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中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿優(yōu)秀篇

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中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿優(yōu)秀篇

  開學(xué)了,校長(zhǎng)組織了教師會(huì),校長(zhǎng)在教師會(huì)上做了新學(xué)期的教學(xué)工作的講話。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿,供你參考。

  中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老前輩、同志們:

  新化xx中學(xué)自1931年創(chuàng)辦以來,在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生共同努力下,以愛國(guó)、求實(shí)、勤奮、上進(jìn)為治校宗旨,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了近三萬多名人才,對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和千萬家庭的幸福做出了巨大貢獻(xiàn)。在xx中學(xué)的發(fā)展歷程中,經(jīng)歷和享受過幾度輝煌時(shí)期,那時(shí)全縣人民對(duì)xx中學(xué)交口稱贊,學(xué)生以就讀xx中學(xué)為榮,xx中學(xué)師生以身為xx人而無比驕傲和自豪。近幾年來,學(xué)校在教育教學(xué)管理方面,制度建設(shè)方面,更有新的起色,特別是成功創(chuàng)建了市級(jí)示范性高中,真是功不可滅。值此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政工團(tuán)班子,向?yàn)閤x中學(xué)的發(fā)展進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)的各位老前輩、全體教職員工及家屬、家長(zhǎng),表示最誠(chéng)摯的感謝。

  當(dāng)前,我們正面臨教育競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代,我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí),更要看到我們的差距。我校的差距主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是學(xué)風(fēng)和校風(fēng),二是高考升學(xué)率。而決定這兩個(gè)指標(biāo)的深層次因素,在于學(xué)校上下和不和諧,在于全體同志工作務(wù)不務(wù)實(shí)。如果我們還不為學(xué)校的未來敲響警鐘,如果還在為個(gè)人恩怨?jié)M懷委屈,如果還在為個(gè)人“高見”自鳴得意,那我校就可能陷入惡性循環(huán)且最終淘汰出局的命運(yùn)。xx中學(xué)人會(huì)被社會(huì)視為最無能最瀆職最不爭(zhēng)氣的一群人,那我們就可能尊嚴(yán)掃地、顏面無光,甚至生計(jì)堪憂。因此,需要我們?nèi)w同志認(rèn)真思考、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有齊心協(xié)力,才能構(gòu)建和諧校園;只有求實(shí)創(chuàng)新,才能快速提升辦學(xué)質(zhì)量;只有奮勇趕超,才能重振xx中學(xué)雄風(fēng)。

  下一步全校工作的指導(dǎo)思想是:以黨的教育方針為指針,以教育教學(xué)為中心,抓好一個(gè)提升:領(lǐng)導(dǎo)班子整體戰(zhàn)斗力提升;實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變:思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變,社會(huì)形象轉(zhuǎn)變;狠抓三個(gè)重點(diǎn):教師聽課評(píng)課,培優(yōu)補(bǔ)差,師生人身安全;實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo):高考上線人數(shù)較大增加,校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),社會(huì)滿意率更加提升,校園和諧指數(shù)更加提高,辦好人民滿意的教育。

  具體做法是:

  第一、在教育教學(xué)上,狠抓五個(gè)重點(diǎn):即:

  一是狠抓常規(guī)教學(xué)管理,要求教師在“計(jì)劃、教案、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)批閱、輔導(dǎo)、聽課”八方面認(rèn)真履職。

  二是狠抓高效課堂,要求教師擔(dān)當(dāng)好三個(gè)課堂角色:引領(lǐng)者、激勵(lì)者、商量者,把握好四個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、講解、探究、練習(xí)。

  三是狠抓教師素質(zhì)提高,要求教師通過學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、認(rèn)真分析教參等方式提高業(yè)務(wù)水平。

  四是要加強(qiáng)與縣教研室合作。

  五是要培優(yōu)補(bǔ)差。要求教師對(duì)學(xué)生多談心、多鼓勵(lì)。

  第二、在對(duì)待學(xué)生上,搞好五項(xiàng)教育。

  一是勵(lì)志教育。

  二是習(xí)慣教育,其中良好坐姿是第一習(xí)慣。

  三是方法教育,其中預(yù)習(xí)是第一方法。

  四是法制安全教育,

  五是孝心與為人教育。在教育中,一定要通過班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行。

  第三,在和諧振校園構(gòu)建上,要抓好五項(xiàng)工作。

  一是共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作。

  二是婦女、計(jì)育工作。

  三是老年人及關(guān)工工作。

  四是豐富多彩的活動(dòng)。

  五是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)。

  第四,在思想作風(fēng)建方面,倡導(dǎo)五種精神。

  一是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  二是居安思危精神。

  三是刻苦務(wù)實(shí)精神。

  四是換位思考精神。

  五是廉潔節(jié)約精神。

  一、緊緊咬住“培優(yōu)補(bǔ)差”這個(gè)關(guān)鍵,認(rèn)信真真提高教學(xué)質(zhì)量

  1、抓好常規(guī)教學(xué)是提高質(zhì)量的根本。秉著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)有用的原則,要求廣大教師在“計(jì)劃、教案、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)與考試、輔導(dǎo)、聽課”等七個(gè)方面,認(rèn)真履職、扎實(shí)完成。要建立教案、作業(yè)雙周檢查制,試卷批閱不過夜制。特別強(qiáng)調(diào)的是,當(dāng)前要切實(shí)抓好有關(guān)學(xué)生的兩個(gè)方面工作,一是抓預(yù)習(xí),二是抓坐姿。預(yù)習(xí),是爭(zhēng)取好成績(jī)的第一張入場(chǎng)券;端正的坐姿,是爭(zhēng)取好成績(jī)的第一臺(tái)助推器。

  2、抓好高效課堂是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。什么是高效課堂,就是高效、高興地溝通和交流有效知識(shí)、情感和信息。要推行高效課堂“1234”法則。即一個(gè)中心,兩個(gè)信息,三個(gè)角色,四個(gè)環(huán)節(jié)。所謂“一個(gè)中心”,就是一切以學(xué)生為中心,一切以學(xué)生自主為準(zhǔn)則。自主的標(biāo)準(zhǔn)是什么,就是學(xué)生能夠自己做主和自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、合作、交流;所謂“

