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教學(xué)研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話材料

時(shí)間: 佩珊807 分享

  加強(qiáng)教學(xué)研討不僅滿足了規(guī)范辦學(xué)的需要,還響應(yīng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的要求。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教學(xué)研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話材料講話,僅供參考。

  教學(xué)研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話材料(一)

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:

  大家好!

  作為一名初出茅廬的教師,能在這里發(fā)言,我感覺(jué)到的不僅是一種榮幸,更多的是一份沉甸甸責(zé)任。這份責(zé)任源于第一次擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué);源于我校上一屆生物學(xué)科的輝煌成績(jī);更源于沙田教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。下面,我向大家匯報(bào)一下生物學(xué)科的復(fù)習(xí)情況,不足之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、做好整體規(guī)劃 生物學(xué)科計(jì)劃進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

  第一輪3.1-5.1 全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理,使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。

  第二輪5.1-6.1 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以專題復(fù)習(xí)為主,鞏固提高、注重能力。 第三輪6.1-會(huì)考 通過(guò)模擬考試,以考促質(zhì)量,利用模擬試卷對(duì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

  二、具體措施

  因?yàn)槌跞虢虊?,有太多的第一次,為了盡快提升自身的專業(yè)素養(yǎng),我會(huì)珍惜每一個(gè)閑暇時(shí)間去研讀、學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),明確考試的方向,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性,科學(xué)性,高效性,有效的提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

  1.認(rèn)真研讀考標(biāo)和歷年中考試題。

  中考肯定是以考標(biāo)為依據(jù)命題??紭?biāo)對(duì)各個(gè)一級(jí)主題的分值和知識(shí)覆蓋率作出了具體規(guī)定,在教學(xué)過(guò)程中,我就能把握重點(diǎn),做到胸有成竹、有的放矢。

  2. 重視教材分析,知識(shí)體系的建構(gòu)。

  關(guān)注教材的變化:仔細(xì)研讀教材,做好新老教材的對(duì)比研究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入研讀。20xx年中考試卷有17分考查教材新增內(nèi)容。注意知識(shí)體系的建構(gòu),例如,動(dòng)物類群的知識(shí),以前的教材上比較零散,現(xiàn)在新的教材則有比較完整體系。其實(shí),動(dòng)物類群的知識(shí)比較多,而在這個(gè)體系中強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和捕食兩個(gè)方面,我們是否可以大膽預(yù)測(cè):今年的中考會(huì)考查相關(guān)的知識(shí)體系嗎?例如,圍繞動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和捕食構(gòu)思一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究題?

  3. 重視概念教學(xué)

  在平時(shí)的教學(xué)中,要重視核心概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。 我發(fā)現(xiàn)50個(gè)核心概念,是課標(biāo)中前面加了“●”的句子,在教材中則出現(xiàn)在“單元小結(jié)”欄目中;中考試題其實(shí)都是這50個(gè)核心概念的具體體現(xiàn)。

  4. 重視往屆中考試題的變式訓(xùn)練。

  每年的中考試卷相當(dāng)一部分試題就是往年中考試題的變式題。如考查《人的由來(lái)》中生殖器官的功能:(2008長(zhǎng)沙)在人體的胚的場(chǎng)所是 A.子宮 B.輸卵管 C.卵巢 D.陰道 (2009長(zhǎng)沙)正常情況下,人體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是 A.卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.陰道 (2010長(zhǎng)沙)“十月懷胎,一朝分娩。”胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育場(chǎng)所是 A.卵巢 B.子宮

  C.胎盤 D.輸卵管 (14 菏澤 福州)

  5. 重視規(guī)范書寫的培訓(xùn)、訓(xùn)練審題意識(shí)和答題意識(shí),關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)生活。

  三、注重培優(yōu)輔潛。

  要關(guān)注中等生,要抓中促優(yōu),課堂上的提問(wèn)、展示,要以中等生為主,中等生出現(xiàn)的問(wèn)題往往比較普遍,具有代表意義,另外抓住了中等生,就抓住了整個(gè)課堂,提高了同學(xué)們的課堂參與度。使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)潛能生不拋棄、不放棄,多給他們關(guān)懷,給予鼓勵(lì),具體落實(shí),努力提升到合格水平。

