初中班主任會議講話稿

　　班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學一點、從容一點，下面是學習啦小編給大家整理的初中班主任會議講話稿，僅供參考。

　　初中班主任會議講話稿篇1

　　各位班主任：

　　針對初一新生的管理工作，今天我想講以下幾點意見：

　　要做好初中階段的班主任工作，一定要把握好初一新生入學教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達到事半功倍的效果。

　　學生從小學進入初中，迎接他們的是全新的學習環(huán)境——新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入初中的初一學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康發(fā)展的關鍵。

　　一、虛心學習，謙虛反思，依靠集體的力量，加強教師間的合作，努力落實“虛心、認真、負責、務實”的工作作風。

　　個人的成長總是離不開集體的土壤。許多老師都是我們學習的榜樣，特別是一些優(yōu)秀的老師，從他(她)們身上，我們真的能學習到很多的東西。

　　班級成績的取得離不開全體任課教師的辛勤勞動和管理。隨時同所有的任課教師密切聯(lián)系，加強合作，共同認真仔細地做好學生思想、心理健康等方面的教育，共同參與班級管理，這才是班級“團隊精神”的充分體現(xiàn)。

　　把會上講的、紙上寫的、嘴上表示的落實到具體的行動上。進一步理順關系、融洽情感、群策群力，在成就了學生、班級、年級和學校的過程中也促進我們教師自身的發(fā)展。

　　競爭優(yōu)勢歸根到底是管理的優(yōu)勢。一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，既是班級的靈魂，更是班級工作的主帥。

　　記得在一本書上看過這么一段話：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任”。 班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們要求

　　1、班主任在班級教育教學管理上一定要堅持：一要敢抓，二要實抓，三要有力，四要持久。

　　2、班主任帶領學生落實：“勤”，“恒”。班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察;嘴勤，多提醒;手勤，多指導;腿勤，多深入學生;腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略。堅持不懈地勤到班級、深入學生，進行學生管理，真正做到“真心關心，知心管心”。初一剛開始，很多時候，班主任要親臨現(xiàn)場組織、指導學生，這也是加強融洽師生感情的好時候。學生管理好了，班級不出問題，或少出問題，少給自己找麻煩，對自己也有好處。班主任查晚寢、值勤要按時到位，認真履職。爭創(chuàng)先進班級、文明寢室要落實在具體行動上。

　　3、班主任做到“身體力行”，身教重于言教。在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，并且每天反復巡視班上(包括科任教師上課的時候)，一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態(tài)，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略。

　　4、與科任教師密切聯(lián)系。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與科任教師的聯(lián)系上，成功的班主任帶完一年后或兩年后或三年后，應該也必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。

　　5、不折不扣地完成學校布臵的各項工作。多想方法完成任務(學生基本信息齊全，存于U盤，隨時要什么隨時修改上交什么)，少發(fā)牢騷、少抱怨，以免影響自身的形象，要保持應有的基本素質。

　　二、通過輿論力量打響開學第一炮。

　　在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環(huán)境，所以針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。

　　三、加強班干部隊伍建設。

　　1、建立好班委干部隊伍。盡快建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍，加強指導學生自治，并隨時監(jiān)控矯正。一定要教育好、培訓好、指導好、使用好所有班委干部，明確具體分工，明確工作職責、分工到人、責任到人，使班委工作正式運作。

　　2、加強學生自我管理的培養(yǎng)。建設管理小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動。

　　四、從實際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。

　　(理念之1：抓紀律是班主任工作永恒的主題，但良好紀律的基礎是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不從這里入手，只會一波未平一波又起。)

　　“無規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡單：學校的校規(guī)的范圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。

　　當然，在制定班規(guī)的時候，一定要注意以下一些問題：(一)公平、公正、合理。(二)具體細致，可操作性強。(三)不能與學校的校規(guī)相抵觸，應以校規(guī)為準。(四)調動學生積極性，讓全體學生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀班規(guī)。