  兩個(gè)信息”,即課標(biāo)中的關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn),這是我們授課的目的所在,所以教師要說有力度的話、要說有份量的話、要說關(guān)乎知識(shí)和思想的話;所以“三個(gè)角色”,就是教師要把握好自己的3個(gè)角色,是引領(lǐng)者而不是包辦者、是激勵(lì)者還不是嘲諷者,是商量者而不是獨(dú)唱者;所謂“四個(gè)環(huán)節(jié)”,

  就是預(yù)習(xí)、講解、自主探究與展示、練習(xí)??傊?,我們倡導(dǎo)的高效課堂,應(yīng)該是師生良性互動(dòng)的課堂、師生展現(xiàn)享受的課堂、學(xué)生自主探究的課堂。而良好的班級(jí)氛圍和課堂氛圍又比什么都金貴。要學(xué)習(xí)外地。要與省內(nèi)外高中名校和市縣教研室多聯(lián)系多合作,請(qǐng)進(jìn)來,走出去,學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃虒W(xué)上的好作法,使我們少走彎路,早日趕上那些好學(xué)校。

  3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差是提高質(zhì)量的利器。大力實(shí)行“450沖鋒戰(zhàn)略”,及時(shí)解決學(xué)生心理、經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)問題。還要抓好藝體武特長(zhǎng)生培養(yǎng)。要建立差生進(jìn)好班的準(zhǔn)入制度和開放式辦班機(jī)制。要盡早確立高考目標(biāo),盡早召開高三動(dòng)員會(huì)。同時(shí),要抓好學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)的指導(dǎo)。千萬不要傷學(xué)生的自尊與自信,傷學(xué)生自尊與自信,就是犯罪!

  4、抓好教師素質(zhì)是提高質(zhì)量的保障。要鼓勵(lì)教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),不斷提高。要積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。開展高效課示范課活動(dòng)、組際擂臺(tái)賽活動(dòng)、新秀課活動(dòng),獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)到組。還要建立論文、成果、輔導(dǎo)、押題、信息貢獻(xiàn)獎(jiǎng)制度。我校高效課堂的研做與推廣,要采取集體研做、錄相、改進(jìn),再觀摩的方式推廣。打造名師工程,利用好名師效應(yīng)。班主任是學(xué)校工作的主角,班主任就是一個(gè)小校長(zhǎng),是鍛煉教師、提高教師的重要崗位,好的班主任必須有一個(gè)好的理念,一個(gè)學(xué)生如果能遇上一個(gè)好優(yōu)秀班主任,真是一生的幸運(yùn)。學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),通過多種方式讓班主任換觀念、改方法,促成熟。要讓有愛心、守職責(zé)、重合作、好上進(jìn)的教師擔(dān)任班主任。

  二、緊緊盯住“勵(lì)志教育”這個(gè)根本,扎扎實(shí)實(shí)提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣

  1、狠抓“五項(xiàng)教育。即:勵(lì)志教育、習(xí)慣教育、方法教育、孝慈教育、安全和法制教育。要多搞班級(jí)活動(dòng),推行班級(jí)活動(dòng)觀摩、班級(jí)活動(dòng)聯(lián)合。認(rèn)真搞好國(guó)旗下講話活動(dòng),選好有針對(duì)性主題,開展好各類主題性德育活動(dòng)。

  2、優(yōu)化學(xué)生行為。對(duì)學(xué)生實(shí)行“十二個(gè)嚴(yán)禁”(嚴(yán)禁上網(wǎng)、游泳、抽煙吸毒、戀愛、玩手機(jī)、帶兇器、與社會(huì)人聯(lián)合打架、爬墻、坐“三無”車、玩火玩電、吃不衛(wèi)生食品,亂丟亂棄),為保證學(xué)生安全,中餐在學(xué)校就餐,簽訂責(zé)任狀,實(shí)行班級(jí)就餐獎(jiǎng)勵(lì),抓好保安履責(zé)。嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生安全自治三人組、建立安全責(zé)任當(dāng)班責(zé)任制及班主任負(fù)責(zé)制,確保師生在交通、校舍、涉水、防疫、食品、化學(xué)品、消防、刀具、心理、周邊人員等10方面安全。

  3、開展班級(jí)活動(dòng)。通過開展請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班、情景劇表演、勵(lì)志演講、才藝展示、說說心理話等多種班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)師生感情,增強(qiáng)班級(jí)凝聚辦。

  4、搞好文明創(chuàng)建。利用全縣創(chuàng)文契機(jī),全面開創(chuàng)做文明學(xué)生、建文明班、室活動(dòng)。抓好校園、教室、寢室、食堂等公共場(chǎng)地衛(wèi)生,嚴(yán)禁亂丟亂棄。引導(dǎo)學(xué)生說文明用語(yǔ),禮貌待人,上街上車尊守秩序,為xx中學(xué)增光。

  5、凝聚辦學(xué)合力。建立家長(zhǎng)協(xié)會(huì),培訓(xùn)家長(zhǎng),溝通家長(zhǎng)。發(fā)揮校友與社會(huì)力量作用,實(shí)行冠名辦班。建立初中校長(zhǎng)友好聯(lián)盟,打好招生基礎(chǔ)。

  三、

  緊緊抓住“開源節(jié)流”這個(gè)法寶,穩(wěn)穩(wěn)妥妥理好學(xué)校家當(dāng)

  1、要完善規(guī)章。財(cái)務(wù)工作最怕橡皮尺、最怕憑感情辦事。因?yàn)楸仨殗?yán)格按制度、按文件辦事。包括請(qǐng)假時(shí)的待遇,都要有章可循。要完善好接待制度、物資、資料采購(gòu)制度,維修制度、工程建設(shè)制度、發(fā)票審批制度等。學(xué)校公務(wù)接待由辦公室統(tǒng)管,并定人定標(biāo)。開具接待單,資料及物資采購(gòu)統(tǒng)商統(tǒng)管。大型項(xiàng)目實(shí)行公平公正招投標(biāo)、所有基建、維修項(xiàng)目實(shí)行報(bào)告討論制。

  2、要整合資源。加強(qiáng)校園店面管理。搞好商店、打字店、醫(yī)務(wù)室、食堂管理,嚴(yán)禁不衛(wèi)生不安全食品藥品進(jìn)入校園。

  3、要改進(jìn)服務(wù)。后勤部門的同志,包括財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、人事、食堂工作人員要提高素養(yǎng),熱忱為教職工排憂解難,千萬不要傷師生的自尊。同時(shí),也要對(duì)外界人士樹好形象。