  我覺(jué)得今天這個(gè)會(huì)既是個(gè)研討會(huì),更是一個(gè)鼓勁會(huì),在此,我表三點(diǎn)決心,在以后的教育教學(xué)中,扮演好三種角色。其一,扮好一個(gè)虛心學(xué)習(xí)的年輕老師角色。我教畢業(yè)班是大姑娘上轎——頭一回。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,不斷豐富自己的理論素養(yǎng),將終身學(xué)習(xí)的觀念進(jìn)行到底;虛心向身邊專家型教師請(qǐng)教,在此,誠(chéng)摯的感謝沙田中學(xué)的黃澤民老師,因?yàn)橛悬S老師的指導(dǎo),在生物學(xué)科上我少走了許多彎路! 感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)、五里堆中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一路的指點(diǎn)和鼓勵(lì)!

  其二,扮好一個(gè)勇于創(chuàng)新的角色。靈活運(yùn)用我校的“三一五”高效課堂模式,充分發(fā)揮其優(yōu)越性。

  最后,我想用三個(gè)詞表達(dá)我的心聲:我將繼續(xù)堅(jiān)定不移地鉆研生物學(xué)科的專業(yè)知識(shí),靈活操作“三一五”課堂教學(xué)模式;堅(jiān)持不懈的做好復(fù)習(xí)備考工作;堅(jiān)信今年的中考我校一定再結(jié)碩果、再創(chuàng)輝煌!

  謝謝!

  教學(xué)研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話材料(二)

  老師們:

  今天下午放學(xué)把你們所有的青年教師召集在一起開(kāi)個(gè)會(huì),對(duì)前半學(xué)期教育教學(xué)工作情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)從現(xiàn)在起到寒假這段教育教學(xué)工作進(jìn)行安排。

  前半學(xué)期教育教學(xué)工作回顧 首先看教學(xué)工作紀(jì)律,大部分教師都能按學(xué)校的要求工作,“備、上、批、輔、考”這些教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)基本上都做了,但做得不夠好,“研、學(xué)”基本沒(méi)有搞,有的學(xué)科作業(yè)量不夠,沒(méi)有抓好早自習(xí)和晚輔導(dǎo)。有很多教師眼前沒(méi)方向,心中無(wú)目標(biāo)。我個(gè)人認(rèn)為這都是受大環(huán)境的影響和小范圍有些人的負(fù)面煽動(dòng)所致。下面我就講講這種思潮對(duì)你們的影響。

  現(xiàn)在是講經(jīng)濟(jì)效益的社會(huì),很多人不管干什么首要的就是錢,不管錢從何來(lái),只要是自己有了錢干什么都可以,管它什么職業(yè)道德,素質(zhì)修養(yǎng),再加上有些人煽動(dòng),你們就沒(méi)有了方向與目標(biāo),說(shuō)什么“你們年青青的怎么想當(dāng)教師,在哪混不到一月千把塊錢”,整天在你們當(dāng)中灌輸錢、權(quán)、房子、車子。張三混發(fā)了,李四變富了,王五每天掙幾百塊,長(zhǎng)久下去,你們?cè)倏纯醋约阂辉虑О褖K錢與他們灌輸?shù)倪@些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,還有熱情教學(xué)嗎,還有激情去工作嗎,這些人向你們傳播的不是正能量,而是現(xiàn)實(shí)版金錢至上的教科書,他們說(shuō)這話的目的何在,用意是啥,為什么他們還在做,怎么自己不辭去工作另謀出路,他們的心態(tài)我認(rèn)為是讓年青人都不干了,教師這一塊才能引起政府的重視,增加教師工資福利待遇才是他們的目的!你們已經(jīng)是成年人了,都受過(guò)高等教育,從自己的智商、情商來(lái)斷應(yīng)該會(huì)有答案。為什么還會(huì)感到學(xué)校對(duì)教師管理太嚴(yán),教師內(nèi)心很壓抑,局面很沉悶,沒(méi)有人性化這樣的認(rèn)為呢?什么是嚴(yán)?何為松?

