成績也在我的輔導(dǎo)下,循序漸進(jìn),不斷提高。為了獎勵她,我給她買了一個很精致的書包。當(dāng)我把這個書包送到她手里時,她的眼中閃動著淚花。對著我大喊了一聲“媽媽”,撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著,教師的付出是不需要回報的,然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生,他們更是我可愛的孩子們。
我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季,由于學(xué)校條件的限制,破碎的玻璃窗不能及時更換,冷風(fēng)不時的從窗外刮進(jìn)來,孩子們被凍得直打哆嗦??粗⒆觽儍鼋┑男∈?,凍紅的小臉,作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng),買了門簾,擋住門外的冷氣。每天早晨,我都早早的來到學(xué)校為學(xué)生生好爐火,保證學(xué)生來時,教室里是熱乎乎的。一次下大雪,不能騎車,為了及時趕到學(xué)校,天還沒有亮,我便在漫天飛舞的雪花中,腳踏厚厚的積雪,一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校,我的鞋襪都濕透了,褲子也濕了半截,當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒,連續(xù)幾天高燒不退,為了不耽誤給孩子們上課,我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽,還從家里給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻,我被孩子們感動著。
一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會更好,十二年來,我所擔(dān)任的班級考試成績一直名列前茅,我也得到了家長的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)的好評,學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績和榮譽(yù)都已成為過去,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,
教育教學(xué)經(jīng)驗交流稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓罚冻龊褪斋@!我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節(jié),歲月如歌!從教二年,做班主任一年半,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是那么多學(xué)生的感恩,收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛的心靈之旅!
今天,就在這個講臺上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
自從接任九年級(2)班的班主任工作。
開學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個班,我看到的是42雙眼睛,那是一雙雙充滿個性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠,甚至還有挑釁的眼睛,那一刻,我知道,這個班不好帶,但我胸有成竹,我一定會把這個班帶好。因為我深深知道:我有這樣一種力量,可以給頑劣以理智,可以給懦弱以堅強(qiáng),可以給浮躁以沉穩(wěn),可以給頹唐以激昂,可以給迷惘以理想,它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離,那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無論是何時何地,無論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽,有了它的照耀,何時何地都不會絕望,老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,在黑暗時給他們以光明!
孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生。
每天,我都會走進(jìn)教室的門,我想讓每一個學(xué)生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬,學(xué)生出操,我也和他們一起,我要讓學(xué)生知道,他們熱,他們冷,他們累,但老師是跟他們一起的!
我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差,每當(dāng)她不舒服時,我會問長問短,家長來了之后感激地說,廖老師,麻煩你了,把孩子交給你,我們做家長的放心。我告訴她,我也是學(xué)生過來的,我深知感受。
一次次悉心照顧,一次次細(xì)心的長談,一次次課外活動操場上的激烈比賽,我完全融入了學(xué)生的生活,走進(jìn)了學(xué)生的心里。
我了解每一個學(xué)生的性格,熟知每一個學(xué)生的思想,他們的任何一個表情,一個眼神,都不會逃過我的眼睛,都在我的心里,我也在學(xué)生的心里。
心情不好了,會有學(xué)生主動的來和我談心,正是學(xué)生對我的這份愛的重負(fù),讓我更加愛我的學(xué)生。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個眼神,一個撫摩,一個微笑,都是偉大的愛的力量。
愛是最偉大的教育,也是最成功的教育。
彭帥,他在班里就出好多的問題,上課跟任課老師頂嘴,跟同學(xué)鬧矛盾,甚至想打架,他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響,讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法,我找他談話,從他的眼睛里我看到了,他是一個本質(zhì)并不壞的學(xué)生,沒有一個孩子是不可教育的壞孩子,我從來這樣認(rèn)為。
——我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關(guān)心和愛護(hù),
一個學(xué)期下來,他適應(yīng)了,思想有進(jìn)步了,他的母親來到學(xué)校,笑著對我說:“謝謝你,廖老師,你比我更懂我的孩子啊!”
“知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求”
也許有人不明白,我這樣苦苦地工作,圖的是什么呢?是啊,曾經(jīng)我心里也極度不平衡過。但自從我看了一篇文章后,觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的:“凡事感激,感激傷害你的人,因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人,因為他增進(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人,因為他讓你醒覺了你的自尊;感激遺棄你的人,因為他教會你應(yīng)該獨(dú)立;凡事感激,學(xué)會感激,感激一切使你成長的人。”
是啊,我慶幸我選擇了教師這個職業(yè),我慶幸我做了個班主任,我在學(xué)生的身上看到了愛的延續(xù),我在學(xué)生身上看到了自己的價值!
謝謝大家!
看過“教育教學(xué)經(jīng)驗交流稿”的人還看了:
2.學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