  4、要厲行節(jié)約。特別是要防止水、電、紙浪費(fèi)和偷水偷電行為。要講究變廢為寶。

  四、

  緊緊把住“幸福校園”這個(gè)基調(diào),真真切切提升學(xué)校品位

  1、倡導(dǎo)師德領(lǐng)先。開展好領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),搞好廉潔治校。要通過多種形式表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德優(yōu)良者。實(shí)行“五個(gè)嚴(yán)禁”:嚴(yán)禁教師在外兼課,嚴(yán)禁私自引進(jìn)資料,嚴(yán)禁私自買賣生源,嚴(yán)禁隨便排擠勸退學(xué)生,嚴(yán)禁亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂辦班、亂經(jīng)營(yíng)。

  2、倡導(dǎo)民主治校。聽民聲、重民意,聚民力。定期開展學(xué)校發(fā)展大家談活動(dòng)。學(xué)校發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程,在抓好上述工作的同時(shí),我們還要認(rèn)真抓好黨建工作,確保黨的教育方針在學(xué)校的落實(shí),加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;抓好工會(huì)工作,凝聚發(fā)展智慧和合力;抓好共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)工作,健全好團(tuán)、會(huì)班子,建好校園網(wǎng)、校園廣播站、??蛐?bào),發(fā)揮學(xué)生的自治作用,激發(fā)校園青春活力;抓好老年人和婦女工作、計(jì)劃生育工作,綜合治理和雙創(chuàng)工作,抓好困難學(xué)生的助學(xué)工作和優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)工作,構(gòu)建和諧校園。

  3、倡導(dǎo)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)刻苦的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、寬容換位的精神、勤儉節(jié)約的精神、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的精神、敢為人先的精神。鼓勵(lì)各部門及個(gè)人爭(zhēng)榮譽(yù)及在崗進(jìn)修深造。要抓好學(xué)校檔案工作,各部門要每半年一次將有關(guān)檔案移交到辦公室。學(xué)生檔案要以各種方式豐富多彩地保存。要試行各部門工作及教師表現(xiàn)與業(yè)績(jī)量化制度,建立教師對(duì)部門工作的年底評(píng)議制度,真正讓優(yōu)秀教師舞臺(tái)更寬、獲利更多、進(jìn)步更快。而要讓那些自作聰明、自以為是、自私自利的人,自作自受、自取其辱,自毀前程,得到懲罰。學(xué)校黨總支、學(xué)校工會(huì),要掌握信息,強(qiáng)化監(jiān)督,敢抓敢管,杜絕歪風(fēng)邪氣發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)校持續(xù)常態(tài)的宣傳。鼓勵(lì)在報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)正面宣傳學(xué)校形象。優(yōu)化與政府部門及社會(huì)合作。

  4、倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)。搞教學(xué),關(guān)鍵在于一個(gè)實(shí)字,這是萬變不離其宗的真理。行政領(lǐng)導(dǎo)一定要做出表率,樹好形象。要建立好行政領(lǐng)導(dǎo)巡查制度。24小時(shí)關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài),通過對(duì)師生的巡查,發(fā)現(xiàn)問題、記載問題、通報(bào)問題、解決問題。對(duì)于我本人,我一定保證:扎實(shí)工作、公平待人、堅(jiān)持原則、注重創(chuàng)新、清政廉潔、虛心上進(jìn)。

  5、倡導(dǎo)交心通氣。建立好學(xué)校及各部門、年級(jí)會(huì)議制度。定期開會(huì)部署、研究、總結(jié)工作。各部門要定期向?qū)W校匯報(bào)工作、向教師通報(bào)情況。這是化解誤會(huì)、營(yíng)造和諧的基礎(chǔ)。同時(shí),要定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)與職業(yè)道德培訓(xùn)。

  同志們,每一個(gè)學(xué)生都是值得敬畏的生命,牽系著一個(gè)家庭的憂樂與未來,教師要發(fā)自內(nèi)心付出尊重與愛,千萬不要做學(xué)生信心和前途的毀滅者,要做學(xué)生前進(jìn)的指引者、鼓舞者和商量者。所以,要用真愛善待生命,用美德開啟心靈,用良知鑄造未來??串?dāng)今教育競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),前有標(biāo)兵望塵莫及,后有追兵咄咄逼人,實(shí)現(xiàn)xx中學(xué)的復(fù)興、重振xx中學(xué)的雄風(fēng)的使命落在我們肩上。希望大家求大同,存小異,為了xx中學(xué)的前途,為了近三百多個(gè)教師家庭的生計(jì),為了數(shù)千學(xué)生的前途而努力。我完全堅(jiān)信,xx中學(xué)人是一支非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),從來不服輸,不示弱、不甘落后,一定會(huì)同心同德,向德育要?jiǎng)恿?,向課堂要效力,向創(chuàng)新要活力,向和諧要魅力,爭(zhēng)取讓學(xué)校早日成為具有鮮明特色的新化最好學(xué)校。我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能達(dá)到!

  中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿篇2

  剛才,xx校長(zhǎng)傳達(dá)了全市教育工作會(huì)議精神,寶琴校長(zhǎng)對(duì)開學(xué)前、后的這一段工作做了安排,使我們?cè)诤暧^上了解了當(dāng)前的教育形勢(shì),微觀上明確了眼前的工作。是的,教育發(fā)展到今天,國(guó)家對(duì)教育的重視從來沒有達(dá)到像現(xiàn)在這樣的高度,教育工作者的責(zé)任也從來沒有像現(xiàn)在這樣受到人們的關(guān)注。正像局長(zhǎng)說的那樣:面對(duì)教育前所未有的大好形勢(shì),我們不干不行;面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的高期待,我們干不好不行。我們學(xué)校正處在一個(gè)良好的發(fā)展的階段,學(xué)校人文氛圍非常好,教師的熱情比較高,社會(huì)評(píng)價(jià)也不錯(cuò)。但是,面對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育工作的高期待,我們還有很大的差距。比如,我們一些教師教育觀念還跟不上教育發(fā)展的需要,因而教育方法和教育手段還停留在原始階段;我們的課堂教學(xué)還不夠先進(jìn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主人地位還沒有真正落到實(shí)處;我們的辦學(xué)條件不要說和發(fā)達(dá)地區(qū)比,就是和我們本地的學(xué)校比也存在了差距,等等。面對(duì)這些問題,我們必須找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì),以內(nèi)涵發(fā)展贏得先機(jī),打造學(xué)校精品文化,不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),向課堂40分鐘要質(zhì)量,這是我們必須要認(rèn)真思考和努力去實(shí)踐的。為了讓大家理念更明確,思路更清晰,下面我和大家來共同思考探討幾個(gè)問題:

  第一個(gè)思考

  孩子們來學(xué)校干什么?