  有很多人都有一種前人不栽樹后人不乘涼,要想涼快自己栽的想法和做法,所以我這幾年搞學(xué)校建設(shè)很多人都說(shuō)我傻,還能干幾年,有這么多錢多給教師搞點(diǎn)福利補(bǔ)貼不好嗎!所以有很多人對(duì)我的這種做法很不高興,到處說(shuō)三道四!

  教師職業(yè)與其他職業(yè)沒(méi)有可比性,教師是一個(gè)全社會(huì)非常關(guān)注的職業(yè),是由政府主導(dǎo)主管,不能與社會(huì)上其他的行業(yè)進(jìn)行比較,更不能與農(nóng)民工、廠礦、企業(yè)員工相提并論,當(dāng)然再美好的理想都很難經(jīng)受生活窘迫的長(zhǎng)期折磨,再高尚的職業(yè)都無(wú)法抵擋低微收入對(duì)從業(yè)者榮譽(yù)感的沖擊。但是教師的工作時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作環(huán)境與其它職業(yè)相比較我不說(shuō),你們也很清楚,再說(shuō)教師是個(gè)比較體面高尚的職業(yè),既然自己選擇了教師這一行就得好好干,聽(tīng)別人的煽動(dòng)使自己迷失了方向,到頭來(lái)自己工作沒(méi)做好,成績(jī)考不好,獎(jiǎng)金得不著,績(jī)效得的少,受批評(píng)。無(wú)顏面,劃得著嗎?

  最近教育部、財(cái)政部發(fā)出通知決定對(duì)連片特困地區(qū)義務(wù)教育鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助。讓鄉(xiāng)村教師平均收入水平高于城鎮(zhèn)教師。全國(guó)已有699個(gè)縣積極探索對(duì)農(nóng)村教師發(fā)放補(bǔ)助,受益教師達(dá)到120萬(wàn)人。我們商城縣是連片國(guó)家級(jí)貧困縣,農(nóng)村教師也是受益者,涉及到教師個(gè)人每月補(bǔ)貼按鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)三級(jí)分類補(bǔ)貼最少可達(dá)300、500、700左右,以后就會(huì)出現(xiàn)教師爭(zhēng)著往偏僻鄉(xiāng)村小學(xué)去的現(xiàn)象。

  原來(lái)只是想本學(xué)期加強(qiáng)教育教學(xué)管理有些人會(huì)不高興,倒沒(méi)想到會(huì)這么嚴(yán)重。于是我向胡助理反映了這種狀況,胡助理說(shuō)“你開(kāi)個(gè)教師會(huì),向教師們講一講,如果哪個(gè)教師感到你管理的太嚴(yán),可以申請(qǐng)調(diào)到管理不嚴(yán)的學(xué)校去,只要你在學(xué)校管理經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有問(wèn)題,作風(fēng)上沒(méi)有事,中心校、教育局會(huì)大力支持你,怕什么!我看不是你管嚴(yán)了,而是你以前管松了,有些人不適應(yīng)!才會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象!”。我說(shuō)“如果這樣做不就更加促使有些教師不滿嗎?”,他說(shuō)“那你就妥協(xié)讓著罷!”

  就管嚴(yán)之說(shuō),你們認(rèn)為真的嚴(yán)嗎,請(qǐng)假、遲到、早退這學(xué)期與上學(xué)期比較有變化嗎?我罵過(guò)誰(shuí),整過(guò)誰(shuí)?,局面怎么個(gè)沉悶?什么叫人性化?