　　教育是一個系統(tǒng)工程、總體工程，不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招就能怎么樣的。杜絕一紙空文的務虛制度，追求“真實”。 如果有幾項切合學校、班級實際的規(guī)章制度，能認真督查到位，從管理需要的角度看就足夠了。制度雖少，但是記在心里，管用。要求學生力爭做到：入室即靜，入座即學(一到班就上位，一上位就學習)。自習時做到三不交流：眼神不交流，語言不交流，肢體不交流。學習時要告別三閑：閑思，閑話，閑事。并且一直要堅持到底。

　　總之，班規(guī)要制定好，要落實好，這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。

　　五、創(chuàng)優(yōu)良班風，建優(yōu)良學風，從我開始，現(xiàn)在做起。

　　(理念之2：老師“降”住學生靠的是：愛心、威嚴和方法，三者缺一不可。在班里大批評之前要有大表揚!兩者同時進行，表揚和批評的力度同時得到加強，老師還能保持一份平和的心情。)

　　良好的班風是決定一個班級能否上進的基礎，良好的班級風氣除了靠我們正確的引導外，還要培養(yǎng)學生的集體榮譽感、責任心，使班級有內在的凝聚力。

　　老師一定要做到嚴愛分明：

　　(1)、 嚴而有理。 好動是學生的天性，再好的學生也會有犯錯誤的時候，對學生一定要嚴格要求 ，對犯了錯誤的學生要批評教育，但是一定要及時了解情況，千萬不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。

　　(2)、嚴而有情。在對犯錯誤的學生的教育過程中，不要讓學生的身體和心理受傷害，要讓學生感覺到老師是非常的關心他、幫助他的。在批評犯錯誤的學生時一定要調整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講理。這樣犯錯誤的學生即會很快的感受到自己的錯誤不至于和老師鬧僵，又會感覺到老師確實是在幫助他關心他。這樣的例子很多。

　　(3)、嚴而垂范。作為一名合格的教師除了嚴格的管理外，還要始終給學生做好表率作用，要嚴于律己，身教更重于言傳。要求學生做到的自己要做到，答應學生的事情一定要辦到。單純的去訓斥、體罰有時解決不好問題。

　　除了對學生嚴格的管理，我們還要對學生有愛心，我們的學生渴望得到老師的愛，但我們對學生的愛要有一定的度。

　　(1)愛要平等。我們愛學生一定要平等，優(yōu)等生老師們都喜愛，但差生更需要老師的愛。班級內的學生無論從素質還是從學習上都會存在差異，但他們都是平等的個體，不應當受到歧視和忽略。你公平的對待他，他就會覺得這個老師是個好老師，他就會非常尊重你，聽從你的管理。

　　(2)愛要讓學生感知到。我們都愛著我們的學生，但學生畢竟是孩子，如果我們老師整天板著臉，就會給學生一種恐懼感，學生就不敢接近你，從而我們會失去了解班級情況的有效途徑，應多和同學談話，關心一下他的學習情況、生活情況。這樣更能拉近學生與老師的距離。更有助于我們的管理。

　　總之，對待學生既要嚴格，又要有愛心。只有這樣整個班級的風氣才會越來越好，才能為優(yōu)異成績的取得奠定基礎。你對學生真誠負責，學生一輩子都會記住你、感激你;你對學生敷衍不負責，學生也一輩子都會記住你，但是他(她)會非議你的。

　　六、創(chuàng)造機會，大力培養(yǎng)學生的集體主義精神。管理中用目標導向，以目標導行。

　　一個真正的班集體，應該有明確的奮斗目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)。“團結就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養(yǎng)學生的集體主義精神的重要性。

　　1、動態(tài)了解和研究學生。開學后及時通過學籍卡或重點家訪或觀察、談話、調查研究等方式了解本班學生情況。了解學生家庭情況;學生德育情況，原小學班主任對學生的德育評語;學生入學成績，各科是否平衡;學生的興趣愛好性格等。

　　2、確定集體和個人的奮斗目標。目標是集體的發(fā)展方向和動力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛(wèi)生等;中期目標，如成為優(yōu)秀班集體;遠期目標，如每個學生都成為全面發(fā)展的好學生。班主任要好好利用接手初一為學生上的第一節(jié)課開始，在課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。