  這是一個(gè)看似低級(jí)的問題。誰都可以回答出來“學(xué)習(xí)唄!”無疑,孩子們來到學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但這個(gè)“學(xué)習(xí)”的含義應(yīng)該怎樣理解?許多人把“學(xué)習(xí)”理解為作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)、升學(xué),等等,他們認(rèn)為,孩子們來到學(xué)校唯一的目的,在小學(xué)就是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,再加上英語(yǔ)都考100分,在中學(xué)就是為了升到好的高中或大學(xué)。這樣的理解無疑太片面了。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“讓生命因?qū)W習(xí)而精彩”,這里的“學(xué)習(xí)”我們是這樣闡述的:“學(xué)習(xí)是一個(gè)廣義的概念,既指向書本學(xué)習(xí),又指向他人學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既指學(xué)習(xí)知識(shí),又指習(xí)慣養(yǎng)成、品格修煉、能力鍛造;既指在校的學(xué)習(xí),更是終身的學(xué)習(xí)。”教育的根本任務(wù)就是關(guān)注人、關(guān)注人的生命質(zhì)量,教育的根本目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展,而不僅僅是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)。

  我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:同樣一個(gè)分?jǐn)?shù)線錄取到同一所大學(xué)、同一專業(yè),經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí),再經(jīng)過幾年的社會(huì)實(shí)踐,有的人成為某個(gè)領(lǐng)域的專家,有的人則業(yè)績(jī)平平。同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,同樣的專業(yè)背景,為什么人變得慢慢不一樣起來?

  答案是:決定一個(gè)人成人成才的關(guān)鍵因素不是上了什么大學(xué)、學(xué)了什么專業(yè),而是其情感、心理等的發(fā)展程度。這些才是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),而這些方面的發(fā)展程度決定于一個(gè)人重要的中小學(xué)成長(zhǎng)階段??梢娢覀冎行W(xué)教師的責(zé)任有多么重大!我們對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解不能狹隘、不能偏頗!教育家阿莫什維利曾指出:“孩子們來學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí)(書本上的知識(shí)),也是為了和同伴會(huì)面,和他們一起玩,彼此交換新聞乃至新玩具,等等。孩子們永遠(yuǎn)不會(huì)丟掉那些使他興奮的、使他憂傷的、使他快樂的以及他希望得到的東西。”

  因此,校園生活不僅僅有課堂、課本、作業(yè)和考試,還要有五彩繽紛的校園活動(dòng),所以我們每學(xué)期開展的各種各樣的活動(dòng),絕不是多余的,而是必須的,都是我們教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。教師的教育也不能僅僅是分?jǐn)?shù),而更應(yīng)該注重孩子們的情感、心理、身體等各個(gè)方面,要把促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)作為我們的追求目標(biāo),那種以犧牲學(xué)生的快樂、幸福來?yè)Q取高分?jǐn)?shù)的教育注定是要被時(shí)代淘汰的。

  這個(gè)思考的得出的結(jié)論就是:不要把眼光僅僅停留在孩子們的考卷上。教育所要培養(yǎng)的首先是“人”,是全面發(fā)展的、頂天立地的人,然后才是“才”。

  第二個(gè)思考:當(dāng)教師意味著什么?

  這個(gè)思考是從一件具體的事得來的。

  我的一個(gè)小教大專班畢業(yè)的侄女09年在突泉那邊當(dāng)了老師,她素質(zhì)不錯(cuò),工作也很用心,課講的很好,班級(jí)帶的也不錯(cuò)??伤幻靼?,有的事自己本來覺得沒有任何責(zé)任了,可還要遭到學(xué)校的批評(píng)和家長(zhǎng)的埋怨,心里很是不舒服。她舉了這樣一個(gè)例子:她班上的一個(gè)學(xué)生,上午課間活動(dòng)的時(shí)候摔了一跤,骨頭摔裂了縫,可這個(gè)孩子沒和老師說,中午去代管班吃了飯,睡了覺,也沒說。下午來上課,才說胳膊疼,老師一看已經(jīng)紅腫,再三問他,他才說了上午摔倒的事。老師馬上聯(lián)系家長(zhǎng),共同把孩子送到了醫(yī)院,進(jìn)行了處理。可事后,家長(zhǎng)還是找到學(xué)校,質(zhì)問老師為什么那么長(zhǎng)時(shí)間才通知家長(zhǎng),那么長(zhǎng)時(shí)間才送孩子去醫(yī)院?學(xué)校雖然沒有過多批評(píng)老師,但還是要求老師經(jīng)常去看看這個(gè)孩子,而且在班級(jí)考核的安全項(xiàng)上扣了分。侄女覺得很委屈,本來是這個(gè)孩子自己摔倒的,他事后又沒有及時(shí)告訴老師!

  聽了她說的,我說,是,你該做的都做了,但你也有責(zé)任,就因?yàn)槟闶沁@孩子的老師,這孩子是你的學(xué)生。如果你是這孩子的鄰居或其他什么人,家長(zhǎng)會(huì)不勝感激你,但你是這孩子的老師就不一樣了。做教師的,班級(jí)里任何學(xué)生的事都是你的事,任何時(shí)候你都有責(zé)任。就像我做校長(zhǎng)一樣,不論校園發(fā)生了什么事情,也不管是不是校長(zhǎng)的行為所致,但只要發(fā)生了,校長(zhǎng)就要承擔(dān)所有的責(zé)任一樣。

  這個(gè)思考的結(jié)論就是:不能僅僅把教師看成一個(gè)簡(jiǎn)單的謀生的職業(yè),當(dāng)教師更重要的是一份責(zé)任。

  第三個(gè)思考:今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師?