  實(shí)際上有些人不說(shuō),我平時(shí)看的是一清二楚,什么是和諧局面?想來(lái)就來(lái),想走就走,你不說(shuō)我,我也不管你,你好我好大家好!成績(jī)有啥不得了!上面要求減負(fù),你還在搞考試考核,這不是自找苦吃,我不管學(xué)校是好是壞,只要我的工資到月領(lǐng)到,績(jī)效工資一分不少,公用經(jīng)費(fèi)啥子不搞,全部分到教師腰!今天過(guò)了不講明天,人至夕陽(yáng),何夢(mèng)晨曦!當(dāng)面說(shuō)好,私下使壞,會(huì)上不說(shuō),會(huì)后亂講,說(shuō)無(wú)根,道無(wú)據(jù)。

  作為成年人,身為教師,我們的智商應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題吧?應(yīng)有個(gè)是非觀念,什么人說(shuō)什么話,目的何在?用意何為?都應(yīng)該進(jìn)行自思、自斷,不要人云而云。人與人不能比,所處的環(huán)境不能比,只能與自己的過(guò)去與現(xiàn)在比,這樣自己才能有生活熱情,工作激情,前進(jìn)有動(dòng)力,工作有能力,方向感清晰了,目標(biāo)也明確了,瞎子逮驢亂起哄要不得!

  學(xué)校的有些工作改革會(huì)觸及某些人的利益,就像政府改革一樣,想搞腐敗的官員、投機(jī)鉆營(yíng)的奸商老板、好吃懶做的刁民、政府供養(yǎng)的閑人、庸人都是萬(wàn)個(gè)不高興。

  我?guī)渲械膸孜坏蕉 ⒏吲?、明德、回龍看了,你們?yīng)該有思、有想,我們學(xué)校從規(guī)模、環(huán)境、管理、對(duì)青年教師的關(guān)心、對(duì)教育教學(xué)有貢獻(xiàn)的教師對(duì)待上,你們可以做個(gè)比較,好由你們說(shuō),壞由你們?cè)u(píng),我在這不想再講,只有工作沒(méi)有好好干,教學(xué)成績(jī)考得差的人對(duì)我不高興,因?yàn)槿∠似骄峙涞母@匝a(bǔ)貼,實(shí)行績(jī)效掛鉤,有些人沒(méi)有了工資外的經(jīng)濟(jì)收入。

  下半學(xué)期的工作打算,我想應(yīng)該從以下幾方面做起:

  一是學(xué),我們學(xué)校的圖書館有多少教師借過(guò)書,在圖書館讀過(guò)書,學(xué)校的網(wǎng)站資源有多少教師應(yīng)用過(guò),學(xué)校報(bào)銷每人一部筆記本電腦有多少人真正用在教育教學(xué)上了,知道是這樣一種現(xiàn)象,學(xué)校不應(yīng)該全部報(bào)銷,應(yīng)該誰(shuí)的學(xué)期考試考核成績(jī)突出給誰(shuí)報(bào)!