　　3、有計劃的開展集體活動。我們平時在教育學生時要學會抓住機會去增強他們的集體主義觀念，如利用廣播操比賽來增強他們的集體主義觀念，在比賽前的訓練，一定會有些同學開小差，這個時候，我告訴他，我們在這個班集體里面，每一個人的事不只是個人的事，而是一個集體的事，而一個集體的事又是每一個人的事，我們不能拉班級的后腿，不要成為班級前進的絆腳石。當比賽獲獎時，要強調這是整個班集體的努力的結果，同時，也要表揚有突出表現(xiàn)的同學，樹立班級榜樣。其實，在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的，關鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　4、開展禮儀教育和人文素質教育。從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質環(huán)境，增強集體凝聚力。

　　七、精細化管理是實現(xiàn)班級管理目標的重要保證。

　　(理念之4：天下大事，必做于細，簡單的招式練到極致就是絕招。把每一件簡單的事情做好就是不簡單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。學生管理沒什么大事，成功就是將簡單的事情重復做。學生管理就要反復抓、抓反復。)

　　1、“精神引領和高尚人格魅力的感召，是管理好一個班級的靈魂所在。”

　　各班一定要特別注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內化為一種澎湃的動力。要求每個學生準備一個筆記本，作為《箴言錄》。

　　2、加強師生對話，建立師生聯(lián)系制度。利用周記關注學生的心理。

　　有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦機器的運轉，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學生腦子里上進的火花，每周寫周記，有時定主題，更多的時候不定主題，讓學生就自己的進步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說。通過周記，可以了解學生中隱性的東西，方便老師及時采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機會。

　　要求各班班主任讓學生堅持每周寫周記，以周記形式有話就說，實話實說。進行書面心理交流、疏導。征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

　　3、特別重視課堂、課間、寢室、假期的管理。

　　(1)、【課堂】的管理：強調

　?、?、堅決禁止在課堂內傳遞紙條現(xiàn)象。事實上，班級中的很多閑話、無聊話題，都是由紙條引起。而課堂中傳遞紙條對課堂紀律的破壞作用絕對不應忽視。因為在寫紙條、傳遞紙條、看紙條、回復紙條過程中，牽涉到的學生往往不止兩、三個人。當班級中相當一部分人參與“運送紙條”這一流程中時，課堂教學已經(jīng)是毫無效果與意義可言了。

　?、?、自學課，作為學生自主學習重要時機，自學課的“絕對安靜”可以通過“三不交流”原則得以實現(xiàn)：1. 語言不交流。同學間不講任何一個字。 2. 肢體不交流。同學間不進行任何肢體上的接觸。 3. 眼神不交流。同學間不通過眼神互相傳遞信息。值日班長在講臺桌上負責監(jiān)督全班紀律，同學一有交流，立即登記扣分。在最初階段實行上述原則，在班級中形成自學課必須絕對安靜的習慣，可使班級管理工作輕松不少。

　　(2)、【課間】的監(jiān)控：強調

　?、?、能夠營造在不影響學生學習的前提下，全班范圍內自覺安靜休息與學習的氛圍，是帶好一個班級的非常重要的細節(jié)之一，也可以大幅度減少班級不良情況發(fā)生的機會。

　?、凇⒑芏鄬W生并不知道課間休息的內容。一些學生課間生龍活虎，課堂上垂頭喪氣，這是標準的本末倒臵、舍本逐末行為。在一開學就進行培養(yǎng)，十分必要。

　?、邸⒄n間休息時的打鬧事件，是造成教室內玻璃破裂或學生人身傷害事故的最主要原因。

　?、堋嗉壟c班級間的學生交往，大多發(fā)生于課間、上學或放學期間。若一方學生處于對學習逐漸放棄態(tài)勢的，則通過此間交往，可導致另一方學生迅速沾染不良習慣與愛好，最終同樣選擇自暴自棄。所以，對于在非教學期間所發(fā)生的交友不慎可能引發(fā)的極其嚴重的后果，必須向學生常鳴警鐘。課間，此主題的觀察必不可少。