  今天做教師,不應(yīng)單單做一個(gè)苦口婆心的教師,也不應(yīng)單單做一個(gè)嚴(yán)師,而要做一個(gè)智慧型的教師,而這個(gè)前提就是了解學(xué)生,進(jìn)而對(duì)癥下藥。我們的教育對(duì)象是兒童,那么我們就要知道童年該是什么?它是當(dāng)下的存在,并非成人的預(yù)備;兒童是獨(dú)立的生命,并非微縮的成人。兒童的心理、個(gè)性和成人完全不同,它不只是程度的差別,更是一種性質(zhì)上的差別。成人們往往認(rèn)為,成功的教育,就是快速而直接地把兒童引入成人的生活方式當(dāng)中。大自然不需要早熟的果實(shí),它們既不甜美,還會(huì)很快腐爛。人類同樣也不需要早熟的兒童。童年是人生的啟蒙期,價(jià)值觀、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣大都在童年形成。童年的天真,好奇

  是人類創(chuàng)造的源泉。只有享受了童年之樂,人生才會(huì)完滿,人格才會(huì)健全。很多成年后的問題,都是在童年時(shí)就埋下了禍根。(看犯罪心理學(xué)家分析犯罪的根源,98%以上都是這樣的)。所以,我們不能忽視孩子們哪怕細(xì)小的問題,不能忽視任何一個(gè)孩子。

  孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后開的花與最早開的花一樣美麗。表面上看起來沒有進(jìn)步的孩子,其實(shí)他的內(nèi)心深處每天都在學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備,爆發(fā)期也會(huì)在特定的時(shí)期突然來臨。我們要靜靜等待花開的聲音。

  今天為什么有如此多的老師會(huì)感覺教師難當(dāng),主要原因是工作方法太簡(jiǎn)單了,而且多年如一日,變化不大。無非是一邊“嚴(yán)管”,一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效,就用愛心感動(dòng),愛心感動(dòng)不了,就更加嚴(yán)厲地管理,再不管事,只好借家長(zhǎng)的手再來“修理”。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了,家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子教育過來呢!于是沒轍了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。我們必須知道:面對(duì)新的教育對(duì)象,一個(gè)個(gè)活生生、多變的個(gè)體,光有良好的師德是不夠的(當(dāng)然良好的師德是必備的),光有激情是不行的(沒有激情是更不行的),還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。

  假期中,接觸了一些人,其中包括一些家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們大多對(duì)學(xué)校、老師的教育很滿意,尤其是對(duì)老師們的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感大加贊賞。但也有家長(zhǎng)反映了一些問題,對(duì)個(gè)別老師教育、批評(píng)學(xué)生時(shí)的言行頗有微詞,特別是在期末將要考試階段,有的老師比較急躁。

  說實(shí)話,聽到這些反映,我心里很不是滋味。我知道老師們所做的一切都是為了學(xué)生,所有的出發(fā)點(diǎn)都是希望學(xué)生能夠改掉缺點(diǎn)、改掉毛病、努力學(xué)習(xí)。但是,我們不能去做“費(fèi)力不討好”的事。孩子們的心是多樣的,孩子們的特點(diǎn)也是多樣的。我們希望每個(gè)學(xué)生都遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí),并學(xué)有收獲,就像我們希望每粒發(fā)了芽的種子都能茁壯成長(zhǎng)一樣。但是現(xiàn)實(shí)與我們的愿望是有差距的,發(fā)芽的種子因?yàn)樽陨砗铜h(huán)境的因素,其成長(zhǎng)狀況是很不相同的。同樣,不同家庭背景的孩子也是有著很大的區(qū)別的,有的孩子就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,并且其家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有很高的要求。

  所以我希望老師們能根據(jù)孩子們的特點(diǎn)因材施教,和孩子們和諧相處,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。毫無疑問,好的關(guān)系勝過許多教育。老師什么時(shí)候與學(xué)生關(guān)系好,對(duì)學(xué)生的教育就容易成功;什么時(shí)候與學(xué)生的關(guān)系不好,對(duì)學(xué)生的教育就容易失敗。每個(gè)孩子都希望得到老師的青睞,就算是學(xué)習(xí)成績(jī)最差的孩子,他的心底也會(huì)有這樣一絲渺茫的希望。希望老師們能寬容。不顧孩子自尊的指責(zé),隨時(shí)隨地的批評(píng),只會(huì)使孩子們喪失上進(jìn)心。面對(duì)孩子們犯的大大小小的錯(cuò)誤,只用一種方法來解決顯然不是明智的選擇。對(duì)于孩子不經(jīng)意的錯(cuò)誤或是無心的過失,寬容比之斥責(zé)更容易取得好的效果。不要就其一點(diǎn)小事抓住不放,自暴自棄、與人對(duì)立都是從一點(diǎn)點(diǎn)小事開始的,千萬不要和孩子們較勁。如果你試著平靜下來,從孩子感興趣的話題入手跟她溝通,慢慢引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣更容易達(dá)到教育的目的。當(dāng)然,寬容不等于放縱。不是說從今往后,老師們可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見,而是說我們應(yīng)該選擇更好的方式告訴他——你做錯(cuò)了。老師在學(xué)生的心目中是很神圣的,我們要注重提高自己的修養(yǎng),以我們的愛和責(zé)任、豐富的學(xué)養(yǎng)、人格的魅力、高超的教藝來激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。我們給孩子們一縷春風(fēng),孩子們或許就會(huì)收獲整個(gè)春天。

  教育應(yīng)該像太陽(yáng)一樣公正、透明,尊重一切生命,尊重每個(gè)渴望求知的心靈,無論他來自繁華的都市還是偏僻的鄉(xiāng)村,無論他是聰慧還是愚笨,絕不能厚此薄彼,冷暖各異。教師應(yīng)該像太陽(yáng)一樣溫暖、純凈而又博大,抵達(dá)每個(gè)學(xué)生的心靈。在教育面前,你把孩子看成什么樣的人,他就會(huì)成為什么樣的人。不要以為你的教育假設(shè)沒有人知道,它們會(huì)隨時(shí)跑出來暗示人的,尤其是孩子那敏感的心靈,更是一葉知秋。不能輕易地傷害任何一個(gè)孩子,任何傷害,就像釘在木頭上的釘子,即使拔掉了,釘子洞也不會(huì)消失。成人最容易犯得錯(cuò)誤就是“像一個(gè)擁有驚人力量的巨人站在邊上”,只要兒童一出現(xiàn)情況,就“猛撲過去”,這樣做,無異于不加思索地在學(xué)生心靈上釘釘子,從而留下永久的傷痕。木板上的釘子洞可能沒有大礙,可人心靈上的傷痕卻是致命的,所以我們要小心翼翼。

  第四個(gè)思考:如何才能成為一個(gè)智慧型的教師?