  黨和政府的實(shí)時(shí)方針政策有多少教師關(guān)注過(guò),一個(gè)人不關(guān)注政治就會(huì)迷失方向,不關(guān)心社會(huì)就會(huì)被社會(huì)所遺忘,不時(shí)時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)技能就會(huì)被職業(yè)所淘汰!我原來(lái)說(shuō)過(guò),家是自己生存棲息的歸宿,是父母、夫妻、兒女親情傾訴交流的溫馨港灣,工作的單位是自己養(yǎng)家糊口的謀生場(chǎng)所,空洞的思想教育不能服人,人都愛(ài)錢,但是不能鉆進(jìn)錢的深淵不能自拔,有個(gè)寓言叫做到太陽(yáng)山拾金子人的故事大家都知道,古今的愛(ài)錢財(cái)?shù)呢澒儆卸嗌倌銈円仓?,這些人就是因?yàn)殄X斷送的前程,了結(jié)了性命。我像你們這大有什么,一沒(méi)有學(xué)歷,二沒(méi)有資歷,三沒(méi)錢財(cái),四沒(méi)能力,還不如你們的現(xiàn)狀,現(xiàn)在我不照樣生活得很好嗎,人不管是年輕還是年老,心態(tài)是主要的,年齡的年青,可心態(tài)老了,年青又有何用;人老了,可有常青的心態(tài),就會(huì)使自己天天生活快樂(lè),就像有句藥品廣告詞“六十歲的人三十歲的心臟”!人都有老的時(shí)候,要正確看待生命,生老病死是生物界的自然規(guī)律,人一生中分多個(gè)階段,每個(gè)階段都有自己世界觀念的更變,這個(gè)更變都要與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、政治環(huán)境、人際關(guān)系相適應(yīng)。我們做得都是最基層的工作,上級(jí)安排了的工作就要不折不扣的做好,上下級(jí)工作關(guān)系要分清,角色定位要搞準(zhǔn)!全中國(guó)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,政治局聽(tīng)的,聽(tīng)的,上級(jí)安排的各項(xiàng)工作,下級(jí)政府必須不折不扣的抓好落實(shí)。道理是一樣的,中心校安排的工作,胡助理安排的工作,我也是一樣要盡職盡責(zé)的完成,不像有些人說(shuō)我不抵制,想充棍!“木秀于林風(fēng)必摧之”,這幾年我校的工作得到中心校、教體局領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng),我自己也得了一點(diǎn)獎(jiǎng)金,有很多人有點(diǎn)嫉妒,這是我早就感受到了的,不知你們當(dāng)中有我說(shuō)這種想法不?實(shí)際上有些人理解錯(cuò)了,我對(duì)任何人都沒(méi)有私人恩怨,只是有些人不好好干工作或者是工作沒(méi)干好,我對(duì)這樣的人有點(diǎn)意見(jiàn),我作為學(xué)校校長(zhǎng),安排的工作為什么你們不好好地做呢?是你們根本不愿做,還是受什么影響?現(xiàn)在我不想講,聽(tīng)說(shuō)我有可能以后會(huì)成孤家寡人,真是這樣嗎?我想不會(huì)?是要挾?還是我真有問(wèn)題?這真是叫“君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚”,我在這說(shuō):請(qǐng)你們放心,我在工作上你們都看到的,來(lái)早走晚,學(xué)校的檔案整理、文檔、報(bào)告、制表、打印、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)站管理、校園管理、教學(xué)管理等無(wú)處不在我。經(jīng)濟(jì)上我是無(wú)事的。謊言不光社會(huì)上人說(shuō),就連我的親戚都說(shuō)我當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)有錢,尤其是最近幾年學(xué)校搞建設(shè)我撈的缽滿盆溢,我說(shuō)我沒(méi)有錢買房,他們卻說(shuō)我不想買,買兩套房也買得起,我怎么辯解,只能說(shuō)是的,北京的王府井大街我都能買得起!現(xiàn)在人們的心態(tài)怎么這樣!都被潛規(guī)則馴化了,條件反射性的認(rèn)為只要是有一官半職都會(huì)有幕后金錢進(jìn)賬!在你們當(dāng)中可能也會(huì)有人這么想。我總認(rèn)為一個(gè)人不時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),純潔自己的心靈,和善待人、正確評(píng)人,不淪落、不犯法才怪呢!生活作風(fēng)上,吃喝嫖賭抽沒(méi)我的事,為人處事上我是最富有情感,聽(tīng)到疾惡的人而發(fā)怒,看到苦難的人而流淚,只要是努力勤奮工作的人我就敬佩,幫貧助困我從來(lái)沒(méi)有怨言。