　?、?、課間可以看作是和個別學生單獨交流的好機會。在不影響學生休息的前提下，與學生單獨面談N分鐘，對其近期表現(xiàn)作簡單交流，引導學生宣泄不良情緒，糾正不良態(tài)度或行為。

　　(3)、【寢室】的監(jiān)控：強調

　　①、寢室衛(wèi)生狀況與物品擺放整齊程度，是體現(xiàn)寢室所有學生成員整個素質的最直接依據(jù)。班主任有必要協(xié)助生活指導師，做好日常評價和監(jiān)督工作。

　?、凇嬍易鳛榧乃迣W生休息與睡眠場所，睡眠質量關系學生生長發(fā)育和學習效率。為此，培養(yǎng)學生良好休息與睡眠習慣，將給整個班級管理帶來很大的促進作用。反之，則會產生很大的破壞后果。而學生在睡覺時間聊天現(xiàn)象則是寢室違規(guī)現(xiàn)象中最為嚴重的一項。生活指導師和班主任不可能每時每刻都呆在學生寢室里。因此，在同一寢室中，讓希望得到充分睡眠的學生舉報不按時休息的學生，一直是有效方法之

　　一。對于寢室里不認真休息與按時睡覺的學生，必須查明原因，迅速處理，否則一旦形成風氣，那么再處理起來難度就大多了。另外，有時候整個寢室的同學集體參與寢室臥談而延誤睡眠時間，那么利用隔壁寢室的舉報，是有效方式。

　　③、寢室生活畢竟相對自由，因此學生在寢室里的違規(guī)行為相對較多，若想全部依靠生活指導師的力量進行管理，效果往往難盡人意，所以既然選擇當寄宿班班主任，在教學區(qū)的教學管理之余，適當?shù)貐⑴c學生寢室管理，十分必要，且與生活指導師的情況相互通報與交流，必須是經(jīng)常與持久的。

　　(4)、【假期】監(jiān)控的延伸：強調

　?、?、假期管理是學校班級管理的延伸，個別班主任可能會認為我只要把學校里的事情做好即可，假期管理應該是家長的事情，這種想法不可取，因為畢竟學生假期結束，最終還是要回到學校的!

　　②、學生假期作息時間是關鍵。盡量要求學生保持早睡早起的良好習慣。對于寄宿學生，周末早上睡一下懶覺，可以理解，但不應該以此為借口，晚上通宵或看電視、玩電腦到深夜。

　?、?、學生假期作業(yè)，放假前抄好，應該提前告知家長，要求家長真實承擔起家庭監(jiān)管職責。對于放假后先大玩特玩，只在回校前兩、三小時拼命趕寫作業(yè)的學生，務必堅決改正此不良習慣。學生假期，正確做法應是在每天固定時間段認真完成相應作業(yè)，其余時間在與家長協(xié)調下，自由、合理分配?；匦：髮W習委員、科代表、組長進行檢查。

　?、?、學生家庭娛樂活動的監(jiān)控，同樣不可小視。班主任應督促家長盡量抽空陪陪孩子，營造溫馨、和睦的家庭氛圍，創(chuàng)造機會帶孩子出去走走看看，增長見識，開拓視野，從而避免學生在家長時間沉迷電視、電腦等。

　?、荨W生假期同學間交往，家長應該密切關注。對于不講學習，只顧吃喝玩樂的同學，可能是別班，甚至是別校的，班主任務必提醒家長，堅決拒絕此類同學與自己的孩子交往，否則貽害終生。

　　4、隨時加強安全、愛護公物和防控傳染病等方面的教育和管理。大力加強安全教育。時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系 ，防止各類事故的發(fā)生。

　　5、使用好學生手冊。倡導在班級工作和學習中大力實行《三臺縣塔山中學學生手冊》，培養(yǎng)競爭意 識，開發(fā)創(chuàng)造力。

　　6、充分利用課余時間辦好黑板報和宣傳櫥窗的學生的小報活動。

　　重樹班級形象，創(chuàng)造奇跡，就要在班級的教育教學管理上大膽進行改進。從管理的精細化作為切入口，以常規(guī)、細節(jié)和過程為抓手，“抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程”，不斷豐富班級教育教學內涵，提升班級教育教學品位。

　　科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。