  人人都想充滿智慧,尤其是教師,都知道只有智慧型的教師才能培養(yǎng)出智慧型的學(xué)生,誰不想工作起來游刃有余、培養(yǎng)出的學(xué)生個(gè)個(gè)智慧超群呢?那么,教師的智慧到底從哪里來呢?

  智慧靠“想”出來

  智慧是思索的結(jié)晶,教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,研究問題,就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力,不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn),從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。

  智慧靠“勤”出來

  “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”。一個(gè)特別聰明的人,特別是作為一名教師,要特別加強(qiáng)學(xué)習(xí),教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng),才能成為學(xué)者,成為能師,博學(xué)才會(huì)有智慧。

  智慧靠“交流”出來

  教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng),要獨(dú)立完成,但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論。“他山之石,可以攻玉”。善于學(xué)習(xí),善于博采眾家之長(zhǎng),是走向成功的一條捷徑。共同討論,益處更多。

  討論有助于相互啟發(fā),集思廣益。討論中別人新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪。討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換,在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花,長(zhǎng)期困擾個(gè)人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。

  討論還有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中,激烈的思想交鋒能

  夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度,提高思維的邏輯性和敏捷性。討論還有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合。我覺得在一個(gè)單位工作的同事,同事間一定要做到互敬、互諒、互幫、互補(bǔ)、互學(xué)?;ゾ?,就是彼此間互相尊敬。“你敬我一尺,我敬你一丈”,這是一個(gè)人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)?;フ彛褪窍嗷ピ?。誰也不是神仙,工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)和失誤,要大度容人?;停褪腔ハ鄮椭?。盡管分工不同,職責(zé)不一,但你中有我,我中有你,要團(tuán)結(jié)一心,實(shí)現(xiàn)共同的工作目標(biāo)?;パa(bǔ),就是相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。互學(xué),就是相互學(xué)習(xí)。誰也不是萬能的,不可能是全才,因而要相互學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,“三人行必有我?guī)?rdquo;。

  總之,智慧型教師的形成不是一朝一夕,自身要勤于思考,不斷提高自己的思考力、感悟力,還要勤于學(xué)習(xí),善于集思廣益,博采眾長(zhǎng)。“智慧型教師”應(yīng)成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。

  第五個(gè)思考:孩子們需要什么樣的課堂?

  我們看到,在相當(dāng)多的學(xué)校里,孩子們并沒有得到足夠的發(fā)展,孩子們甚至沒有感到愉悅和幸福,他們學(xué)得很苦,活得很累,甚至厭學(xué),孩子們喜歡求知但不喜歡去學(xué)校,喜歡讀書但不喜歡語(yǔ)文課,喜歡探索科學(xué)奧秘,但不喜歡科學(xué)課、綜合科,喜歡活動(dòng),但不喜歡體育課······我們的學(xué)校到底怎么了?我們的課堂到底怎么了?當(dāng)學(xué)校、教師把教材、作業(yè)、考試等這些用來促進(jìn)人發(fā)展的手段當(dāng)做教育的目標(biāo)來追求的時(shí)候,最終,孩子們失去了自由和歡樂。

  那么,什么是好課,孩子們需要什么樣的課堂?(放、活、趣、新、實(shí))

  前幾年就看過這樣的報(bào)道:很多人慕名去聽魏書生的課。上課鈴響了,魏書生走進(jìn)來,一句話不說,只是在學(xué)生中間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,瞧瞧這個(gè),看看那個(gè),時(shí)而嘀咕幾句,時(shí)而交流幾句。學(xué)生一邊看書,一邊討論,圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫寫畫畫。下課鈴行了,魏書生悄悄走出教室,學(xué)生們還是該干啥就干啥。

  沒看明白的人就很抱怨:“跑了這么遠(yuǎn),啥也沒學(xué)到?”“老師一句話也沒說,這是什么課?”明白的人卻說:“這才是真正的好課!”魏書生的課為什么會(huì)上成這樣,那是因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起來了,學(xué)生的能力鍛煉出來了,不需要老師堂堂課喋喋不休了。中學(xué)和小學(xué)是有區(qū)別,但培養(yǎng)習(xí)慣和鍛煉能力卻是相通的,如果小學(xué)不能做到一點(diǎn)不講,那是不是盡可能的少講?余下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去探索、體驗(yàn),創(chuàng)造。

  魏書生也用形象通俗的語(yǔ)言描述過課堂:45分鐘課堂像一個(gè)宏大的世界,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)“擇業(yè)”、主動(dòng)“創(chuàng)業(yè)”、主動(dòng)“就業(yè)”,千萬不要“待業(yè)”??茖W(xué)發(fā)展就是要樹立選擇的觀念,能飛的飛,能跑的跑,能走的走,能持之以恒朝著自己的目標(biāo)向前爬,也比沒有目標(biāo)“失業(yè)”“待業(yè)”強(qiáng)得多。引導(dǎo)先進(jìn)學(xué)生不斷超越自我,沒有時(shí)間驕傲,引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生大事做不來,小事趕快做,沒有時(shí)間自卑。教師板書有新設(shè)計(jì),語(yǔ)言有新節(jié)奏,寫字有新突破,教案有新改進(jìn)。這樣一堂課,師生都會(huì)在發(fā)展中享受著創(chuàng)新的幸福。

  可是縱觀我們傳統(tǒng)的課堂大多是:老師從頭至尾的講解,大多數(shù)學(xué)生沒有話語(yǔ)權(quán)、表達(dá)權(quán),只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的表演,大部分中下水平學(xué)生好像就是旁觀者,這些學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力沒有激發(fā)起來,隨著年級(jí)的升高,內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力漸漸消失殆盡,因而厭學(xué)的學(xué)生越來越多。

  蘇霍姆林斯基說過:“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中占首位的,不是熟記、死背別人的思想,而是學(xué)生自己進(jìn)行思考。”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和推動(dòng)者,應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)各類學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生的個(gè)人新舊知識(shí)產(chǎn)生摩擦,讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間產(chǎn)生交換意見的沖動(dòng),讓學(xué)生的認(rèn)知

  產(chǎn)生由感性到理性的飛躍。最高效率的學(xué)習(xí)方式是讓孩子動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)。那么,如何變教師一個(gè)人講解為學(xué)生全員參與式課堂?全國(guó)的很多學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索,其中山東杜郎口中學(xué)的做法和經(jīng)驗(yàn)值得我們思考和借鑒。

  縱觀杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué),以下兩點(diǎn)值得我們關(guān)注:

  1、從老師獨(dú)講到人人參與。

  他們改變了課桌的秧田式,教室四周都是黑板。學(xué)生按程度不同分成學(xué)習(xí)小組。教師與學(xué)生一起研究教材、拓展教材、升華對(duì)教材的思考,讓每個(gè)學(xué)生都有自己的感悟、生成及推理。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的所思所想,尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感,把快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)當(dāng)做課堂教學(xué)的追求,這不但是教育的規(guī)律,也是生命的規(guī)律。在他們那里,評(píng)價(jià)一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看教師重視學(xué)生還是重視教材,是帶著教材面向?qū)W生,還是帶著學(xué)生面向教材。將他們的經(jīng)驗(yàn)概括為兩句通俗的話就是:讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)是自己的事情,課堂上一個(gè)人的積極性變成了幾十個(gè)人的積極性。具體來說,學(xué)生由接受知識(shí)的容器變成了有獨(dú)立人格的人,學(xué)生的學(xué)習(xí)由應(yīng)對(duì)考試變成了對(duì)人生的準(zhǔn)備,學(xué)生的學(xué)習(xí)由接受性學(xué)習(xí)變成了探究式學(xué)習(xí)。

  2、教師作用體現(xiàn)在激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力上。

  如果教師僅僅把課本知識(shí)與教參內(nèi)容通過“講”來傳遞給學(xué)生是不夠的,教師的作用更重要的是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。杜郎口評(píng)課的唯一標(biāo)準(zhǔn)不是看老師的教而是看學(xué)生的學(xué),不是看老師講解精彩而是看學(xué)生學(xué)得是否生動(dòng),看教師在課堂上是否激發(fā)、開發(fā)、誘發(fā)、啟發(fā)、煥發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。在杜郎口中學(xué)還有一條要求:只要課堂上還有一個(gè)學(xué)生有問題,還想講解、剖析、表達(dá),教師就不能開口講解。教師在課堂上還學(xué)生以學(xué)習(xí)的權(quán)利。讓學(xué)生想一想、寫一寫、畫一畫、練一練、議一議、辯一辯、講一講;問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生去尋找,步驟讓學(xué)生去試驗(yàn),問題讓學(xué)生去總結(jié)。杜郎口中學(xué)讓老師們通俗地明白:聽到的容易忘,看到的記得牢,親身做的學(xué)得最好,老師應(yīng)該把權(quán)利、興趣、自由與空間還給學(xué)生。杜郎口中學(xué)對(duì)老師有這樣的認(rèn)識(shí):差的老師上課會(huì)敘述,一般的老師會(huì)講解,良好的老師會(huì)提問,優(yōu)秀的老師重在啟發(fā),杰出的老師讓課堂開放。

  我們不是要學(xué)習(xí)杜郎

  口中學(xué)的形式,也改變課桌的秧田式,也在教室四周掛黑板,而是要學(xué)習(xí)那種理念:把人人參與、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)最為課堂教學(xué)的最高追求。

  第六個(gè)思考:如何確保安全?

  這是一個(gè)常常講的問題,不多講了,只需要大家記住兩句話:第一句,我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全,時(shí)時(shí)處處保證安全。第二句話,時(shí)刻牢記,安全不保,一切為零。

  今天就和大家探討這樣幾個(gè)思考,希望能引起大家更多的思考。最后還是希望我們大家都能有這樣的境界“用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。學(xué)會(huì)把平凡、實(shí)在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩(shī)如畫、如舞如歌。

  中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿篇3

  各位老師,大家新年好.

  感謝大家上一學(xué)期的辛勤工作,為我們自己的這個(gè)團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn).希望在今后的工作中為我們自己的團(tuán)隊(duì)做出更多的貢獻(xiàn).

  今天我想談下面的幾個(gè)問題:

  1.通報(bào)一下上期末布置的兩個(gè)任務(wù)完成情況,一個(gè)是給各位組長(zhǎng)布置的:“請(qǐng)各組長(zhǎng)在假期思考我們自己的課堂教學(xué)和課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí),然后擬出一個(gè)方案,該方案中一定要體現(xiàn)本組的課改理念,和下期本組的教學(xué)設(shè)想。要求各組長(zhǎng)在開學(xué)前,用QQ直接傳給我。”到現(xiàn)在沒有一個(gè)組長(zhǎng)把東西交給我。請(qǐng)組長(zhǎng)們盡快地把這個(gè)工作完成。時(shí)間本周星期5之前交到李老師處。請(qǐng)各組長(zhǎng)準(zhǔn)備一下對(duì)科代表和學(xué)科長(zhǎng)的培訓(xùn)資料。將于第二周安排各組長(zhǎng)對(duì)科代表和學(xué)科長(zhǎng)培訓(xùn)。準(zhǔn)備分為三天晚上對(duì)9個(gè)學(xué)科培訓(xùn)完,由備課組長(zhǎng)給他們主講該科的學(xué)法和如何配合老師。二個(gè)任務(wù)是對(duì)35歲的教師布置的對(duì)高考試題的研究,只有xx老師把試題的分析報(bào)告交給我了,其余的還沒有交,這個(gè)任務(wù)請(qǐng)大家教師交給李老師,時(shí)間第一周周六下午4點(diǎn)前。

  2.有關(guān)班級(jí)教師搭配的情況通報(bào)。

  表格略.

  3.把課表發(fā)給大家,早晚自習(xí),完善課的安排一并整了一個(gè)草表出來。我解釋一下,課表的安排,請(qǐng)大家理解一下教務(wù)處劉老師的難處。他不可能照顧每一位老師。年級(jí)和學(xué)校都給他提了一些要求。不過如果的確有困難要改變的,請(qǐng)老師們?cè)谒较抡{(diào)好后告知?jiǎng)⒗蠋煾膭?dòng)就是,時(shí)間只能在第一周內(nèi)。早晚自習(xí)和完善課的安排,請(qǐng)老師們注意是初稿,老師們有實(shí)在要調(diào)動(dòng)的,調(diào)好以后給我講一聲,改了就是,時(shí)間已是在第一周以內(nèi)。同時(shí)要說明一下,完善課不是要求老師講課的,是讓老師們守自習(xí),學(xué)生練習(xí)。老師不能講課的。還有一個(gè)表是:教師辦公室的調(diào)整表,我在安排的時(shí)候,盡量考慮到能不變的就不變。文科除8班外教師都在5樓,因此盡量讓文科老師都安排在5樓,如果有搬動(dòng)的老師,就辛苦一下。

  今天星期二,,晚上就上星期二的晚自習(xí),明天上星期三的課,不過上午的第一節(jié)課要開學(xué)典禮,將上午的第一節(jié)課調(diào)到下午第三節(jié)上,本周的完善課就不做練習(xí),但是要求安排到班的老師到班守自習(xí),安排的老師們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)談一談本學(xué)科在本學(xué)期的要求和安排。各學(xué)科下周開始完善課練習(xí),請(qǐng)各學(xué)科抓緊時(shí)間準(zhǔn)備.