  二是從今天開(kāi)會(huì)起,教研活動(dòng)搞起來(lái),我不知鐘有冉是否按我的要求搞了,還是你們有沒(méi)有把鐘有冉的安排當(dāng)回事,是消極怠工,還是另有隱情,上段時(shí)間沒(méi)有搞就不再提,下段時(shí)間如果再不開(kāi)展教研活動(dòng),我看是屬于有令不行,有禁不止!我在這再說(shuō)一次,從今到課程結(jié)束每人必須上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,鐘有冉列出具體的時(shí)間表,到時(shí)沒(méi)有特殊情況就必須不折不扣的完成!何況上公開(kāi)課還計(jì)入績(jī)效考核,怎么不上?我說(shuō)實(shí)話,我們學(xué)校的教育教學(xué)等所有工作都依靠你們,你們不好好工作,我們學(xué)校就沒(méi)有希望!什么是學(xué)校?學(xué)校是以學(xué)生為基,教師為魂,校長(zhǎng)為導(dǎo)向的一個(gè)集合體,在這個(gè)集合體當(dāng)中,作為教師魂的中間力量出現(xiàn)了問(wèn)題,學(xué)校還能存在嗎?我希望從今天的會(huì)議后大家都要有學(xué)校意思,“樹倒猢猻散”!不要有“此處不養(yǎng)爺自有養(yǎng)爺處”的無(wú)奈思想!搞好團(tuán)結(jié),眾心同向,鎖定目標(biāo),把本學(xué)期的教學(xué)工作做到完美,爭(zhēng)取進(jìn)入全鎮(zhèn)前十名學(xué)校之列,期末的教育教學(xué)績(jī)效工資每人都能領(lǐng)到超過(guò)自己預(yù)期的數(shù)額!你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“徙木立信”的歷史故事,商鞅推行改革為了取信于民,在城南門立木柱,招募人把搬到北門獎(jiǎng)勵(lì)十金,老百姓看到后都認(rèn)為是個(gè)笑話,沒(méi)人理睬,于是他又把獎(jiǎng)金加到五十金,就有個(gè)人把木柱搬到北門了,商鞅賞他五十金。學(xué)校的教學(xué)工作靠的就是你們這些年青教師,教學(xué)成績(jī)的提升也是希冀于你們年青教師,學(xué)校與你們就是誠(chéng)信與實(shí)干的關(guān)系!到時(shí)候你們就看到:工作干好的一學(xué)期領(lǐng)幾千塊,沒(méi)干好的只得幾百或分文沒(méi)有,你就會(huì)相信了學(xué)校說(shuō)了就算,定了就干!堅(jiān)決執(zhí)行!絕不手軟!你眼中沒(méi)有學(xué)校,學(xué)校心中也不會(huì)想你!

  另外我還要向參會(huì)的青年教師們溫馨提醒:同事之間多傳播正能量,在工作時(shí)間內(nèi)少談及或不談及錢財(cái)、工資、房產(chǎn),這些東西不是談來(lái)的,不要被銅臭腐蝕了你們年青的純潔的心靈。聊談不論人非,不經(jīng)意間就會(huì)破壞同事之間的和諧!“牢騷太甚防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”!“你們青年人就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),世界是屬于你們的!”

  三是抓好后半學(xué)期的教育教學(xué)工作,多管教學(xué)生,但要注意方式方法,多在時(shí)間上下功夫,多磨、多練、多輔導(dǎo)差生,作業(yè)要適量,多在差生上下功夫,尤其是多次考試在40-50多分的學(xué)生身上下功夫,這些學(xué)生有兩個(gè)考核指標(biāo)的提升,一是及格率,二是平均分。多在網(wǎng)絡(luò)上找些考試模擬試卷讓學(xué)生多練,多加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的監(jiān)管,紀(jì)律是提高成績(jī)的關(guān)鍵,多揣摩每學(xué)期教研室試卷的題型與內(nèi)容,高年級(jí)作文的猜測(cè)率越準(zhǔn)越好!

  最后,我再說(shuō)一點(diǎn)就是這次會(huì)議是針對(duì)青年教師召開(kāi)的內(nèi)部會(huì)議,希望參會(huì)的人員遵守工作紀(jì)律,本次會(huì)議只有參會(huì)人員知曉,不得向無(wú)關(guān)人員傳遞會(huì)議內(nèi)容!

  教學(xué)研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話材料(三)

  老師們:

  非常榮幸,今天我能站在這兒和大家共同探討教育教學(xué)的一些問(wèn)題。

  首先,我要感謝張校長(zhǎng)給了我們?nèi)ズ馑袑W(xué)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從衡水回來(lái)后,衡水人的拼搏奮斗和不斷創(chuàng)新的情景一直在我的頭腦中閃現(xiàn),衡水之行使我明白:教師育人不僅僅是職業(yè),更是事業(yè),是一項(xiàng)浩大的工程,是一項(xiàng)細(xì)致的工程,它需要幾代教育者的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈,它是一項(xiàng)合力工程,是集體智慧的結(jié)晶,是不斷創(chuàng)新的結(jié)晶。

