說課比賽上的領(lǐng)導講話稿
說課比賽展示了教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會。下面是學習啦小編給大家整理的說課比賽上的領(lǐng)導講話稿，僅供參考。
說課比賽上的領(lǐng)導講話稿【篇一】
為加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺，比賽取得了圓滿成功，達到預期目的。
青年教師在本次活動中按標準在五大方面做了準備：說教材處理(20%)、說教法(15%)、說學法(15%)、說教學過程設計(25%)、教師素質(zhì)(25%)，時間不超過10分鐘。標準是統(tǒng)一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學設計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設各種情景，依據(jù)學生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學理念和扎實教學基本功。
為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：
一、成功之處：
1.組織準備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。
2.參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導教師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設計能力都有了提高，他們以高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。
3.設計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰;學法指導教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學科特色設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數(shù)學老師則注重了生活數(shù)學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言，通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達成自己的教學目標。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學生在觀察-創(chuàng)作-欣賞中得到美的享受?？茖W老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，科學性、趣味性融為一體。心理和健康課從學生的日常生活及用大量的實例說話，循循善誘。
4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個人素養(yǎng)，無論是個人形象還是課的設計，都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學理論功底。
二、不足之處：
雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。
1.教學理論的指導作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。
2.部分教師的普通話和表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。
3.板書的設計還要進一步花點心思，因為板書設計能體現(xiàn)說課者的思路。再者應設計得更美觀，應加強粉筆字基本功的訓練。
4.隨機應變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優(yōu)點，改進不足，對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。
三、建議：
1.加強教育理論的學習，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。
2.說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。
3.加強教學基本功的訓練，特別是板書的設計與書寫。
4.加強對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新。
總之，本次說課比賽展示了我校青年教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們?nèi)￠L補短，與時俱進，共同為中心的美好明天貢獻一份力量。
說課比賽上的領(lǐng)導講話稿【篇二】
尊敬的各位老師、各位評委，大家下午好!
經(jīng)過兩次緊張的角逐，我校20**青年教師說課比賽今天結(jié)束了。首先讓我代表競賽組委會對各位評委表示衷心的感謝，對獲獎的參賽選手表示熱烈的祝賀!這次比賽是我校為進一步促進新課程改革學，提高廣大青年教師的專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平，加快中青年教師的專業(yè)化發(fā)展而開展的一次非常有益的活動，更是我校進一步推動示范校建設的一個重要舉措。
本次活動展示出了我校青年教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和文化理論水平，展現(xiàn)了教師們求真務實、積極進取、勇于創(chuàng)新、勇于開拓的精神面貌。從說課的內(nèi)容和課件的設計來看，參賽教師都作了充分的準備，課件的制作新穎豐富、形象生動，教師們態(tài)度端正、鉆研教材認真、目標確立恰當;重視教法設計、教學手段多樣;教學功底扎實、教學理念新穎;重視能力培養(yǎng)、注重聯(lián)系實際;教學方法合理、可操作性較強。在這次比賽中，許多青年教師在說教材、說教學過程、說反思的常規(guī)內(nèi)容基礎上，增添了教師的個人思維亮點。
通過這次說課比賽，我希望全校教師要堅持學科特色，認真落實教改、課改精神，嚴格貫徹素質(zhì)教育思想，在教學中重視學生潛力的挖掘和實踐鍛煉，在日常教學過程中，注重教學研究，立志探索創(chuàng)新，以求在思考中掌握教育方法，在聯(lián)系中構(gòu)建思維模式，在應用中獲取實踐能力，并利用這次比賽，作為提高自我、鍛煉自我的契機，切實提升自己的個性才能。
青年教師的成長也是學校的成長，今后學校將繼續(xù)加大教學改革力度，為青年教師成長搭建堅實平臺，定期或不定期地繼續(xù)舉辦各種教學競賽，讓更多的教師從這里走向新的更大輝煌，為學校的建設和發(fā)展貢獻更大的力量!
說課比賽上的領(lǐng)導講話稿【篇三】
為響應迎澤獎學金的評定工作，文學部學生會學習部特舉辦了此次說課比賽，本次比賽分為中文組、歷史組兩場。
這兩場比賽，我們在老師的指導下，吸取了之前系列比賽的經(jīng)驗教訓，對選手多次進行彩排，對學習部干事也進行了嚴格的訓練，從選手狀態(tài)到學習部干事的狀態(tài)都有了很大的提高，比賽現(xiàn)場井然有序，我們也從中學到了很多，感謝老師再次給了我們一次鍛煉的機會。 這兩場比賽總體來說是成功的，同時也有一些不足之處，以下是我就兩場比賽所做的反思：
中文組比賽：
中文組比賽是說課比賽的第一場，比賽出現(xiàn)了一些問題：
1、 離比賽還有20分鐘的時候401電腦出現(xiàn)問題重啟，導致拷好的課件丟失，幸好補救及時對比賽時間影響不大，以后要注意多媒體的調(diào)試問題。
2、 評委打分條、評分標準要多準備1到2份，以防評委嘉賓變動問題。
3、 提前詢問如何介紹評委嘉賓，以免耽誤比賽的開場時間。
4、 注意好和主持人的溝通問題，以免出現(xiàn)誤差。
5、 現(xiàn)場的布置問題，以后如有類似大型的比賽可簡單的對會場進行布置，買一些氣球拉花等，錄像效果會比較好。
6、 中文組比賽，沒有在展牌上貼出比賽的時間地點，雖然我們短信通知了各班比賽時間地點，沒有影響同學們觀賽的積極性，但是不夠嚴謹，以后應避免這種狀況的出現(xiàn)。
歷史組比賽是說課比賽的第二場，在歷史組比賽中，我們在老師的指導下，吸取了中文組比賽的教訓，在評委打分條的制作、多媒體控制人員位置等方面做了補救，提前一個半小時調(diào)試好了多媒體、并做了備份，保證了比賽正點舉行?？傮w效果不錯，但也出現(xiàn)了以下幾點問題：
1、 中午例行彩排時，多媒體出現(xiàn)問題，致使選手沒能使用翻頁筆完整彩排一遍，導致最先上場的選手比賽時使用翻頁筆生疏，幸而及時的重新叮囑后面上場的選手，進行了補救。
2、 加強對選手的彩排，在翻頁筆的使用環(huán)節(jié)上，由于時間匆忙沒能讓每位選手現(xiàn)場操作一遍，在明年的說課比賽中，我們應當注意。
我們非常感謝老師對學習部的信任與支持，在老師的指導下，學習部更加團結(jié)，組織活動井然有序。在以后的活動中學習部全體成員會再接再勵，做到勝不驕敗不餒，不斷的吸取經(jīng)驗教訓，讓“每年辦的活動能繞南院五圈”的學習部辦出有水平的活動，不辜負老師對學習部的期望。
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