  4本期將做好的幾件事情。

  4.1.繼續(xù)要求40歲以下的老師上交每月一文(要求是與新課改相關(guān)的文章,當(dāng)然可以是感悟之類的),上交的時(shí)間是每月28日前交到xx老師處。同時(shí)要求35歲以下的老師每周上交一份教案,提前一周交到級(jí)部,把電子文檔交給xx老師。我們打算抽查老師們的課堂是不是按這個(gè)教案在上,按沒按照課改的要求在上課。級(jí)部每半期對(duì)上交的文章和教案進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出適當(dāng)?shù)牡燃?jí)并給相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.2.每周都要召開組長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì),我們一起學(xué)習(xí)新課改的一些內(nèi)容。

  4.3.教學(xué)常規(guī)的問題。請(qǐng)老師們按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求做好自己的本職工作,尤其要提醒:一定要堅(jiān)持課前三分鐘的候課制度和50歲以下的老師一定要使用普通話。

  4.4.打算本學(xué)期不進(jìn)行不搞周考,但要搞月考。我們的完善課,實(shí)行不要老師們講課,只能老師守自習(xí)的方式,我們安排為:略

  對(duì)每次的練習(xí)和月考試題,請(qǐng)各學(xué)科自己準(zhǔn)備好,而且是提前一個(gè)星期準(zhǔn)備好,完善課的具體使用方式:不再用于講課,用于學(xué)生練習(xí),將下午的六節(jié)完善課,分別用于高考六個(gè)學(xué)科的練習(xí)。安排老師到班守自習(xí)。然后將該節(jié)課的練習(xí)收交給對(duì)應(yīng)的科任教師。這里要求:

  1.各組每周都要準(zhǔn)備好試題,而且要保證試題的質(zhì)量和數(shù)量。質(zhì)量由組長(zhǎng)把關(guān),每次的題要由組長(zhǎng)審題,要在每套題中體現(xiàn)該學(xué)科的重點(diǎn)突破的知識(shí)點(diǎn)。試題的數(shù)量由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),所出的試題一定要學(xué)生40分鐘內(nèi)能夠完成,就要求每科每次的練習(xí)就一張中學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)老師會(huì)上的講話稿4紙。

  2.各學(xué)科(尤其是數(shù)理化生)體現(xiàn)分層要求。試題可以是兩套題。分科之后的兩個(gè)層次最好就用兩套題。其中數(shù)學(xué)可以在組內(nèi)部展開討論,如何體現(xiàn)文理的差距和文理科內(nèi)部的差距。

  3.完善課的守自習(xí)的安排。原則上各班的六個(gè)科任教師分別守六節(jié)完善課學(xué)生的練習(xí)。

  4.各科任教師一定要對(duì)完善課的試題做好批改,本期一定要做到,學(xué)生有練習(xí)。老師就一定要批閱。當(dāng)然老師們有上班級(jí)較多的,可以不一定全批全改,但一定要了解情況。

  4.5.教師授課標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)層次的班級(jí)(無論是文科還是理科都一樣),都以班級(jí)人數(shù)的60%----80%為標(biāo)準(zhǔn)。分班之后,級(jí)部會(huì)要求班主任將這部分學(xué)生的名單打印出來,老師們隨時(shí)關(guān)注這部分學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,級(jí)部將對(duì)這部分學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的管理。也是考核班級(jí)和教師的依據(jù)之一(總?cè)雵藬?shù)與本段人數(shù)的變化情況)。同時(shí)提醒上一層次班級(jí)的老師一定要關(guān)注特優(yōu)生的成長(zhǎng)。

  4.6.新課改的強(qiáng)力推行。本期各個(gè)組的課時(shí)不多,教學(xué)內(nèi)容較多,組長(zhǎng)一定要首先思考課堂教學(xué)的改變,學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)的落實(shí)與檢查,課堂教師的啟發(fā),高效課堂的生成與教師的預(yù)設(shè)。過去的教學(xué)理念是將教學(xué)的重心放在課堂的講解和課后的大量練題,現(xiàn)在要將重心放在關(guān)注學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè),和課堂教學(xué)真正的高效的構(gòu)建,課后只能輔之適當(dāng)?shù)木毩?xí),絕對(duì)不能題海戰(zhàn)術(shù)。即就是教師教學(xué)的重心的前移的意識(shí)。上學(xué)期的不少老師就在說課時(shí)少內(nèi)容多,有一個(gè)情況是確定的:老師們沒有看到新課標(biāo),對(duì)各部分教材內(nèi)容的不熟悉,不清楚。要求本組老師相互聽課。

  另外要推進(jìn)新課改必須做到的兩個(gè)問題:一是理念的改變;二是行為的改變。最后無論課程如何改,提高我們學(xué)生的成績(jī)才是關(guān)鍵。

  4.7.教研活動(dòng)的落實(shí)與開展。上期我們有個(gè)別組教研活動(dòng)就沒有怎么開過幾次教研會(huì)。本期我們將加強(qiáng)檢查,一定要督促各組保質(zhì)保量的開好每一次的教研活動(dòng)。教研組教研活動(dòng)要交的東西一定要按時(shí)上交。本期期末考試從學(xué)校統(tǒng)計(jì)的情況看:這里粗略的說一下:學(xué)科主要是:數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的差距較大,文科政史地中差距大的是政治,理科理化生差距較大的是物理,請(qǐng)各組一定要認(rèn)真分析本組的實(shí)際情況。

  4.8.再次提醒兩個(gè)事情:一是老師們隨時(shí)在xx

  的QQ群里面看一下有沒有什么通知,免得到時(shí)候說沒有通知到位的情況出現(xiàn)。建立這個(gè)群的目的就是方便通知事情,便于聯(lián)系。二是本期的文印室的印刷東西時(shí)一定要節(jié)約,不是必須印的就不要印。

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2014072