  給我留下深刻印象的有兩件事:衡水中學(xué)的早讀有早讀目標(biāo)和早讀設(shè)計(jì),衡水中學(xué)高三教師自己編寫的復(fù)習(xí)資料序言竟是教師寫給高三學(xué)子的話其中指出高三一輪復(fù)習(xí)的重要性及復(fù)習(xí)進(jìn)度,模塊、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)目標(biāo)、一輪復(fù)習(xí)的八多與八少、每天堅(jiān)持要做的幾件事等,讓學(xué)生在步入高三的第一天就對(duì)一輪復(fù)習(xí)有了全面的認(rèn)識(shí),足以可見(jiàn)衡水中學(xué)集體備課的細(xì)致性和前瞻性。

  再次感謝張校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)給我們安排的第二個(gè)學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì),他們特別邀請(qǐng)襄汾高中的英語(yǔ)教師郭振蓮給學(xué)生做講座并且給我們?nèi)w英語(yǔ)組的老師講了她幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們?cè)僖淮误w會(huì)到了一位優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧和不斷鉆研的精神。郭老師是我高中時(shí)的英語(yǔ)老師,她用她的人格魅力感染了我。她上課很有激情,她也嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生,但學(xué)生不僅不恨她還很感激她,學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),她經(jīng)常給與一些小的獎(jiǎng)勵(lì),她堅(jiān)持每天聽(tīng)寫英語(yǔ)單詞,她細(xì)心鉆研教材和高考題,能知道那個(gè)高考題出自書本的第幾頁(yè),她抓學(xué)生抓的非常狠又非常細(xì),她主張低起點(diǎn)穩(wěn)步前進(jìn),永遠(yuǎn)不脫離教材。她千方百計(jì)讓學(xué)生喜歡她,因?yàn)樗?,親其師而信其道。

  咱們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的確差,我也曾為自己絞盡腦汁努力工作而收效不大而苦惱過(guò),難道咱們的學(xué)生就真的沒(méi)希望了嗎?不!衡水中學(xué)不也是由一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校發(fā)展起來(lái)的嗎?郭老師不是在一年內(nèi)讓一個(gè)學(xué)生提高了幾十分嗎?所以,我在我們高三英語(yǔ)組和我所任教的班級(jí)中進(jìn)行了嘗試,感覺(jué)還不錯(cuò),特和大家一起交流探討。

  我們高三英語(yǔ)組借鑒衡水中學(xué)集體備課資料簡(jiǎn)潔實(shí)用的特點(diǎn),集手頭所有資料的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取一輪復(fù)習(xí)不留知識(shí)盲點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)重現(xiàn),練習(xí)題由簡(jiǎn)到難,將學(xué)生出錯(cuò)率較高的短文改錯(cuò)列為每單元的必備內(nèi)容,首先將每單元的句子設(shè)計(jì)為10到15個(gè)單句改錯(cuò),之后再帶一篇短文改錯(cuò),由句到文由簡(jiǎn)到難反復(fù)訓(xùn)練。我們高三英語(yǔ)組集體備課實(shí)行“四備一審”。即四位任課教師每單元都參加電子備課,備好后發(fā)到其他教師的qq郵箱,其他教師可以互相補(bǔ)充,最后再由備課組長(zhǎng)審核。

  我在我所任教的班級(jí)中也進(jìn)行了一些嘗試:首先,20xx年高考中增加了聽(tīng)力,所以,我在有計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí),盡量用英語(yǔ)進(jìn)行授課,不僅可以個(gè)學(xué)生提供一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境,更是復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的絕佳方法。比如,我經(jīng)常說(shuō) Please bear in mind,if you meet the word you don’t understand ,you’d better refer to your dictionary.這個(gè)句子就包括短語(yǔ),我還經(jīng)常把剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的單詞短語(yǔ)用到我的課堂用語(yǔ)中,感覺(jué)效果還不錯(cuò)。

  單詞每天必聽(tīng)寫。實(shí)驗(yàn)班每天聽(tīng)寫我都批改,不合格再寫。對(duì)于普通班我也沒(méi)有放棄,一天兩個(gè)班批改不可能。所以,對(duì)于普通班我采取了幸運(yùn)瓶的方法。即每天提前公布要聽(tīng)寫的單詞,10---15個(gè)左右,然后準(zhǔn)備一個(gè)瓶子,我稱之為幸運(yùn)瓶,將班里所有學(xué)生的名字寫在小紙條上放到瓶子中,上課前我隨意抽查,凡是被我抽上的同學(xué)上黑板寫,寫錯(cuò)一個(gè),在我跟前重寫。因?yàn)榱可?,所以學(xué)生基本上能寫出來(lái)。又因?yàn)椴恢罆?huì)抽誰(shuí),所以學(xué)生都在動(dòng),同時(shí),也避免了學(xué)生說(shuō)教師偏心哪個(gè)學(xué)生或看不起哪個(gè)學(xué)生。

  書面表達(dá)是英語(yǔ)高考中得分率很低的一個(gè)題。去年在太原參加高考復(fù)習(xí)研討會(huì)時(shí)一名專家說(shuō),高中學(xué)了三年,學(xué)生寫8---10個(gè)句子都寫不對(duì),咱們高中老師真應(yīng)該反思反思。所以,一接手高三年級(jí),我就將書面表達(dá)放到一個(gè)很重要的位置,兩周讓學(xué)生寫一篇作文,學(xué)生先寫,教師批改,學(xué)生再寫,最后背會(huì)范文并且默寫,也就是“書面表達(dá)三寫兩批一背”。在聽(tīng)了郭老師講座后,我采取了這樣的方法,每周一公布本周每天的仿寫句型,每天仿寫一個(gè)書面表達(dá)常見(jiàn)句式,也是要每天批改的。對(duì)于寫的不好的句子讓他們多寫幾天。比如so…that/such…that學(xué)生只寫出了正常語(yǔ)序的,大部分學(xué)生沒(méi)寫倒裝語(yǔ)序的,那么,批改后我會(huì)給他們示范例句,讓他們重新仿寫。每日句型仿寫由于沒(méi)有漢譯英的束縛,所以學(xué)生寫得更自由自在,可以感受到學(xué)生們的創(chuàng)造力。當(dāng)然了,我會(huì)把好的句子摘抄出來(lái),寫到年級(jí)英語(yǔ)組板報(bào)上,附上班級(jí)與姓名,增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感。學(xué)生們更愛(ài)寫作了。對(duì)于典型的錯(cuò)句子,整理出來(lái),抄到黑板上讓全班同學(xué)改正。錯(cuò)句子后同樣寫上該學(xué)生的姓名,稱他為班級(jí)做出了貢獻(xiàn),提供了短文改錯(cuò)的好句子,我想,這個(gè)同學(xué)這節(jié)課肯定會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真,句子中的錯(cuò)誤他將不會(huì)再犯了。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,學(xué)習(xí)不主動(dòng),就需要我們老師不斷地督促其強(qiáng)化記憶和深化學(xué)習(xí),才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)的蜻蜓點(diǎn)水。比如,對(duì)于完形填空,我在同學(xué)們做完大約兩周后會(huì)讓學(xué)生重新做一遍,不過(guò)要把選項(xiàng)全部去掉,讓學(xué)生自己填空。這樣就能促使學(xué)生更深入的理解文章。

  學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差固然是阻止學(xué)生成績(jī)提高的一個(gè)原因,但我覺(jué)得阻礙學(xué)生進(jìn)步的更大原因是學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,學(xué)習(xí)被動(dòng),老師不逼就不學(xué);作業(yè)敷衍了事,交給老師就算;有問(wèn)題不解決,過(guò)一天算一天。導(dǎo)致單詞記住了總是會(huì)忘,做過(guò)的題還是頻頻出錯(cuò)。所以,教師的督促和堅(jiān)持就顯得至關(guān)重要,再好的方法都必須落實(shí),再好的方法都必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有效。量變必定會(huì)引起質(zhì)變。只有知識(shí)的扎實(shí)落實(shí)才會(huì)有成績(jī)的穩(wěn)步提高。

  洗去昨日的風(fēng)霜,帶著不變的理想,準(zhǔn)備著迎接明天,于是又再一次出發(fā),只有目標(biāo),沒(méi)有終點(diǎn)。 


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